幼儿园品德教育论文

以下是小编精心整理的《幼儿园品德教育论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!摘要：针对目前存在的忽视对儿童道德判断的早期培养和对儿童行为习惯的早期训练的普遍现象，我们幼儿园组织教师共同探讨在我们的幼儿教育工作中存在着哪些问题，解决这些问题我们应把着眼点放在何处等等。关键词：早期儿童;幼儿教育;行为习惯幼儿园的思想品德教育非常重要，应贯穿于幼儿一日生活的各个环节之中。

第一篇：幼儿园品德教育论文

家园共育下幼儿园品德教育初探

摘要：幼儿园这一学段的教育十分关键，在孩子一生当中的成长过程中，扮演着非常重要的角色。因此，无论是作为幼儿园教师还是家长，都应该重视这一时期孩子的成长。无论是家庭教育还是学校教育，对于幼儿园时期的孩子成长和品德的培育来说都非常关键。

关键词：家园共育;幼儿园教育;品德教育

引言：家园共育可以帮助学前阶段的孩子形成正确的世界观和人生观。这一时期属于成长时期的幼年阶段，这一阶段是品德形成的关键期。在家庭教育中家长扮演重要角色，要多抽出时间来陪伴孩子，注意在生活重于孩子的沟通与交流。家长的陪伴有助于锻炼孩子的语言表达能力，同时通过在生活中与孩子多接触，给孩子一个正确的而又及时的引导。教师在学校生活中也要注意观察学生的表现，并及时给予有效正确的引导。

一、品德教育是幼儿教育中的关键一课

良好的品德是做人的基础，德育教育是幼儿教育中的关键一课。在孩子教育成长的初期，德育教育的重要性大于基础知识的教育。一个人学知识慢，后天可以通过勤奋来弥补，但一个人必须要有良好的品德。先学会做人，再学会做事。幼儿时期是品德形成的黄金时期，因此，无论家长还是学校的幼儿教师，都要注重这个阶段对孩子品德的培养。从生活当中教给孩子要有良好的品德，做一个善良的人，学会助人为乐，乐于奉献，做事要考虑别人的感受等等，不能让孩子从小养成“唯我独大”、“自私”等不良品德。

品德教育贯穿孩子成长的整个阶段，但其在幼儿阶段尤为重要。对于良好德行的培养，教师和家长都要在平时的生活当中多注意观察儿童的行为方式，及时纠正其错误的行为。必要时可以采取适当的惩罚措施，让孩子知道怎么样做是对的，怎样做是错的。一个人在品德形成及品德教育的关键时期，应接受适当的教育，形成良好的品德，这对于其在青少年阶段的成长尤为重要，甚至是对于他以后走向社会，作为一个成年人，是否具有责任感，是否甘于为社会贡献，是否做事脚踏实地，低调务实，乐于助人等等这些都与其，在早期是否受到过良好的品德教育密切相关。

二、注重观察幼儿园学龄阶段儿童的特点

学前教育阶段，即包括幼儿园和学前班这两个阶段。这个阶段的学生大多处于2至6岁，这段时间的小孩儿往往思维活跃，具有较高的创造性，但这个阶段的教育是否良好，直接影响其青春期阶段的成长。他们思维活跃，喜欢问各种各样的问题，这有时候并不是幼稚的表现，而是他们对这个世界的认知还太少，作为教师，家长要扮演重要的角色，在平时与孩子的交流过程当中，要注意给予正确的引导，引入品德的教导。这里也可以借助新媒体平台，比如，一些影视作品或者是童话，寓言故事等等，通过这些实例教给孩子，要学会诚实，学会做人。

这一阶段的孩子往往还不会有恶作剧的行为，他们更多的是从年长者那里获取更多的信息，因此家长们也要做好表率，老师和家长们的平时行为活动会直接给学前儿童产生直接影响。例如，曾经一个公益广告，内容大致是给父母端洗脚水。对于学前儿童来说，与其看这个广告，倒不如其在生活当中从父母身上真切地看到，尊老爱幼的行为。所以家长们的生活中的行为非常的重要，家长要做好表率，老师在学校里要进行正确的引导。

对于这一年龄阶段的孩子来说，生活即教学。对于一些正确的观念和观点，老师和家长要不断地向孩子们进行重复性灌输，因为这一阶段的学前儿童，他们的记忆能力还较差，需要长者们不断的提醒与指点，对其错误的行为举动以及有错误的趋向行为进行及时的制止校正，并让其知道这样做是不对的，及时改正。而且要培养孩子的责任心，要学会勇于面对困难，面对错误。这样可以培养孩子有勇气承认错误的良好习惯，也有利于培养其诚实守信的良好品格。

三、家园共同教育，培养孩子良好品德

对于幼儿园时期学前儿童良好品德的培养，家庭教育与学校教育要相结合，两者缺一不可。在家庭教育中，良好的家庭环境及氛围对孩子良好品德的形成有极大的促进作用，家庭和睦，孩子更容易听父母的话，也就更容易接受父母对自己的教导。这里家庭教育中，父母对孩子的教育要注意方式和方法，如果孩子不小心犯错误，父母尽量不要采取打骂的方式，因为这样会极大地挫伤孩子的自尊心，对于小孩来说，在五岁之前，他是急需要得到父母給予他的爱。有研究表明，五岁以下的孩子如果经常见不到自己的母亲，则很容易在环境当中产生恐惧感，这非常不利于他的身心健康的发展，长此以往，若到青春期时期，父母强加管教，孩子很容易出现与父母沟通困难的情况，这主要是因为在孩子小时候急需父母陪伴的时候，父母并没有给予他足够的关注与爱，这也恰恰表明，幼儿园时期，学龄儿童的品德教育与养成是有多么的关键与重要。

在学校教育中，教师应注意关注每一位学前儿童的成长与发展，不能够，因为班级大，人数多，就厚此薄彼，有侧重性的选择学生进行教学，这是非常不正确的。首先，幼儿园教师对每一位孩子的家庭成长环境要给予关注，对每一位孩子平时的表现以及他的性格特点要给予关注，这样才能够实现因材施教。例如，教师可以通过游戏环节对学生进行观察，及时通过游戏和生活当中的一些小事来引导学生形成良好的品德，让孩子知道同学们之间要互相帮助，互相交流。但学前儿童也会出现抱团孤立行为，这种不良的行为品德，在学前儿童当中也较为普遍，对于这种行为，教师应予以重视。因为这种行为如果不加重视及时进行修正，会严重影响孩子今后的身心健康的发展，以及为人处事的风格，这样会很不利于情商的培养。对于抱团孤立的行为，教师应予以正确的引导，劝导，让孩子知道这样做是不对的，同学之间应该团结友爱，必要时可以请学生的父母进行协同家庭教育的指导。

结束语

品德教育在学前儿童的成长教育过程当中是非常重要的一个环节，不论是作为学校里的教师，还是陪伴孩子成长的父母都要予以重视。即使平时工作繁忙，家长们也不能忽视孩子的成长，因为幼儿园时期是孩子思维品德形成的关键时期，在这一时期，父母一定要在繁忙的工作当中多抽出时间来陪伴孩子，鼓励孩子，采用正确的方式教育，引导孩子，培养孩子形成良好的品德。

参考文献：

[1]王倩.家园共育下幼儿园品德教育分析[J].智力，2020(18)：197-198.

[2]刘倩连.家园合作视角下幼儿文明礼仪教育策略[J].教师博览，2020，10(15)：72-74.

[3]陈士梅.论家园协同视域下幼儿品德的有效对策[J].当代家庭教育，2020(15)：10.

作者：饶燕

第二篇：浅谈幼儿园思想品德教育

摘 要：针对目前存在的忽视对儿童道德判断的早期培养和对儿童行为习惯的早期训练的普遍现象，我们幼儿园组织教师共同探讨在我们的幼儿教育工作中存在着哪些问题，解决这些问题我们应把着眼点放在何处等等。

关键词： 早期儿童 ;幼儿教育;行为习惯

幼儿园的思想品德教育非常重要，应贯穿于幼儿一日生活的各个环节之中。

我们都知道，幼儿园的思想品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主。幼儿品德的形成与幼儿的交往和活动、与教师的经验和幼儿的自我教育有着密切的关系，同时，由于幼儿的品德结构有它自身的规律，进行品德教育的过程就是培养道德认识、道德情感、道德意识、道德行为的过程。因此，把握“知、情、意、行”这四个要素之间的关系是进行德育的关键。而且我们今天面对的是新世纪的人才，所以，我们的教育着眼点还应该立足于现在，放眼于未来。

我园德育工作的要求是不断提高教师对幼儿德育工作的认识，逐步掌握幼儿品德心理构成要素的年龄特点，让德育教育渗透在一日活动的各个环节之中。儿童心理学家曾指出：婴幼儿期儿童个性特征的萌芽表现，自我意识的形成，初步的道德判断和道德行为的开始出现是值得特别注意的。儿童的道德品质是在教育的影响下，在儿童的实践活动中，通过道德认识和道德行为不断相互作用的矛盾统一的过程。儿童的道德品质是从无到有、从外部调节到内心自觉、从低级到高级逐步发展起来的。针对目前存在的忽视对儿童道德判断的早期培养和对儿童行为习惯的早期训练的普遍现象，我们幼儿园组织教师共同探讨在我们的幼儿教育工作中存在着哪些问题，解决这些问题我们应把着眼点放在何处等等。通过讨论学习，大家觉得应根据孩子的年龄特点和认识水平，从“知、情、意、行”这四个要素的最低水平和层次入手，加强幼儿的思想品德教育和引导。通过几年的尝试，我们觉得利用时事、节日和周围环境，是对幼儿进行思想品德教育有利时机。

在爱祖国教育中，我园把提高认识与激发情感紧紧结合起来，进行德育教育就不是停留在形式上、表面上，而是从幼儿最熟悉和最感興趣的事物中取材，随之而产生的是一种亲切感和愉快的情绪体验。如今年奥运会期间，在每班教室设立了奥运角、金牌榜，我们让幼儿收看奥运比赛电视直播，当五星红旗一次次升起，国歌一次次奏响，孩子们的自豪、敬仰、兴奋之情溢于言表。大班年级组还举行了大班幼儿“奥运知多少”智力竞赛，从孩子们积极参与、踊跃抢答中，我们看到“中国”两字深深地烙在他们幼小的心里。又如，我们利用周围的有利条件，带领孩子们去参观，去画画，去关心老人等等。回到幼儿园，要求孩子们把看到的用语言讲出来，用彩笔画出来，用积木插塑搭出来，用各种废旧材料做出来，将孩子们作品布置在活动室中。这样，孩子们的印象就深，而且很难从记忆中抹去，既提高了他们对家乡对祖国发展的认识，又培养了他们对新生活对家乡对他人的热爱情感。

为了培养幼儿从小懂得尊敬长辈、尊敬老人的情感和传统的道德品质，在“三八”节，我们开展爱妈妈活动;在“母亲节”，孩子们上街宣传;在每年的老人节，我们更是要带上孩子们自己动手做的各种礼物如如折纸作品、剪的窗花、画的图画等，敲锣打鼓地来到敬老院，为老人们表演歌舞、儿歌，给爷爷奶奶送去问候，老人们常常是高兴得合不拢嘴，激动得流眼泪。爷爷奶奶还给孩子们讲他们小时侯的苦日子。通过活动，不仅使孩子们更了解我们的幸福生活来之不易，使他们更热爱和珍惜今天的生活，而且付诸于行动。这种知、情、意、行的结合给孩子们留下印象。

在了解了幼儿品德形成的规律后，有目的、有计划、有措施地实施品德教育是进行德育教育的有效保证。比如，对大班幼儿进行入小学的教育中，我们把对幼儿认识的、情感的、习惯的、能力的培育融为一体。不是单纯参观认识小学，空洞地要求幼儿向小学生学习，过早地要求幼儿做个小学生，而是从激发幼儿情感出发，通过各种幼儿的主动活动，调动幼儿认识小学，期待当小学生的积极性。

其中包括：参观小学，了解小学的校舍环境;听熟悉的小学生现身说法，使幼儿进一步了解自己所关心的小学生生活，知道一些有关小学的事;与小学老师谈话，听小学老师上课，使他们有积极入小学的愿望;举行告别会，培养大班幼儿对幼儿园的依恋情感，激发入小学的自豪感;举办毕业仪式，进一步激发幼儿做小学生的愿望。通过这一系列的活动，为幼儿顺利入小学打下了很好的基础。

笔者认为“知、情、意、行”的最终落脚点在于“行”，而良好的习惯必能产生良好的“行”，我园对不同层次的孩子，在文明礼仪诸方面提出不同的要求。比如，小班的孩子，我们要求幼儿不喜欢哭，见到熟人愿意打招呼;中班的孩子，我们要求幼儿学习解决遇到的困难，碰见熟人能主动打招呼;大班的孩子，我们要求幼儿能独立克服困难，不依赖成人，在困难面前会说“我不怕”能有礼貌的接待客人。

笔者认为，幼儿的良好的道德品质的培养关系到我们国家的前途和命运。所以我们今天的教育必须面向未来，培养孩子对未来社会的适应性，其核心是独立性、主动性、创造性的个性素质。让我们共同为培养优秀人才而不断探索搞好思想品德教育的更多更好的方法和途径吧。

作者：苏英

第三篇：县级幼儿园的思想与品德教育

【摘 要】幼儿教育属于启蒙教育，作为基础教育的奠基工程，肩负着为祖国培养合格接班人的重任。本文就县级幼儿园的思想与品德教育进行浅谈。

【关键词】启蒙教育 幼儿培养 奠基工程 本质特征

幼儿是中国特色社会主义事业未来的接班人，对他们的启蒙教育和精心培养，是一项意义重大的奠基工程，其本质是思想与道德状况的发展结果，其特征是直接关系到今后国家的前途与民族的命运。

作为基础教育的奠基工程，幼儿教师肩负着为祖国培养合格接班人的重任;作为学校教育起始阶段的幼儿园，承担着未成年人思想与道德的首要重任。由此可见，幼儿教师在对幼儿思想、道德状况的教学特别是在培养幼儿的观察与接受能力上是极其重要的角色。因此，教师在幼儿的启蒙教育与培养过程中，必须根据幼儿的个性特征去启发幼儿的观察与接受能力。

那么，幼儿园应从哪些方面来开展工作呢?本文重点从教师队伍、教育内容、方法途径三个方面加以论述。

一 打造品德高尚业务精湛的教师队伍

一个幼儿园的园风、园貌与教师的言行仪表、教学行为息息相关，建立健康、和谐、向上的园风和良好的环境是隐性的教育资源。

“学高为师，身正为范。”一个教师的师德、师风对她的教风、学风有极大的影响，要求幼儿做到的教师必须首先做到。教师的劳动，是在用教师的人格去塑造孩子的人格，只有道德品质高尚的教师才能塑造出品德高尚的孩子。孔子曰：“其身正不令而行;其身不正、虽令不从。”可见，“身教重于言教”具有十分重要的意义。

幼儿思想品德教育的任务是向幼儿进行初步的五爱教育，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;培养他们团结友爱、诚实勇敢、助人为乐、富有同情心、礼貌待人、尊敬长辈等文明行为习惯与活泼开朗的性格。因此，幼儿园思想品德教育的重点，是培养幼儿从爱父母、爱身边的人到爱家乡、爱祖国，直至成为一个品德高尚，心存高远的人。所以，幼儿园的品德教育应根据幼儿的年龄特点和身心发展规律选择合适的内容和方法，有目的、有计划地开展。

1.注重塑造教师间的良好关系

创造人与人之间和睦、平等的校园环境和良好的人际关系，是对幼儿进行潜移默化的思想品德教育首要任务。幼儿虽然年幼，但好奇心和模仿性很强，教师是幼儿主要模仿的对象，对他们的成长产生巨大的影响。因此，幼儿园的全体员工必须注重塑造教师间的良好关系与民主氛围，为孩子们创造一个团结和谐、健康向上的成长环境。

2.注重塑造师幼间的良好关系

幼儿虽小，但也有自尊心，需要得到他人尊重。因此，幼儿教师必须把幼儿作为一个发展中的个体来看待他们，适时虚心倾听他们的意见，认真回答他们提出的问题，注意态度温和，说话要讲文明、讲礼貌，即使批评幼儿也要注意分寸，讲究方式方法，使他们感受到老师始终都在尊重他们，让他们从小就懂得尊重别人。

二 选择适合幼儿思想品德的教育内容

幼儿期思维特点以具体形象性思维为主，对抽象的道理难以理解。所以在幼儿品德教育内容选择上，要从他们身边能感受得到的人和事开始，并且随着幼儿年龄的增长和不断丰富教育内容，要从点滴做起，让幼儿的思想品格和各种行为习惯循序渐进，逐步提高。

1.注重幼儿“一日生活”教育

热爱生活、关爱生命、心存感恩是幼儿园专设的品德教育课程，即三生教育，然而一天的课堂教学时间通常只有一个小时左右，显然不够。幼儿教师必须“树立一日生活皆课堂”的大教育观，把对幼儿的品德教育内容渗透到幼儿一日生活的各环节之中，结合“三生教育”培养幼儿从小树立热爱生活、关爱生命、心存感恩的人生观。

2.选择生动有趣的教育内容

针对幼儿德育教育目标与计划，在掌握幼儿年龄特点基础上，采取直观、生动、有趣的教育内容，寓教于乐，让幼儿在玩耍中逐渐懂得各种做人的道理。如“小猫钓鱼”、“木偶奇遇记”、“长发妹”、“阿凡提”、“司马光砸缸”、“孔融让梨”、“小弟和小猫”等故事与诗歌，这些文学作品不仅语言优美富有童趣，而且还告诉小朋友什么样的行为习惯是好的，应怎样做才是对的。通过抽象的品德教育内容形象化与具体化，使小朋友触摸、感知到故事中勤劳、善良、富有正义感的人物形象，逐步认识到人间“真、善、美”的存在，从而逐渐树立起正确的是非观念和做人的基本道理。

三 选择幼儿喜闻与乐见的方法途径

幼儿对外界充满了好奇，但他们的身心发育皆不成熟，不能直接参加到社会活动中，只有在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来，教师要做到时刻有教化与处处有体现的有心人。

1.把思想品德教育融入到游戏之中

我们在把思想品德教育融入到游戏之中的实践收效十分突出。如通过进行需要同伴之间互相配合、共同遵守游戏规则才能达到目的的游戏，让幼儿养成遵守规则、团结协作的好习惯，并在游戏中坚持正面教育和要求小朋友努力磨练自己的意志，从而养成良好的道德意志品质;养成互谦互让与团结协作的良好习惯。

2.把品德内容贯穿于整个生活环节

幼儿校园里的思想品德教育应贯穿于一日生活和活动之中。如每日入园的问候，提示小朋友学说礼貌用语，养成文明礼貌用语的好习惯;在每周升旗仪式中对幼儿进行爱国主义教育，促进小朋友热爱祖国、热爱五星红旗的心永不褪色;在集体教育活动中对幼儿进行团结互助、吃苦耐劳的教育，培养小朋友的团队精神和不怕困难的好习惯;在户外活动中让幼儿学会认真观察幼儿园的一草一木，关心幼儿园的人和事，关心幼儿园的环境。

综上所述，在时代飞速发展的当今，人们的思想价值观也在发生极速的变化，幼儿教师本身存在诸多的困惑，但我们必须面对现实，针对来自各个不同家庭生活环境与不同特点的幼儿，既要注意传统美德的培养，也要对新出现的一些道德问题进行正确的引导，为祖国培育合格的接班人，从点滴抓起，并高度重视幼儿培养与教育的理论研究。

〔责任编辑：范可〕

作者：李家学