如何对员额检察官评价

第一篇：如何对员额检察官评价

检察院公诉处员额检察官先进事迹材料

陈丽霞，女，1977年2月出生，汉族，法学硕士研究生，现任市检察院公诉处员额检察官。2017年6月荣立个人三等功一次，2018年4月获得嘉奖一次。

一、认真学习，提升素养，牢固树立执法为民

理念 注重运用外网平台和微信、微博等自媒体，认真学习党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻理解法治内涵，树立执法为民理念，增强公平公正意识，切实践行群众路线，充分利用三尺公诉席，以法律方式捍卫人民的权益，努力使人民群众在每一起案件中都感受到公平与正义，真正做到公正执法、文明办案、热情服务的有机统一。

二、忠诚履职，务实重干，保持较高执法办案水平

近十年的公诉工作经历，一本本案卷的翻阅、一份份材料的撰写、一次次庭审的历练，逐步积累了办案经验，日益成长为一名公诉业务骨干。一是认认真真办案。自实行员额检察官办案责任制以来，自身办案任务剧增，在助理不到位的情况下，共办理各类案件46件88人，办案数量接近全处近三分之一，虽然长期埋头在案卷堆里、奔走在看守所间、坚守在公诉席上，但并没有放松案件质量、降低办案效率，而是通过加强学习、刻苦钻研，保持了较高的办案水平，所办案件均做出有罪判决，无一起涉检信访案件。先后办理了员灯红抢劫灭门案、全市近年来贩毒数量最大的曾从攀等人贩卖毒品案、陈远平等3人故意杀案等一系列重死刑案件，其中员灯红经最高人民法院核准已被执行死刑。二是踏踏实实工作。2017年以来，先后起草或修改了2007年至2017年死刑案件公诉工作调研、处室工作总结、领导讲话等材料，先后制定了《三门峡市人民检察院市院公诉员额检察官分片督导制度》、《三门峡市人民检察院公诉案件请示、汇报、备案审查工作暂行规定》，参与听取基层院案件讨论72次，同步审查灵宝市院、卢氏县院"三书备案"36起，对分片督导区域内10起案件是否抗诉、如何定性、是否追诉、监察委移送案件程序操作等方面进行指导，修改基层院抗诉书5份，对8起追诉漏犯案件进行核查等，通过文字材料撰写和对下业务指导历练，进一步提高了文字驾驭能力和综合执法能力。

三、延伸职能，温情关爱，注重体现司法人文关怀

用足用好司法救助政策，在案件办理中做好有效衔接，通过开展调查了解、沟通协调、救助帮扶等工作措施，为急需救助和生活保障的被害人申请司法救助，体现了司法人文关怀，努力使自己成为一个有温度的法律人。2018年以来，先后办理了两起儿子杀死父亲的惨案，面对当事人家属的焦虑、煎熬及倾诉，细致分析，耐心解答，同时考虑到案件的特殊性、涉案家庭遭受的双重打击，积极联系控申部门，对两个家庭开展司法求助，让他们感受到检察机关司法的温情和温度，切实把服务民生、保障民生落实到司法办案之中，收到了较好的法律效果和社会效果。

第二篇：对退休检察院干部的综合评价(领导表态讲话)

发 言 提 纲

各位领导、同志们：

首先，我代表区委、区政府对于市委作出的调整区人民检察院领导班子的决定表示拥护!借此机会，对各位领导长期以来对工作的关心、指导、支持和厚爱表示诚挚的谢意!

abc同志98年10月交流到XX工作，99年1月起担任XX区人民检察院检察长，在XX工作了11个年头。多年来，在市检察院和XX区委的领导下，在区人大及其常委会的监督下，abc同志带领区检察院全体干警全面履行检察职能，不断提高法律监督能力，开创了检察工作的新局面，为XX的改革、发展、稳定付出了大量的心血。在这里，我代表区委、区政府对abc同志多年来为XX作出的贡献表示真挚的感谢!

abc同志政治坚定、恪尽职守、锐意进取、创新改革，对自己始终严格要求，对工作坚持一丝不苟。在她的身上，既体现了一名优秀党员领导干部的良好作风，也体现了一名优秀人民检察官的为民形象。

作为班子的带头人，abc同志始终坚持以公正执法为核心，以群众满意为标准，不断推进领导班子和干部队伍建设。在她的领导之下，广大XX检察干警维护正义、执法为民、服务大局的意识不断提高，检察队伍的专业化、信息化水平持续提升，真正打造成了一个政治坚定、作风过硬、精诚团结、勤政廉政、群众信赖的坚强集体，赢得了检察院系统、地方党政部门和人民群众 1 的广泛认可。也正是这样一支过得硬、打得赢的检察干部队伍，近年来紧紧围绕全区发展大局，依法行使检察权，为XX经济社会的平稳较快发展提供了强有力的司法保障。在刑事检察方面，十余年来，XX检察院受理各类刑事案件6000余件，未出现任何错捕错诉、漏捕漏诉等问题，实现了批准决定逮捕准确率、提起公诉准确率和有罪判决率3个100%，为维护区域社会和谐稳定发挥了重要的作用。在依法查办和预防职务犯罪方面，注重加强专项预防，在首钢冷轧、新国展中心、奥运场馆等重点工程建设中，同步开展了职务犯罪预防工作，有力推动了反腐倡廉建设，保证了全区重大项目的顺利进展，促进了全区经济社会的健康发展。在开展诉讼监督方面，加强对侦查机关活动合法性、审判活动以及刑罚执行情况的监督，切实维护了当事人的合法权益，有力促进了社会公平正义，为区域经济社会科学发展营造了良好的氛围。

近年来，在abc同志的带领下，我们区检察院的各项工作走在了全国和首都的前列，先后被授予“首都文明单位标兵”、“首都五好检察院”、“首都先进检察院”、“全国人民满意的检察院”、集体二等功、集体一等功等荣誉，目前正在申报全国模范检察院。abc同志个人也被评为“北京市经济技术创新标兵”、北京市“三八”红旗手，并荣立个人三等功。

abc同志在XX区工作的11年，深入参与和见证了全区工业化、城市化加速推进和经济社会的跨越式发展。虽然到了退休年龄，离开了工作岗位，但XX区和XX人民不会忘记abc同志曾经 2 作出的重要贡献。在这里，我希望abc同志身退心不退，继续一如既往的关心XX区经济社会发展，关心XX检察工作，为XX检察事业和XX区的发展出谋献策、发挥余热。

第三篇：浅谈检察机关如何对指定居所监视居住实行法律监督

作者：内蒙古自治区莫力达瓦达斡尔族自治旗人民检察院贾绍志 *

[摘要]本文从修改后刑事诉讼法第73条有关指定居所监视居住入手，对指定居所监视居住这种强制措施在实际执行中检察机关如何履行法律监督职责，有效监督执行机关以及兼顾保护犯罪嫌疑人、被告人的合法权益等进行探讨，提出意见，以期增加其可操作性，在刑事诉讼活动中发挥应有的作用。 1

[关键词] 监视居住检察机关法律监督

修改后的《中华人民共和国刑事诉讼法》第73条第1款规定：“监视居住应当在犯罪嫌疑人、被告人的住处执行;无固定住处的可以在指定的居所执行。对于涉嫌危害国家安全犯罪、恐怖活动犯罪、特别重大贿赂犯罪，在住处执行可能有碍侦查的，经上一级人民检察院或者公安机关批准，也可以在指定的居所执行。但是，不得在羁押场所、专门的办案场所执行”。第73条第4款规定：“人民检察院对监视居住的决定和执行是否合法实行监督”。这是人民检察院对监视居住的决定和执行实行法律监督的法律依据。但是，由于目前没有出台关于监视居住尤其是指定居所监视居住相配套的法律、司法解释，导致实践中检察机关不知道应由哪个内设机构监督、如何进行监督。鉴于此，笔者提出检查机关开展以下关于指定居所监视居住的设想与建议：

一、检察机关何内设机构具体履行监督职责?

如想知道检察机关何内设机构履行监督职责，我们应先了解指定居所监视居住与羁押和监视居住的羁押性的强制程度，从而明析检察机关相关内设机构职责。

监视居住是指人民法院、人民检察院、公安机关责令犯罪嫌疑人、被告人在诉讼过程中，未经批准不得离开住处或指定的居所，并对其行动加以监视的一种方法，是一种非羁押性的强制措施。指定居所监视居住是指对于涉嫌危害国家安全犯罪、恐怖活动犯罪、特别重大贿赂犯罪，在住处执行可能有碍侦查的和无固定住处的犯罪嫌疑人、被告人经有批准权的人民法院、人民检察院或者公安机关批准在除羁押场所、专门的办案场所以外执行监视居住的措施，是一种半羁押性的强制措施。羁押是指将被刑事拘留或者被逮捕的关押于看守所进行严格监管，使其完全失去人身自由的措施。三者限制人身自由的程度有明显的不同，指定居所监视居住不是真正意义上的羁押，其执行的场所也是非羁押场所，属于侦查机关办案过程的一种强制措施。

检察机关内设机构与指定居所监视居住实施法律监督职能有关，且有争议的是人民检察院侦查监督部门和人民检察院监所部门。

人民检察院侦查监督部门的职权是承办对公安机关、国家安全机关和人民检察院侦查部门提请批准逮捕的案件审查决定是否逮捕，对公安机关，国家安全机关和人民检察院侦查部门提请延长侦查羁押期限的案件审查决定是否延长，对公安机关应当立案侦查而不立案的及侦查活动是否合法实行监督等工作。

人民检察院监所部门的职权是承办对刑事判决、裁定的执行和监管活动进行监督，直接立案侦查虐待被监管人罪、私放在押人员罪、失职致使在押人员脱逃罪和徇私舞弊减刑、假释、暂予监外执行罪案，对监外执行的罪犯和劳教人员又犯罪案件审查批捕、起诉等工作。

1 ②①

人民检察院侦查监督部门侧重是侦查机关办案过程监督，而人民检察院监所部门侧重是羁押场所的监督。

综上所述，指定居所监视居住应由人民检察院侦查监督部门具体履行监督职责。

二、如何及时获得批准指定居所监视居住信息?

指定居所监视居住是一种部分限制人身自由的强制措施，强制措施程度仅次于羁押，所以对指定居所监视居住的及时有效监督尤为重要。

(一)、如何及时获得公安机关批准指定居所监视居住信息?

《最高人民检察院、公安部关于刑事立案监督有关问题的规定(试行)》第三条第二款规定：“公安机关与人民检察院应当建立刑事案件信息通报制度，定期相互通报刑事发案、报案、立案、破案和刑事立案监督、侦查活动监督、批捕、起诉等情况，重大案件随时通报。有条件的地方，应当建立刑事案件信息共享平台。”《内蒙古自治区人民检察院、内蒙古自治区公安厅刑事案件信息通报制度》第三条第一款规定：“公安机关向检察机关通报的信息范围包括：刑事拘留的情况;刑事拘留后变更强制措施的等情况”第三条第二款规定：“通报内容包括：犯罪嫌疑人姓名，涉嫌罪名、基本犯罪事实，适用强制措施种类和起始日期、羁押场所，立案后释放、劳教、行政处罚或撤案的主要理由和法律依据等”。上述法律规定赋予检察机关有权获得犯罪嫌疑人、被告人采取强制措施的信息。已建立刑事案件信息共享平台人民检察院侦查监督部门应当随时了解犯罪嫌疑人、被告人强制措施情况。未建立刑事案件信息共享平台人民检察院侦查监督部门利用现有的与公安机关刑事案件信息通报制度，及时将指定居所监视居住信息调整为随时通报信息。并以人民检察院与同级公安机关会签文件的形式，明确通报指定居所监视居住信息包括：犯罪嫌疑人、被告人自然情况、涉嫌罪名、基本犯罪事实、指定居所地址、拟采取的安全防护措施、监管人员姓名职务、监管人员是否存在应主动回避的情况、批准时间，指定居所监视居住期限等信息。

(二)、如何及时获得检察机关批准指定居所监视居住信息?

指定居所监视居的执行机关是公安机关，人民法院、人民检察院自侦部门不能作为执行机关，执行主体单一化。为便于有效监督指定居所监视居住的执行，应当由负责执行的公安机关同级人民检察院侦查监督部门履行监督职责。

人民检察院侦查监督部门有权批准是本院侦查部门侦查的无固定住所的犯罪嫌疑人。在决定指定居所监视居住时，可以采取向执行的公安机关同级人民检察院侦查监督部门送达批准文书副本或送达通知书的形式予以通知。

上一级检察机关批准指定居所监视居住时，可以采取向执行的公安机关同级人民检察院侦查监督部门送达批准文书副本或送达通知书的形式予以通知。

(三)、如何及时获得人民法院批准指定居所监视居住信息?

人民法院批准指定居所监视居住是已经进入审判阶段无固定住所的被告人。履行指定居所监视居住职责的人民检察院侦查监督部门可以通过与执行机关的信息通报制度或本院公诉部门与人民法院信息通报制度了解人民法院批准指定居所监视居住信息。

三、检察机关应当如何有效履行监督?

(一)检察机关依法行使立案监督权。

人民检察院侦查监督部门对公安机关批准指定居所监视居住案件应当加强立案监督。如果发现公安机关不应当立刑事案件而立刑事案件的，应当根据《最高人民检察院、公安部关于刑事立案监督有关问

题的规定(试行)》之规定，立即要求公安机关书面说明立案理由。人民检察院经调查核实，认为公安机关立案理由不成立的，经检察长或者检察委员会决定，应当制作《撤销案件通知书》通知公安机关撤销案件。

履行执行监督责任的人民检察院侦查监督部门发现本院自侦部门不应当立刑事案件而立案。经人民检察院侦查监督部门调查核实，建议检察长决定撤销案件。经检察长或者检察委员会决定撤销案件，并通知公安机关解除指定居所监视居住。

履行执行监督责任的人民检察院侦查监督部门对经上一级人民检察院或异地执行的其它人民检察院批准指定居所监视居住案件应当加强立案监督。对异地办案的其它人民检察院侦查部门办理案件，经履行执行监督责任的人民检察院侦查监督部门调查核实，建议本院检察长对异地办案的其它人民检察院发出撤销案件意见函。经履行执行监督责任的人民检察院检察长或者检察委员会决定，向异地办案的其它人民检察院发出撤销案件意见函。经异地办案的其它人民检察院检察长或者检察委员会决定撤销案件，并通知公安机关解除指定居所监视居住。

(二)检察机关依法行使侦查活动监督权。

1、指定居所监视居住是带有限制人身自由的性质，犯罪嫌疑人、被告人处于半羁押状态，且不在羁押场所羁押，完全脱离人民检察院的监督。如果缺乏监督可能会导致刑讯逼供的发生，所以人民检察院应当立即启动全程监督显的尤为重要。

履行执行监督责任的人民检察院侦查监督部门在得知批准指定居所监视居住信息应立即派人全程现场监督或者通过电子监控进行全程监督，保证犯罪嫌疑人、被告人合法权益，保证有效监督。

2、履行执行监督责任的人民检察院侦查监督部门定期或不定期向犯罪嫌疑人、被告人了解侦查机关或侦查部门和监管人员是否存在侵犯其合法权益的情况。发现侦查机关或侦查部门和监管人员侵犯其合法权益的情况，经调查核实，向侦查机关或侦查部门发出《纠正违法通知书》予以纠正。构成犯罪的，向有关机关移送犯罪线索，追相关人员究刑事责任。并且全程跟踪移送犯罪线索案件进展情况，保证刑事责任能有效追究。

3、在初始执行时，公安机关应当对指定居所监视居住的犯罪嫌疑人、被告人进行身体体检。在执行过程中，履行执行监督责任的人民检察院侦查监督部门定期或不定期督促执行公安机关为犯罪嫌疑人、被告人定期或不定期体检。为将来犯罪嫌疑人、被告人控告侦查机关或者侦查部门和监管人员是否存在侵犯人身权利提供证据支持。如：江某控告某公安局侦查员在拘传期间对其殴打案。人民检察院在初查过程中发现：江某在被拘传前一天，曾经因与他人打仗在某医院治疗。面对证据江某承认诬告某公安局侦查员的事实。

4、履行执行监督责任的人民检察院侦查监督部门发现具备其它取保候审或者监视居住的条件，应当向侦查机关或侦查部门建议变更强制措施。

5、根据《最高人民检察院、公安部关于适用刑事强制措施有关问题的规定》第三十七条第一款：“人民检察院应当加强对公安机关、人民检察院办案部门适用刑事强制措施工作的监督，对于超期羁押、超期限办案、不依法执行的，应当及时提出纠正意见，督促公安机关、人民检察院办案部门依法执行。”第三十七条第二款：“公安机关、人民检察院的工作人员违反刑事诉讼法和本规定，玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊，导致超期羁押、超期限办案或者实施其他违法行为的，应当依照有关法律和规定追究法律责任;构成犯罪的，依法追究刑事责任。”履行执行监督责任的人民检察院侦查监督部门对超过指定居所监视居住期限的，应当向侦查机关或侦查部门发出《纠正违法通知书》予以纠正。对公安机关、人民检察院的工作人员的违法行为，应当依照有关法律和规定建议有关部门追究法律责任;构成犯罪的，向有关机关移送犯罪线索，追相关人员究刑事责任。并且全程跟踪移送犯罪线索案件进展情况，保证刑

事责任能有效追究。如：王某监视居住超期限案。莫旗人民检察院侦查监督科在对某公安局刑事案件检查过程中发现：王某的监视居住超期2日。于是，莫旗人民检察院侦查监督科向某公安局发出《纠正违法通知书》。某公安局及时解除王某的监视居住，并依法处理了相关责任人员。

6、指定居所监视居住的根本目的和出发点是减少拘留、逮捕，指定监视居住定是减少羁押的替代措施。为此，应加强指定居所监视居住决定的监督，特别是因“无固定住处”，决定指定居所监视居住。

根据《公安机关办理刑事案件程序规定》第九十八条第一款：“固定住处，是指犯罪嫌疑人在办案机关所在的市县内生活的合法住处;指定的居所，是指公安机关根据案件情况，在办案机关所在的市、县内为犯罪嫌疑人指定的生活居所。”“无固定住处”有严格的范围，对决定环节滥用“无固定住处” 决定指定居所监视居住和其它不符合决定指定居所监视居住条件的指定居所监视居住。履行执行监督责任的人民检察院侦查监督部门发现批准指定居所监视居住决定错误后，对本院决定指定居所监视居住应当立即向本院检察长建议撤销指定居所监视居住决定。经本院检察长或者检察委员会决定撤销指定居所监视居住决定。对本院同级公安机关决定指定居所监视居住应当立即向同级公安机关发出《纠正违法通知书》，予以纠正。

对其它人民检察院、公安机关决定的指定居所监视居住应当立即向本院检察长提出建议，建议其它决定机关撤销指定居所监视居住决定。经本院检察长或者检察委员会审查认为批准指定居所监视居住决定错误的，层报批准指定居所监视居住的人民检察院或者批准指定居所监视居住的人民检察院共同上级人民检察院或者批准指定居所监视居住公安机关同级人民检察院。由批准指定居所监视居住的人民检察院或者批准指定居所监视居住的人民检察院的上级人民检察院决定是否撤销指定居所监视居住决定。公安机关批准指定居所监视居住的由同级人民检察院通过联席会议或者纠正违法通知书等多种形式建议公安机关撤销指定居所监视居住决定。

7、通过对各种侦查违法行为的投诉处理机制，受理当事人和辩护人、诉讼代理人、利害关系人反映指定居所监视居住执行活动中的违法行为。如：指定居所监视居住期满不及时解除、指定居所监视居住应当折抵刑期未折抵刑期、指定居所监视居住在专门的办案场所执行、指定居所监视居住未及时通知家属等的申诉或者控告，及时予以监督解决。

8、指定居所监视居住仅限于犯罪嫌疑人、被告人的指定居所，不得建立专门的监视居住场所。执行机关不得要求犯罪嫌疑人、被告人除修改后的《中华人民共和国刑事诉讼法》第七十五条第一款第一项、第二项、第四项、第五项的以外承担义务，更不得对犯罪嫌疑人、被告人使用强制戒惧，变相拘禁犯罪嫌疑人、被告人。对执行机关在执行过程中的违法行为，根据《公安机关办理刑事案件程序规定》第九十八条第二款等规定，履行执行监督责任的人民检察院侦查监督部门应当向执行机关发出《纠正违法通知书》予以纠正。

以上是笔者针对目前没有出台专门司法解释的设想与建议，有很多不完善的地方。相信未来，我国将会通过立法解释或者司法的方式，进一步明确检察机关如何开展指定居所监视居住的法律监督。

①：王国枢主编《刑事诉讼法学》 北京大学出版社2005年版179页。

②：王国枢主编《刑事诉讼法学》 北京大学出版社2005年版192页。

第四篇：你对教师幸福如何评价

你对教师幸福如何评价?试从教师专业发展角度提出克服教师职业倦怠的建议。

幸福，在汉语中的解释是：“一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情”。那说到底，幸福其实就是一种满足的心态、愉快的心情和期盼，是物质的，也是精神的，更是文化的。幸福指数，是一个对经济社会发展评价不断改造而来的概念，是一个在不断修正概念，所包含的内容在不断添减，所着眼的重点在不断调整，但有一个不变的趋向是注重个体的感觉和身体的感受，是以个人对各种事物满意度的测试。

一、关注教师情感

学校管理工作不能仅仅是管理教师的工作， 同样要重视教师的情感状态，因为教师工作的特殊性决定了教师的情感对学生学习的影响。所以我们管理者平时要摒弃领导的那种居高临下、以大压小的管理方式，而是应该以服务者角色出现在教师面前，认真听教师倾诉，细心为教师解开心结，及时帮教师调整好情感状态，以最佳的状态出现在学生面前。一是满足心理需要。心理学家马斯洛认为：“除少数病态的人之外社会上所有的人都有自尊、自重和来自他人尊重的需要和欲望。”作为知识分子的教师尤其如此。“你敬我一尺， 我敬你一丈”是教师的普遍心理。所以说尊重是教师的第一需要。二是维护人格尊严。三是尊重岗位选择。

二、营造和谐氛围

调查显示，妨碍教师人生幸福的最大障碍是不良人际关系， 干群关系、同事关系、师生关系的恶化都在剥夺教师的幸福感。事实上，不少好教师跳槽或转校，往往有这方面的原因因此，学校要努力让教师置身于宽松的工作氛围和良好的人际关系之中，从而使教师觉得在这所学校里工作是愉快的、美好的、幸福的。这是校长关怀教师的又一条重要途径。一是和谐的人际关系。人际关系在建设，我们不回避冲突，重要的是学会理解、沟通和谅解。首先学校领导班子成员之间要精诚团结， 以诚相待，作出表率。倘若领导之间拉帮结派、勾心斗角， 那么教师之间的关系势必紧张。其次校长还要“亲臣，远小人”。千万不要出现：做事的时候想到的是一部分人，而在进行利益分配或荣誉分配的时候， 想到的则是另一部分人的现象，否则会把整个学校的人际关系复杂化。再次要适度淡化教师之间的竞争。现在普遍推行的“末位淘汰制”是导致教师人人自危、人心惶惶的催化剂。因为害怕被淘汰， 于是教师之间团结协作少了不正当竞争多了，结果文人不是“相亲”而是“相轻”。学校应该鼓励和提倡教师间的合作，因为合作能促进交流，并在一定程度上缓解教师焦虑，解放教师心智， 这也是从根本上缓解学生的压力，解放学生的心智。在校内应明令禁止打小报告、传播流言、打听他人隐私等破坏合作的行为。二是宽松的工作氛围。教师所乐见的是一种愉快、合作、开心、高效的办公室文化。这种办公室文化的形成发展与校长的个人风格、学校的管理水平等直接相关。为此，校长首先要着力于软件建设： 平时要注意对教师的教育和引导，注意同一办公室的人员构成，包括性别比例，俗

话说“男女搭配，干活不累”，以期产生鲶鱼效应，增加办公室的亲和力; 还要适当增强人员流动性，避免不团结的教师坐在同一个办公室，也要避免小团体的形成;一旦发现问题要

及时采取措施。其次要在硬件建设上下功夫：教师办公室要求宽敞明亮、干净整齐，办公用品够用、实用，每一个角落都要有值得体味的细节，要能传递出强烈的时代感， 传递出浓郁的文化特质，体现人文关怀。例如有些学校每学年把经费拨到各组室，由教师自己装点办公室，学校评出最富文化韵味的组室就可能收到意想不到的效果。总之，只有“软硬兼施”， 才能创造并维护一种良好的办公室文化，教师只有保持良好的心境，办公效率才能发挥得更好.

三、促进专业成长“人是靠精神站立的， 又是靠业务行走的。一个教不好书、当不好班主任的老师在学校里无论如何是不会幸福的。在教学管理中，为教师的专业发展提供服务，为教师的学习与研究创造良好的环境， 才是真正意义上的教学管理。因此，校长关怀教师，就帮助教师专业成长，从而使教师享受专业成长和事业发展的幸福。一是搭建学习充电平台。教师职业不仅是一个生存的岗位，更是一个公众关注的文化形象。面对课改的洪流，教师的一桶水已不能满足学生需要教师必须有“一泓清泉”。学校应以创建学习型校园为载体， 积极倡导教师终身学习、团队学习、合作学习如组织开展教师理论学习“五个一”活动，即每学期研读一部教育名著、每年订阅一批教学专业杂志、每学期写一篇教学论文、每月写一篇教学心得、每天阅读一份教学杂志。深入开展好书传看、好文章传阅、好课共赏、好思想

共享等一系列活动。向教师推荐《人民教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、魏书生的《班主任漫谈》、李镇西的《爱的教育》等理论书籍，努力用大师的人格魅力开启教师的教育思想，用大师的教育理念培育教师的教育智慧。

二是搭建合作交流平台。教师之间的广泛交流既是提高教师教学能力的有效方式，也能促进教师之间相互合作与理解。学校鼓励教师之间经常开展“一人一课”、“评课议课”、案例分析、教师赛课、专家报告、教育沙龙、网络备课、教育博客、课题研究等校本教研活动，创设互相信任、互相学习、和谐融洽、敢于交换意见的良好氛围。三是搭建展示自我平台。为了让教师获得成功，展示自身价值，享受成功的喜悦，以提高职业幸福指数，学校应千方百计多层次、多角度地为每一位教师搭建自我展示平台。大力实施名师工程和青蓝工程建设，组建学科创新团队和名师工作室，鼓励教师积极参加市级以上优质课评比、名师申报、论文评选和学术主题报告，力求通过丰富多彩的自我展示活动，为每个教职工提供一个施展才华、体验成功的平台，使广大教师充分感受到自我价值实现的乐趣。一个能留住教师的学校应该是在提高教学质量的同时，让教师也能得到提高，取得事业上的成功，有成就感。这样的学校既能培养出优秀学生，又能培养出名师，这才是双赢的策略。

四、关心教师健康现在的教育都强调要把学生休息的时间还给学生，因为疲劳学习是对学生的一种摧残同样，疲劳工作只能给教师带来倦怠感，而不是幸福感! 所以我们要把教师休息的时间也还给教师，

平时严格执行作息制度，双休日不组织工作。其次提供锻炼身体的设备与时间：比如安排教师集体练操、设置教工活动室，充实设备、定期开展教职工文体活动、每学年组织一次教师体检等等。学校都应将上述工作列入学校的工作议程，拿出相关方案，扎实落实或实施。

五、丰富精神生活

第一，保障文体活动。一所听不到教师的歌声、笑声，看不到教师打球、跳舞的身影的学校不是一所好学校。学校要在力所能及的条件下为教师的健身和娱乐提供保障。事实上，学校具有其他单位和行业所没的丰富的优质的文体活动资源，校长需要的只是观念的更新和行动的支持。一是提供时间。这

是最重要的条件，因为教师最缺少的就是时间。除了提供课外活动时间之外，有些学校还规定每星期

一、四下午最后一节课教师可以自主参加文体活动，这一举措很得民心，深受老师的欢迎。学校还要求教师与学生一起参加学校的体育周、艺术节，让教师展示自己的才艺。二是安装设施在学校里建立健身房、音乐厅、舞厅以及其他露天健身设施等，让教师有场地活动。三是举行培训。根据教师兴趣爱好特长，在学校里开设太极拳、气功、瑜珈、健美操、交谊舞、书画、歌唱等短期培训班，为教师开展文体活动提供技术支持。四是开展校外活动。例如重阳节登山，举行球类、围棋、拔河、钓鱼等体育比赛以及唱歌、跳舞、书画等艺术活动，有奖参与。五是推行健康服务。邀请专家医师为教师作健康知识讲座，了解心脑血管、高血压等教师常见病的预防和治疗知识。有条件的地方体育科研机构可以为教师们提供体检、

开出运动处方、设计合理膳食方案等一体化的跟踪服务。六是提供展示平台。例如资助教师著书立说，办书画展览等。丰富的教师文体生活，使教师在紧张的工作之余身心得到调息，营

造了宽松有序的工作环境，优化了教师之间的关系，提高了集体凝聚力。第二，惠及教师家属。“军功章里有你的一半，也有我的一半。”学校不能从工作上完全减轻教师的压力，但可注重对教师家属的人文关怀，以解除教师的后顾之忧。这也是提高教师幸福指数的明智之举。例如逢年过节适时召开茶话会、联谊会、座谈会、表彰会等，邀请教师家属参加，大家欢聚一堂，其乐融融。通过这些会议，让教师家属对教师们予以理解和支持，感受当教师及其家属的光荣，努力营造“人人愿当教师，人人愿当名教师”的浓厚氛围。又例如暑假教师旅游，学校可以从经济政策上和时间安排上鼓励教师家属及其子女一起参加，享受天伦之乐。这样，全体教师及其家属心暖、心齐、劲足，全力投身于教育中.

第五篇：如何对教学设计进行评价

篇一：如何对教案或教学片段进行评价、补充、建议

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如何对教案或教学片段进行评价、补充、建议 2016年吉林教师资格证考试公告已出，笔试已经考完，接下来就是面试了，笔试查询时间是：4月19 日;面试报名：4月19日-4月24日;面试时间为：5月21日-22日;大家记好教师考试的时间段，不要忙着备考而忽略了考试时间。吉林中公教师考试整理了吉林教师资格备考资料大全供考生备考学习。

如何写教学案例点评：

中间点评：怎么教，为什么这样教，将会达到怎样的效果?

总评如何写：

1、教材简单评析，引用课标要求(一两句)

2、总体概括教学案例突出的特点

3、分点阐述其特点(一两句理论阐述，两三句亮点分析，结合教学案例中的具体做法谈，注意语言简洁，深入浅出，评价客观，不说过激词语，最好能体现归纳能力)

教案或教学片段评价内容方法：

1、评教学目标。

2、评教材处理。

3、评教学程序。 4.评教学方法和手段

1).教学方法因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。

3). 教学方法的改革与创新。

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吉林中公教师考试网祝您备考成功!点击查看吉林教师资格考试备考 篇二：如何进行教学设计的评价

如何进行教学设计的评价

在教学过程中，教学设计占有及其重要的地位，如何评价教学设计的好坏，一般应该看教学过程中是否强调了下面四个基本要素，是否解决了三个重要问题? 这四个基本要素是： 1.教学目标

教学目标的确定是教学活动的核心，它贯穿于教学活动的全过程，制约着教学活动的每一个局部和环节，又是教学评价的主要依据之一。 2.学习特征

3对教学资源的分析

此点必须周密考虑，做出评价设计。做到确定评价对象和目的明确，评价内容和目标必须具体，制定出评价标准。

三个主要问题：

1.学生必须学习到什么?

2.为达到预期的教学目标应该如何进行教学?(即根据教学目标的分析确定教学内容和教学资源，根据学习者特征分析教学起点，并在此基础上确定教学策略，教学方法)。

一节好课的特征必须照顾到教学的十个教学环节：确定学习需要和学习目的;选择课题和任务;分析学习者特征;分析学科内容;阐明教

教学评价的功能

教育心理学和教学论专门研究了教学评价对提高教学效果的作用

1、诊断功能

评价是对教学结果及共成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题。全面的评价工炸不仅能估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标，而且能解释成绩不良的原因，如学校、家庭、社会和个人中哪方面的因素是主要的，就学生个人来说，主要是由于智力因素，还是学习动机等其它非智力因素的影响，抑或是两者兼而有之。

2、激励功能

评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生则是一种促进和强化。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。经验和研究都表明，在—定限度内，经常进行记录成绩的测验对学生的学习动机具有很大的激发作用、这是因为，较高的评价能给教师。 3.调控功能

进学习方法、增强学习的自觉性。 4.教学功能

评价本身也是一种数学活动。在这种活动中、学生的知识、技能将获得长进，甚至产生飞跃。如测验就是一种重要的学习经验，它要求学生事先对教材进行复习，巩固和整合已学到的知识技能，事后对试题进行分析，又可以确认、澄清和纠正—些观念。

谈高中数学教学设计评价

1、课堂教学观念的转变

传统的教学观念是教师主导下的教学，而新课标提倡的教学观念是教师指导下的教学，教师角色的转变应从原来以自己为中心的“讲解者”转变为学生的组织者、合作者、指导者。

2、课堂教学模式的变革

传统的教学结构模式，形式单一，只重知识的传递，只能使学生处于机械训练，被动参与之中。

3、课堂教学过程的转变

传统的教学过程是逻辑分析—讲解说明式的进程，它抑制了学生的思维，导致课堂气氛窒息，使学生失去了学习活动的空间，丧失了自己自主学习的积极性。

4、课堂教学评价的改变

篇三：如何评价教学设计的好坏

如何评价教学设计的好坏

对教学设计的评价是一项重要的常规教学活动。评价的直接目的有两方面：一是对课堂教学的优劣作出鉴定，二是对课堂教学成败的原因作出评析，帮助总结经验、吸取教训，提高教学认识。经常开展评课，有利于教学问题准确诊断、正确决策和引导，有利于激励教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术，有助于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。

评课方法：

1、评教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，评课首先要评教学目标。首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定;具体，指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点;适宜，指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。

制定和落实，还要看授课者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授得是否准确、科学，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。要看，教学目的的确定是否明确、全面，有针对性、导向性。教学重点是否把握准确，教学过程是否做到突出重点。教学难点是否把握准确并得到突破。教材的组织、处理是否精心。

3、评教学程序

教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。因此，评课就必须要对教学程序做出评析。

看教学思路设计

1.教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。

很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。 (2)看课堂结构安排

教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路，是侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络;而课堂结构，则侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果。可见课堂结构设计是十分重要的。

评教师教学基本功

教学基本功，是教师上好课的一个重要方面，所以我们评课，还要看教师的教学基本功。

(1)看板书：好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。

(2)看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。

(3)看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言，有时关系到一节课的成败。

(4)看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机等熟练程度。有的还要看在课堂上，教师对实验的演示时机、位置把握得当，照顾到全体学生。

①教学模式的选择与运用。教学只要是有准备、有计划地进行，就必然存在一定的基本阶段和格局的顺序，存在一定的教学程序和教学方法的组合。教师选择什么样的教学模式才能优化课堂教学，可以从两个方面衡量：一是体现启发性原则。因为它主张的是意义学习，反对机械学习，这是现代教学模式的一个起码标准。

②教学组织能力。模式的选择只决定教学的基本形式和框架，而要使教学过程“活”起来，关键要看有效的教学组织。教学组织分为教与学的组织，教学内容与教学手段的组织。对于课堂教学组织，目前尤其要注重学生学的组织。因为学生的“学”未组织起来，教学活动就不可能按照既定的目标进入“状态”，教学目标就不可能较好地达成。 演示、视听方法等)、收集和处理信息的策略、引出见解的策略、作出结论的策略等等。孔子日“不愤不启，不悱不发”，《学记》中讲“道而弗牵，开而弗达”，以及西方古代教育家苏格拉底的“产婆术”等，都强调在启发引导和作出解答上，要把握“火候”，讲究教授行为策略。教师的教授行为策略在很大程度上左右着教学组织的效果。并且，教师只有讲究教授行为策略，教学工作才可能达到艺术般的高度，给人以艺术般的享受。

④教学机智与表现力。教学机智即教学活动中的应变力和即时组织力，主要体现在对课堂偶发事件的处理上，能否因势利导而又使教学活动不越轨。教学表现力即教师运用各种教学工具的能力，它包括语言表达力、情感表达力及运用教学仪器设备的操作能力等。教师只有做到身心一体化的表达，教学要求和教学影响才能让学生真切地感受到。

⑤理论功底与知识面：教师的理论功底，一方面表现在课堂教学设计是否科学、实用，另一方面表现在课后自己说课的理性分析，能否据理“自圆其说”。教师的知识面主要表现在课堂教学中，能否根据当时的教学需要，信手拈来相关知识充实教学，扩大学生的知识面，使课堂教学更加丰满。