措并举抓落实集中整治见成效

措并举抓落实集中整治见成效（通用11篇）

篇1：措并举抓落实集中整治见成效

多措并举抓落实集中整治见成效

11月中旬，县住建局在召开年家庄村环境综合整治推进会后，积极走访调研村组干部、致富能手、党员群众，摸透村情民意，集中开展整治，与村“两委班子”成员一道，下硬茬、出重拳，加速推进农村环境综合整治工作，取得了显著成效。

1、制定五个规划，提升整治标准。围绕帮扶村组实际情况，制定了村庄产业规划、民生保障五年计划、矛盾纠纷调处工作预案、环境综合整治实施方案、驻村工作计划，为今后村域经济发展和环境改善提供了科学保障。

2、筹措资金，解决困难。县住建局驻村工作组在加强技术指导基础上，着眼于村组建设短板，积极帮助村两委班子争取项目资金。并从紧张经费当中挤出3万元，支持帮扶村环境综合整治，缓解了燃眉之急。

3、加强检查指导。认真落实驻村干部签到制度，建立了工作台账，落实一名分管领导长期驻村指导检查各组环境整治情况，扎实推进环境综合整治深入开展。

4、集中整治，成效显著。经过前期广泛宣传动员，调动了村民参与环境整治积极性与主动性，先后发动群众2000多人，动用机械车辆15台次，集中对村庄过境公路、门前房后、卫生死角等进行集中治理。目前，共清理“六堆”1360处，拆除临时建筑物21多间，清理建筑材料1620吨，各类垃圾180吨，栽植绿篱16万株、补栽绿化苗木526棵；粉刷墙面1.8万平方米，村容村貌发生明显变化。

篇2：措并举抓落实集中整治见成效

――炭步工商所2009年行评工作总结

2009年，炭步工商所按照分局和行评办的统一部署和要求，贯彻落实《2009年广州市工商局民主评议政风行风工作方案》等相关文件，结合工作实际，把行风评议工作作为工作重点来抓，统筹安排，周密部署，落实责任，突破难点，全力推进，通过会议动员，征求意见，明察暗访，自评自纠、注重整改等一系列措施，扎扎实实地开展行风评议活动，树立了良好的工商形象，并为辖区经济发展提供了良好的环境。现将有关行评工作总结如下：

一、加强领导，强化措施，精心组织，周密安排，保证了行风评议活扎实有效的开展。

在分局和分局行评办的正确领导下，在所领导班子的高度重视下，我所民主评议政风行风工作顺利开展，并以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以加强机关作风建设为重点，以解决损害群众利益的热点难点问题为目的，以群众满意为标准，主要做了以下几个方向的工作。

（一）统一认识，强化领导。参加分局动员大会后，我所也认真召开了所务会议，认真传达分局关于民主评议政风行风工作的会议精神，对全所干部职工进行再动员，要求干部职工要以饱满的政治热情促进作风转变、服务于辖区经济发展这个大局，全面深入开展行评工作。并成立了炭步工商

所民主评议行风工作领导小组，所主要领导为第一责任人，设立行评小组和联络员，落实了工作目标责任制。

（二）精心准备，周密部署。我所根据《关于印发〈2009年广州市工商局民主评议政风行风工作方案〉的通知》及《2009年广州市工商局花都分局民主评议政风行风民意调查工作实施方案》制定了《2009年炭步工商所民主评议政风行风工作实施方案》。为了更好、更扎实有效的开展“正行风，促发展”的民主评议活动，我所更随后制定了《炭步工商所自评自纠工作方案》、《自评自纠整改措施》等多份文件；所领导多次召开专题所务会议，布臵做好行评工作。

（三）政务公开、完善监督。为使民主评议行风活动开展的扎实有效，也为了方便群众来工商办证大厅办事，我所对所窗口大厅进行了装修改造，添加办事椅子等便民措施；同时在所办证窗口设臵投诉意见箱，公开工商所投诉电话和分局监察科投诉电话，制做和完善了政务公开公示板。全面推行了首问责任制、服务承诺制、限时办结制、一口清一纸清、执法监督制等五项制度，从而进一步加强了对行政执法人员的监督，极大地提高了工作效率，进而方便了群众和经营者。

（四）征求意见，了解呼声。为使行评工作更贴近群众呼声，让广大群众进行监督，我所先后组织召开了社会义务监督员座谈会，开展“征求意见进万家”活动，广泛征求各

方的意见和建议。同时利用多种形式开展宣传调查活动，扩大民主评议政风行风的社会影响和效果。通过上门发放、回收和邮寄等形式向人民群众、经营者、有关单位发送调查问卷函，合计100多份；并走访监管对象75户，相关部门和单位9人次，征集意见及建议共计20条，合计为5大类。向社会各届广泛征求意见和建议，充分了解和掌握我们工作中存在的问题和广大人民群众对我们的要求，从而促使我们进一步转变工作作风，增强服务意识，端正执法行为，更好地为县域经济发展服务。

（五）认真查摆，扎实推进。行评工作中，我们在广泛向社会和群众征求意见和建议的基础上，也对全所进行工作纪律、执法执纪、文明办公等情况进行检查和评比。制定了《炭步工商所干部职工作风纪律考评表》，每季度评比一次。针对工作作风、执法服务工作中存在的问题，及时加以整改，有力地推进了全所工作作风的转变。

（六）走访活动，听取民意。截至8月30日止，炭步工商所共召开座谈会，所务会等15次，广泛征求干部职工对工商管理工作的意见和建议，形成人人参与行评工作的良好工作机制。在8月10日至8月11日两日，炭步工商所所长对辖区内的村委、企业等进行了所长走访活动。共走访了7个村委，4户企业，共征集意见10条。

（七）认真归纳，建立档案。在行评工作开展中，我所

认真、规范地建立了行评档案，详细纪录行评开展情况。根据我所行评活动所采取的实际行动，装订各种表、簿共7册，记录本一本。通过认真细致的建档工作，既使我所行风评议活动得以扎实有序的开展，同时也为我们做好行风评议总结工作提供了第一手材料。

二、纠建并举、以评促建，行评工作有力推动了工商所新发展，工作作风得到进一步端正。

民主评议政风行风工作的深入开展，使我所工作作风进一步端正，广大干部职工的整体素质进一步增强，窗口办事效率和服务质量进一步提高，有力是推动了各项工作的有序进行，并收到了良好的效果。

（一）通过行评工作的开展，我所窗口服务意识明显增强。围绕工商所工作实际，特别是在工商所作为直接面对群众的服务窗口和行政执法部门单位，行评工作的扎实开展，进一步强化工商所服务功能，拓展服务项目，努力为辖区经济发展提供优质高效的服务，在社会上树立了良好的形象。一是优化服务打造工作亮点。结合炭步辖区农村特点，服务农村建设，重点通过合同帮扶、商标兴农等为我所的工作亮点，深入农村基地，积极帮扶和解决优质农产品销路问题，赢得村委、农户的一致好评。二是提供高效优质服务。对前来工商所办事的群众做到“主动热情、廉洁高效”，同时窗口人员加强自身学习，熟练掌握业务知识，做到“情况明、底数清”，没有出现让办事群众办一件事跑多次的情况，做到了“一口清”“一纸清”，使得工作流程进一步优化，工作方式进一步规范，各项工作落实更为到位，工作效能能显著提升。三是严格上下班制度。上班佩证、亮牌上岗，上、下班不迟到，中途不溜岗，严格实行考勤制度，有事写请假条，做好A、B岗替换工作。

（二）通过行评工作的开展，促进了所队伍作风建设进一步加强。年初以来，我们坚持以加强队伍作风建设与开展行评工作相结合，做到了抓行评促作风，抓行评带队伍建设，收到了很好的效果。着力解决全体干部职工的工作作风上和影响辖区经济发展和侵害群众利益的不正之风问题，建立健全炭步所的行评工作制度，完善机关工作作风，使所存在的各种不良风气得到根本扭转，干部职工素质明显提高，服务意识明显增强，真正树立起廉洁、高效、诚信的良好形象。

篇3：措并举抓落实集中整治见成效

1 健全组织, 以三级网络抓行风建设

1.1 完善社会监督

进一步完善和加强行风监督员队伍建设, 从医院周边各社区、企事业单位中聘请行风监督员, 增加行风监督的覆盖面。定期召开行风监督员座谈会, 发放征求意见表, 及时收集、听取监督员的意见和建议。

1.2 加强患者监督

每月至少发放1次住院患者、出院患者、门诊患者征求意见表, 召开1次患者及家属座谈会, 或不定期到患者床边了解情况, 倾听意见和建议。

1.3 强化院内监督

在加强社会监督、直接服务对象监督的同时建立院内行风监督小组, 由党办、院办、工会、人事科、医务科、护理部等各职能部门的负责同志组成行风监督小组, 不定期进行督查、抽查、暗访。

2 创新载体, 以丰富内容抓主题教育

2.1 多途径宣传教育

积极开展民主评议行风工作, 利用医院网站、院报、宣传栏等途径, 宣传行风建设的内容和要求, 宣传行风建设的重要性, 努力营造了解、关心、参与行风建设的氛围, 充分调动广大干部职工和服务对象参与民主评议行风的积极性、主动性。

2.2 多形式强化教育

(1) 将行风建设和“5.10思廉日主题教育活动”、廉政教育月活动有机结合。组织全体党员、中层干部、热点岗位人员进行《廉政准则》理论测试、《廉政准则》知识竞赛。领导班子全体成员学习贯彻《廉政准则》集体承诺并在医院公示栏公示。 (2) 组织全体党员、全体医务人员和管理人员观看了远离商业贿赂系列专题警示教育。 (3) 院领导分别为全体党员、专业技术人员和管理人员上廉政教育课。 (4) 领导班子成员、党员结合学习和工作撰写心得体会。通过开展系列教育活动, 在潜移默化中增强教育实效, 提高广大党员、全体职工的廉洁自律的意识。

2.3 在帮教特殊群体中感受教育

院党委组织全体党员和中层以上干部到市收容教育所现场参观, 并认真听取了收教所所长对收教所发展、收容情况的介绍。在接受教育的同时, 奉献医务工作者的爱心, 组织专家为受教人员进行心理咨询和疏导, 体现了医务人员对特殊群体的关爱。

3 畅通渠道, 以广听意见抓服务质量

3.1 召开座谈会

每月医院组织住院患者或家属座谈会, 全面了解服务态度、医疗质量、就医环境等方面的意见和建议, 并将征求的意见和建议分别落实整改, 整改情况及时反馈。

3.2 发放征求意见表

每月由专人发放住院患者、门诊患者征求意见表, 就20个方面的服务内容征求意见。

3.3 设立意见箱、意见簿

在门诊大厅设立意见箱, 各病区、各服务窗口设立意见簿, 意见箱每周开启1次, 意见簿每周至少查看1次, 对意见簿上的意见和建议24h内给予答复。

3.4 每周1次明查和暗访

不定期到患者床边了解医疗服务质量、红包、回扣情况, 发现问题及时解决。每周利用行政查房, 开展“三对照三检查”, 即:对照规章制度检查存在的问题;对照岗位职责检查医疗质量;对照“患者第一”检查服务态度。

4 完善制度, 以规范行为抓整改落实

4.1 完善行风监督, 健全奖惩机制

进一步修订完善了医院综合目标责任制考核细则, 加大了对行为指标的考核力度, 特别对医务人员的医德医风、服务质量、仪表仪容、劳动纪律、医患合约的签订、出院患者回访、“红包”、“回扣”等加大了奖惩的力度, 且每月的考核奖惩情况在全院通报, 这样无形中就形成一种人人不敢违纪违规, 争做好人好事的良好局面。

4.2 规范医疗行为, 维护患者利益

为维护患者的切身利益, 进一步规范医疗行为, 医院开展了“为患者着想, 抵制不合理用药、拒收药品回扣”专项行动。首先成立专项活动领导小组, 制定活动方案。召开动员大会, 并利用幻灯片形式进行形象生动的廉政教育。召集各科主任、医疗、护理、感控、纪检监察部门参加的药品管理、监督专题会议, 研究讨论进一步规范药品的使用和监管。每周医院行政查房时, 医疗专业组的专家都要对门诊处方情况、病区患者“三合理”情况进行认真检查分析, 对存在的问题及时纠正并通报批评, 同时与综合目标责任制考核挂钩。

4.3 狠抓医德考评, 完善医德档案

医院行风督查组将一周患者回访、医患合约、患者满意度、退还红包、服务态度等作为每周行政查房的必查内容, 检查结果在院周会上通报, 并与每月的考核挂钩, 与年终评优、评先挂钩。必要时记入个人医德档案, 作为晋职、嘉奖的首要条件。以此进一步规范医务人员执业、服务行为。

4.4 规范窗口服务, 主动接受监督

将一站式服务中心、门急诊、输液室、收费挂号处、检验、放射、药房、B型超声、心电图等服务窗口的服务规范放大上墙公示, 以随时接受患者监督。在各个窗口开展窗口服务竞赛活动, 定期组织“优质服务示范窗口”评比。

5 自我加压, 以内强素质抓形象提升

5.1 在一岗一位中融入教育

一方面, 深入挖掘了医、护、技等各个岗位中具有表率作用的人和事进行大力宣传, 将获得省、市医德服务标兵、医院十佳医务人员的先进事迹制作成展板在医院宣传栏中进行展示, 在医院院报上宣传, 让职工学有示范、赶有标杆。另一方面, 举办形式各异、内容丰富、针对性强的技能培训和操作比武, 在提高全员思想境界的同时增强业务水平, 提升践行使命的能力素质。

5.2 在一点一滴中体现教育

充分运用全方位、立体式的教育载体展开教育, 如在《院报》上开设“我身边的好人”专栏, 刊登医疗服务活动中的生动感人事迹。在读书月活动中利用演讲比赛来颂扬身边的好人好事。

5.3 在各种比赛中提高素质

结合医疗护理的三基理论、操作培训, 组织技能比赛, 工会组织健身活动, 如跳绳、踢毽子、拔河、乒乓球等比赛, 进一步提高医务人员的业务理论水平、实际操作能力和身体体能素质, 更好的为患者服务。

5.4 在轻松快乐中享受教育

成立快乐天使俱乐部、建立医院荣誉室。快乐天使俱乐部以读书小组、健身小组、棋牌球类小组等爱好为主的兴趣小组, 每天有活动, 每月有特色, 定期组织比赛, 通过活动进一步激发了职工的凝聚力。为进行“崇尚荣誉”教育, 将医院、科室的各种荣誉、匾牌、锦旗等统一制作展板以供观赏, 引导大家在了解医院发展、享受服务对象赞赏的同时, 感受作为医院一分子的自豪, 激发职工为院作贡献、为患者提供优质服务的热情。

6 注重宣传, 以扩大影响促医患和谐

6.1 拓展服务, 党员无私奉献

利用重大节日、重要活动, 组织党员、医疗骨干到社区、广场开展义诊、咨询、上门体检、发放健康宣传资料、健康教育处方。为民办实事, 送医送药送健康。既回馈了社会又宣传了医院。

6.2 借助媒体, 扩大医院效应

利用电台、电视台、各类报纸宣传医院好人好事、专科特色、医院形象。如颂扬我院“省十佳医务工作者”、“省三八红旗手标兵”、“省优质护理示范标兵”的动人事迹等。通过宣传, 提升医院的知名度和美誉度。

6.3 精心服务, 医患更加和谐

医务人员高超的技术、精湛的服务, 得到了患者的赞赏。患者及家属为表达谢意, 采取各种形式送锦旗、匾牌、表扬信。有从外地邮寄的包裹, 打开却是一面情深意切的锦旗;有身着彩装、手捧鲜花和锦旗, 敲锣打鼓来到医院, 却是为了接一位危重患者康复出院, 家属表达对医务人员的感激之情。

篇4：措并举抓落实集中整治见成效

起草落实文件，筹备召开会议

珠三角大多数地区已完成促进民办教育规范特色发展实施意见的起草工作。如广州市政府在2013年12月审议通过了《广州市人民政府关于促进民办教育发展的意见》，对于民办教育发展定位、联合执法机制、差别化扶持、规范特色发展、民办学校教师从教津贴、教师年金制、教师入户、风险保证金制度、义务教育阶段民办学校免试入学、公办学校参与举办民办学校制度等作了规范。深圳市已经出台《深圳市民办教育管理若干规定》、《深圳市民办学校义务教育阶段学位补贴试行办法》、《深圳市中小学教师长期从教津贴实施办法（试行）》、《深圳市民办教育发展专项资金管理办法》等10多份系列文件。佛山市《关于促进民办教育规范特色发展的实施意见》已完成征求各部门意见。珠海市起草了《关于进一步促进民办基础教育规范特色发展的实施办法（修订征求意见稿）》。湛江市印发了《民办教育发展规划（2013-2018年）》，东莞、惠州等市明确了“十二五”民办教育发展规划，明确民办学校布局、规模、结构。同时，各地积极筹备召开民办教育工作会议。

加大财政扶持，促进规范管理

深圳市制定《民办中小学财务审计工作指引》，建立民办学校办学经费三方共管制度、学校年度财务审计集中公告制度、民办学校办学情况定期公告制度等。佛山市建立了民办学校年度审计制度。珠海市通过网上办事大厅审批民办学校。东莞市对民办学校管理办法进行修订完善。佛山、肇庆等地完善了年检制度。惠州市对“年检不合格”的民办学校给予警告，责令其限期整改。中山市对民办学校举办者进行培训。湛江市印发了《民办中小学办学情况信息公告办法》。

一是加大财政投入。深圳市规定城市教育费附加收入的15%固定用于扶持民办教育发展，纳入财政年度教育预算，2013年安排民办中小学校发展经费约6亿元。广州市每年安排民办教育专项资金1亿元。佛山市义务教育阶段民办教育专项资金达13165万元。东莞市市级财政从2010年至2014年，连续5年每年安排1000万元专项资金用于扶持民办学校。中山市本级民办教育专项资金由2013年200万元增加到2014年的1000万元。梅州市本级财政从2013年起每年设立民办教育专项资金100万元。湛江、江门、惠州等从2014年起每年设立民办教育发展专项资金，其中湛江市本级300万元。二是实行学位补贴制度。深圳市向民办学校符合条件的学生每人每年给予小学5000元、初中6000元的学位补贴。佛山市各区对民办幼儿园就读的户籍儿童给予每年每人300-680元的补贴。三是资助民办学校发展。广州市政府新通过的文件规定，民办学校达到标准化要求，市级财政给予一次性补贴25万元；达到规范化幼儿园要求，一次性补贴8万元。东莞市财政2013年起对民办学校校车给予补贴，2013年市级财政投入6292万元；对评上规范化的民办小学每所奖励15万元。四是建立教师从教津贴制度。深圳市及东莞市部分镇区对民办学校教师每月给予300-1000元的津贴。广州市政府新通过的文件提出“对符合规定条件的民办学校专任教师发放从教津贴”、“采取积分制办法解决民办学校教师入户问题”、“采取以奖代补的方式支持民办学校为教师购买年金”。深圳市龙华新区将公办学校引进高层次人才的政策如安家补贴、房租补贴等覆盖到民办学校。惠州仲恺高新区规定民办学校教师均可享受社保财政补助。实行教师津贴，有效地稳定教师队伍，如深圳市实行教师津贴后，84.6%的民办中小学配套为教师增加了工资，工资平均增幅11.2%，教师流动率下降16.2%。

加强内涵建设，推进特色发展

广州市2013年起开展了公民办特色学校的评定工作。深圳市设立民办学校办学优质奖，并对承担省级以上科研课题的民办学校给予奖励。顺德区委托民办教育协会对民办学校招生进行监督，并从2013年12月起开展民办学校特色项目评选。在推动教育国际化特色发展上，深圳市出台《推进教育国际化行动计划（2013-2020年）》，鼓励和支持民办学校开展国际合作，探索民办教育的国际化发展路径，允许民办学校在完成国家规定课程的前提下进行国际课程试验。目前，深圳市有11所民办学校进行高中国际课程试验，20余所民办中小学在校本课程中引进国际理解课程。

全省民办教育工作会议以来，通过全省各地各学校的共同努力，民办教育工作取得显著成效。截至2013年底，全省有各级各类民办学校（含幼儿园、不含培训机构）11891所，同比增长1.5个百分点；在校生542万人，同比增长5.2个百分点。据初步统计，民办义务教育学校创建标准化学校比例达到51.7%，全省规范化幼儿园中民办幼儿园占65.39%。全省民办高校学生总体就业率达98.81%，其中本科毕业生就业率97.81%，高职毕业生就业率98.89%，均高于全省平均水平。

曾经，我国的高等教育逐步走出“精英化”，迎来了大力发展民办、私立大学的重要契机，从而使我们看到更多的选择和机会在民间；曾经，中小学教育在中国从“应试化”教育逐步向全面素质教育转变，大批的民办、私立中小学如雨后春笋蓬勃而生，同样使我们看到，更多的特色和优质也在民间。然而，中国教育的民间之路起步且艰而行之亦难，它需要不只是办学的资本、政策，还有规则、保障和来自社会的认可。

经过多年的发展，我省民办教育蓬勃发展，极大地丰富了教育的内涵、开拓了办学的视野，起到“解政府经费不足之忧、排群众优质教育需求之难、补公办教育模式单一之短、探求教育体制改革之道”的重要作用，为解决当前公办教育的弊端、推进整个教育管理体制改革提供了有益的借鉴。

篇5：创新机制抓落实 多措并举齐育人

多措并举齐育人

——崇文小学教育集团安居街校区实验校项目实施学期工作总结

本学期，我校遵照“一切为了学生的健康发展”的办学理念，着力创建“全课程育人，全人式发展”的办学特色。围绕集团办学思路，借助集团优质资源，全力推进课程育人，促进学生健康发展。

一、创新机制抓落实

1、转变教师思想观念——高处立

信息时代的教师，必须有宽阔的知识视野、先进的教育理念、过硬的专业素质，才能有效落实课标精神，铸就学生成就自己。

（1）学习是前提。

学校中层领导带头学习，率领教师走进书本。组织全体教师深入学习《破译高效课堂密码》，高效课堂的雏形在教师心中生成；为使教师更好地领会课标精神，集团共组织学习10余次，学校又向教师推荐《做有特色的教师》、《价值教育旨在培育优秀公民》等10余篇文章。让教师领会先进的教学理念，拓宽视野高处立。

（2）培训结硕果。

教师的业务水平高低，决定着学生的学业水平，因此我校加强教师各级各类培训。①市局培训指导引领。积极参加市教研室组织的教材教法培训、科学学科教师的实验培训及专题讲座。②集团培训资源共享。开学初，集团师资培训中心对教师分学科进行培训，促进了教师专业水平的提升，帮助年轻教师尽快入轨入格，为实施有效教学提供了强有力的理论支撑和方法指导。③基本功培训雷打不动。每周四硬笔书法培训，间周一的普通话学习，间周五进行的计算机培训，一二年级白板使用专项培训。坚持学习、运用、成果展示三步走的原则。培训内容实用化：把先进的教育理念，教学方法，教育故事等与学习培训融为一体，真正让理论指导实践。学习运用常态化：从课内到课外，教师普通话流畅自如，软硬笔潇洒自如，计算机操作自如，成了学校一道亮丽的风景线。展示平台多样化：在“六一”展示活动中，全校教师以学校推荐书目书写的作品妙笔生花，端庄美观；以教学板书为内容设计的精美书签传递文化，共享共进；优秀书法作品布置与会议室真实温馨熠熠生辉。教师在实践中运用，在鉴赏中分享；在比赛中规范。本学年，我校区

开辟的“杏坛笔耕”专栏，累计作品130份。比如第一期的“光盘行动”-----“有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，有一种习惯叫光盘！”曾经掀起了学校的节俭风。在不知不觉中“杏坛笔耕”成为积累的小天地，成长的小沃土，在潜移默化的育人（既育师又育生，更有家长在此留步学习）。感动于老师们的一个个精彩板书设计，一句句杏坛笔耕分享，真的很有学习保留价值，我们共同经历了学习的快乐，分享的幸福。

2、加强教师教育科研——宽处行（1）规划促成长

为进一步促进教师专业成长，我校倡导教师制定“教师专业成长学期规划”，规划内容紧扣“专业发展特长、我的课题、我的学习、育人目标、成长目标”等方面，教师根据规划选择相应的学习内容、研究课题。实践中把课题、模式、课堂有效结合，以“模式为手段，课题为载体”，扎根于日常每一节课。让每一节课有目标、有方向、有学习、有动力，在一节节推门课后大家一起围绕“课题、模式、课堂”去评课沙龙，一支专业型、学习型、科研型的教师正在我校区形成。

（2）课题重实效

紧紧围绕集团总课题，有效运用集团建构的7个学科、24种课型、33种教学模式，在各学科的教学中开展小课题的研究工作。学期初，教师设计方案，领导审核敲定。学期中，实践于课内，研究于课外。学期末，搜集梳理内容、总结汇报成果。小课题研究课历时一个月，课题与课堂有机结合。如马建国老师研究的小课题是“如何积累数学活动经验”。他在执教《搭配中的学问》这一节数学课时，首先是击掌游戏引入。在游戏中感受搭配要有顺序、不重复、不遗漏 —— 感受科学的研究有效启迪智慧积累经验；其次是学生尝试交流搭配。在一男一女搭配中多法解决，在二男二女搭配中选择优化，在三男二女搭配中举一反三，由易到难层层递进——体会数学的独特魅力有效启迪智慧积累经验；在多法选择中教师一直在引导“发现别人的优点，指出同学的问题”—— 善于发现诚恳指正有效完善人格；“懂得两种颜色区分表示，你真了不起！”“很抱歉，老师无意把男女搞混了，能原谅吗？”“谢谢大家的宽容！”——在中肯评价、真实道歉、宽容厚道中有效完善人格。在掌握知识的同时，不仅积累了数学活动经验，而且教师在不断启迪学生智慧，完善他们的人格。

（3）课堂有模式

重新构建以生为本的教学模式，努力实现“自主、合作、探究”的学习方式。集团建构了五环节课堂教学模式：第一环节，出示目标（明目标）；第二环节，指导预习（学一程）；第三环节，合作展示（展一程）；第四环节，有效点拨（点一程）；第五环节，练习验收（练一程）。11月5日，我校迎接了市局组织的课改合格校验收。上午教研员听课10节，查阅相关资料。下午分学校、教研、教师三个层面进行汇报交流。教研室领导肯定了模式效果，并建议加强解决教师的困惑与问题。

（4）备课出精彩

在集团集体备课“一读、二研、三写、四用”的基础上，结合我校校情，对集体备课提出新要求：“人人有精彩，个个有发言，次次有收获。”抓好契机改变思想，课程育人点滴落实。每次利用集体备课，组织5分钟学习。针对问题进行讨论，畅所欲言达成共识。比如，杨汉英老师主备的复习课教案，运用“回顾——实践——再认识”模式教学。“回顾”这一环节要因生而异、因班而异，教师引导的内容梳理——半扶半放的看题梳理——学生自主的独立整理。

(5)督查促科研

教案检查——定期检查与推门突查相结合。每天推门听课突查，及时促进课堂有效。每月定期检查教案，及时反馈亮点问题。发现问题，示范引路，学习改进。10月21日，我们将总校区刘利云、王够莲、武瑜凤、李钦梅四位老师的优质教案进行展示学习，从中发现别人的亮点，改进自身的不足，写出学习反馈随笔。让教师在对比中学习，在学习中提高，真正资源共享让优质教案发挥正能量作用。

作业检查——整体普查与个别抽查相结合。第一次整体普查，80%的学生作业本完成比较好，目标落实相对差，阅读记录质不高，习作评改无针对。针对问题组织研讨，要求教师及时改进补救。第二次个别抽查。重点检查了各班学困生作业。不同班级有不同程度的提高，但是问题依旧存在，比如，激励评价不到位，错批漏批现象有，错误改正不及时，书写情况相对差。针对这些问题，再次进行反馈，提出具体要求，推门课有目标有针对地去突查。

问卷调查促改进：10月26号下午，围绕师德师风建设进行了问卷调查。结果显示：违规、违纪基本消失，体罚情况依然存在(占6%)，布置作业很不科学(占13%)„„通过调查发现问题，针对问题个别谈话，宏观对比合理改进，努力把问题处理在萌芽状态。

3、加强教师课堂实践——平处坐。

在课堂教学中，为了切实提高学生主体参与的实效性，我们实施了以下“五步走”：细化目标，心中有数； 聚焦课堂，建构模式；骨干引领，树立标杆； 推门听课，扎实指导； 观课议课，内化提升。

（1）细化目标，心中有数。2011年版课程标准重新颁布实施后，学校课题组将各学科各年级各学段的学习目标细化分解，整理印发，人手一份，并附在教案首页，让教师熟记年级目标，课堂上有效落实目标。

（2）骨干引领，树立标杆。

首先，积极参加集团组织的骨干引领课。听课沙龙，反思不足，对症下药，积极改进，使这些精品课真正起到示范引领的作用，从而有效推进课改实验。

其次，因校制宜组织“入轨入格”引领课。9月17日，栾娜老师展示了一节一年级“入轨入格”示范课。课堂上充分关注学生的兴趣、习惯的培养、学法的渗透、能力的提升，将育人目标真正落到实处。通过示范引领实践，学生们的行为举止逐步规范化，良好的学习习惯逐渐养成。实践中发现复习课就题论题，试卷讲评课“就卷讲卷”。针对这一问题，11月中旬，张艳玲老师展示了一节试卷讲评课。借助“小语俱乐部”QQ群这一平台，将教研室苏艳霞老师的试卷讲评方法认真学习，对全校语文老师的试卷讲评起到了很好的导向作用。

（3）推门听课，扎实指导。

课堂是教书育人的主阵地，“推门课”是诊断症结的有效手段。学校领导坚持每天一节推门课。从师生行为、教学模式、育人目标等方面进行交流研讨。特别注意两方面：一是学生的学习情况。每节课都要对学生的自主程度、合作效率、展示程度和探究深度等方面进行考核；二是学生的读写姿势。每周一次五分钟突查与推门课、公开课相结合，次次进行统计，公布人数比例(如，在10月25日的突查中发现，20班7人读写姿势不正确，占全班人数的16.28%；22班6人，占全班人数的14.29%)。期中考试进行了读写姿势与试卷书写大检查，分类亮分，公布比例(如，31班6人读写姿势不正确,占全班人数的18.18%；26班8人，占全班人数的16.67%)。共性问题集体提出，个别问题个别座谈，追踪落实捆绑考核，经过师生的共同努力，学生的读写

姿势基本规范，自主学习逐步常态。

（4）观课议课，内化提升。每次组织的公开课之后，我们都要组织议课活动。议课时，人人有准备，个个有见解，总结亮点，研讨不足，达成共识。尤其是一年级的组织教学，9月份进行了三次集体研讨交流，交流中大家畅所欲言，各抒己见，就课堂组织教学达成共识。第一，要有效激发兴趣，让学生爱学习；第二，要因材施教慢半拍教学，让学生快适应；第三，要赏识鼓励保护自信心，让学生敢表现；第四，努力挖掘教材内涵，让学生会做人。

二、多措并举促发展

“全课程育人”以国家课程、地方课程、校本课程的开设为载体，以环境课程、学科课程、活动课程的多途径去育人。所有课程皆育人，所有活动皆育人。

1、学科课程——生为本

“课程育人”，课程是载体，育人是关键，构建和谐民主的高效课堂正是实现学科课程育人的关键。高效课堂育人，应着力于所有课程，着眼于教师的教，落地于学生的学。

（1）目标齐落实，课程有效育人。

在每一节课堂上，我们不仅仅注重知识的传授（知识与技能），更注重智慧的启迪（过程与方法）和人格的完善（情感态度价值观），才符合新课标精神 —— 既教书又育人。传授知识是育人，启迪智慧是育人，完善人格是育人！12月5日，我校组织了“聚焦课堂育人 经典故事分享”活动，教师结合自己的教学风格，在传授知识中体现方法，在启迪智慧中突出学科，在完善人格中注重评价。如，赵静老师在执教《学会看病》这一课时，运用“初读课文整体感知 抓住重点精读感悟 品读赏读揣摩写法 积累语言迁移运用”的四段式模式——有效传授知识；在拓展延伸中，学生交流生活谈感受，体会不同形式的爱——有效启迪智慧;引导学生“学会感恩 懂得回报”——健全完善人格。在传授语文知识的同时，不断启迪学生智慧，逐步完善学生人格。

（2）四评巧监督，课中以生为本。

我校区生源复杂，大部分学生来自周边农村和外来务工家庭，他们锻炼少，素质差，能力低，课堂上学生不愿说，不敢说，不会玩，被一度成为“冰

库现象”，严重压抑了学生的成长。为改变这一现状，我们要求教师做到：心中有尊重，眼中有欣赏，言中有激励，评价要中肯。关注四评：一评课堂教学的师生角色定位；二评课堂教学的师生角色分配；三评课堂活动的组织形式；四评课堂活动的学习状态。经过尝试运用，我校区的课堂教学活动已发生明显改观，学生变得阳光大胆，活泼开朗，乐学善思、和谐民主的课堂氛围已在各班悄然形成。评价方式的改变直接促进了教师教学方式的改变，自主合作探究的学习方式，构建了和谐、民主的高效课堂。

2、活动课程——多举措(1)班级特色课程育人。

养成教育有侧重：“五无，三轻，两规范”是本学期工作的重点。领导分楼层督查落实。日不定期督查，周定期汇总，月公布比率。从十月份的比率数据来看，比例逐渐下降，违规人数逐步减少（32班占2.04%，35班占2%，36班、23班各占3%）。拿有力的数据去说明问题，用周一的例会去学习反馈（会前推荐学习资料——如《守住教室，班主任的日子就会好过》、《送给一年级同学的四个礼物》等文章，会中反馈一周情况），在日常的生活中去落实行为。

读书活动有效果：每周星期三下午活动、矫正时间为学生读书时间，专时专用，雷打不动。活动安排：一二年级以“古诗文经典诵读”为主，三到六年级九月份围绕“中华魂”主题教育读本读。十月份、十一月份围绕“古诗文经典诵读”，十二月份自选内容诵读，教师有效组织合理推荐，学生记好读书笔记，做到一周一得。在十二月中旬学校组织了读书活动交流。

升旗活动重展示：升旗活动注重“规范升旗仪式，展示师生风采”。师生全员参与升旗，夯实两个方面展示：一方面是教师的演讲要精彩。教师围绕周主题脱稿演讲，标准的普通话给学生起了示范作用，激情的演讲对学生进行了有效教育。另一方面学生的指挥展风彩。半月轮换一次，班班有生上台，学生的成长日渐变化。这一活动中，师生共成长，展育达双赢。

课前十分钟重落实：(1)制定方案促规范。制定详实的操作和考核方案，时间统一内容统一：周一我来说新闻、周二我来讲故事、周三我来推荐书、周四我来脱口秀、周五：我来说习惯。(2)打造实施重落实。每项展示轮流进行，保证人人参与。（教师提前安排、家长督促完成、最后全班展示）。在展

示时，准备充分，指导到位，评价及时，真正提高学生口语表达、搜集处理信息、艺术表现等各方面能力。(3)资料整理重积累。根据内容分类整理，日积月累，就又是一本丰厚的图书。

“一班一品”齐育人：第一，“一班一品”常规落实。各班共定特色，共商口号，共研班训，共建班歌，共创品味。第二，定期展示验收评比。为期两天进行展示（11月28、29日），各个班级尽显风采。第三，有效反馈及时研讨。12月2日下午班任例会时间专题进行反馈，公示评比结果，分享展示成果，提出具体建议（如班歌、班训、要渗透，学生成果重积累，展示风彩有自创，主持演讲需脱稿，简洁易懂句精炼，多种形式去呈现）。第四，示范引领特色育人。12月9日，优秀班级展示引领，淋漓尽致地展现出年级养成侧重班级特色品味。一年级36班文明礼仪“亮出自我”,围绕十星介绍、文明用语、优点大轰炸等有效开展，一年级的学生已经养成了良好的行为习惯。四年级27班“勤俭节约从我做起”以课前十分钟为载体，围绕“我来说新闻、我来讲故事、我来推荐书、我来脱口秀、我来说习惯”五大环节开展活动，珍惜粮食拒绝浪费的“光盘”制作，倡导学生人人厉行勤俭节约，有效推广勤俭节约。

十星评比促成长：各班围绕“特色名称、班级口号、十星少年评选”制作了专题版面。“班级十星、年级十星”每月评选一次，展板表彰，形成“群星璀璨、星满校园”的局面。学生的多种能力在逐步提升，各种良好习惯在逐步养成。

（2）兴趣活动课程育人。我校区因地制宜、因材施教，实行联合互动运行管理模式，安排业务精湛的优秀教师代课，开设了17个兴趣活动小组和8个特色班，每项活动具体做到：①活动内容成系列 ；②教室布置有特色 ；③活动方式生为本。目前已有700余名（70﹪）学生参与活动，各项活动已初具规模、初见成效。学生尽情享受着学校特色文化教育，张扬个性、彰显特长。

歌咏比赛展风采：我校区于十一月20、21号组织了歌咏比赛，集团校歌，特色班歌，当场亮分，公示结果。一个个小小指挥家、朗诵者、领唱队尽显风采，阳光展示提供了平台，捆绑考核促进了工作，有效活动发现了人才。

（3）体育发展课程育人。按照国家教委艺体活动2+1的要求，我校每个星期的四和五下午分别进行一个小时的体育活动。活动的项目多样化：一年级拍小球，二年级踢毽子，三年级跳小绳，四年级呼啦圈，五年级跳皮筋，六年级跳大绳。组织活动有序化：为保证活动效果，每次活动都由班主任、副班任指导，有序组织，学校领导蹲组进行监督检查。

课间操活动见新貌：为丰富师生活动，为增强师生体质，我校区大胆创新，推出师生健美操。每当音乐响起，师生精神振奋，全体激情高昂，为校园生活增添了活力。十月中旬开展健美操比赛，师生以响亮的口号、饱满的精神走进赛场，以不同的队形、优美的动作展现了活力。通过比赛挑选精英，组成了50人的校代表队。

师生同台展示风采，其乐融融幸福无比。在10月30日兄弟校老师领导进校指导中，得到了大家的一致认可。10月上旬，我校区开展了校运动会，评选出校运动员。在11月中旬的市运会上取得了第二名的好成绩。

3、环境育人——展特色

“环境造就人”校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可忽视的重要环节。在环境课程育人实施中重点营造三种文化：书签文化。让精美书签作为激励评价的工具等方式在校园里飘起来，达到传承文化、传递友情、传播知识的作用。吊兰文化。23个教室窗台上的吊兰花，学生亲自栽培，亲自护理，亲自调查，写心得谈体会。认真观察生长情况，上网搜集相关资料，学习吊兰奉献精神。自制手抄报，自画吊兰图，优秀作品专栏展示，在美化环境的同时感受艰辛劳动带来的快乐，感悟吊兰顽强生命奉献的精神，在实践中与吊兰共同成长。“一花一世界”的境界正在我校悄然形成。节日文化。充分利用各种重大的节日、法定节日、传统节日和历史纪念日所蕴含的教育资源，在每周二下午活动时间专时专用开展“节日文化”活动。活动内容是根据学校《节日活动安排表》挑选重大节日，班主任提前安排，副班主任组织，通过提前搜集资料、播放视频、社会实践等方式学习节日的来源及文化内涵、风俗习惯等。大大拓宽学校德育管理的实践途径，进一步增强学校特色建设工作的针对性和实效性。

扎根于教育这块圣洁的沃土，我们在挑战与机遇中锐意改革，开启了新的征程。今后,我们将用教研教改锻炼教师,用教师魅力熏陶学生,用学生质量

篇6：措并举抓落实集中整治见成效

巴里坤镇纪委高度重视信访工作，把做好信访稳定工作当作一项重要的政治任务，建立健全信访工作机制和矛盾排查、会诊制度，使矛盾纠纷化解在萌芽状态，确保社会经济平稳、和谐发展。

一是建立镇、社区两级信访网络，做到化解民间矛盾不出组，解决一般信访问题不出社区，处理重大信访事件不出镇。二是实行信访问题领导干部包案制度。明确领导干部包片责任，加大对所包社区的矛盾隐患排查力度，及时掌握社会动态，尽早尽快化解矛盾纠纷。2010年以来，全镇领导干部接待来访群众25批次、29人次，受到了群众的好评。三是建立镇、社区两级信访接待室，安排专人负责接待上访群众，认真受理诉求问题。四是定期安排信访排查工作。定期组织机关干部进社区入户，采取分片、定点、定时、定责等排查方式，注意发现问题，对排查出的矛盾和问题，能解决的当场解决，不能解决的承诺时限，集体研究限期解决。五是建立信访党政联席会议制度。定期召开信访党政联席会议，专题研究信访工作，共同解决疑难信访问题。2010年以来，共解决疑难信访问题10多件，为经济建设创造了良好的发展环境。

巴里坤镇 刘翠娟

篇7：措并举抓落实集中整治见成效

根据县委、县政府的统一部署和要求，＊＊和县人民银行积极认真地做好了新农村建设“百村帮扶”工作。本着“第一年打基础，第二年是关键”的目标，强化组织领导，建立健全工作机制，县委＊＊成立了由分管校长任组长，总务处主任等为成员的帮扶工作组，明确了专职帮扶人员的工作职

责。办帮扶工作组围绕“增加农民收入，壮大村级集体经济，改善群众生产生活条件，加强基层组织建设，促进农村和谐稳定”这五个重点，不断强化工作措施，“百村帮扶整治”工作取得了明显成效。

一是立足当地实际，确保增加农民收入。帮扶组结合帮扶村实际，研究制定出了帮扶工作计划。＊＊镇＊＊村是个400多人的穷山村，人均耕地不足半亩，水利设施不配套，基本靠天吃饭，农民增收缓慢，这是制约该村发展的难点之一。由于该村荒山面积大，人均耕地占有8亩多，这又是该村的优势。俗话说“靠海吃海，靠山吃山”，要想增加农民收入，突破口就在这里，帮扶组协调购买柿树苗、樱桃苗、核桃苗各1万棵，投入资金5万多元，达到全村人均100棵果树，年人均增收2000元的目的。投资近一百万元建成十多处标准化养鸡大棚，仅此一项年增加收入60多万元。投资2万元建成荒山引水池并修建了村南引水渠，使该村仅有的100多亩耕地成为水浇田，改变了靠天吃饭的局面。

二是立足长远发展，切实增加村集体收入。帮扶组立足长远发展的目标，帮助村委研究制定出了增加村集体经济收入的计划。引导发挥好民主理财小组的作用，使村集体经济管理工作迈向制度化、规范化，并通过各种途径，依法收回了集体应占有的份额，建立起了集体增收的长效机制。村内两座早已到承包期的小塘坝，因种种原因始终没有收回，群众不满，集体欠收，在帮扶组的协调下，依法收回并重新承包出去，年增加集体收入1万元；把现有的1000多亩荒山以公开招标的形式承包出去，增加集体收入2万元；把机动地和边远的插花地重新承包，增加集体收入2万元；对集体拥有的山林、路边、沟沿等资源，明晰了产权，依法实行有偿使用。通过以上措施，充分利用和盘活了村集体现有资产，引导村集体资产合理流动和优化组合，促进了村集体的经济增长，实现了节支增收的目的。

三是改善生产生活条件，建立文明村庄。在水、电、有线电视“村村通”完成之后，今年又投入7万元解决了群众最急最盼的道路硬化工程，该项工程可建成长700米，宽4米的“村村通”硬化道路，计划年底峻工投入使用。广泛发动群众开展“清五堆、抓五改”活动，集中整治“脏、乱、差”现象，积极搞好村容村貌建设和精神文明建设，广泛开展各种类型的精神文明创建活动，努力形成健康向上、遵纪守法、和谐文明的农村新风尚，实现乡村文明。

四是发扬团结奋进精神，共建和谐新农村。完善了村党支部、村委会、村民会议、议事决策制度，形成了职责明确、核心突出、程序规范的协调运行机制。加强了村级班子建设，提高了村级班子正确行使职权的能力。今年新培养了1名预备党员、2名后备干部。继续搞好了发展对象的培养工作，增强了党员干部队伍的后续力量。继续加强民主法制建设，完善了村务公开，民主管理制度，充分发挥好了“四支队伍”的作用，为实现帮扶村经济的又好又快发展奠定下坚实的基础。

篇8：四措并举见德育实效

坚持德育工作的层次性和一贯性，是提高德育工作实效性的前提。德育工作的层次性是由青少年学生身心发展的规律决定的。其层次性就校内说，可分为校级管理、年级管理、班级管理。校级管理主要在于统一认识，统一要求，统一步骤和行动；年级管理主要是把学校的统一要求化为年级的共识，制定符合年级特点的制度和方法；班级管理则是要把校级和年级的要求具体化，重在行动，让学生反复训练，形成习惯。坚持德育工作的一贯性，就是要求管理目标和内容要始终如一。德育工作只有这样层层抓、层层管，各管理层次才能切实做到工作上分、目标上合；职责上分，思想上合；相互制约、相互促进，坚持不懈，充分发挥集体优势，才能抓出特色，抓出成效。

坚持德育工作的表率性，是提高德育工作实效性的基础。老师在思想品德教育和知识教育、理论教育和实践活动、个体活动和集体活动、说服教育和严格管理、现实教育和理想教育等诸如此类的教育活动中，都要做到尊重学生，理解学生、爱护学生、信任学生，并要时时处处做学生的榜样，使学生理解教师，信任教师，尊重教师，增强表率性。老师还要深入到学生之中，体察学生的思想、道德、学习、生活、身心、个性等方方面面；理解、关怀、体恤、帮助每一个学生，密切师生关系，培养深厚情谊；融理想、信念、情操、教养于一身，以自身的师德风范、人格力量，随时影响和感染学生，而师生之间的深厚情意在无形中也强化着德育工作的凝聚和感召的力量。

坚持德育工作的情感性，是提高德育工作实效性的关键。一味讲理就会产生“情感梗塞”，情不通，理是不会达的。因此，我们在教育活动中，不但要重视理论的深入浅出，通俗易懂，更要重视情感的激发，使学生动心、动魄、动情，使学生的心灵和行为沿着我们的德育指向顺畅发展。教师也要满怀真情，情理交融，使学生理达、情动、气顺，不仅折服于理性的逻辑，而且诚服于情感的力量。当学生遇到困难、挫折或不幸时，当学生获得荣誉、取得成功时，当学生犯了错误但已经认识时，当学生家庭出现矛盾有碍学习时，只要教师抓住时机，因人而宜地施以德育工作，即可收到事半功倍的效果。

坚持德育工作的社会性，是提高德育工作实效性的根本措施。我国中小学德育工作已形成以学校教育为主的单渠道管理机制，已远不能适应现代社会条件下教育管理工作的需要，必须从单渠道的学校教育转变为学校、家庭、社会三者交叉的多渠道立体教育。社会教育是学校教育的必然延续。随着社会的现代化，学生接触社会的机会增多，信息量增大，学生不可避免地从不同时空受到来自社会的各种影响。对此，学校不要回避、更不能消极，而要积极地充分利用和创造社会教育的有利条件，依靠和引导社会开展多种德育活动，拓展教育空间，克服不利因素，使之成为学校德育工作的“添加剂”和“催化剂”。

当前，有相当一部分家长对子女的教育非常重视，但由于缺乏科学的教育，导致家庭教育失败。因此，对家长灌输科学的教育思想，传授科学的教育方法，形成一个良好的家庭教育环境，是学校德育工作不可忽视的一个环节。学校为此可分年级成立家长委员会，完善家访制度，开办家长学校，定期举办教育法规和教育方法的知识讲座，引导家长们正确教育自己的子女，杜绝粗暴的打骂式教育。学校要努力建设学校、家庭、社会一体化的德育网络，使学校教育力量和社会教育力量相结合，加强德育管理的社会化、立体化，给学校德育管理注入活力，使三者在新的层次上得到全面的和谐的统一。

篇9：措并举抓落实集中整治见成效

为保障中心城区交通安全、畅通、有序，切实维护群众交通安全，坚持以人为本，执法为民，大队从加强宣传、着重教育两方面，扎实加大力度整治中心城区乱停乱放车辆。

一、宣传方面

加强与电视台、报社等新闻媒体合作，充分发挥新闻舆论导向和监督作用，营造强大舆论声势，广泛宣传集中治理中心城区乱停乱放，对阻碍交通的车辆进行强拖，坚决维护中心城区的交通秩序与安全，不断增强广大群众遵守和维护城乡道路交通秩序的自觉性。

二、教育方面

在小北街、三苏路、一环路、红星路、环湖路、湖滨路、下西街为重点路段，开展停车秩序整治。对违法行为人，以提升交通安全法意识、加大交通事故防范意识、杜绝乱停乱放行为发生为目的，着重教育和纠正，大队坚持“零容忍”，发现一起、处理一起、教育一起，纠正一起。车主在现场的，对驾驶员进行宣传教育，告知其违法行为，发放警示卡；驾驶人不在现场的或驾驶人在现场但拒绝驶离的，严重影响车辆和行人通行的采取拖移机动车等强制措施，恢复道路交通秩序，确保道路安全、畅通。从4月20日至6月20日止，共教育处理乱停乱放400余起。

篇10：多措并举提升初中语文课堂成效

一、设计分层模式，促进课堂教学活动的整体进步性

在初中语文教学中，教师应杜绝“一刀切”，并遵循因材施教的原则，兼顾学生的学习基础和学习能力的差异性，在确定教学目标与开展教学活动的各个环节中立足于实际教学现状，设置分层要求，可以使各个层面的学生得到最大的进步，促进初中语文教学成效的整体提升。教师可以从三个方面深入开展分层教学。首先，应先对教学目标做分层要求。教学目标是教学活动的指向和中心，因此制定相应的目标，才能让不同学习基础和学习能力的学生都找对学习目标，在自己的能力范围内争取最大进步。其次，在课堂提问环节，教师可以设计难度不一的内容。有关语文基础的问题可以提问后进生，对思维拓展要求较高的问题可以向优秀生提问，这样的方式保证和促进了各层面学生的学习积极性。另外，在练习和测试方面，教师应专门针对后进生，布置难度系数较低，数量较少的内容。这样的分层模式，让学生在最近发展区内开展学习活动，有助于激发每个层面学生的学习积极性和自信心，充分体现“以学生为主”的语文素质教育。

二、引入信息技术，增强课堂教学活动的生动形象性

现代化信息技术得到了高速发展和普遍运用，初中语文教学也应跟上时代的脚步，将一些先进的信息技术引入课堂教学中来，为课堂教学增光添彩。教师应结合教学内容，通过多媒体搜集大量的教学信息，并借助多媒体手段创设相应的教学情境，调动学生的学习积极性。例如，在进行《宇宙里有些什么》一文教学时，因为这篇课文与科普知识相关，学生在学习的过程中有较大的阻碍，借助多媒体就可以解决这一难题。教师可以搜集一些有关太空知识的科普短片，并在课堂教学时播放出来，学生对此有了更多的了解，学习课文的难度也相应降低，更对宇宙的奥妙产生了极大的探究欲望，有助于学习活动的深入开展。再如，在进行《三峡》一文教学时，因为空间的限制，大多数学生对三峡并不熟悉。对此，教师可以下载相关的视频资料，并运用多媒体展示出来，如此学生对三峡有了直观的感受，也加深了对学习内容的理解和掌握。通过引入多媒体等先进的教学手段，语文教学不再枯燥无趣，学生在生动活泼的教学活动中学习兴趣高涨，也积极投入语文学习中来。

三、开展课前预习，提高课堂教学活动的有效针对性

即使已经成为初中生，仍有大多数学生没有养成课前预习的好习惯。在语文课堂教学中，师生互动活动都是在掌握基础性知识的基础上开展的，如果学生没有进行充分的预习，在课堂教学中与教师的教学进度就会产生不和谐的节奏。因此，教师应将教学的关口前置，首先要培养学生的预习习惯，让学生从思想上认识到预习的重要性。其次要指导学生科学地进行预习。为了提高预习效果，教师可以让学生通过“读、写、思、练”这四个方式，依次展开预习活动，并将遇到的疑点和难点记录下来，留待课堂教学时寻找答案，为课堂教学活动的有效性和针对性夯实基础。

四、实施合作探究，加强课堂教学活动的自主参与性

在应试教育的背景下，初中生的学习参与程度受到制约，学习热情也受到打击，即使能交出一份较为满意的试卷，但是学习能力并没有得到培养和锻炼，违背了新课改对素质教育的要求。因此，教师应对教学模式进行改革，以突出学生的主体地位为重点，在教师主导作用的辅助下，取得较好的教学效果。为了实现这一目标，教师可以帮助学生开展自主学习与合作探究活动，在探究过程中，学生不需要被迫接受答案，而是通过自己的努力在探究思考题的引领下，深入探究，拓展思维，获取知识；教师在巡视学生学习的过程中，对难点进行点拨和启发，帮助学生排除学习的障碍。在学生完成学习目标时，教师还应引导学生对学习成果进行梳理和补充，加强学生的合作意识和合作能力。学生在实现学习目标的过程中感受到语文学习的快乐，增强对成功的体验，学习能力与课堂教学成效得到同步提升。

五、进行赏识教学，提升课堂教学活动的情感激励性

初中生的年龄特点决定了他们的表现欲和自尊心较强，渴望得到教师和同学的认可与赞美。因此，教师应在教学活动中充分发挥赏识教学的情感激励作用。例如，在课堂活动中，当学生回答出难度较大的问题，或是后进生取得学习进步时，教师都应及时给予表扬和鼓励。学生受到教师的肯定后，对语文学习充满热情，有利于促进语文教学活动的深入开展。

总之，作为新时代的初中语文教师应加强对新课改的学习和研究，认真贯彻新课改要求，并落实到语文教学中，针对以往的薄弱环节，改进教学方式方法，通过多措并举，提高课堂教学效果，促进学生综合能力的提升，体现初中语文素质化教学。

篇11：河南鹿邑县 多措并举抓环保

部门联动推进污染减排。当地县政府每年都会组织环保局、发改委、监察局等有关单位召开全县污染减排专题会议，分管副县长分别与相关单位负责人签订年度环保目标责任书，将环境保护和污染减排责任目标分解到相关单位，目标完成情况纳入目标管理进行考核，实行问责制和“一票否决”，强力推进减排工作任务的落实，并形成了以政府主导、企业主体、部门联动、全社会参与的良好局面，为完成全县主要污染物总量削减年度目标任务奠定了坚实的基础。

另外，鹿邑县发改委、工信局、司法局、工商局、住建局、安监局、能源办等部门连年持续深入开展关于整治违法排污企业，保障群众健康的环保专项行动，严厉打击各类环境违法行为。同时，建立完善了“责任网格化、制度体系化、执法模板化、管理分类化、技能专业化”的环境监察执法模式，进一步明确了执法责任，规范了执法行为。

生态创建工作扎实开展在生态建设方面，鹿邑县积极开展省级生态县创建工作，成立了以分管副县长为指挥长，相关单位负责人为成员的创建省级生态县指挥部，并印发了《鹿邑县创建省级生态县实施方案》和督查方案，明确了创建工作的指导思想、工作目标、方法步骤和保障措施，形成了政府主导，环保局牵头，各部门分工负责，乡镇属地管理的部门联动机制，共同推进生态县创建工作。近3年来，当地共创建完成两个省级生态乡镇、40个省市级生态村。

同时，鹿邑县有关部门多次组织开展环保法律宣传和环保科普知识宣传，提高了广大公众环境意识，激发了全社会关心支持和参与环境保护的热情，掀起了人人关心环保、支持环保、参与环保的良好氛围。

此外，鹿邑县还着力改善了农村环境状况。通过开展农村环境连片综合整治，对部分重点乡镇建立了生活污水处理系统和垃圾中转站，配备了垃圾运输车辆，探索建立了农村生活垃圾、生活污水处理设施运行体系，完善了生活垃圾“户集中、村收集、镇转运、县处理”体系，对生活垃圾坚持定时清运，定期巡查，农村环境污染趋势得到有效遏制。近3年，共完成了涉及5个乡镇、31个行政村的生活污水处理系统和生活垃圾收集运输系统建设，目前，辅仁集团宋河酒业脱硝、涉气重点企业脱硫除尘改造等各项工作正在积极有序的推进。