音乐品德教育论文提纲

2022-11-15

论文题目：庐剧融入地方初中音乐课堂的路径思考

摘要：2008年国家教育部开展了京剧进中小学课堂试点活动,初次将戏曲音乐引入校园,后2015年国务院办公厅又印发了有关于支持戏曲传承发展的相关政策文件,主张要加快并完善戏曲进校园的进程,自此“戏曲进校园”成为了音乐学科教育长久不衰的探讨话题。地方戏曲音乐的教学与音乐课程中其他模块的教学共性在于突出其自身特点的同时要与其他学科元素有机联结,以此拓宽学生的审美视野并深化对戏曲音乐乃至整个音乐学科的整体艺术理解。区别在于地方戏曲音乐得天独厚的“地方性”能帮助教师在追求教学质量的过程中将音乐课堂的教学呈现出多样性,并深化思想品德的教育,将民族文化精神及早的根植于学生的内心深处。初中阶段的学生正处于生理发育的第二个高峰时期,这一时期的抽象思维已占据主导地位,同时学生生理上具有丰富的学习精力,正是美育和德育最佳的时机。本文以安徽省庐剧为例探索地方戏曲融入初中课程的路径,分析庐剧自身的特性发展以及其目前正在与校园活动相关联的实施现状。后结合初中学生对于戏曲的审美观念和文化认知水平,为教师的庐剧音乐教学方法提出革新方向,从而构建一个完整且系统化的地方戏曲课程模式,将其作为地方小众戏曲融入初中课堂的案例以供参考。文章中论述的所有教学方法、教学策略以及教学模式皆应根据当下的音乐课堂适时选择,并融汇使用。为使得庐剧戏曲音乐课堂具有广泛适应性和普遍实施的可能性,课程模式的设计将依旧以音乐为主线,同时其中会合理地渗透并搭配地方戏曲的元素进行教学,以帮助学生更好地理解戏曲类音乐在人类其他艺术活动中的独特表现形态和特殊价值体现。文章为地方戏曲融入初中音乐课程提供了两种教学案例以及分别从四种角度分析了适合当下社会、校园环境可开展的实践活动。让戏曲音乐不仅仅只是形式上地“进入”校园,而是在相同或相近的内容和水平要求上可以因地制宜地融入课堂内去推动地方戏曲音乐的传承和发展。其中论述所涉及到的教学方法也不止是适用于戏曲音乐模块的课堂教学,教学者还可以根据当下的教学内容去转化以此合理使用。

关键词：戏曲音乐教育;庐剧;教学策略;初中音乐课堂;保护与传承

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、选题缘由

二、研究意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

三、研究现状与综述

(一) 庐剧音乐教育的研究

(二) 初中戏曲音乐教学的研究