高中计算机教学策略论文提纲

论文题目：西藏汉族学生化学平衡学习效率提升策略研究

摘要：近年来,随着西藏自治区的快速发展,许多来自内地的汉族工人、干部、商人积极参与西藏经济社会建设,他们的子女也随之进入西藏高中就读。结合自身教学经历,笔者发现,相较于内地学生甚至藏族学生,西藏高中汉族学生在学习态度和学习积极性方面都处于劣势。因此,笔者以化学平衡知识板块为切入点,研究了西藏高中汉族学生的化学学习效率现状,并探索了教学提升策略。首先,笔者联系了拉萨中学、拉萨北京中学、拉萨江苏实验中学,3所汉族学生较多的西藏学校的老师,在兄弟学校师生的配合下,通过访谈和问卷调查的方式,完成了对影响目标学生群体化学学习效率因素的调查,主要不利因素包括学习态度消极、元认知水平较低、非智力因素局限、教学策略缺乏突破性等。针对以上调查结果,笔者在学校其他教师的支持配合下,设计了一套针对西藏汉族学生的化学平衡学习效率提升教学策略,主要改进措施包括:1.加强课堂管理,提高学生课堂参与度,对于不遵守课堂纪律的学生进行适度惩罚;2.提升教学方式的务实性,化繁为简,回归教材。注重针对性教学环节的设计和知识体系的建立;3.课堂以引导学生建立化学思维模型、建立化学学科核心素养为主线,注重思维方式的可迁移性;4.设置专题板块,探讨复杂的化学平衡问题,提高学生多因素分析能力;5.通过计算机辅助教学,以图片、表格、视频等多种方式拓宽知识面,提升教学效率;6.优化命题模式,以“最近发展区理论”为指导,合理化命题难度。随后,笔者选取了2019级高中的两组汉语班级进行教学提升策略对照实验,为期6周。实验期间,笔者统一安排实验班的作息、活动、课程。最后,通过测试和数据对比,分析以上策略对提升目标学生化学平衡学习效率的有效程度。

关键词：西藏汉族学生;化学平衡;学习效率;教学策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 党的十九大关于教育的重要论述

1.1.2 西藏基础教育现状

1.1.3 西藏普通高中汉族学生现状

1.1.4 高中化学平衡知识学科特点

1.2 研究意义

1.2.1 从国家战略角度

1.2.2 从学生角度

1.2.3 从教师自身业务能力发展角度

1.3 相关概念的界定

1.3.1 西藏普通高中汉族学生

1.3.2 化学平衡

1.3.3 学习效率

1.4 研究现状

1.4.1 关于西藏普通高中汉族学生的研究现状

1.4.2 关于学习效率的研究现状

1.5 研究方案

1.5.1 研究目标

1.5.2 研究内容

1.5.3 研究思路

1.5.4 研究方法

第2章 理论基础

2.1 建构主义理论

2.2 行为主义理论

2.3 关于学习效率的相关理论

2.3.1 元认知理论

2.3.2 非智力因素理论

2.3.3 学习策略理论

第3章 西藏普通高中汉族学生化学平衡学习现状调查

3.1 调查方案

3.1.1 针对学生的问卷调查

3.1.2 针对教师的问卷调查

3.1.3 针对教师的访谈

3.2 调查结果统计与分析

3.2.1 学生调查问卷统计分析

3.2.2 教师调查问卷统计分析

3.2.3 教师访谈成果总结

第4章 西藏普通高中汉族学生化学平衡学习效率现状分析

4.1 学习效率现状概述

4.2 学习效率现状成因分析

4.2.1 学习习惯不良与学习态度消极

4.2.2 元认知水平较低

4.2.3 教学策略缺乏突破性

4.2.4 非智力因素局限

第5章 西藏普通高中汉族学生化学平衡学习效率提升策略

5.1 刚柔并济,加强化学课堂管理

5.1.1 制定管理目标

5.1.2 前期准备

5.1.3 中期落实

5.1.4 后期总结

5.2 脚踏实地,提升教学方式的务实性

5.2.1 夯实备课环节

5.2.2 优化命题难度

第6章 提升策略的教学实验及效果分析

6.1 实验方案

6.1.1 实验目的

6.1.2 实验时间

6.1.3 实验对象

6.1.4 前期准备

6.1.5 作息时间调整

6.2 教学安排

6.3 实验效果分析

6.3.1 数据分析

6.3.2 实验结论

第7章 后记

7.1 创新

7.2 立意

7.3 局限

7.4 展望

参考文献

致谢