藏族大学生英语口语交际中的语用失误分析

2022-09-11

近年来, 西藏地区的经济开放程度有所提升, 从而使得西藏地区经常接待一些外国友人。正是由于西藏与国际的接轨, 使得英语在西藏地区的运用也较为频繁。对于藏族的大学生来说, 他们学习英语的过程中, 主要问题是语言运用的错误。由于语言运用的失误在一定程度上阻碍了正常的沟通与交流, 所以分析大学生口语的语用错误是非常有必要的。

一、藏族大学生口语语用错误的具体表现

大学生语用失误的主要表现为:语句运用的情景不恰当, 或者表达方式不符合正常使用习惯等。比如:人与人沟通交流的过程中, 如果不考虑对方的身份地位, 可能所发表的语言含义就会有所偏差, 甚至可能导致误会的出现, 从而使得双方的交流过程不顺畅。所以, 双方交流过程中, 必须考虑语用的场合和情境, 遵守语用符合的规范和规律, 让双方交流更加顺畅。对于藏族大学生而言, 他们所处的文化环境可能比较特殊, 所以使得他们不能熟练地选择恰当的语言进行运用, 或者经常出现口语语用严重失误的问题。

根据调查研究发现, 学生之所以经常出现语用失误的情况, 其主要原因是语言运用方面的错误以及社交礼仪运用方面的问题。

(1) 藏族大学生交流过程中, 常出现语用失误的问题。大部分学生出现语用失误, 都是由于不能准确地理解英语的本质含义, 只是利用母语的表达方式来套用英语单词, 从而造成词不达意甚至表达出相反的意思。同时, 学生们经常乱用问候语或者礼貌用语。藏族大学生的问候习惯与外国人差别较大, 从而可能导致外国友人的误解。曾经有一位藏族大学生帮助外国友人后, 产生了一段语用失误的对话:外国友人礼貌性地表达了谢意:“I am sorry to troubled you”;而该名学生回答:“No trouble”。对话中藏族学生的回答在外国人看来, 显然是不适合的, 应该回答为Never mind。

藏族大学生在日常交流过程中, 经常出现类似的语用失误。如果语用失误未造成实质性的误会或者伤害, 一般外国友人也不会计较。然而, 若语用失误造成了重大误解, 则可能使得外国友人认为藏族人民对其不尊重。因此, 藏族大学生运用英语口语时, 必须尽量避免语用失误的问题。

(2) 藏族大学生交流过程中, 常出现社会语用失误的问题。社会语用失误主要是交流双方的社会价值标准差异较大, 对语言运用的真实含义理解有所偏差, 从而导致误会的出现。例如:中西方传统文化对称呼的差异非常大, 英美国家子女可以直接称呼父母的名字, 而我们中国则认为这是不尊重长辈的行为。因此, 与国际友人交流过程中, 也要了解和尊重他们的称呼习惯。

二、藏族大学生英语口语交流中语用失误的主要原因分析

对于藏族大学生来说, 他们日常沟通和交流中, 之所以出现英语口语的语用失误, 具有主观原因也有客观原因。

(1) 藏族学生藏汉语交叉使用, 导致转换错误。对于藏族地区的大学生来说, 他们从小学习藏语和汉语, 所以日常生活中一般两种语言交叉使用, 然而学生们对藏语转换为汉语的过程, 并不是特别熟练。正是由于藏族大学生对藏语转换为汉语的错误, 使得汉语无法正确地转换为英语, 从而造成藏族大学生的英语语用失误。

(2) 藏族文化与英美文化的差异。对于藏族人民来说, 属于少数民族, 他们拥有自己独特的传统文化和价值观念, 从而导致他们日常生活的风俗人情以及礼貌用语不同于汉人, 更不同于英美国家。绝大部分藏族大学生与外国友人沟通交流过程中, 运用自己的表达方式, 错误地理解对方的意思, 从而经常造成误会。在西藏的旅游区内, 曾经有西藏的一位导游人员, 积极帮助年龄偏大的游客。这一件事在中国人看来是一件好事, 是乐于助人的精神。但是, 这位导游说:“You are so old, I can help you”, 这句话使得游客产生不愉快的情绪。

(3) 藏族与英美国家生活的地理环境差异较大。语言形成的过程中, 主要与人类的生活和学习有关。英美国家生活环境处于海域较多的国家, 所以有很多关于海运的单词和句子;而西藏地区属于高原环境, 拥有高山和大河较多。生活环境的巨大差异, 使得藏族大学生学习这些航海单词或者运用海运句子较为困难, 同时经常出现运用错误的现象。

(4) 中西方国家的宗教信仰差别较大。西方国家更多的是信仰基督教, 所以他们认为基督教的一些信条是人生真谛, 是必须遵守的。然而, 我国的西藏人民绝大多数都信仰佛教, 他们认为佛祖和菩萨能够保佑人民更好地生活和学习, 是必须尊重的。宗教文化的差异, 可能使得西藏大学生无法理解西方国家的宗教内容, 对西方宗教知识的学习也就较为困难, 更不用说熟练地运用。对于宗教知识运用的错误, 可能会造成更大程度地误解。

三、减少藏族大学生语用失误的对策建议

西藏地区的大学生主要由于文化和信仰的原因, 造成他们的英语口语学习有着很大地困难, 并且经常出现语用失误。同时, 英语口语的语用失误可能会造成与国际友人之间, 存在不必要的误会。所以, 我们应该采用一定的措施和方法, 尽可能地减少藏族大学生的英语口语的语用错误问题, 让藏族大学生能够与国际友人更好地进行国际交流。

(1) 学习民族文化是掌握该民族语言的一个关键因素。因此, 要想真正提升藏族大学生的英语口语水平, 需要这些学生深入学习英美国家的文化内涵。同时, 不仅要学习主要的文化知识, 还应该了解该国家的生活环境、学习思维方法, 以及主要的宗教信仰等内容。学习这些内容需要一个长期的过程, 并且结合对方国家的这些习惯来多练习英语口语。通过长期英语口语的练习, 一定会有效地减少藏族大学生的英语语用错误。

(2) 加强中西方国家的文化对比, 注重文化类单词的掌握。藏族大学生的英语口语表达过程中, 经常出现语用错误。其主要原因是利用藏语或者汉语的表达方式, 来直接套用在英语表述中;或者运用藏族文化习惯理解对方国家的风俗习惯。这就要求英语教师在课堂教学工作过程中多加入中西国家文化的对比分析, 让大学生能够了解到中西方国家的文化差异。并且, 英语老师在教学过程中, 要注重文化类词语的讲解和举例, 让学生们能够重点掌握文化类的单词和含义。只有在充分理解的基础上, 更可以更好地运用英语这门语言。

(3) 加强英语口语的课堂练习, 及时纠正口语中的语用失误。藏族大学生日常生活和学习过程中, 也很少运用英语口语, 从而使得语言不能够熟练地运用。因此, 英语老师应该鼓励和监督学生们, 能够更多地练习英语口语;同时, 及时纠正学生们的语用错误问题。

不管对于中国其他民族的学生还是藏族地区的学生来说, 他们普遍认为英语学习比较困难, 英语口语掌握难度更大。正是由于他们的恐惧心理, 所以他们学习英语口语较为困难。要想从根本上提高他们学习英语的兴趣, 首先需要克服心理上的恐惧。因此, 英语教师除了要加强英语口语的教育教学工作, 并且也尽量培养学生学习英语的兴趣。

(4) 英语课堂教学中融入情景教学, 改善大学生英语学习效果。英语老师在教育教学过程中, 可以设定相应的场景或者场合, 让学生们真实模拟英语的交流情境, 提升学生对英语单词的运用能力, 同时提高学生们对英语口语的实践能力。藏族大学生会遇到接待外宾的情况, 所以英语老师可以设定一个场景, 比如:当学生们与外国友人第一次见面时, 应该如何打招呼, 如何进行合适的交谈;同时还可以模拟如何邀请外国友人到家中做客才更恰当。

在课堂教学中融合情景教学的方式, 能够在很大程度加深藏族大学生对西方国家的文化了解, 以及对风俗民情的真实体验。以文化了解为基础的语言学习, 才能够更好地运用语言, 才可以尽量避免语用错误的出现, 让藏族学生与国际友人能够交流更加顺畅。

四、总结

藏族大学生的民族特殊性, 使得他们地理环境和风俗习惯都比较有特色, 从而使得他们的语言表达也又具有自身的特殊性。同时, 正是由于本身语言的特殊性, 所以学生们在学习英语口语的过程中, 容易出现语言转换错误的问题, 也就是语用失误问题。然而, 为了能够让藏族大学生实现更好地英语交流, 我们可以正确引导学生学习和了解西方文化, 从而促进学生们更好地运用英语口语。学习和了解西方文化的过程中, 英语老师也要督促学生进行模拟练习。学生们在练习的过程中, 不断加深对英语语言的运用以及对文化的理解。同时, 学生模拟练习过程, 英语老师也要及时进行点评。

摘要：提高跨民族文化交流的过程中, 语言的口语运用能力起着至关重要的作用。因此, 要想扩展学生们对国际文化的了解, 或者加深学生们与国际友人的交流, 需要提升学生们的英语口语能力。然而, 由于藏族大学生的日常语言特殊性, 使得他们在英语口语交际过程中, 经常出现语用失误的问题。本文通过对藏族大学生所出现的英语语言运用错误问题进行分析, 然后提出具体的针对性的建议和措施。

关键词：藏族大学生,英语口语,语用失误