重视教学环节设计提高课堂教学效果

1 背景资料

《仓储实务》是物流专业的一门专业课, 本节讲授内容是《仓储堆码技术》。本节课的重点是:堆码的技术和方法;教学难点是:堆码形式的计算。学生是中专学校物流专业的学生, 已经学习过《现代物流概论》, 有了一定的物流基础知识, 但是缺乏专业知识的积累。

2 案例描述

2.1 片段1

在讲了“影响到商品的堆高层数和垛形的因素”后, 教师设计了延伸思考的教学环节, “我们刚刚总结了商品性能、数量、体积和形状, 地坪载重量等会影响垛形、底数排列和可堆高层数……你认为还有哪些因素会影响到商品的堆高层数和垛形?”由此引出了“包装材料的强度”可能影响实际堆高层数。接下来图片介绍“堆码试验机, 成品外体尺寸:高2500×长2360×宽2000mm

重量:1143KG, 本产品可以测试纸箱的耐压强度, 以防范因纸箱强度不够导致产品在使用、搬运、堆叠、仓储、运输过程中产品变形、损坏之不良现象发生。”该环节的设计使学生的知识面得到了扩充, 教学效果好。

2.2 片段2

讲完五种堆码方法后, 教师再次带领学生进入了延伸思考的教学环节, 教师用课件展示了商场里的艺术化商品陈列的精美图片, 学生一片赞叹声, 教师提问学生, “学习了前五种常见的堆码方法, 看到这些图片你有什么感觉?”学生回答:“漂亮!”“有创意!”“艺术!”教师对学生的回答一一加以肯定, 并和学生一起总结出堆码还要讲究“艺术性”。

2.3 片段3

在讲完第二种堆码方法“货架堆码法后”教师用课件展示了一幅煤堆的图片, 配有新闻文字。《给煤堆洗澡》“秦皇岛港是我国最大的煤炭中转港口, 也是我国北煤南运大通道的主枢纽港。近年来, 该港重视处理煤尘污染, 取得良好效益, 计划从2007年至2015年再投资10亿元用于环境保护, 打造‘绿色良港’。1月25日, 秦皇岛港使用经环保设备处理的中水对煤堆进行‘洗澡’防尘。”学生对这个新闻题目很感兴趣, 教师抓住机会提问:“同学们, 这种堆码方法是什么呢?大家给它起个名字吧!”“室外陈列法。”“散放法!”教师对学生的回答进行了肯定和完善, 由此引出了第三种堆码方法“散堆法”

2.4 片段4

在完成了本节的基本内容后, 教师向学生介绍了物流专业的“相关行业动态”。教师介绍:“《一次堆码八层高》2007年4月23日, 国内第一个集装箱全自动化无人堆场在上海外高桥二期码头正式投入运行, 全球吞吐量排名首位的上海港初步圆了‘自动化’梦想。全自动化码头, 德国有, 荷兰有, 新加坡有, 日本也有了, 中国人总算有了一个全自动化码头。全自动化码头的运营具有里程碑式的意义, 将是中国成为港口强国的一个重要标志!目前, 国家要求企业走自主创新之路, 无人自动化码头的建设在中国是一项前无古人的工程, 如何最终全面推广应用, 后面的路还会很长……同学们, 物流行业的发展需要你们的参与, 请大家看一段文字‘观念要科学化、研究要创新化、产品要市场化、规模要产业化、管理要智能化、产权要自主化、水平要国际化、技术要标准化、环境要清洁化、过程要安全化、经济要循环化、发展要持续化。’这就是我国物流行业发展的十二化方针, 希望对大家有所帮助。”学生在这个环节中时而欣喜, 时而严肃, 时而沉思。

3 案例反思

3.1 延伸思考环节是促进师生教学相长的有效途径

在片段1和片段2中, 教师带领学生进行了延伸思考。这种思考, 不是沉默不语, 而是师生间通过对话展开思路、相互启发。对于学生而言, 在教师的设问下, 回答自己想到的答案, 学生思维活跃, 虽然有答错的地方, 但是锻炼了自己的动脑能力。对于教师而言, 则要随时关注学生的回答是否超出了预期, 及时对学生的发言进行引导, 并加以肯定, 得出结论。在以上过程中, 师生都会得到锻炼, 学生更好地理解了相关知识点, 教师则锻炼了自己的课堂驾驭能力, 并从学生的种种回答中得到启发, 可谓教学相长。

3.2 专业课教学中要加强对课堂知识进行补充, 引导学生关注专业动态

在片段3和片段4中, 教师让学生了解了两则新闻, 教学效果超过预期。中专生在学校的课堂学习过程中主要学习两方面内容:一是相关专业的基础知识和技能, 二是专业思维方式和自我学习的能力。通过让学生了解新闻, 不仅可以增加学生听课的兴趣, 还可以引导他们在课下自己要多关注自己专业的新闻, 热爱自己的专业。兴趣是最好的老师, 只有引导学生对自己的专业产生了兴趣, 才能进一步引导他们爱岗敬业, 在将来的岗位上做出自己的贡献。

3.3 中专课堂教学过程中, 教师要加强对学生的职业道德教育

在片段4中, 教师完成了本节内容德讲解后, 结合本节课中存在物流专业技术较多的情况, 教师介绍了“我国物流行业发展的十二化方针”, 并对学生进行了肯定和鼓励。中专学生往往缺乏自信, 但又精力充沛, 热情高涨。在教学过程中, 教师应该随时抓住机会表扬学生、肯定学生, 引导他们爱岗敬业, 积极探索, 不断进取。这样的教学环节设计达到了三种效果:首先使整节课的内容更充实更完整;其次对学生给予了希望和鼓励, 帮助学生树立自信。三是达到了“职业道德教育”的贯穿专业课的要求。

3.4 教学环节的不断创新, 需要教师相关能力的同步提高

本节课中所涉及的“延伸思考”“相关新闻”“物流行业方针”等环节使课堂教学内容更加充实, 鲜活。学生通过本节课的学习学到了相关知识, 并在教师的引导下动脑思考, 并树立了自信。要达到这样的效果, 对教师在备课环节的三种能力提出了更高的要求, 一是专业思考能力, 教师要明确本节课的教学核心内容, 并在搜集备课资料时站在专业的角度对资料进行筛选;二是语言表达能力, 教师在精心准备了案例、图片、视频后, 要用生动形象的语言加以介绍, 才能达到好的效果, 同样在和学生一起延伸思考时, 语言的引导就显得更加重要, 要以理服人, 要兼顾平衡;三是课堂驾驭能力, 以上所提到的调动学生积极性的所有教学环节都可能成为课堂的不定时炸弹, 教师的教学进度很可能被打乱, 课堂气氛很可能过度活跃, 这就要求教师不断提高自己的课堂驾驭能力, 使自己的教学环节设计能够按计划顺利完成。

摘要：随着教育体制改革的不断发展, 课堂教学的内容和方法不断得到改进, 结合中职教育的现状, 中职教师尤其应该重视教学环节的设计, 在备课时精心准备, 同时注重对自身相关能力的培养和提高, 从而在有限的教学时间内提高课堂教学的有效性。

关键词：教学环节,教学效果