微课在高职电类课程中的应用与探析

2022-09-22

一、微课的概念和特点

“微课”最早是美国高级教学设计师David Penrose所倡导提出提出的。近几年举行过很多全国高校微课比赛, 反响非常热烈。

微课教学模式是指精心的信息化教学设计, 围绕某个教学重点或者某个教学过程开展的一种先进的教学模式。目的就是为了达到教学的最佳效果, 在简短的时间内, 从学生的角度出发, 目的就是让学生学会自主学习。微课虽然短小, 但是却意义重大, 知识内涵丰富, 有时十几分钟的微课或许抵得上几节课的教学效果。一个微课讲解一个知识点, 看似效率很低, 但是确是在稳步前进的, 通过不断的微知识的积累慢慢形成大学问。微课也就是微型视频课程, 它主要就是以短小视频的形式, 把课程的重要知识点, 习题解答, 实验的操作过程等以视频的形式展现给学习者。

微课具有短小精悍的特点, 具体表现为:

1) 教学时长较短:“微课”的时长一般为几分钟, 不能过长。因此, 与传统的课堂教学相比较, 可以达到事半功倍的效果。

2) 教学内容较少:与传统的课堂相比较, 微课主题比较突出, 有针对性的讲解某个知识点。微课”主要是为了突出教学知识点, 如教学难点、疑点、教学内容。

3) 微课的实用是非常广泛的, 教师针对学生, 或者企业针对员工都可以合适运用微课。

利用微课作为教学的辅助手段, 实现了教学的大跨越, 有助于课堂教学效果的提高。

二、电工电子技术教学的现状

公元1600年, 英国医生吉尔伯特通过多年的实验, 发现了“电力”, “电吸引”等许多现象, 并最先使用了“电力”、“电吸引”等专用术语, 因此许多人称他是电学研究之父。18世纪中叶, 在大洋彼岸的美国, 大电学家富兰克林在做了数次实验后, 进一步揭示了电的性质, 并提出了电流这一概念。1791年, 加瓦尼发现用带电的东西接触青蛙的神经, 会使相应的肌肉发生收缩, 然后得出了生物体内充满电的结论。经过进一步的研究现在我们知道人体内也充满了电信号。接着世界迎来了电的大跃进时代:安培创立了电磁学、法拉第发明了电动机、欧姆通过数学方法研究了电路。爱迪生的灯泡、留声机, 西门子的发电机, 贝尔的电话先后出现在了世界的面前, 电逐渐成为了一种新的能源, 走进了世界, 走进了生活。

将微课的教学模式应用到电工电子技术实践教学中来, 主要解决目前教学中存在的问题:

1) 理论跟实践相脱节:实践过程中很多学生对于所学理论知识不知道如何应用到实践中来, 需要老师再重新讲授相关知识, 导致重复劳动, 浪费时间, 效率低下。

2) 知识覆盖面小:目前电工电子技术教学的总课程是有限的、固定的, 而面对丰富的、不断变化的电工电子技术知识, 仅仅课堂这些时间的讲授是远远不够的, 导致传递的知识有限。

3) 自主学习能力较差、学习积极性缺乏:学生习惯了被动接受知识, 没有学习积极性。而丰富多变的电工电子技术知识需要学生具备自主学习能力, 现代化的信息工具, 尤其是微课也为学生提供了这样的学习机会。

4) 教师观念陈旧:仅仅专注于教材、软件的使用, 由于其在创作时间上的滞后性, 使得老师教授的知识跟不上发展趋势, 提高不了学生的兴趣, 调动不了学生的积极性, 教学效果不理想, 也不利于教师职业素养的提高。

三、微课在电工电子技术教学中的应用

针对上述存在的一些不足, 我们提出以下解决对策:

1) 需要学校提供专业的技术支持和指导, 设立专业的工作室, 专门为教师录制高质量的视频资料, 供学生前期学习之用。录制教学视频时需要考虑视觉效果、知识主题的突出性、互动策略、时长和学生的自我操控性等, 避免死板、单调的讲述。

2) 新课导入。教师需要根据新课知识点进行导入, 主要就是需要做到新课程要吸引学生的注意力。在课程开始之前安排学生观看微课。要做到新颖独特, 但是不能花费过多的时间, 例如:“多谐振荡器”就可以设计出关于报警器的小视频, 进行播放, 然后分析多谐振荡器的电路, 以此来吸引学生的注意力。

3) 重难点理解。教师可以对某个知识点进行详细的点拨, 学生在观看微课之后可以进行自主探究。例如:“二极管”教学中可以通过微课来辅助教学。课前老师可以将二极管单向导电性进行一个实验, 然后讲实验过程制作成微课, 学生不仅可以在课堂上直接观看实验过程, 并且在课后也可以随时观看, 帮助学生理解难以把握的知识点。

四、结语

综上所述, 虽然微课还没有完美地应用于教学过程中, 存在着或多或少的困难。但是, 对于电子电工技术课程说, 微课功效巨大, 能够提高教学水平、效率。因此, 微课教学是一项有研究价值的课题, 值得深入探索。在电子电工教学的过程中, 凭借微课, 在一定程度上, 就可以确保教学目的的有效造成, 提高教学质量的同时, 帮助学生培养创新探究能力以及学习的积极性等。可以让学生更深刻地理解电子电工技术, 加强学生实际动手操作能力, 为就业打下扎实的应用基础。

摘要：现代化信息网络教学技术发展迅速, “微课程”教学作为现在比较先进最先进的一中教学方法, 被广泛应用于高职电类课程的教学过程中, 本文先简单介绍了微课的概念及特点, 然后分析其主要教学现状, 最后应用于电类课程中的实践价值。

关键词：微课,高职,电工电子