#面积教学设计及反思 搜索结果
第一篇：面积教学设计及反思面积的认识教学设计及反思面积的认识衡阳市实验小学 肖 敏教学前思：本课是学生正式学习平面几何的开始，是学生接下去学习面积单位和平面图形面积计算公式的基础。因此本课...
2022-08-20《梯形面积的计算》教学设计及反思通济小学 范玉梅班级情况及学生特点分析我所任教的五年级二班学生共61人，因为我班的学生基础较差，上课好动，作业拖拉。因此教学借助多媒体课件及自制学具来激发他们的学习兴趣，设计使学生带着“想知道梯形的面积是多少吗？你用什么方法知道它们的面积呢？”先独立操作，然后再小组交...
2024-05-25面积的认识衡阳市实验小学 肖 敏教学前思：本课是学生正式学习习近平面几何的开始，是学生接下去学习面积单位和平面图形面积计算公式的基础。因此本课的学习对学生的后继学习有着很大影响。教学目标1．在观察、操作等活动中初步理解面积的含义。2．经历比较两个图形面积大小的过程，体验多种比较策略。3． 在学习活动...
2024-05-20在以往的教学经历中, 总有一些教学内容让我念念不忘———虽教学多次, 但一直没能找寻到一条满意的教学路径.“三角形的面积”就是这样一节令我纠结的内容.片段一:口答直角三角形面积, 初步积累活动经验生:1平方厘米.师:你是怎样想的?生:把上面的部分移到下面, 变...
2024-05-15《三角形的面积》教案教学目标1．推导三角形的面积公式，沟通长方形、正方形、平行四边形和三角形的内在联系。2．进一步学习用转化的思想方法解决新的问题。3．理解三角形的面积与形状无关、与底和高有关，并会运用面积公式求三角形的面积。课前准备课件、学具（完全相等的锐角、钝角、直角三角形各一对，任意三角形三个...
2024-04-11《面积和面积单位》教学反思尤溪县实验小学吴启横数学教学是一种数学活动的教学，在新课标的指导下，力求做到以学生发展为本。在整个教学过程中，学生不是依赖教师的讲解获得知识，而是通过自己操作、思考和讨论交流，在学习过程中主动获得面积的概念。认识面积单位，并建立它们的实际大小的空间观念。课堂上学生通过同桌合...
2024-05-11设计理念:学生已经有了推导平行四边形和三角形面积计算公式的基础, 又掌握了如何推导一个平面图形面积计算的方法与策略, 教师大胆放手主要采取自学、互学、展学的形式进行, 通过自学把梯形转化成已学过的图形, 应用旧知推动新知, 在自学中发挥自己的智慧;在互学中大胆的在小组内表达自己的想法, 使研究的进程清晰, 研究的重点突...
2024-04-08在备《认识面积》之前, 看了不少教学设计, 大多数不花哨, 但也实实在在.经过再三梳理, 定下了第一稿.很偶然的, 在网上看到这样一篇教学反思, 里面有这么一道题:面积相等的图形, 形状 () 相同.形状相同的图形, 面积 () 相等.要求使用“一定”“不一定”填空.从教...
2024-05-01梯形的面积教学反思北柴小学新的数学课程标准指出：教师不只做教材忠实的实施者，而应该做教材的开发者和建设者，教材的教育价值和智力价值能否得到充分发挥，关键在与教师对教材的把握。《梯形的面积》一课，是在学生掌握了平行四边形和三角形面积计算的基础上进行教学的。学生已掌握了一定的学习方法，形成了一定的推理能...
2024-04-21课一开始，我先在黑板上画了一个圆，问学生：老师还想再画一个圆，猜猜看，画出来的圆可能会在这个圆的哪里？学生思维非常活跃，回答“有可能在圆内，有可能在圆外，也有可能与圆交叉”。在次基础上，我请同学们观察一下老师到底把圆画在哪里？我刚画完，有好多学生惊叹“老师画得太美...
2024-04-16我今天执教的内容是《圆柱的表面积》，圆柱的表面积，重点在于进行推导圆柱的侧面积计算公式，圆柱的表面积计算公式。在本节课的教学中，我从始至终贯穿着生本理念，以教学内容问题化为抓手，体现在教学中以学生小组活动为主体，教师为主导，训练思维为主线这样的原则，让学生在交流中学，在玩中学中课后，听取了孙主任和王...
2024-05-20教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第五单元“梯形的面积”。教学目标1.在自主探索、合作交流中经历梯形面积计算公式的推导过程, 掌握梯形面积的计算方法, 并能灵活运用公式解决相关的数学问题。2.在探究的过程中继续渗透“转化”思想, 培...
2024-04-07《梯形的面积计算》教学反思教材中对于梯形面积的计算公式的推导只给出了常规的推导方法。如何给学生提供具有挑战性的学习内容，引导学生更深入地进行探索，以更好地培养学生的思维能力，发展学生的智力，这是我们每一位教师都应该积极思考的问题。在教学中，我充分挖掘了教材的思维因素，注意沟通梯形面积计算公式与平行四...
2024-05-19近日, 笔者参与听一位教师上课, 课题是“圆柱的表面积”.教师创设有效问题情境, 出示一个圆柱形状的罐头盒, 用商标纸包装侧面, 让学生探讨包装纸的面积.然后, 让学生探讨做这个罐头僵需要多少铁皮, 最后进行一些变式训练.整节课, 教师充分调动学生学习的积极性, 尊重学生的主体地位, 学生积极参...
2024-04-15在教学“圆的面积”时, 如何引导学生“由曲变直, 无限细分”是本课的关键。在多年的教学中, 笔者认为抓住“观察、猜想、操作、验证”四个环节是比较科学有效的方法。一、观察1. 课件出示图, 引导学生观察、猜想:师:看图, 你能发现什么?学生观察讨论得出:在一个半径为r的圆中, 其面积S圆与正方形面积r2...
2024-05-08《圆柱表面积、体积，圆锥体积》的复习课教学设计与说明[教学内容]教科书第34-35页 圆柱体的表面积、圆柱体和圆锥的体积的计算方法的复习课[教材简析]圆柱的表面积、体积，圆锥的体积这节复习课是在学生学习了这部分内容后，大部分学生还没有形成一定的知识体系前所做的，是学习好本单元的关键一个环节。新课标要...
2024-05-21本节课的教学，同学们学习兴趣浓厚，学习积极主动，课堂上他们动手操作，认真观察，独立思考，互相讨论，合作交流，终于发现了知识，领悟了知识，品尝到了成功的喜悦，学生自始至终在自主学习中发展。主要体现在三个重视上：1、重视学习内容的生活性数学来源于生活，生活中到处有数学。从学生的生活实际，创设数学问题，这...
2024-05-27三年级数学下册第四单元 《年、月、日》教学反思学校：马河滩民族小学 教师：禹 红 霞三年级数学下册《年月日》教学反思《年、月、日》 教学重点是认识时间单位“年、月、日”及相关的知识。设计这单元教学内容时我借助学生已有的知识经验和实际生活体验，把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主...
2024-04-21一、复习旧知, 导入新课1.课件出示一个长方形, 师:这是一个什么图形?知道它的面积是多少吗?生:不知道。课件演示: (一个一个摆面积单位, 一个面积单位表示1平方厘米) 师:现在知道了吗?是多少?生:有5个小正方形, 是5平方厘米。课件出示:师:这个长方形的面积是多少?怎么看出来的?生:10平方厘米。一排有5个小正方...
2024-04-26教学目标:1.通过感知操作, 使学生获得长方体表面积的概念。2.在理解概念的基础上, 通过学生的自主探究、讨论交流, 使学生掌握长方体表面积的计算方法, 并能较灵活地运用所学知识解答简单的实际问题。3.通过观察和动手实践, 发展学生的空间观念, 培养学生的概括、推理能力。4.促进学生之间的交流与合作, 激发学生对数学学...
2024-05-08