浅析大学生党建工作

第一篇：浅析大学生党建工作

浅析高校学生教育管理工作路径

[摘要]加强和改进大学生的教育管理工作，是高校落实“立德树人”根本任务，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要保证。本文分析了新时期高校学生教育管理工作面临的形势，提出了加强和改进学生教育管理工作的具体路径。

[关键词]高校;学生;教育管理;路径

随着高等教育大众化时代的到来，大学生的思想行为特点日趋多元。尤其是全球化的经济环境，科技化的全球环境，市场化的社会环境，数字化的生活环境，都给新时期的学生教育管理提出了尖锐的课题。

一当前高校学生教育管理工作面临的形势

(一）经济高速发展促使学生教育管理工作的理念和内容发生了变化高校传统的学生教育管理工作强调的是刚性管理，突出的是教育者的主导作用；

现在则要运用情感教育力量，摒弃单向式灌输，建立双向式互动交流。此外，当代大学生的思想观念和价值标准也呈现出新的特点。他们思想状况的主流是积极、健康、向上的，但也存在着辨别能力差，个人主义倾向严重;政治信仰迷茫，理想信念模糊;社会责任感不强，团结协作意识较差;心理比较脆弱，抗挫折能力较差。这都给高校学生工作提出了新的挑战。

（二）网络新媒体技术的快速发展和全面普及对学生教育管理工作的挑战网络新媒体技术对当代大学生的学习方式、生活习惯以至于思想观念都产生了深刻的影响。

网络信息具备丰富的内容、快捷的获取和开放的姿态等鲜明特点，大学生可以轻松地获取到各类资源和海量信息。但是，网络虚拟空间的特点必然导致大量不健康、不正确的信息存在。青年学生由于自身认识水平和人生阅历的限制，这些有害信息对他们的影响很大。有些学生会上当受骗，或沉溺于此而不能自拔，这都为我们的教育管理工作带来了负面的影响。

（三）全球化的迅速发展对高校学生教育管理工作提出了新的要求随着全球化时代的到来，不同国家、地区、民族之间的经济往来越来越频繁，思想文化交流也随之加剧。

这种趋势对高等教育来说既是机遇也是挑战。一方面，我国高等教育要抓住这个难得的发展机遇，完善更新我们的教育思想、教育机制、教育模式，适应新时期育工作的需要。另一方面，大学生更容易受到外来文化的影响，与传统的教育管理产生冲击和碰撞。如何在这种多元文化和思想观念冲击下，坚持主流意识形态，培养学生“四个自信”，确保育人效果，这都给我们提出了更高的挑战。

二加强和改进学生教育管理工作的路径

（一）解放思想，更新理念，推进改革，不断丰富工作视角１不断丰富“全员育人、全方位育人、全过程育人”工作格局在学校党委的统一领导下，以思想政治教育工作队伍为主体，各级党政工团组织齐抓共管，形成全员育人的良好格局。

全体教职员工要把对大学生世界观、人生观、价值观的培育，理想信念的塑造，道德修养的锤炼，意志品质的磨砺，牢固占领于三尺讲台，融合于生动的校园生活，渗透于丰富的文化活动，彰显在大学生活全方位。夯实各个教育环节，把我们的育人工作贯穿于学生大学生活的全过程。2深入落实以人为本的教育理念，提升教育、管理、服务层次和水平把引领学生走上正确的人生道路作为首要任务，把促进学生健康成长作为工作的主要内容，把引导学生快成才、成好才作为工作的发展方向。以“大服务观”的思维视角和工作视角，变枯燥的灌输教育为鲜活的渗透引导，变生硬的刚性管理为温暖的人文关怀，尊重学生的教育主体地位，维护学生的合法权益，保证学生对自身发展的合理诉求和正当权益，以专业化的优质服务切实解决学生在学习生活中遇到的实际困难。3改革创新体制，建立学生工作良好运行机制不断研究和探索适应于学校人才培养目标、符合学生成长成才规律的工作体制和机制，保障育人目标的完全实现。完善学校、院系学生工作二级教育管理体制。校级教育管理机构要在宏观战略发展决策、教育资源配置方面集中精力，并通过指导监督、评估评价和提供服务等手段为院系自主开展工作创造条件。院系机构在享有相应责权利的基础上，在丰富内容、探索途径、有效实施方面多下功夫，充分发挥能动性与创造性。

（二）加强思想政治理论课建设，充分发挥思想政治课的主渠道作用１积极探索改革创新，努力提高教育教学质量以培养学生分析、解决实际问题的能力和创新精神为切入点，积极探索与实践探究型互动式教学模式，通过建立试点、总结经验、凝练规律、推广实践、完善调整等步骤，不断推动思政课教育教学的创新与发展。

要充分利用网络新媒体，积极打造教育教学新平台，拓展教育教学空间。丰富“四课堂”相结合的实践教学，使学生在实践中学会和增强运用马克思主义理论解决现实问题的方法与能力。2完善思政课建设机制，为课程建设提供有力保障在学校党委的统一领导下，宣传、人事、教务、财务、科研等党政部门和思政课教学科研机构各负其责，相互配合。按照教育部颁发的思政课建设标准，认真落实思政课教育教学、学科建设、人才培养、科研立项、社会实践、经费保障等各方面的政策和措施，努力把思政课建成大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。

（三）大力倡导文化教育观，不断拓展文化育人新思路１扎实推进社会主义核心价值观教育，唱响时代主旋律在大学生中广泛开展理想信念教育、国情教育和形势政策教育，开展爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，开展公民道德教育。

以重大纪念日、民族传统节日为契机，通过举行升国旗仪式、主题团日、校园红歌会、“中华诵”经典诵读行动等多种形式的主题教育和群众性文化活动，在校园内唱响讴歌主旋律的时代最强音。2强化学风建设，培养大学生创新精神利用入学教育、专业教育等契机，精心组织开展学风教育系列主题活动，引导学生确立科学的人生规划和进取向上的人生态度。通过主题班会、讨论会等方式，引导学生树立正确的学习目的。加强日常管理，规范学生行为。扎实开展考风考纪教育，增强诚信教育。积极组织开展大学生科技创新活动，培养学生创新精神，提高创新能力。加强师德建设，通过培育优良教风促学风，从而形成优良校风。3开展丰富多彩的校园活动，提升当代学子的综合素质大力开展读书月活动、基础文明建设大讨论活动，积极开展高雅艺术进校园活动，提升大学生的文化修养和艺术鉴赏能力。大力开展社会实践活动，实施实践育人，提升大学生的社会责任感，使大学生在现实生活中完成知行统一。塑造社团活动精品，激发学生组织自我教育、自我管理、自我服务的能动性。大力扶持青年志愿者活动，以实际行动促进社会进步，引领社会风尚。

（四）应对时代新挑战，利用媒体新平台，开辟学生工作新空间１主动占领网络教育阵地，建设平台，拓展空间网络时代的信息革命，必将带来思想政治教育工作的时代变革。

学生工作必须尽快而且全面地占领网络阵地，将我们的教育管理渗透到学生生活的各个层面。加大学生工作网站群的建设力度，以鲜明的政治导向给予学生思想上的正确引领，以丰富的学业资源给予学生知识滋养，以高雅的文化内容给予学生陶冶，以健康的信息资讯开阔学生视野。2积极应答大学生新诉求，密切联系，互动交流网络生活是大学生生活的重要组成部分，利用网络表达诉求也成了大学生维护自身权益的重要方式之一。落实以生为本的教育理念，尊重大学生的主体地位，必须高度重视大学生的网络诉求。要正视学生的愿望表达，以宽容的心态给予学生言论自由。重要的是能从学生的表达中了解他们的真实想法，便于我们深入研判，从容应对。3努力提升网络教育水平，加强监控，正确引导实行网络舆情监控制度，推行网络信息周报制和热点事件反馈制。定期研判网络舆情，深入分析学生的思想动态，对群体性、倾向性问题及时处理，增强应对舆论热点的快速反应能力。校园网管理部门要加强对外网信息的筛选，严格封堵不良信息进入校园域网。加强对网络舆论的正确引导，掌握网络话语权，努力形成健康向上的校园网络舆论。

（五）加强培养，提升素质，建设一支高素质的学生工作队伍１加强培训培养，实施内涵提升计划积极开展各类主题教育，加强作风建设，努力提升学工人员的事业心和责任感。

大力开展调研学习和培训交流，提升学工队伍的职业素养和工作能力。积极开展辅导员沙龙、“工作坊”等活动，设立校级科研项目学生工作专项，从理论探讨、经验交流、热点透析和专题讲座等方面为学工人员构筑一个开放性、研究性、学术性的交流平台。2建立激励机制，促进学工干部发展落实辅导员在职务、职称和津贴方面的政策，保证他们的合理待遇和上升通道。探索实施辅导员职级制，鼓励教学科研能力突出的同志转到教学科研岗位，按照“专业化”“职业化”的标准建设一支稳定的辅导员队伍。加强对学工人员的人文关怀和心理疏导，体察他们的心声和困难，激发他们的职业荣誉和事业激情。总之，加强和改进大学生的教育管理工作是一项长期工作，高校在具体工作实践中要与时俱进，注意总结成熟经验和典型做法，建立长效机制，务求取得实效。

第二篇：浅析党团组织在大学生思想政治工作当中的重要作用

浅析党团组织在大学生思想政治工作当中的重要作用 【摘要】加强大学生思想政治教育，是新形势下全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的重要举措。而高校辅导员又是大学生思想政治教育的主力军，高校党团组织要想把大学生思想政治教育工作做好、做精，工作的创新性是极其重要的。 【关键词】大学生 思想政治教育 党团组织

一、改进和加强大学生思想政治教育的重要意义

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来，要大力提高他们的文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质，只有真正把思想政治工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。因此，加强和改进大学生的思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施教育兴国和人才强国战略，确保我国在激励的国际竞争当中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

二、高效党团组织的重要作用

高效的党团组织覆盖面广、体系完整，是大学生思想政治工作的重要组织者、推动者和实践者。党团组织需要发挥能动作用将学校的精神加以丰富拓展，将学校的部署具体化、多样化，并在实践中开动脑筋、有所创新，不断产生具有推广效应的工作新方法。正式每个相对独立的组织健康成长、稳定发展，才构成整个学校的正常运转。因此，充分发挥党团组织思想政治教育的特有政治优势和组织优势，大力推进学生思想政治教育工作。

高校党团组织对大学生思想政治教育发挥向导和保证的作用、载体和渠道的作用、推动和落实的作用。各级党团组织特别是基层党团组织是青年学生学习政治思想教育、弘扬主流向上文化的重要渠道，是整个学生群体的排头兵和领头雁，是校园文化建设的主要力量。各级学生党支部和团支部是凝聚人心、交流感情、提高认识、升华思想的重要阵地，既是校园文化的主要组织者和倡导者，更是连接学校和广大学生的桥梁和纽带，同时也为青年学生的成才成长搭建坚实的平台，使青年学生能够充分发挥自身的主动性，张扬青春活力与激情，促进全面发展。因此，充分发挥党团组织战斗堡垒作用对于加强大学生的思想政治教育和构建和谐校园具有深远的意义。

三、高校党团组织在大学生思想政治教育工作中面临的问题与挑战

高校党团组织在大学生思想政治教育工作中还存在着的一些问题与挑战，例如管理理念滞后，忽视学生的思想政治教育主体性;在思想政治教育工作过程中忽视大学生的心理需求;工作内容单薄，浮于表面;工作方法陈旧，不能主动创新;工作渠道狭窄，信息收集与反馈存在问题等。而且，随着周围环境的变化，学生的思想状况也是有起伏的，是不稳定的。尤其是现代大学生面临的学习、就业和生活等方面的压力越来越大。大学生在环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面反映出来的困惑和问题日益突出。以前的一些老做法已经不能适应新形势的需要了。这就要求高校党团组织在大学生思想政治教育工作要增强创新意识，不断拓宽工作思路，创新工作方法。

四、高校党团组织加强大学生思想政治教育工作的几点建议

1、拓宽工作思路 ，树立“以人为本”的学生管理理念

在大学生思想政治教育工作中，高校党团组织是教育者，学生是受教育者，因此，一些高校党团组织的负责人在大学生思想政治教育的过程中，很少思考学生自身的感受，往往是以教育者的思维理念去影响学生、改变学生，因而在与学生交流时，忽视学生主体意识。不能站在学生的角度去理解和尊重学生，从而影响了思想政治教育的效果。

高校党团组织在大学生思想政治教育工作中应树立以人为本的思想，应确立学生在学校中的主体地位，为学生的成长、成才服务的思想。从学生需要和利益出发，自始至终贯穿主动、积极为学生服务的理念。尊重学生的个性、兴趣、爱好，要为学生营造个性化的教育环境和条件，在潜移默化中使学生学会做人，学会做事。应采取有效措施，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，真正形成主人翁意识，更多地给学生以信任和激励。

2、丰富工作内容，拓展思想政治教育的内涵

思想决定行动，大学生思想政治教育是高校党团组织工作的首要任务。传统的工作内容是：教导学生学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “ 三个代表 ” 重要思想;教导学生热爱国家，拥护党的路线、方针、政策;树立正确的世界观、人生观、价值观等思想品德教育。当代大学生个性强，同时自理能力差，心理脆弱，压力大。 所以，在新形势下，高校思想政治教育的内涵有了新的拓展。要求在传统的思想政治教育内容的基础上，注意培养学生的校风、班风、学风;培养学生劳动、卫生等自理能力;培养学生的审美观;对学生

进行心理健康等教育等。尤其是针对大学生心理危机发生率有所增加的现状，要结合高校大学生文化素质教育，将心理健康教育有机融入其中，使大学生在思想观念、心理素质、行为方式等诸多方面得以提高。

3、创新工作方法，尝试潜移默化的柔性管理

空洞的理论说教和简单粗暴的批评，以及一厢情愿的强迫灌输，这些传统的工作方法，往往会造成学生的逆反心理，容易引起学生情感上和思想上的抵制，产生精神厌食症，造成思想政治教育工作的零效应或负效应。高校党团组织要把工作重心放在对学生的引导和教育上，而不是生硬地命令与指派，更不能变成保姆或工人进行包办替代，这都是不利于学生成长的工作方法。在教育学生时可以尝试柔性的管理方式，柔性管理方式较为温和，可以避免激烈的教育方式对学生的感情、自尊心造成的伤害，从而避免矛盾的激化，能够真正达到教育学生的目的。

4、创新交流方式，充分利用网络沟通

党的十七大对高等学校校园网络文化建设和管理提出了新的要求。随着现在高等教育规模的扩大，由于时间和空间的原因，很难以传统的方式引导和管理每个学生。而大学生又是接受新鲜事物最快的群体，无论是E-mail，还是QQ、博客、微博，最先掌握的人群都是大学生，高校党团组织完全可以因势利导，让这些科技进步的产物为己所用。网络的虚拟性在很大程度上可以消除现实中的种种身份、地位的差别，促进人们在网上的平等交流。高校党团组织和学生可以实现平等对话，无障碍、无顾虑进行思想交流。如果能正确引导交流和讨论的内容，则可以实现潜移默化的教育、引导目的。还可以增强党团组织在大学生心目中的亲切感和个人魅力，降低师生发生矛盾冲突的机率，有助于增进师生感情。这样一来就能够激发起大学生主动向党团组织进行交流沟通的积极性。

5、创新学生活动形式，予教育于活动之中

针对大学生精力充沛，兴趣广泛，热情好动的心理特点，高校党团组织应深入学生内心，探索教育方式，创新学生活动形式。在倡导素质教育的今天，高校党团组织要积极组织、策划促进大学生身心健康的各类活动。针对刚入学的大一新生，可以开展丰富多彩的校园活动以减轻他们的陌生感和孤独感。可以在保证安全的前提下组织新生开展参观校园活动和远足活动，让他们尽快熟悉环境。

6、扩大工作渠道，加强学生自我管理的力度

由于各高校的岗位设置和人员配备的数量是有限的，工作又是比较琐碎与繁杂的，使得高校党团组织不可能有那么多的时间和精力对每一个学生的思想状况都做到完全的了解。而且，目前一部分大学生的身心发育还未完全成熟，他们的想法也是一时一变的，这更增加了做思想政治工作的难度。然而，学生们长时间的学习和生活在一起，他们彼此之间是最了解的。学生之间的倾述往往说的都是心里话，而这些心里话往往又是学生不敢直接对老师讲的。其实学生不仅是接受学校管理的对象，也是可以参与学校管理的主体之一。高校党团组织可以扩大工作渠道，下放自己的一部分权利，让学生实施“自我管理”，一方面，学生会更了解学生，更懂得使用何种方法才能更有效地管理。另一方面，在高职院校实施学生 “自我管理”，有利于培养学生干部的管理能力，充分调动学生在自我管理的积极性、主动性和自觉性。要实施学生自我管理，就要充分相信学生，要善于倾听来自学生反映的意见和建议。党支部或团总支还可以通过开展学生座谈会的方式，定期邀请班委和学员代表参加会议，收集学生反映的信息。也可以设置“学生意见箱”，使学生与干部、辅导员之间的交流渠道畅通无阻，以便及时发现问题、解决问题。

【结束语】在高校改革的新形势下，党团组织在学生思想政治工作当中起到了不可替代的作用和意义，但同时也存在着诸多问题与挑战。学生的思想状况状况日益多元化，主张自由和个性，给学生思想政治工作的有序发展创造了不少难题。面对学生思想政治工作的新问题与挑战，要创新工作方法，将思想政治工作与校园文化、素质教育结合起来，培养政治素质与文化素质兼修的新时期复合型人才。

第三篇：浅析新时代特征下的大学生思想政治教育工作

大学生是青年群体的生力军，他们与其他青年群体一道，共同肩负着发扬光大社会主义伟大事业的历史重任，承载着中华民族振兴腾飞的百年梦想。为此，作为专职辅导员，有针对性的增强高校大学生的思想政治教育工作，把他们培养成中国特色社会主义事业的可靠接班人是国家民族赋予我们的义不容辞的神圣使命。要完成这一使命，最重要的就是要了解学生，依据学生的所思所想、所疑所惑，有的放矢地把思想政治教育做到学生的心坎上。

一、走进当代大学生的生活世界

“全部社会生活在本质上是实践的”，任何社会意识都是一定时代的社会生活实践在人们观念中的反映，大学生的思想也毫不例外。

当代大学生的生活世界到底是怎样的?通过多年与学生的朝夕相处和对学生的了解，我感到当代大学生的生活世界是一个充满困惑和矛盾的世界。

从现实层面看，他们既有对农村贫困的自卑、父母下岗的焦虑，又有自强自力、勤工俭学减轻家庭负担的义举;既有对各行各业英模，爱岗敬业事迹的仰慕，又有对舒适、安逸生活，对大城市、高收入的渴求。从精神层面看，他们既有追求高深知识、高端学历、美好情感、知心爱人的良好愿望，也有排斥理性思考、逆反理论指导、过于看重自我内心感受、并把自我表达诉求能否实现作为评判是非标准的偏颇。从价值层面看，作为个体，他们有脱离实际的自我理想设计和自我价值追求;作为社会成员，他们又有需要群体交往、沟通，摆脱孤独寂寞，得到社会认同的渴望。一方面他们希望社会或他人接纳，另一方面他们又缺乏服务、回报社会，积极奉献自己聪明才智的勇气和行动。从道德层面看，他们既不屑于违背社会道德规范的假恶丑，又放纵自身诸如随意翘课、沉迷网吧、考试作弊、论文剽窃、游戏恋爱等道德越轨行为。他们既有拳拳爱国之情和报国之志，却又把爱国与爱党和爱社会主义国家制度对立起来;既有反腐倡廉的志向，可又在自己的为人处事中，为了入党和获得奖学金等自身利益，请客送礼。从政治层面看，他们既有对祖国、父母和社会的感恩之心，又有对目前政治体制不满、对社会腐败的痛恨之情;既有对马克思主义理论的朦胧了解，又有对马克思主义的逆反和怀疑;既有对改革开放的认同，又有对涉及自身利益的质疑和困惑。

从以上分析可以看到，当代大学生是传统与现代、理想与现实、认知与叛逆、自嘲与偏激、幼稚与成熟的矛盾统一体。他们虽然存在这样或那样的问题，但主流是值得肯定的。他们充满朝气和活力，必将在矛盾运动中逐步走向成熟。但这个成熟过程不会自发进行，需要我们针对他们生活世界中所存在的各种具体问题，采取相应措施，积极引导。

二、正确认识当代大学生的困惑和矛盾

社会存在决定社会意识。时代特征是决定大学生生活世界困惑矛盾的首要因素。20世纪五六十年代的大学生，出生于黑暗的旧中国，成长于欣欣向荣的新中国。他们亲身经历了新旧社会两重天，因而对马克思主义的真理具有不容置疑的信仰，对社会主义制度充满热爱，并在亲身参与新中国的建设中，接受了马克思主义的世界观、共产主义的人生观和集体主义的价值观。

20世纪七八十年代的大学生，伴随着新中国的礼炮出生，沐浴着社会主义的阳光长大。他们经历过文革浩劫的洗礼，上山下乡的锻炼和改革开放的实践，较之五六十年代的大学生更加睿智。动荡的政治环境和贴近现实的生活劳动，历练了他们吃苦耐劳艰苦创业的韧性品格;丰富错综的社会阅历，使他们在理性思维中包含有更多的现实成分。他们既讲奉献牺牲也讲自我利益;既信仰马克思主义也有自己的独立分析;既体验过计划经济也体验过市场经济。正是这种复杂的时代特征，把他们造就成了当今社会各条战线的精英，造就成社会主义继往开来事业的传承者。

出生于世纪之交的80后90后大学生，与上两代大学生相比明显不同。他们充满了理论与实践的困惑，不再盲目相信传统，不再探索理性，更不愿谈论理想道德和情操，更多地是考虑自己的真实感受，追求自我价值的实现。因而，他们既不是社会主义的坚定捍卫者也不是自觉传承者，而成为社会主义与资本主义意识形态的争夺者。为什么他们会出现这种思想状况呢?只要走入他们成长的社会存在环境，我们就不难找到答案。

80后90后的大学生，生活在经济全球化、政治多极化、信息网络化的多元化国际环境之中，成长在中国改革开放快速发展的时期。商品经济和市场经济大潮的冲击，物质利益的诱惑和竞争的压力，使他们更看重自我的生存和发展。经济改革的快速发展和思想政治理论的滞后、先进文化引领的缺失，导致了自由化思潮的乘机渗透、道德滑坡和人们理想信仰的动摇。正是上述矛盾，酿就了大学生生活世界的困惑与矛盾。

当80后90后告别一切为了“高考”的应试教育，跨入大学校门的那一刻起，他们的感觉是兴奋激动的，似乎一夜之间完成了从丑小鸭到白天鹅的转变。但当激情退却之后他们发现，自己不再是昔日社会的“天之骄子”，计划分配变成了自主择业，毕业等待着他们的是就业，甚至是无奈的待业或失业。所有这一切，对于这些二十岁出头学生来讲，的确是残酷的。因此，他们自嘲、困惑，对现实有诸多不满，对社会颇多微词，甚至仰慕西方社会，这也就不足为怪了。可见，当代大学生是最需要我们这些专职辅导员理解、关心和帮助的一代。

三、有的放矢地做好大学生辅导员的思想政治工作

走进大学生的生活世界，深入了解大学生生活世界的目的，是为了有的放矢的做好学生的思想政治教育工作，履行好专职辅导员的育人职能。作为一名大学生专职辅导员，深入学生生活，发现学生的真实思想生活诉求是我们的工作，也是优势，具体作法是：坚持“一本”、“两变”、“因人施教”。

(一)以学生为本

所谓“一本”，即“以学生为本”。就是把学生作为学校教育和管理的根本，以关心、关怀、关爱学生的健康成长为目的，从学生的立场和角度出发去开展工作。“以学生为本”并非只关注学生的专业课学习，还要把更多的精力放在对学生进行先进的文化传承、科学世界观、人生观、价值观教育以及思想交流和情感沟通之中。

首先，应该能够和学生平等地交流和对话，倾听来自学生内心深处的声音。辅导员要尊重学生的个性差异，理解学生的观点和需求，支持学生的表达和行动。师者，应该是学生的朋友，应该是学生的尊重者、理解者和支持者。

其次，应该密切关注学生的言行、学生的情感、学生的心理、学生的状态和学生的诉求。如果缺乏对学生的真诚热爱和细微体察，教育就会失去生机和活力;如果没有对学生的人文关怀和服务意识，教育就会丧失生命和源泉。师者，应该是学生的亲人，应该是学生的观察者、呵护者和服务者。

再次，作为一名专职辅导员，对学生中存在的一些不合理的想法和行为决不能置之不理、任其发展，决不能在学生犯错误后对其姑息迁就。既要注意给予学生申诉、利用、维护和保障自身合法权益的机会和渠道，更要不失时机地对学生提供适当教育，强化管理，注意倾听，注意观察，注重分析，把握学生鲜活的实实在在的个性特点，进一步引导学生健康成长。

(二)转变传统工作理念和工作方法

所谓“两变”，即转变辅导员的工作理念和传统工作方法。对于我们这些年轻的基层辅导员来讲，刚开始跟“消防员”和“保姆”没什么两样，“哪里有火警，哪里就有我”，事必躬亲，不知到底忙了些什么。随着“90后”大学新生的陆续增加，大学生思想政治教育的对象特点有了显著变化，我们越来越深刻地认识到，要做好大学生的思想政治教育工作，必须转变传统工作理念和工作方法。

转变教育工作理念，就是说必须明确自身的角色和职责，明确服务对象时代性的特征，以促进大学生的成长成才为根本目标，不能再像过去那样当“消防员”、“保姆”了，要学会做学生学习、生活的开导者，思想的引导者，文化环境的维护者，学生活动的服务者。要能够激发学生自我管理、自主教育和自发创新的积极性，多让学生在教育活动中唱主角、当主体，在积极正面的文化氛围中自发的成长成才。

转变工作方法，就是说作为专职辅导员，要坚持深入学生实际，站在学生的角度发现问题，解决问题;抛弃行政管理的机械工作方法，多以引导、鼓励和服务为新的动态工作方法，充分做好学生思想政治教育工作。

(三)针对不同情况，因人施教

所谓“因人施教”，是指针对不同类型学生遇到的问题，提出切实可行的解决办法，做到一把钥匙开一把锁。当代大学生的思维敏捷、开放，易于接受新鲜事物，思想和行为变化很快。这就需要针对不同的情况，采取不同的教育角度和方法。例如有句流行语“大一理想主义，大二浪漫主义，大三现实主义，大四批判现实主义。”讲的就是大学生不同年级的不同思想状态。因人施教就显得尤为重要。

大学一年级的新生，往往由于刚踏入大学校门，对大学生活充满了新鲜和期待，学习知识和参与活动的积极性很高。但由于“应试教育”的弊端，自我学习、生活能力较低，心理脆弱，处理人际关系能力较差。针对大一学生的以上特点，我们主要采取鼓励引导和规则意识培养相结合的教育方法。鼓励大一学生参与多种社团和学生组织活动，参与竞争类比赛，充分激发新生的积极性，让其在实践中体会竞争与合作，人际交往与处世原则;对于遇到的问题进行鼓励式引导，帮助学生度过心理脆弱期;对于规则性和安全性问题进行严格教育，帮助新生逐渐形成自立、自强的生活学习习惯，良好的集体荣誉感和诚信规则意识，为日后的思想和行为转变打好基础。

大学二年级的学生，对大学的新鲜感逐渐降低，自信心逐渐形成，但往往思想意识较为片面，认识问题较为激进;开始思考未来，但又缺乏明确的目标，出现迷茫期和堕落期。很多学生开始沉迷于恋爱、网络游戏，荒废学业。针对大二学生的特点，我们主要帮助学生明确生活和学习的目标，广泛涉猎与兴趣相关的知识和实践机会，鼓励学生通过明确自身的兴趣和目标，度过大二的迷茫期。

大学三年级的学生，开始专业学习，对未来的目标较为明确，但比较注重个人利益得失，忽视参与社会活动和集体活动，难以形成较强的综合能力，缺乏集体主义精神和团队精神。针对大三学生的特点，我们主要采取组织中小型集体活动和鼓励学生参加大型专业竞赛活动的办法。中小型集体活动以宿舍联谊活动和班级、团支部、党支部活动为主，通过小型的集体活动，涵盖全部学生;以讨论和竞赛的形式开展，提高学生参与性，促进集体主义精神培养;题目与时代主流相结合，培养学生的荣辱观、人生观和价值观。大型专业竞赛活动以各种创业大赛和学术、学科竞赛为主，以团队形式参赛，一方面强化专业知识，深化专业素养，另一方面促进团队精神培养。

大学四年级的学生，进入考研和就业的抉择期和冲刺期，心理压力较大，容易出现各种心理问题。我主要以励志励学手段为主，跟踪观察学生们的心理情况，帮助学生缓解精神压力;积极建立考研就业信息渠道，开展就业技能培训，为学生日后的发展提供有益的帮助。

总之，大学生思想政治教育工作，是事关国家前途和民族命运的“战略工程”，是促进学生健康成长的“基础工程”。作为专职辅导员一定要从事关国家前途命运的战略高度上明确认识，把握以人为本、因人施教的原则，真正的深入当代大学生的生活，从基础做起，事无巨细，为祖国培养全能型的现代化建设者和接班人。 本文来自乐博论文发表网，更多信息可点击进入乐博论文进行查看。

第四篇：浅析高校学生教育管理工作法制化的建设

河北工业职业技术学院杨涛 李洪宾

【摘要】随着我国高等教育管理体制改革的不断深入，高校和大学生之间的关系也随之发生了深刻的变化，以往的传统管理理念和行为已不再适应现代高等教育的要求，在诸多方面伴生了新的矛盾和问题，高校与学生之间的纠纷屡见不鲜。随着依法治国战略方针的不断落实，我国各行业都也纳入法制轨道。高校是社会中的一个重要组成部分，如何依法治校、运用法律的观点认识、分析学校和学生之间的关系,使高校学生教育管理工作走上科学化、规范化、法治化值得探讨和研究。

关键词： 高校大学生教育管理法制化

一、目前我国高校学生教育管理工作存在的问题

其一，行政本位的思想较普遍。由于长期受计划经济管理体制的影响,高校的管理人员和教师对于涉及学生权益的问题往往采取行政、命令、经验的办法来化解矛盾，很少依法解决教育教学过程中出现的问题。但是，随着市场经济的不断发展，学校与学生、教师与学生等关系变得越来越复杂, 涉及高校学生维权案件不断增加，无形中将学校推上了法治化的轨道。

其二，重视管理的效果,轻视管理的权限。高校为追求从严治校的管理效果,在制定学生的行为规范和学生综合评价等一些规章制度事无巨细地统统列入学校的管理制度范围之中。例如，有的高校《学生管理规定》明文规定禁止学生在校内拥抱、接吻等亲密行为, 其实把这种靠学生自律的行为写入规章制度属于法律上的侵权，进而导致了高校学生管理制度与法律法规相互冲突的现象。

其三，高校规章制度的合理、合法性问题带来的纠纷。我国普通高校是根据行政机关的委托或教育法的授权行使国家公民权利的授权组织。按常理规定有权制定相应的规章制度，如“对受教育者进行学籍管理”、“组织实施教育教学活动”、实施奖励或者处分”等等。但是,作为法制社会首先要保障公民的权利，这样一来往往容易使二者产生矛盾。目前，我国高校各项管理制度的制定都是依照政府的教育法律法规、借鉴兄弟院校的“惯例”、再结合本校实际情况制定的,曾未有过专门部门审查过是否合法或合理。因此，无形中导致了学生状告母校的案件中一般都是对学校规章制度的合法性发生质疑,而且出现了法院宣判学校规

章制度“无效”的案例。如2003年12月29日《楚天都市报》报道湖北经济管理学院多名学生致电本报,质疑“交不齐学费不能拿奖学金”这一规定是否合理。该校的肖同学功课名列前茅因交不齐学费取消了评选奖学金的资格。[1]很显然，学校的这种规定不但不合理,而且更不合法。实际上，学校的自主管理权是法律赋予学校为保证其组织目标的实现对其内部事务进行处理的“自由裁量权”。由于教育教学活动有其特殊性,诸多教育教学问题不可能完全定量化,如德育标准、综合素质等，必须要经过一定的定性判断，这就给学校留下了一个较大的自由裁量空间。这个自由裁量空间往往是造成学生及家长对学校质疑和起诉的主要问题之一，同时也是摆在学校管理者及教师的重要难题。

其四，发挥学生的主体性、保障学生的权益方面欠完善。目前我国高校所制

定的各项规章制度在规定学生的责任方面比较系统、具体,但在发挥学生的主体性、保障学生的权益方面不够完善。我国《教育法》中规定,受教育者有权“对学校给予的处分不服,向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益提出申诉或者依法提出诉讼”。[2]但是，一般高校不但缺乏学生申诉程序规定,更没有专门负责受理学生申诉的专职人员和机构。当发生问题后往往使高校处于尴尬、被动的局面。

其五，重视履行对学生义务的监督,轻视对学生权益的保障 。在计划经济

体制时期，高校与学生的关系是一种教育者与被受教育者的关系。在双方的权利和义务上，高校占绝对优势,学生只有绝对服从学校管束的义务。但随着高校教育的改革,高等教育逐步市场化。缴纳学费使得高校与学生变成了一种契约关系,除了原来的管理与被管理的关系外,还体现出了一种普通的民事法律关系。大学生的“使用权、选择权、监督权、知情权、奖贷权、就业权”[3]等合法权利得不到重视和法律上的救济。如2002年12月26日《北京青年报》报道,李静和李军(化名)就读于我国西南部的某学院。假期二人同行旅游共住一晚发生了性关系，一段时间后李静突然腹痛求医诊断为宫外孕。学校以“品行恶劣,道德败坏”为由将二人开除学籍。这对恋人以侵犯他们的隐私权为由将学校告上了法庭，最后学校败诉。以上充分说明了高校学生教育管理工作法治化中存在着问题，轻视了对学生权益的保障。因此，强化法治观念、坚持法治原则具有非常重要的现实意义。

二、加强高校学生教育管理工作法制化建设

在市场经济形势下,高校学生管理工作必须采用法律法规解决社会实践中出

现的问题,理顺高校与学生的关系,提高管理者的法律意识,加大法制宣传教育,减少学生管理工作中的人治成份, 尊重和保护学生的权利,力争高校学生教育管理工作法治化。

1.以学生为本，依法育人、尊重学生权益的新教育管理观念

随着市场经济体制改革的不断深化，高校与学生之间存在着不平等的行政和

平等的民事法律关系。①所谓行政法律关系是高校按照国家的法律法规,代表国家的委托对学生教育的有关事项进行管理。其法律强调的双方主体地位是管理与服从的纵向关系。②学校与学生双方形成了一种具有服务合同性质的民事法律关系。其法律强调双方的主体地位是平等的,属于民法的调整范畴。如学生缴纳学费就学、自主择业。学校收取费用,提供服务。因此，学校的管理人员和教师要转变观念,树立尊重学生权益的新的教育管理思想;以学生为本,不但提倡学生参与学校的管理，还要提倡学生参与评价学校教育质量、教师教学水平以及制定有关规章制度的民主管理观念。这种管理观念不但尊重了学生的学习与成才,而且还能够准确地、及时地发现学校学生教育教学管理过程中存在的问题，有针对性地采取有效措施调整工作思路,保证学校管理建设可持续发展。我们深知，随着科学技术特别是信息技术的迅猛发展和校园网络建设的完善，学生参与学校民主建设的意识大大增强，思想变得比以往更加活跃、更加复杂。鉴于此, 学校在管理学生过程中要以法育人，通过依法、执法履行自己的岗位职责，使学生的合法权利得到保障。高扬法治精神和维护人的权利意识，不但是高校管理工作必须具备的基本理念和价值观，也是高校管理工作者必须养成的基本意识。因此，正确处理好高校与学生两者之间的关系是实现高校学生管理工作法制化的重要前提。

2.建立完善的高校大学生管理申诉裁决机构、提升大学生法律素质

在日常的学习生活中, 有的大学生法律意识淡漠，甚至不相信法律的力量。

当自己的合法权益受到侵害时,不知道如何依法的程序进行自保,为此,高校应当建立专门的法律申诉机构，积极开展法制教育活动。引导学生逐步树立维权意识,提高法律素质。我国《教育法》第42条明确规定学生有申诉权和起诉权。教育部最新颁布的《普通高等学校学生管理规定》中第56至第64条又进一步规定:

对于处分学生的结论一定要同本人见面,并且允许本人申辩和申诉,对于大学生本人不同意见的申诉,高校有责任进行复查[4]。以上充分阐明了学生的合法权益受到侵害时要寻求国家法律法规的救济途径。但是,由于国家行政机关没有建立完善的大学生申诉裁决机构,高校也没有建立有关学生权利救济的规章制度,导致了大学生的申诉权缺少可操作性。为此，国家政府部门和高校应尽快建立专门的受理学生案件的申诉裁决机构和申诉制度，一旦大学生合法权益受到侵害,能够做到申诉有部门管,辩护有人听。总之，通过权利救济使受伤害者的权利得到补救。中国政法大学徐显明先生曾在《大学理念与依法治校》一文中阐述道:法治国家里面必须有一支精通法律的国家公务员队伍;法治国家里面必须有一个发达的法学教育[5]。而且这两个条件都与高校有着密切的关系。高校是法治化建设的前沿阵地,大学生是法治化建设的先行者,建立、健全依法治校的管理体制和有效的激励、竞争、约束机制，用制度来规范、约束人们的行为有利于促进社会进步和发展。

3.在高校学生管理工作中实施法制管理与人文关怀并济

长此以来，学校各项管理规章制度几乎附带强制性,它对于建立稳定的教育

教学秩序,调动教与学的积极性和实现培养德智体美四有人才的教育目标发挥了积极的作用。然而，随着社会的发展和教育改革的不断深化，高校大学生的维权意识日益增强,高校的规章制度建设除了在保证实现教育目标的同时,还要考虑尊重学生合法权益,充分体现出它的人文关怀。这给高校的制度建设提出了更高的要求。笔者认为，在全新教育理念影响下，高校各项规章制度的建立,千万不能忽视大学生入学后仍然享有各项公民权利。但是，在各个高校制定的学生管理规章制度中，其目的并不是为了侵犯某些学生的合法权益，而是为了更好地教育和管理学生。虽然大多数学生是具有法定的、完全民事行为能力的人。但从教育学角度来分析,大学生还属于发展中的人,因违纪受到的处分可能会影响其一生的进步和发展。因此，高校在制定和完善管理制度时,首先要考虑到学生作为权利主体的性质，要依据法律法规的原则与规定,按照规范性与可操作性、保障学生权益与提高管理效率的同时，实施法制管理与人文关怀并济的制约机制。尤其是处理学生违纪时，只要是与学校秩序不发生严重冲突,都要对学生违纪的处理尽量限制在最小范围内。高校应按照《普通高等学校学生管理规定》、《学生违

纪处理规定》进一步明确各项程序,细化处理权限。另外，高校还可建立起处分预警制度,以便及时提醒有可能受到处分的学生，以保护学生的合法权益，维持学校和学生的和谐关系，避免或减少校方与学生之间的摩擦,努力提高高校学生管理的绩效。

总而言之, 我国高等学校是以培养具有创新精神和竞争能力的现代化人才

为根本宗旨的公共事业机构，通过行使由国家法律法规授权的学校自主管理权来约束学生行为以及维持学校秩序。因此，在高校学生管理工作法治化的同时,还要实行人文关怀,辅以人性化的管理并济,只有这样才能促进高校学生管理工作法治化的建设向前发展。

[参考文献]

[1] 张秉福.大学校规与依法治校[J].教育与现代化， 2006(1)： 46.

[2]林天卫，吴华钿.教育法规读本[M] .广州:广东高等教育出版社, 2005.

[3]邵国平.论大学生权益与法律保障[J].宁波大学学报(教育科学版), 2003(1)： 51-52.

[4]教育部高校学生司.普通高等学校学生管理规定解读[M].北京:北京第二外国语学院旅游教育出版社，2005.

[5]徐显明.大学理念与依法治校[J].中国大学教育， 2005(8)：12.

第五篇：浅析高校公寓管理社会化给学生思政工作带来的问题及对策

随着我国高等教育的不断改革和发展，传统的班级概念逐步趋于淡化，以班级作为思想政治教育和管理的基本组织形式和主要工作渠道的情况也在逐步改变。而学生公寓越来越成为大学生学习、生活的重要场所。高校公寓管理社会化管理以来，特别是与学生生活密切相关的公寓管理社会化管理以来，对传统的高校学生思想政治教育及管理工作提出了许多新的问题。本文结合实际工作体会，就当前新形势下，面对产生的新问题，如何建立与之相对应的学生思想政治教育或管理模式，进行了浅要的分析。

一、公寓管理社会化带来的新问题

在目前公寓管理社会化的模式下，尽管学生依然居住在校园环境中，部分管理人员可能还是原来学校的职工，但学生公寓日常工作的管理主体已由学校的某个部门改为社会化的公司——物业公司，管理人员和学生之间由过去单纯的管理与被管理关系转变为服务与被服务关系，无偿服务也将转变为有偿服务，由此而带来了学生思想观念上、学校管理部门上的改变和想法。

问题一：学生的法制意识、权利意识在增强，要求服务的内容走向高层次

一直以来，大学生作为受教育者，始终处于一种被管理的地位，学校于学生之间是一种管理者与被管理者的行政管理关系，教育被当作一种管理活动来看待。如今，随着高校收费制度的改革，教育不仅是一种管理活动，也是一种消费，大学生也不仅仅是受教育者，也是一名消费者。学校不仅每年要向学生收取数千元甚至上万元的学费，而且还要学生缴纳数百至上千元的公寓费。高校公寓管理社会化使学生的法制意识、权利意识在增强，作为消费者的大学生，他们要维护自身作为消费者的合法权益的想法越来越强，越来越普遍，要求服务的内容体现高层次，具有既重视物质又重精神的特点。物业公司如何才能在管理和服务中明确权责关系、更好地做好服务，进而实现管理、服务、育人三位一体，是当前急需解决的一大问题。

问题二：管理人员文化层次较低，开展思想政治工作存在困难

在去年下半年中共中央国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中就明确指出大学生的思想政治教育工作队伍主要是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。很明显，他们这些人都不是公寓管理人员。而公寓管理人员除了高层领导外，和同学们往日接触的最多的就是公寓里的楼长及值班人员，而这些服务人员普遍文化素质偏低，年龄偏大，而且多数人是来自外地的农民工加上又没有受过正规的专业培训，缺乏服务管理的意识和能力，只充当了“看门人”的角色，远远不能达到管理育人、服务育人的要求，这个就给开展思想政治工作带来了一定的难度。

问题三：一段时期内，公寓中的学生思想政治教育工作和管理出现一定的软化

在许多人的观念中，高校公寓管理服务既然实行社会化了，公寓内的学生思想政治工作就用不着学校再去管了;也有的思政干部对思想政治工作进公寓的紧迫性认识不足，并有一定的畏难情绪。思想认识上的不统一，就不可能保证行动上的一致，就有可能出现工作上的被动。因而在高校公寓管理社会化刚起步的一段时间内，公寓中的学生思想政治教育工作和管理出现了一定的软化。我们曾就思想政治教育工作进公寓向许多同学做过调查，不少同学认为辅导员、班主任进入宿舍的频率明显比以前降低了。思想政治教育工作进公寓的频率降低了，再加上物业公司公寓管理部门与各学院(系)的联系不如以前紧密，因此在公寓中发生的许多问题，也很难得到及时的解决及处理。

问题四：公寓文化建设和精神文明建设缺乏统一的安排，不能真正融入校园文明建设中

在高校公寓管理社会化以前，许多高校的公寓管理由学校设立专门的部门负责，而公寓文化建设也都是由学校按照校园文明建设统一安排，他们的公寓文化建设虽然在形式上存在单一的问题，但在一定程度上能够很好地融入校园文明建设之中。社会化后，许多高校的公寓文化建设由物业公司按照校园文明建设方案负责展开，文化建设活动中加入了很多社会化的元素，但由于整个文化建设的方案及经费完全由物业公司单方面负责，往往导致公寓文化建设规模小，声势小，对同学的影响小，难以起到实际的作用。

二、公寓管理社会化新问题的对策

物业公司做高校公寓管理有着他的特殊性，他一方面要做好管理，另一方面要做好服务，此外，他更承担着在管理与服务之余实现育人这一功能，做到管理、服务、育人三位一体!如何才能在新形势下、面对新问题来实现育人这一功能呢?主要还需物业公司在做好对物的管理和为人的服务的同时，实现管理与服务结合，只有这样才能真正实现育人的目标。

1.优化管理程序，提高管理水平

公寓管理程序上的优化主要需在公寓管理的法制化和民主化上做文章。法制化的目的主要是为了明确公寓管理部门与每个住校学生之间的权利及义务问题，具体做法如建立各种公寓管理的规章制度、与每个住校学生签定住宿协议等等。这样，管理上就有了一个明确的方向，有助于提高自己的管理水平。而随着学生法制意识、权利意识的增强，以及对知识、情感、信息、文化和精神生活表现出的强烈欲望，决定了他们需要有更高层次的服务内容和服务设施来满足。如何来满足他们、他们到底需要的是什么样的服务?解决这个问题就需要我们用民主化的管理。民主化管理就是在学生公寓楼内通过选拔优秀学生干部，组成自发性的群众组织——公寓学生管理委员会，赋予他们从事公寓管理一定的权利和义务，让他们参与各种公约及规章制度的制定和修改，具体负责公寓文化建设的设计、开展和实施等工作。这样的一个来源于广大同学、最了解公寓的真实情况的组织，他们在工作上最具代表性、最贴近学生的生活，在“自我管理、自我教育、自我服务”的三自体系中，充分唤起广大学生的自律意识，真正达到了管理的主客体统一。这样的一个统一，使得物业公司公寓管理部门能够更加明确自己的服务方向，为广大学生提供更为优质的服务，赢得同学的满意，进而达到育人的目的。

2. 提高管理人员的素质，保证服务质量

物业公司要做好社会化后的高校公寓管理就必须提高全体管理人员的科学文化素质，这是摆在面前的一个紧迫问题。物业公司一方面要加大在人力资源成本方面的投入，从大专院校招聘一批既懂得一定的物业管理专业知识，又乐于为同学服务的专门人才;另一方面加强对现有的具有一定文化素质的管理人员的培训工作，让他们加强对物业管理知识的学习，提升自身素质，使之能与住校生进行心灵的沟通，满足他们一些生活需要、心理指导等更高层次的需求——这是现代学生公寓物业管理人员所必须具备的能力，也只有这样，才能保证服务质量，达到育人的目的。

3. 设立公寓思政辅导员，建立网络宣传沟通平台

加强对学生的思想政治工作，是学校义不容辞的责任，决不能推给其它单位。所以学校应该主动出击联系物业公司做好相关工作，并选拔优秀教师特别是优秀年轻教师进驻学生公寓担任公寓思政辅导员，与学生同吃、同住、同学习，负责具体做好学生的日常思想品德、行为规范、法律法规以及爱国主义、集体主义、社会主义教育，负责了解学生公寓里学生的思政情况并在第一时间联系物业公司做出相应处理或汇报给学校处理。此外，对进驻学生公寓的思政辅导员要建立并强化激励机制，学校应联系物业公司一起对思政辅导员在学生公寓的工作表现进行考核，以更好的推进公寓思政工作的开展与强化。

思政教育虽不是物业公司的主要工作任务，但公寓里学生思政情况的好坏将直接影响到公司的一些运做，所以，物业公司在积极配合学校做好相关工作的同时也应积极想方设法加强与学校、与学生的交流与沟通。

现在的大学生正在步如以网络为主体的“数字化生活”时代，网络对学生的学习方法、生活态度和思想观念有着广泛而深刻的影响。物业公司可以充分利用公司网站建立自己的宣传沟通平台，加强与学生、与各院的沟通，避免在公寓管理、服务上出现的信息真空。此外还可设立BBS论坛，让学生自由讨论，提出他们的问题。而物业公司则应积极联系校方相关思政人员一起参与到学生的各种讨论中去，并应对于学生提出的问题给予及时处理。这样的一个与校方一起与学生的交流、回答、解决问题的过程，既做好了管理，又加强了与校方的联系，还提升了自身的服务质量，同时也实现了管理、服务、育人三位一体。

4. 以活动为载体，营造良好育人环境，推进校园文明建设进公寓

公寓是大学生学习、生活、娱乐、交往的重要场所，又是大学生思想、精神交流沟通的会合地。学生有一半以上的时间是在宿舍中度过的，而寝室风气、寝室文化会潜移默化地影响一个学生的成长，所以寝室的文化建设与学校的文明建设必须紧密结合在一起，才能营造出一个良好的育人环境。再则，根据当今青年学生的特点，公寓文化建设必须要强调广泛性和互动性，要充分以各种各样的活动为载体，活动涉及的面要宽，要覆盖学习型、生活型、娱乐型、体育型等各个方面，只有这样才能在最大程度上去调动每一个学生以自己特有的方式参与到公寓的文化建设上来。丰富多彩的文化活动的开展，使公寓管理的规定和要求融入公寓文化的创建活动之中，也使同学们在活动中学到书本上学不到的东西，发挥了学生公寓的育人功能，让同学们真正地受到教育，真正地成长成才。物业公司在每年常规的做这些工作、搞这些活动的同时，更应积极地推行与学校一起联合搞公寓文化节，把营造育人环境及推进校园文明建设的各种活动集中性的与学校一起办好、办大，扩大影响力，更好的使活动发挥出他自己本身所应具有的最大意义。

2005年4月完稿于湖州南浔中