#解决问题六年级下册 搜索结果
用画图的策略解决问题是苏教版四年级下册的内容, 下面以“解决问题的策略 (画图) ”例2 (相遇问题) 为例, 就六个问题作一些探讨。一问:要不要让学生了解“速度×时间=路程”的数量关系?《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》在课程内容第二学段&ldqu...
2024-04-30人教版小学一年级数学下册《第六单元解决问题》教案教学目标1、学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并理解算理。2、初步学会用数学解决生活中的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点教学准备课件、珠子教学过程：(1)课时一、创设情境1、师：小朋友，你们看，这是什么?生：珠子。师：这...
2024-05-24开发区小学六年级数学科目集体备课教案备课时间：12月7日课题：用替换的策略解决问题 本课初备 课时 共3课时,本课第1课时 个人复备栏吴玉桃教学目标：1、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。2、使学生在对解决实际问题过程...
2024-04-30解决问题（一）1、草地上有25只白羊，9只黑羊，白羊比黑羊多几只？答：白羊比黑羊多。2、一年级一班有34名男同学，20名女同学，女同学比男同学少几人？答：女同学比男同学少。3、小红要做14道题，已经做了7道，还要做几道？ 答：还要做。4、小红有30张画片，小名有33张画片，小丽有8张画片，小丽比小红...
2024-05-30摘 要：本文先总结了一些教师在“如何教列方程解决问题”这一课题的普遍教法，然后，根据自己的经验以及知识提出自己的在这一课题相应的教学方法和教学措施，让学生不再为不会用方程解决问题而感到困惑。关键词：教学现状；教学措施；方程教学中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（201...
2024-05-24新课标教材在解决问题的呈现上,提倡运用图、文字、表格、情境等多种形式表达信息,提高数学问题表征的人文性,以利于联系学生的现实生活和已有知识经验,激发学生主动参与解决问题的积极性。然而这种多途径表达信息的方式,在客观上也给学生造成了一定的阅读困难,学生往往不能同时从不同的形式中捕捉需要的信息,这就需要教师在教学中及时给予...
2024-05-07第八单元解决问题教学设计一、教学内容：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。教课书P99----105。二、教学目标：（1）使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学习用两步计算的方法解决问题。（2）通过学生...
2024-04-16【关键词】低年级解决问题 教学四方略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）06A-0113-01低年级学生在学习数学时接受和分析能力往往比较差，因此，培养学生解决问题的能力就显得尤为重要。那么，在低年级教学中教师应该如何开展“解决问题”教学呢？现笔者结合多年从教...
2024-04-11问题是数学的“心脏”,在数学课堂教学中会伴随着许多问题的出现. 如何很好地解决这些问题, 是课堂中的重点和难点. 在数学课堂教学中, 教师要不断地创新和改进自己的教学方法,激发学生解决问题的欲望,让学生对数学知识充满兴趣;同时,要不断地培养学生解决问题的能力,让学生在数学学习中能够很好的掌握解决问题的策略,从而促进学生...
2024-05-101. 问题解决教学法的实施策略1.1 针对教材重点和难点问题解决教学模式, 要针对教材重点和难点进行.复习是针对考试的, 一般考试的重点也是教材的重点, 问题解决教学模式不但要解决难点的问题也要解决重点的问题, 把握考试的命脉, 提高学生的思维水平.教师设计教学问题时要有针对性, 即针对教材的重点、难...
2024-05-23用百分数解决问题（3）备课人：郭跃升教学内容：六年级上册P93 “用百分数解决问题” 学习目标：1.让学生学会求稍复杂的比一个数多（或少）百分之几的数是多少的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。2.感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。教学重点：掌握比一个数多（...
2024-05-06上好一堂课的关键是这堂课的所有教学活动是否准确指向本课的教学目标, 是否能落实教学重点, 突破教学难点, 本课设计的教学环节就是围绕这一思想展开的。教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学六年级上册第85、86页。教学目标:1.理解生活中的百分率的含义, 探求并掌握百分率的计算方法。2.在具体的情境中感受百分数来...
2024-05-15解决问题【学习内容】人教版小学数学一年级上册第六单元 P79例6 【课程标准描述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题 【学习目标】1.通过游戏活动，经历捕捉信息、发现问题、解决问题的过程。2.借助已有认知经验，通过尝试、探究寻求解决问题的思路和方法，能正确解答相关的简单问题。3.通过解决生活中的...
2024-04-16随着新课改的不断推进和深入，解决问题的教学手段逐渐被运用于小学低年级数学教学过程之中，这在很大程度上提高了教学质量和教学效率。因此本文针对小学数学低年级解决问题教学策略进行了详细的分析与探讨，以期能够促进我国教育改革的发展，提高我国小学数学的教学质量。众所周知，数学与生活实际有着十分紧密的联系，因此...
2024-04-29用除法估算解决问题教学内容：人教版小学三年级数学下册第29页（例8）教学目标：1.使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数的除法估算的一般方法。2.引导学生根据具体情境合理进行估算，会表达估算的思路，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力，形成估算的习惯。教学重点：掌握基本的除法估算的方法，...
2024-05-02教学内容：小数第二册第57页例5，例6及“做一做”第1，第2题。教学目标：1．初步学会人民币的简单的计算，掌握计算的方法。2．学会综合应用所学知识解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。3．培养学生有序思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。4．让学生体验学数学的乐...
2024-06-09列方程解决实际问题淮阴区吴城镇中心小学 刘虬龙电话*** Email:***@163,com 教学内容：苏教版六年级（上）二、探索新知。1.题目中告诉了哪些条件？要求的问题是什么？启发：大雁塔和小雁塔的高度之间有着怎样的关系？题目中的哪个条件反映了它们之间的关系？能用线段图反映出它们之间的数量关系吗...
2024-06-05学校： 美泉小学 年级： 三年级 设计者： 凌日红学习内容 教材第115页第11、12题，练习二十五第13-16题。学习目标1、联系学生生活实际，了解数学在日常活动中的简单应用，提高学习数学的兴趣。2、复习行程问题，周长，面积，统计，乘除法等知识，会运用数学解决简单实际问题。3、增进运用数学解决简单...
2024-05-25教学目标：1、使学生进一步熟练运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。2、进一步培养学生“逆推”的思维意识和推理能力。教学过程：一、复习导入上一节课你们学会了什么本领?“倒过来想”解...
2024-04-13小学数学苏教版六年级上册第1课时：用“假设”法解决问题（1）教学内容：P68－69例1和“练一练”，练习十一第1－3题。教学目标：1.让学生初步学会用“假设”的策略分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。2.让学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设”策略对于解决特定问题的价值，...
2024-05-09