未雨绸缪谋发展校企合作见成效

一、校企合作的背景

动漫专业在没有和企业合作之前一直传承着传统的教学方法, 在专业课程的设定方面比较笼统, 没有一个明确的定位。学生在学习的过程中虽然是把动漫相关类的知识及软件技术全方位的得到了认识, 但是没有掌握一门过硬的技术。所以面临就业, 没有明确的目标, 不能够与企业更好的对接。在以往的就业中学生也不知道自己要做什么, 只是看到有与自己专业相关的公司就去应聘, 结果很多学生都以失败而告终, 而且在工作当中制作实际项目的能力很差, 只是懂一些专业理论知识和一些专业技能。

二、校企合作的主要目标

校企合作是职业学校谋求自身发展、实现教学与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措, 其初衷是使学生在校所学与企业实践有机结合, 让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享, 以切实提高育人的针对性和实效性, 提高技能型人才的培养质量。

临河一职动漫专业学校始终坚持以学生就业为目的, 为了让学生毕业后有更好的发展前景, 从事合适岗位, 强化校企联合、实现校企零距离对接, 先后与北京AAA数字艺术教育、火星时代、幸星国际科技有限公司、北信阳光文化传媒有限公司、鼎盛佳作文化传媒有限公司、正通亿和影视传媒、漫博通国际动画制作有限公司等多家企业建立校企合作关系。从订单培养到顶岗实习、从课程开发到师资培训, 与企业进行多方位、深层次合作, 基本实现了车间即课堂, 教师即师傅、学生即员工。使教、学、做融为一体。为企业“量身订做”所需人才, 输送了一大批专业对口、技术过硬、品学兼优的优秀员工, 成为企业的骨干力量。合作企业成为我校稳固的就业实习实训基地。强强联合优势互补、互惠共赢。为动漫专业学校插上腾飞的翅膀!

三、动漫专业校企合作实施过程

针对以上情况动漫专业根据学校的“找岗定位、工学交替”的教学模式。由学校领导、专业课教师先后带领了学生到北京、天津、吉林、呼和浩特等地进行了实地考察, 听取了专家意见并进行了多次研讨, 最终与北京AAA数字艺术教育、火星时代、北京水晶石确定了校企合作关系。

通过校企合作共同开发出了一系列贴近企业需求的影视动漫课程, 采用商业项目驱动实训教学, 让学生在学习的过程中真正参与到企业商业项目制作中, 在实训期间学生们不仅仅只是学到专业技能的知识, 还有着丰富多彩的活动, OAT课程指导、就业之星经验分享、参加电视节目、模拟招聘等, 在这过程当中学生们不仅仅学到了职场的东西还学会了怎样做人。帮助学生迅速实现从学生到职场人的过渡, 这样毕业后直接与市场接轨。同时专业课教师们也得到了到企业培训学习的机会, 2012年寒假4名动画专业教师在AAA数字艺术教育学习了最新影视后期软件NUKE, 让老师们学到了最前沿的东西。

四、条件保障

动漫专业学校在硬件条件方面拥有最先进的苹果电脑实训室、拷贝台实训室、摄影实训室、高配置的PC电脑实训室等。在师资方面, 每一门课程的老师都是高等院校动漫专业毕业的, 并且在公司参与过实际的项目制作, 有着丰富的专业经验, 同时在假期学校会分派不同批次的去北京CG教育机构、动漫影视公司进行学习实践。在此过程中我们有了合作的企业。通过彼此的合作与交流, 结合当前市场形式我们在三年级把专业进行了分流与模块式教学。

五、校企合作取得的成绩

(1) 建立了稳固的校企合作关系。

(2) 共同探讨校企合作方案、课程开发与改革。

(3) 提高了学生的专业技能、实践能力、与人沟通能力、学会怎样做人、学会感恩。

(4) 提高了就业率。我校2013届35名学生通过校企合作后无论是在专业技能方面还是做人方面都得到了很大的提高并且全部在北京就业, 同时也得到了企业的好评与认可。实现了精确的定位, 有目标分层次的实战训练, 培养了适应高端岗位的技能型人才。我们学生的就业职位分别为:影视后期合成师、影视后期特效师、游戏动画等。年收入平均4-5万元。王婧、刘乐 (龙象太和电影科技有限公司) 、郑继霞 (十二维度 (北京) 科技有限公司) 、陆云霞、赵枝荣 (宏愿文苑文化发展有限责任公司) 、赵凯 (光和传播文化发展有限公司) 、陈春月、杨婷 (忘形映画文化传播有限公司) 、李艳玲 (树格文化发展有限公司) 、吴雪琴、张娜 (北京透明天色影视文化传播有限公司) 等。

六、合作过程中的体会与思考

通过校企双方沟通交流发现了一些问题:

(1) 学生适应和接受能力差。学生刚刚到北京后一开始有些不适应, 尤其是吃饭问题不习惯。

(2) 学生沟通能力差。初次到北京学生对家乡比较眷恋, 同学之间交流说的是本地话, 与教师交流起来不方便, 很多时候容易误解。

(3) 学生自我约束能力差有时比较懒散。部分学生不能吃苦耐劳, 在晚自习自己实训的时间短。

(4) 目前我们的课程设置以软件为导向进行设定。其中部分同学学Maya的、部分学Flash的、部分学3D Max等CG相关的基础软件的应用。这样的设置和企业的用人岗位脱节, 会导致学生没有明确的求职方向, 没有找准职业岗位。

(5) 我校教学最大优势即传统美术, 但是这点没有得到有效地利用和挖掘。其实利用好传统美术的优势, 学生更容易向一些高薪岗位上发展。这主要是对行业, 行业岗位不了解造成。

解决的办法:

通过校企沟通交流、跟踪服务发现了一些问题, 但是我们认为是好事。在企业顶岗的学生通过我们的带队教师, 与企业沟通, 并与存在问题的学生一对一帮扶解决。学生中反馈的这些问题我们可以有针对性的对在校生进行教育, 弥补我们原来没有重视的教育方面, 为将来学生教育工作积累了经验。

(1) 加强职业教育, 把一些我们学校毕业的学生, 现在表现比较好的学生请回来, 让他们给现在的学生谈谈感受和工作经验, 这样会起到很大作用。利用主题教育班团会多给学生看一些相关类的优秀视频。同时找社会经验丰富的教师担任职业教育的老师, 可以用现身说法教育学生, 起到事半功倍的效果。

(2) 加强我校独创“三技六能”教育模式, 优秀传统文化教育。让学生不仅有“练的专业技能、普通话与社交能力、基本写作与计算机应用”的三项技能和“学会生存、学会学习、学会创新、学会合作、学会关心、学会负责”的六种能力。学习《弟子规》、《百孝篇》固本铸魂树德育人。

(3) 加强学生在校的劳动教育, 培养学生有吃苦耐劳的精神。

(4) 全面了解企业。企业设置岗位越来越精专、要求我们找岗定位, 再做课程设计。找到CG行业用人需求再设计专业。主动适应行业变化。这样不仅带着学生走出去, 还可以把商业项目引进来。

(5) 因材施教方面, 选取我们的学生层次有竞争力的岗位。有效的利用和挖掘我校最大优势方面, 传统美术的强项, 抓住岗位培养精髓。

在今后的时间里, 我校将进一步加强与企业的合作关系, 巩固在校企合作工作中所取得的成果, 充分利用学校发展的各种资源, 着力解决制约校企合作中的各种困难和问题, 积极探索校企深度融合的办学模式, 进一步扩宽学生的就业渠道与就业岗位, 与企业对接、与市场接轨。

摘要：本文根据职业教育发展, 探讨校企合作, 产教结合的办学模式, 结合我校校企合作经验, 探讨解决的问题。

关键词：职业教育,找岗定位,校企合作

参考文献

[1] 张志强.校企合作存在的问题与对策研究[J].中国职业技术育, 2012, (04) :62-66.

[2] 刘晓明, 杨如顺.高职校企合作的现状、问题及模式选择[M].职教论坛, 2003, (14) :30-31.