如何利用反馈方式提高教学效果

2022-09-10

教学活动是师生间有计划的的共同活动, 在师生的双向活动中信息的反馈能使教师及时准确的了解学生的学习情况, 有效地调整控制教学, 也能使学生更有效地学习。取得良好的教学效果是每一位教师的共同心愿, 那么如何才能提高教学效果。经过几年的教学实践, 笔者体会到, 根据教学内容采用多种反馈方式可以提高教学效果。

1 个别提问

提问是最好的一种反馈方式, 个别提问可以按照不同学生的学习情况, 上课纪律情况进行提问。往往通过个别提问起到一点概全的作用, 从而了解大部分学生的知识掌握情况。它适用于新内容讲解之前对就知识得复习, 也适用于新课程内容简单便于理解的部分。例如在“急性肠梗阻”病因分类的教学中, 先请学生自学, 然后采用提问的方式, 请学生回答“急性肠梗阻”的病因及分类。这种反馈方式快速、简捷、明了, 节省时间同时也激发了学生的学习自主性。适用于反馈较简单的问题。

2 集体回答

如在教学过程中, 对于学生都已经掌握的内容, 就可以不采用个别提问的方式, 而采用集体回答的方式。例如, 在讲解“急性肠梗阻”的治疗时, 就可以请学生集体回答刚刚学习过的“急性肠梗阻”的病因分类, 学生们会集体回答:“急性肠梗阻分为机械性肠梗阻、动力性肠梗阻、血运性肠梗阻”。然后教师就可很自然地引出:“既然急性肠梗阻分为以上三种, 那么治疗时, 就应采用不同的治疗方式。”这样, 即可以了解学生对学过的教学内容的掌握情况, 又可以使教学内容前后连贯, 融会贯通, 从而增强教学效果。集体回答这种反馈方式, 除以上的应用外, 还可用于与提问的反馈方式配合使用。如个别提问学生问题后, 可以请学生们集体回答正确与否, 这样不仅可以了解个别学生的掌握知识情况, 而且可以了解整个集体的学生掌握知识情况, 这种方式不仅简便易行, 而且可以集中学生的注意力, 调动学生的积极性, 还可以使问题回答的更加全面。

3 书面测试

书面测试也是一种很好的反馈方式。如“急性肠梗阻”的诊断这一教学内容, 其教学目标为:“说出急性肠梗阻的诊断”。在反馈时可采用书面测试的方式, 例如填空题:确诊肠梗阻主要根据患者是否具有 () 、 () 、 () 、 () 四项主要症状。多选题:下列哪些情况, 应考虑肠绞窄可能:A.腹膜刺激症明显, 体温升高, 脉速, 白细胞增多;B.移动性浊音阳性或气腹征阳性;C.腹胀不对称, 扪及压痛包块, 病情发展快, 感染中毒症状重, 休克出现早或难纠正。然后请学生们在纸上书写答案, 答完后, 请学生们同桌之间交换答题纸, 教师公布正确答案, 学生之间互相评判, 然后教师请全部答对的学生举手, 统计答对人数。如有答错的, 询问原因, 给予矫正。这种反馈方式可使学生对反馈的教学内容有较深刻的认识, 适用于较重要的教学内容的教学。这种反馈方式, 不仅可以客观、真实地反映出学生对知识的掌握情况, 而且使学生们上课时不仅用眼看、耳听, 还利用了手写, 可以调动学生的学习积极性, 提高教学效果。

4 黑板书写

如在“腹外疝”一节授课时, “斜疝”与“直疝”的鉴别诊断, 就可先请学生自学, 然后请两名学生在黑板上分别书写斜疝与直疝的鉴别诊断。采用这种反馈方式时, 学生们自学时, 格外认真, 使学生们非常牢固地掌握学习目标所要求掌握的知识, 可以很好地提高教学效果。

5 病例分析

外科是一门临床实践性很强的学科, 在课程讲解结束到下课前的这段时间, 根据所讲内容由教师列出病例由学生分析, 对了解本次课学生的掌握情况起到很好的反馈作用。如在“腹股沟斜疝”的教学结束后, 举出一典型病例, 请学生进行分析, 作出判断, 这种反馈方式可以锻炼学生的分析问题, 解决问题的能力, 而且还进一步巩固了对新知识的掌握。此外教师还可以将学生分成小组进行讨论, 将讨论结果拿出来再由教师和同学分析找到最好的答案。这种反馈即巩固了新知识, 加深了印象, 又体现了合作精神。

6 观察学生的神态、表情

观察。学生上课时的神态表情甚至举止在某些程度上也能反馈出课堂的教学效果这种反馈方式是可以贯穿于整个教学过程中的非常好的一种反馈方法。如在学生们听课过程中, 频频点头, 说明学生们已经理解、掌握了所学知识, 教师无须再多重复。相反, 若学生在听课时有皱眉, 疑惑的表情, 说明对所讲知识有不解之处, 教师应及时调整, 重新解释, 说明。这种反馈方式, 可使教师在教学中随时根据学生神态、表情反馈回来的信息, 及时调整, 对更好地完成目标教学, 提高教学效果, 起到很好的促进作用。

几年的教学实践, 笔者认识到, 在教学中, 根据教学内容采用多种反馈方式, 不仅可以使课堂变得生动, 有趣, 而且还可以调动学生的学习积极性, 提高学习热情, 可以大大提高教学效果。

摘要：每一位教师都希望在课堂教学过程中将知识传授给学生并被学生所掌握, 这也是所有教师的愿望。如何提高教学效果完成相应的教学目标, 使学生将课堂上的知识完全消化吸收, 反馈是一种很好的作用方式。教师可以根据反馈信息及时调整教学计划和授课方法, 使学生更有效地学习, 以提高教学效果。笔者结合几年的教学经验和实际体会谈一谈如何灵活利用反馈方式结合实际提高教学效果。

关键词：反馈,提高,教学效果