管理决策类课程融合在高职会计专业分层教学中的实施

2023-01-13

一、会计技能大赛背景下对会计课程设置的影响

会计技能大赛随着近几年比赛规则不断完善和修正, 逐步公开化, 透明化, 已经成为全国职业技能大赛的典范, 属于精品赛项, 引领全国职业院校会计专业不断地进行探索和改革, 使我们的教学不再拘泥于书本和枯燥的理论, 把教师和学生从一成不变的教材中解放出来, 走向实务, 培养学生在实际工作中解决问题的能力。会计专业技能竞赛整场比赛分为上午和下午两个赛项。上午是网中网软件竞赛部分, 每个队四名学生, 以会计主管、总账、成本和出纳角色共同完成一个公司一个月的账, 以及做出数据化、客观的财务分析。业务不再用文字呈现, 真实单据直接呈现给学生, 让学生身临其境的感受真实的业务工作。一来考验学生的业务能力, 同时也锻炼了学生的团队协作能力。下午的信息化比赛部分, 是让学生各自运用财务软件, 独立处理一个月的业务, 比赛内容不仅涉及财务链, 同时涉及到供应链部分。根据我们目前人才调研需要的结果来看, 企业现在需要的会计人才不仅要懂财务核算, 更重要的是理解企业的业务, 所以为学生将来就业提供了更完善的铺垫, 也是我们会计专业教学的改革方向, 另外, 比赛除了学校的选拔队以外, 省教育厅还会随机从新生入学名单中随机抽取四名学生组队参加竞赛, 全面综合考虑学校的专业教学水平和竞赛水平。

二、目前会计专业课程设置的现状

就我校会计专业为例, 目前会计专业课程的设置按照生源不同, 秉承因材施教的理念, 设置了三份人才培养方案。分别是按照普通高考的人才培养方案, 技能高考人才培养方案和三加二中高职衔接人才培养方案。对于普通高考班而言, 公共课基础较好, 更多的课程设置会放在专业上;技能高考班的学生和三加二中高职衔接班的学生数学英语基础较差, 有一定的专业知识, 所以会在多安排一些基础课程以及会在专业课程上适当减少, 避免所学课程重复。但是近年来一是技能大赛的强烈推动, 二是会计从业资格证的取消, 大多数学生将考证目标锁定为会计初级资格证, 所以对会计专业的教学有了更高的要求。基于以上, 会计专业成立了创新试点班, 从大二下学期开始, 选拔优秀且有学习意愿的学生组成, 在新的班级中尝试一系列课程改革与融合。

三、课程体系存在的困境

目前会计专业管理类课程分三个学期分别开设了财务管理、成本会计, 但老师们各自讲述自己的课程, 没有规划统一, 内容重复现象比较严重。管理会计中有关于成本控制的部分和成本会计中关于成本计算的部分重复, 变动成本法是个交接点, 而且知识点在两门课中讲述, 对于学生的学习和记忆造成无形的障碍;再比如, 边际贡献的概念在财务管理和管理会计中都有赘述, 应该整合一次讲解, 以免学生混淆。

比这认为如果将这两部分整合重复教学不仅导致教学资源浪费, 而且对会计课程体系结构的优化与教学过程的组织也产生了不利影响影响到学生对会计专业知识的整体运用能力还诱导了学生感觉学习枯燥逃课、逃学的现象。因此如何在教学上协调财务管理、管理会计和成本会计三门课程的内容交叉重复问题是我们在分层创新试点亟待解决的问题, 可以使学生更深入理解内部管理, 更灵活的做出财务决策。

四、管理决策类课程的实施策略

(一) 实施理念

《会计专题—财务决策类》课程打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式, 按照项目系统化的课程设计思路, 分析企业财务岗位典型工作任务和职业能力, 坚持以就业为导向, 以企业财务管理相关操作为主体, 遵循本课程特点和学生认知规律展示教学内容, 通过财务管理典型工作任务来构建相关理论知识和实施职业技能训练。