集团解决问题六步法

集团解决问题六步法（精选8篇）

篇1：集团解决问题六步法

第9课 问题解决六步法

一、目标

1、帮助学生了解成功解决问题的关键。

2、学习使用问题解决六步法来面对各种问题。

3、引导学生认识到与朋友一起献计献策是问题解决的一个好办法。

二、教学过程

（一）我诉我心

1.教师提问：你认为成功解决问题的关键是什么？ 2.学生回答、交流。3.教师归纳小结。

4.教师讲述：请大家阅读“运用资源、寻求帮助”的几个观点，发表自己的建议，并将意见写在下面的横线上。5.学生填写并参与小组讨论。

6.教师讲述：请大家阅读“主动沟通”的几个观点，发表自己的建议，并将意见写在下面的横线上。7.学生填写并参与小组讨论。

8.教师讲述：请大家阅读“勇敢面对问题”的几个观点，发表自己的建议，并将意见写在下面的横线上。9.学生填写并参与小组讨论。

10.教师讲述：请大家阅读“坚持不放弃”的几个观点，发表自己的建议，并将意见写在下面的横线上。11.学生填写并参与小组讨论。

12.教师讲述：请大家阅读“选择一个好方法”的几个观点，发表自己的建议，并将意见写在下面的横线上。13.学生填写并参与小组讨论。

14.教师讲述：请大家阅读“调整心态，视问题为挑战”的几个观点，发表自己的建议，并将意见写在下面的横线上。15.学生填写并参与小组讨论。16.教师提问：你对自己处理问题的满意度打多少分？0分表示很不满意，10分表示很满意，将你对自己的评价写在相应的空白处。

（二）小薇的烦恼

1.教师讲述：请大家花两分钟的时间阅读事例“小薇的烦恼”，并为小薇想想办法，越多越好。将你所想到的方法写在相应的横线上。2.学生思考并填写。

3.小组交流，意见汇总，并进行全班交流。

（三）无法解决的愿意

1.教师提问：虽然我们想了许多解决问题的办法，但一些问题总是不能解决，你觉得可能的问题出现在哪里？请在下面所列的原因中选出你认为合适的，如果还有补充，也可写在相应的横线上。2.学生填写并交流。

3.教师总结:总是动心不动手，自我暗示是不可能解决的，理智上想解决而情感上不愿意等都是阻碍问题解决的重要因素。

（四）心心点灯

1.教师：阅读心心点灯，谈谈对问题解决六步法的感受，并想一想，我在哪一个环节做得不足，应如何弥补。2.学生阅读，交流。

（五）怦然心动

1.教师：给大家三分钟的时间阅读“被人误解的日子”，请思考，“我”在解决这个问题的过程中运用了哪些方法？“我”是如何消除别人对“我”的误解的？

2.学生阅读，交流观点。

3.教师提问：如果你遇到类似的情况，你会怎么办？还有其他的方法吗？ 4.学生交流。

5.教师总结：找出问题的焦点，想一想其中可能的原因，设想可能的解决办法并实践是解决问题的最途径。选择在特定的场合下，把自己的心里话说出来，得到大家的理解，会起到事半功倍的作用。

（六）献计献策 1.教师讲述：阅读下面的两个事例，请大家替当事人出谋划策。根据六步法，填写在相应的横线上。2.学生填写，小组讨论。

3.教师提问：你从刚才的活动中领悟到了什么？ 4.学生发言。

5.教师总结：献策是解决问题的好办法，最好找朋友一起完成。要很好的解决问题，就应该对解决的问题有个明确的概念；任何解决方法都可以说出来，不管听起来有多荒谬；不要去删改任何解决办法；迅速记录下来；接着思考其他解决方法。

篇2：集团解决问题六步法

92635部队幼儿园 王秀梅

背景：

新《纲要》指出；“幼儿的身体健康以具备基本的生活自理能力为主要特征。”幼儿只有具备了基本的简单的生活自理能力，才能健康成长和发展。叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”由此可见，“习惯是人生最大的指导”。幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。因此，我们需要努力通过各种渠道，循序渐进、持之以恒地对幼儿进行良好习惯的培养。幼儿要养成的良好习惯有很多，如学习习惯，生活习惯，卫生习惯，劳动习惯等，它们都源于幼儿的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个幼儿一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等创造了条件。同时也有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。

案例实录： 案例一：

中午饭后，吃完饭的小朋友都忙着送碗、漱口、擦嘴，可是梁忠赫拿着空碗站着一动不动。我喊了好几遍：“梁忠赫，送碗了！”可是他却一动也不动。正当我有些恼火地走到他面前时，发现他的小椅子底下有一滩水，原来他又尿裤子了。类似这样的的事情已经发生过好几次了。每次问他为什么有尿不去上厕所？为什么尿了裤子也不说话？他坐在小椅子上一句话也不说，任凭老师给他换衣服，来回摆弄。

案例二：

每天离园前我们都给孩子整理衣服，让孩子整整齐齐地回家。今天整理到一半的时候，突然闻到教室里有一股很臭的味道，直觉告诉我，可能有小朋友拉裤子了，问了好几遍谁拉裤子了，却始终没有人回答我。最后只好挨个小朋友检查，等检查到邵靖凯时，发现他已经拉裤子了，还没等我说话，他就哭了。我给他收拾好后，跟他的家长简单说明了情况。第二天早上入园时，邵靖凯在幼儿园门口哭闹，不想进幼儿园门口。我好不容易把他抱进教室，他一天在幼儿园情绪不好。

案例三：

午饭前小朋友们到洗手间小便洗手时，焦宇红着脸跑到我面前说：“老师，李嘉琪尿到我的裤子上了。呜呜”我赶紧安慰焦宇，不要哭了，然后把李嘉琪叫到面前，问他为什么要尿到小朋友身上。李嘉琪说：“老师，他站在我的旁边看我尿尿，我不小心尿上的。”我告诉他以后小便的时候专心点，不要再尿到别人身上了，这样不卫生。可是过了没几天又有小朋友来告他的状，李嘉琪又尿到小便池外了。最近我还发现王逸冉上小便时，每次都要撕很长一段纸，很快其他的女孩也跟着她学，因此我们班的手纸用得特别快，一大卷没几天就用完了。

原因分析：

幼儿的基本生活技能主要是吃饭、睡觉、大小便、穿脱衣服等，大部分幼儿都能自己上大小便，但是偶尔也会由于玩得太专心，也会拉尿到裤子里；入园后生活环境改变了，对新环境充满陌生感，这时

候希望能得到成人的关注和支持，也希望在小朋友面前有良好的表现，怕别人笑话而不好意思说出来是幼儿拉尿裤子不说的原因；同时幼儿刚入园不久，还不适应集体环境，如：在家使用便盆而在幼儿园是蹲坑；个别幼儿家庭教养习惯不科学，例如上幼儿园还把尿，孩子认为大小便时成人应该做的事，与自己无关。总之，小班是良好卫生习惯和生活习惯养成的关键期，需要教师慢慢培养。为此，我采取了以下：

教育措施：

一、教学合一

利用教育活动：如主题《我会大小便》中，首先，教会幼儿说：“我要大小便。”其次，教给幼儿大小便的方法：男孩在小便时用手扶住小鸡鸡，不要尿到外面；小女孩蹲坑的时候用手拢住裤子，以免尿湿裤子；女孩大小便后要用手纸从前到后擦屁股。利用生活活动中训练幼儿的自理能力：例如让幼儿小便、洗手、喝水等各个方面，我们都尽量让幼儿自己动手来提高这方面的能力，在每日生活中很好的锻炼了每一名幼儿。通过教师有目的教和幼儿有针对性的学，使幼儿大小便自理能力得到提高。

二、快乐游戏

针对男孩小便时尿到外面的情况，除了告诉幼儿小便时要认真外，我还利用“打靶”游戏帮助幼儿。具体做法是：在男孩小便池中间贴一个小圆点，让男孩在小便时对准靶心尿，看谁打得准。男孩对这个游戏特别感兴趣，小便的时候都很认真，解决了尿偏现象。女孩在大小便后都要求用手纸擦，为了帮助幼儿正确取用手纸，在手纸盒下贴“小白兔量尺子”的提示图，提醒幼儿小便纸要和小兔子的短尺一样长，大便纸要和小兔子的长尺一样长，从而促使幼儿正确合理地使用手纸。

三、跟随入厕

幼儿在大小便时，教师要跟随入厕。第一防止拥挤，避免幼儿在厕所滑到或争抢便池等发生不安全事件。第二，有利于对个别幼儿提供帮助，及时跟进帮助，以免拉尿裤子。例如：对提裤子有困难的幼儿，老师就教他用两手向上提前边和后边，渐渐地就掌握了这一技巧。第三，尽早发现问题，避免幼儿带屎和尿回家，引起家长不满。第四，有利于督促幼儿便后洗手，为幼儿养成良好的习惯打下基础。

四、家园同心

平时多和家长交流和沟通，了解孩子的大小便习惯，防患于未然。如：在家需要把尿的幼儿，请家长配合老师，在家练习幼儿定时小便，睡觉时也不再把尿。对于自尊心很强的幼儿，面对孩子拉尿时，请家长不要过于责备孩子，让孩子顺其自然，不要过分关注孩子拉尿，慢慢就会好的，做到因材施教。幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。

五、尊重幼儿

孙云晓先生在《教育的秘诀是真爱》一书中写到：“没有尊重就没有教育。”教师要尊重幼儿，从心底去关怀、接纳每一个孩子，师幼间相互信任，建立充分的安全和依赖感。当老师发现有拉尿裤子的，不说批评和埋怨的话，多安慰幼儿；不在集体幼儿面前给孩子处理拉尿的裤子；还要告诉孩子，偶尔拉尿到裤子上不是丢人的事情，老师小的时候也尿过裤子，等你长大了就好了。

反思：

篇3：集团解决问题六步法

一、集团企业财务内控的作用

集团企业财务内控的作用对企业的发展是有着深远影响的。首先, 财务内控能够保证财务信息的可靠, 从而为企业预测以及决策提供参考依据, 能有效规避经营风险。其次, 集团企业财务内控制度能够保证各个连锁企业的整体管理。另外, 让管理层通过准确和有效的信息对企业的未来发展做出正确的引导并制定科学的决策, 为更好地推动企业发展有着重要作用。财务预算管理在企业向系统化、规模化的管理模式靠拢的过程中有着不可替代的地位, 对未来企业发展的作用更是无可非议。但是我国集团企业财务管理的过程中依然存在很多弱化现象, 以下就对财务内控弱化的情况进行全面分析。

二、集团企业财务内控弱化表现

(一) 财务人才管理弱化

财务人才管理弱化, 会计素质有待统一规范。很多集团企业的会计人员都是以前的老员工, 没有经历过专业的会计学教育, 处理账目时依靠的是自身的一些经验, 往往会出现纰漏, 款项乱入、信息杂乱、信息失真、账目处理不规范等频繁出现。虽然集团企业也会吸收一部分财务管理的优秀人才, 但是依然表现出各个集团企业内部财务人员素质参差不齐, 财务报表不规范。另外, 财务人才管理培训缺乏长期性, 影响财务人才管理的长期发展。

(二) 内控制度管理混乱

集团企业财务内控制度管理混乱, 很多企业在进行财务活动, 或处理各种经济关系中, 仅凭借企业个别的经营管理者的个人意愿来操作, 具有明显的主动性与随意性, 严重影响财务管理工作在企业中的顺利开展。企业内部财务部门与其他部门间信息衔接缺乏整体性。财务部门通过各部门上报的数据计算流动账目中的一些基础款项。信息的缺失或者不实都会导致流动账目出现, 这些流动账目会严重影响财务内控制度的构建, 造成财务资金混乱, 各个子公司的情况不能够直接汇报到总公司, 很多应收账款得不到解决, 形成了企业的经济损失。

(三) 资金规划弱化

集团企业的资金规划往往会出现很多问题, 例如:集团内部企业通过内部改组成立子公司, 将包袱挂在母公司身上, 使子公司能够轻装上阵的亏困企业, 由于没有建立负亏机制、没有吸取经验教训或承包经营者素质较差等因素, 使企业并没有焕发新的生机, 却将新注入的资金耗费殆尽, 以致出现新的亏损, 使企业经营重陷泥潭。这种资金规划问题主要是因为财务管理存在“小、散、乱”的现象。分析资金支出结构, 会发现资金使用具有支出金额琐碎, 缺少导向性支出的特点, 这往往是因为集团企业对财务管理缺乏针对性, 集中体现为资金使用效益低下, 没有达到资金合理的投入产出比。

三、集团企业财务内控规范化对策

(一) 强化预算管理

预算管理实际上实施难度很大, 一般来说, 由于缺乏统一的预算管理体系, 以及各子公司在企业管理中没有给予足够的重视, 结果只能做简单的预算管理, 有预算但无法落实;事前计划粗放、事中缺乏监控、事后缺乏审计。强化预算管理首先要完善管理内容, 从预算管理内容来看, 它包括营业活动预算、投资活动预算、筹资活动预算和财务活动预算, 是一种全方位的管理, 需要各项经营管理活动的互相协调、综合平衡。在执行过程中, 管理层在计划和控制中运用预算的方式体现为制定战略。计划并贯彻实现目标的各种行为, 通过实际与预算的对比来评价经营活动。同时, 业绩评价反馈的信息有助于管理层控制当前的活动并协调好计划程序。

(二) 财务人才内控规范化管理

为了解决财务内控弱化的问题, 必须尽快规范财务人才内控管理。首先, 企业领导和财务人员要充分认识到健全企业内部财务管理制度的重要性、必要性和现实作用, 摒弃传统财务管理错误认识, 加强学习提升财务意识。其次, 要建立起全面监督的财务领导小组, 除了要完成日常财务监督工作之外, 还需要对全体财务人员进行法律法规、制度知识的普及, 确保财务内控制度的全面铺开。另外, 要重视财务人员培训体系的建立, 转变财务管理的工作弊端, 一方面进行长期培训管理, 保证培训工作经常开展;另一方面针对本公司财务管理的实际情况进行专项培训, 加强财务管理的自觉性和主动性。通过这些管理借此来保证核算单位对已其自有资金的使用权, 并且对于其资金的使用担负相应的责任, 在核算单位有所需求时, 经由中心审核提供资金方面的支持, 借此来消除单位资金滥用的情况。

(三) 财务制度内控规划化建设

为了解决内控制度管理混乱的问题, 必须尽快进行财务制度内控规划。首先, 要严格遵守《会计法》及相关财经法律法规, 结合《合同法》等经济法规, 制定完善的会计制度和规范的财务制度, 以此来引导并制约企业内部财务管理制度的制定;实现企业各项财务活动的全面规范化。其次, 要推行内控制度的精细化管理。加强对财务管理流程的规范化与精细化, 结合企业发展的具体情况, 制定相应的精细化管理规章制度, 并且展开定期的监督与检查, 确保工作执行情况的落实。另外, 现代集团企业的经营成功, 离不开各个子公司的业务, 虽然子公司有单独的系统, 但其个别作业与整体业务又必然发生联系, 并受其他作业的牵制和监督。内部控制正是基于这一点, 利用会议、统计、业务、审计等部门的制度规划及有关报告等作为基本工具, 以实现企业统合与控制的双重目的。

(四) 完善资金科学规划管理

资金规划弱化的问题必须要通过建立完善的资金管理体系来解决。首先, 推行集中财务管理, 财务公司会将资金集中管理, 交原来散落在分公司的资金集中管理, 提高了资金利用率, 便于财务公司去向银行申请优惠政策。但如果子公司与财务公司不在同一地, 则会给子公司带来困难。因为子公司在当地银行没有业务量, 但很多业务又只能在当地银行办理, 如工资、托收费用、税金、银承、汇票等等, 会使当地银行增加银行收费费率, 加大子公司工作难度。其次, 要提升资金的使用效率, 要使资金的来源和动用得到有效配合。比如决不能用短期借款来购买固定资产, 以免导致资金周转困难, 准确预测资金收回和支付的时间。另外, 加强财产控制。建立健全财产特产管理的内部控制制度, 在物资采购、领用、销售及样品管理上建立规范的操作程序, 堵住漏洞, 维护安全。每个年度开始之前, 企业做一个预算的管理, 根据未来的发展方向、发展思路去制定一年或者是三到五年经营目标, 基于这个目标, 层层的分解, 最终在目标和实际预算预测方面达成一个平衡。

综上所述, 集团企业财务内控管理弱化的问题必须尽快解决, 要实现财务人才内控规范化管理, 完成财务制度内控规划化建设, 完善资金科学规划管理。

参考文献

[1]林帆帆.浅谈中小企业内部控制问题与解决方案[J].经营管理者, 2010, (03) .

[2]龙春花.浅议我国企业内部控制状况及完善[J].财经界 (学术版) , 2009, (04) .

[3]李小芹.多元化集团构建内控评价模型初探[J].商业会计, 2014, (09) .

[4]王丹, 郑文燕.非相关多元化经营对现金流状况影响的定量研究[J].商业会计, 2014, (09) .

[5]杨华.财务内控制度在企业发展中的重要作用[J].价值工程, 2011, (11) .

[6]皮丕珍.关于建立健全企业内部财务控制制度的思考[J].价值工程, 2011, (16) .

篇4：高效解决问题7步法

下面介绍一种通过简单有效解决问题的“七步成诗”法。

１．陈述问题：有效陈述问题是解决问题的开始；

２．通过逻辑树对诸多纷繁复杂的问题进行分解；

３．使用漏斗法去掉所有非关键问题，让核心问题暴露在你的面前；

４．制定详细的工作计划，好计划是成功的保证；

５．进行关键分析，把握住核心才能让你的工作富有效率；

６．综合调查结果，并建构论证；

７．讲述来龙去脉，在文件中将数据及论证联系起来。

第1步：陈述问题

当务之急是对问题的准确了解。清晰陈述问题需要把握以下的特点：

１．一个主导性的问题或坚定的假设

２．具体，不笼统

３．有内容的（而非事实的罗列或一种无意义的主张）

４．可行动的

５．以决策者下一步所需的行动为重点

比如，我们在面临大家抱怨一个公共图书馆不能提供信息服务的问题时，通常会听到很多声音：图书馆是否应该努力改善对会员的服务？能否采取不同的图书馆管理方式进行改善？这些问题都显得太空泛和没有意义。而我们应该将注意力集中在″图书馆有哪些改善会员服务的可能″，比如延长时间、选择书刊、增加预算、改善编辑目录、使检索更简单等具体可行的议题上。

另外，我们需要考虑解决这个问题的背景，换句话来说就是站在听众的立场上思考。如：

１．决策者——谁是你的听众？

２．影响决策者的主要因素——哪些是他们关心的问题，如何解决相互冲突？

３．解决问题的时间——需要花费多长时间找出答案，心里需要有时间概念；

４．成功的标准——决策者如何判断成功的因素，他们最关心什么？

５．主要衡量标准——哪些是衡量成功的主要变数？

６．所需要的准确度

第2步：分解问题

我们通常使用逻辑树将问题进行分解，这种方式在保证问题获得完整解决的同时，可以使项目小组共同了解解决问题的框架。

需要特别注意的是：

１．将问题分解为智力上能够解决的几个部分；

２．所分解的问题各个方面没有重叠、没有遗漏；

３．突出重点，不同部分按照轻重缓急进行区分；

４．工作责任必须明确分配到人；

附：逻辑树的三种类型

推理逻辑树，首先定义问题，然后再将问题分成不同的部分，通过行动、主张、标准进行推理；

因果逻辑树，以假设为主，先给出解决问题的假设方案，然后列举原因来验证或者推翻这个假设；

问题逻辑树，列出关键问题并使用“是”或“否”来回答，然后按照所需要采取相应行动的逻辑顺序排列，通常在项目后期找出方案时使用。

第3步：淘汰非关键问题

进行一项较为困难的研究分析时，掌握淘汰非关键性问题是关键。使用８０／２０的思考方式，重点努力解决最重要的问题，不仅要常问“那又会怎样……”而且还要问自己忘了什么，在假设、理论、数据之间进行来回穿梭，是反复推敲过程中的第一步。比如，在图书馆中结合客户的要求“在预算范围内”，“选择更多的精装书”就成为非关键的议题。

第4步：制定详细的工作计划

有条不紊地及早规划工作计划对解决问题有很大的帮助，是保证工作在规定时间范围内完成的主要手段。一般按照问题——假设——分析工作——来源——职责／时间安排——最终结果的顺序，将问题／议题与行动、人之间相互联系。

工作计划要掌握以下原则：

１．提早——不要等待数据、关键数量、或任何其他因素

２．经常——随时反复仔细分析数据，修改、补充或改善工作计划

３．具体——具体分析，寻找具体来源

４．综合——同项目小组成员一起检测，尝试其他假设

５．里程碑——有序地工作，使用８０／２０方法按时交付

第5步：进行关键问题分析

大脑接受信息的能力是有限的，并且在处理问题时自觉不自觉地按照重要性排序。因此，解决问题最有效的方式是越简单越好，要求我们尽可能选择简便的解决方式，避免复杂、间接或者推论的方法。

需要掌握的原则：

１．以假设和结果作为导向——不要拘泥于数据

２．经常反复进行假设和数据分析——不是兜圈子

３．尽可能简化分析——越简单越可靠，太复杂的线性计划有时并不可靠

４．评估重要性，使用８０／２０原则——开拓视野，但是要分清主次

５．从专家那里获取数据，对新数据采取灵活的态度——保持权威和新鲜

６．项目小组共同参与——矫正你的偏颇

７．要面对困难，勇于创新——寻找突破性的观点

８．养成随时记录的习惯——好记忆不如烂笔头

第6步：综合结果，构建论证

我们通常采用以下三种方式：

１．使用情况——复杂性——解决方案，即陈述情况，将困难之处详细列出并说明复杂性和难度，最后列出可能的解决途径；

第7步：结论／结果：讲述来龙去脉，在文件中将数据及论证联系起来

准备故事图解，画出你所持论点的完整结构，以每张图表上方的信息文字串联成一个合乎逻辑又具有说服力的故事。

篇5：写字教学六步法

孟子曰：“无规矩，不能成方圆。”学习书法，不论是写毛笔字，还是写钢笔字都要遵循一定的规矩，那就是“循序渐进”。任何技能的形成都必须遵循这一原则，特别是练字这种长期的技能训练，要持之以恒，刻苦磨练。农村初中生学习写字要比城里的孩子晚一些，基础差，缺乏老师指导。要想在短短的三年内初步掌握书法技能，就必须有一种行之有效的教学方法，逐渐把字写好，写美，写快。

一、欣赏

任何人的艺术欣赏水平都比自己的实际表演水平至少要高出一个等级，人们在欣赏书法时，都能或多或少说出什么字写得好，什么字写得不好。如果让他动手写一写，却摇摇头，不敢献丑。在评论他人写字的时候，你其实也在欣赏作品，一般的人，优作劣作墙上一挂，自然能够认得。因此，在学书法之前，一定要让学生欣赏一些名家作品，激发他们的练字欲望，引起学生的练字兴趣，这无疑是一个良好的开端。在写字教学中，都离不开作品欣赏。欣赏有三类：一是他人作品欣赏，二是自我作品欣赏，三是比较欣赏。这也是一个循序渐进的过程。最好在每一次书法课开始时都有作品欣赏，学生陶冶在美感中学习写字，可以收到事半功倍的效果。

二、读帖

古人把看字叫做“读帖”。读帖是写字教学的重要环节，当前写字课的主要问题仍然是如何训练学生记忆字形，把字写得规范、准确。

读帖，即是观察、欣赏范字的造型之美，训练学生要想、悟，强化记忆字形。看字形的过程是对学生最好的审美形象思维训练，更是开发学生动脑的有效方法之一。古人认为，记住一个字的字形，等于写好了这个字的一半。中小学生的模仿力、记忆力是十分强的，如果给他一个正确的字形，他的大脑会打上深刻的烙印，相反，如果给他一个错误的字形，他也会终生不忘难以改正。

习武之人在练气功时最注重“意念”，其实学书之人也要“意念”，所谓“心想事成”就是意念的体现，“记住好的字形”，也需要强加意念，把要学写的字看一看，想一想，默念几遍，记住字形，效果会更好。

感知字形时，首先要认真观察每一个字的间架结构，笔顺笔路。其实我们的教科书里的印刷体文字许多是楷体，很规范标准的。观察时训练学生要达到“凝视”，从字的整体看到局部，再由局部看到整体;看准偏旁、结构、笔顺、笔画的长短、粗细以及用笔特色;看准各部件的所占比例，每个笔画的起、运、收笔的位置和角度;再看字的整体框架风格，是较长还是偏方、偏扁;是较大还是偏小等等，这些都是在读帖中要记住的。

三、描摹

描摹就是描写与临摹。描写是将透明或半透明的纸蒙在字帖上，认真仔细地描画，力求准确。这是学书的启蒙阶段。虽是启蒙，但有一点必须注意，描画时不得复笔，每一个范字必须描写五遍以上，每描一次要与范字比较，看哪笔不够准确，不够到位。描写对于初学书法者效果较好，成效较快。

临摹是看准字帖的范字，默记在心，然后在稿纸上一气呵成写好这个字，说白了就是依样画葫芦，要想把“葫芦”画像并非易事，要把握整“字”大局，不能看一笔画一笔。一个字的“套路”要完整，做到胸有成“字”，方能入门。

四、比照

比照是在临摹的基础上进行深化，即把临摹的字与字帖上的字进行对比，找出自己的毛病，然后逐步改正，争取做到形似、神似。这一环节周期较长，心急吃不了热豆腐。要临摹比照，再临摹再比照，持之以恒，不得急功近利。比照可以自我比照，也可以同学间相互比照。因为学无止境，所以比照不能间断。在练字的过程中常常有“反生”现象，就是写了一个阶段，越写越难看，总觉得自己没有长进。其实是有长进的，那是鉴赏水平的长进。过了“反生”阶段，才有质的飞跃。

五、背帖

背帖，顾名思义是完全脱离字帖，把字帖上的字准确地写下来。由于每个人的记忆力不一样，而且有遗忘现象，所以背帖也得反复多次，开始要每天背帖，一周后两天背帖，一月后五天背帖。坚持一年，才能牢记在心，永世不忘。在每次背帖的时候，也不要忘了比照，有比照才有提高。此时教师的精要点评至关重要，要表扬写得好、进步快的学生，同时要培养学生自评、互评能力和鉴赏能力。

六、创作

创作也就是学以致用。有两个含义：一是应用。在平时的学习过程中，做作业、写作文、考试中，要把学到的书法技巧运用起来，先求好，再求快，久而久之，方能得心应手，运用自如。二是比赛。比赛是对自己学书的一种检测，每一个学段因该抓住机会积极参加各种级别的书法比赛。有付出必有回报，说不定会给你一个惊喜。当然，写字非一日之功，要循序渐进，贵在坚持。随着年龄的增长，学书时间的增多，写字的质量会逐年提高。

篇6：写字教学六步法

何田初中 余能宝

前些年，曾听说过“大学生的字不如高中生，高中生的字不如初中生，初中生的字不如小学生”的话，我一阵子难过，为我们的莘莘学子感到悲哀。初中阶段是人生的第一个转折点，也是学书的关键期，因此，初中写字教学不容忽视。从事写字教学几年来，我逐渐摸索出初中写字教学的方法。我认为，从以下六个步骤教学，效果较好，就暂名为“初中写字教学六步法”。

孟子曰：“无规矩，不能成方圆。”学习书法，不论是写毛笔字，还是写钢笔字都要遵循一定的规矩，那就是“循序渐进”。任何技能的形成都必须遵循这一原则，特别是习武练字这种长期的技能训练，要持之以恒，刻苦磨练。农村初中生学习写字要比城里的孩子晚一些，基础差，缺乏老师指导。要想在短短的三年内初步掌握书法技能，就必须有一种行之有效的教学方法，逐渐把字写好，写美，写快。

一、欣赏

任何人的艺术欣赏水平都比自己的实际表演水平至少要高出一个等级，人们在欣赏书法时，都能或多或少说出什么字写得好，什么字写得不好。如果让他动手写一写，却摇摇头，不敢献丑。在评论他人写字的时候，你其实也在欣赏作品，一般的人，优作劣作墙上一挂，自然能够认得。因此，在学书法之前，一定要让学生欣赏一些名家作品，激发他们的练字欲望，引起学生的练字兴趣，这无疑是一个良好的开端。在写字教学中，都离不开作品欣赏。欣赏有三类：一是他人作品欣赏，二是自我作品欣赏，三是比较欣赏。这也是一个循序渐进的过程。最好在每一次书法课开始时都有作品欣赏，学生陶冶在美感中学习写字，可以收到事半功倍的效果。

二、读帖

古人把看字叫做“读帖”。读帖是写字教学的重要环节，当前写字课的主要问题仍然是如何训练学生记忆字形，把字写得规范、准确。

读帖，即是观察、欣赏范字的造型之美，训练学生要想、悟，强化记忆字形。看字形的过程是对学生最好的审美形象思维训练，更是开发学生动脑的有效方法之一。古人认为，记住一个字的字形，等于写好了这个字的一半。中小学生的模仿力、记忆力是十分强的，如果给他一个正确的字形，他的大脑会打上深刻的烙印，相反，如果给他一个错误的字形，他也会终生不忘难以改正。

习武之人在练气功时最注重“意念”，其实学书之人也要“意念”，所谓“心想事成”就是意念的体现，“记住好的字形”，也需要强加意念，把要学写的字看一看，想一想，默念几遍，记住字形，效果会更好。

感知字形时，首先要认真观察每一个字的间架结构，笔顺笔路。其实我们的教科书里的印刷体文字许多是楷体，很规范标准的。观察时训练学生要达到“凝视”，从字的整体看到局部，再由局部看到整体；看准偏旁、结构、笔顺、笔画的长短、粗细以及用笔特色；看准各部件的所占比例，每个笔画的起、运、收笔的位置和角度；再看字的整体框架风格，是较长还是偏方、偏扁；是较大还是偏小等等，这些都是在读帖中要记住的。

三、描摹

描摹就是描写与临摹。描写是将透明或半透明的纸蒙在字帖上，认真仔细地描画，力求准确。这是学书的启蒙阶段。虽是启蒙，但有一点必须注意，描画时不得复笔，每一个范字必须描写五遍以上，每描一次要与范字比较，看哪笔不够准确，不够到位。描写对于初学书法者效果较好，成效较快。

临摹是看准字帖的范字，默记在心，然后在稿纸上一气呵成写好这个字，说白了就是依样画葫芦，要想把“葫芦”画像并非易事，要把握整“字”大局，不能看一笔画一笔。一个字的“套路”要完整，做到胸有成“字”，方能入门。

四、比照

比照是在临摹的基础上进行深化，即把临摹的字与字帖上的字进行对比，找出自己的毛病，然后逐步改正，争取做到形似、神似。这一环节周期较长，心急吃不了热豆腐。要临摹比照，再临摹再比照，持之以恒，不得急功近利。比照可以自我比照，也可以同学间相互比照。因为学无止境，所以比照不能间断。在练字的过程中常常有“反生”现象，就是写了一个阶段，越写越难看，总觉得自己没有长进。其实是有长进的，那是鉴赏水平的长进。过了“反生”阶段，才有质的飞跃。

五、背帖 背帖，顾名思义是完全脱离字帖，把字帖上的字准确地写下来。由于每个人的记忆力不一样，而且有遗忘现象，所以背帖也得反复多次，开始要每天背帖，一周后两天背帖，一月后五天背帖。坚持一年，才能牢记在心，永世不忘。在每次背帖的时候，也不要忘了比照，有比照才有提高。此时教师的精要点评至关重要，要表扬写得好、进步快的学生，同时要培养学生自评、互评能力和鉴赏能力。

六、创作

创作也就是学以致用。有两个含义：一是应用。在平时的学习过程中，做作业、写作文、考试中，要把学到的书法技巧运用起来，先求好，再求快，久而久之，方能得心应手，运用自如。二是比赛。比赛是对自己学书的一种检测，每一个学段因该抓住机会积极参加各种级别的书法比赛。有付出必有回报，说不定会给你一个惊喜。当然，写字非一日之功，要循序渐进，贵在坚持。随着年龄的增长，学书时间的增多，写字的质量会逐年提高。

篇7：英语学习六步法

作者：徐安祥

在进行语言学习的过程中，笔者结合听力通软件开发和使用的体会，总结出英语学习的六步方法，供大家学习参考。本方法主要以声音、视频为学习材料，借助软件或英语复读机等工具来实现。

L：听（Listening）----不管什么学习材料，先抛开平面的、静态的文字学习材料，直接选用带声音或者视频的有声资料，如磁带、CD光盘、电脑声音格式文件、网络音频文件等等。拿来先听，让听为自己建立“语言定式”，一开始就知道地道的、标准的语言是怎么发声的。这里的“听”有两个含义，先是听清、后是听懂。听清，只对发音、语音语调、连读、弱读、重音等语音现象把握得比较清楚，不一定全部听得明白，但一定要听清楚每个单词、句子的发音。允许出现听不懂的情况。反复听，直到听清（水平好的可以直接听懂最好！如果是这样应该适当地转入更高层次的内容学习）。听懂，则是听力练习的最高境界。它要求我们象听中文广播、看中文电视那样，可以在不经意间就明白了广播或电视的内容。在初级阶段，听懂的实现可以在后几个步骤中逐步实现。

好在现在有很多资料和工具可以帮助大家进行这一步的训练。听力通软件和本网站提供的内容和素材，就是为这一步准备的。由于内容全部采自英、美地道的播音员、记者、语言工作者的真人真声发音材料，所以发音地道，是鲜活的英语学习材料。

选择适合自己的语音学习材料；

反复地听，不一定强调听懂，但一定要听清楚；

一定要选择地道英美人士发音的资料；

坚持听，养成听的习惯，坚持一断时间，不能半途而废；

听之前，最好制定一定的计划和目标，使学习更有主动性和明确性。

Q：问(Questioning)----提出问题。被动的听、或者说是接受型的听的状态，还只是接收信息的“输入”阶段，虽然它对刺激语言功能的发展有很大的益处，然而对于注重交流的语言学习来讲还是远远不够的。通过提出问题（不管是自己问自己，还是问老师、问同学，只要水平比你高的，都可以作为问的对象，将听的过程中搞不明白的词、听不懂的地方、不理解的背景知识等等，通通作为提问的内容，甚至可以自问自答，同时，也可以采用查字典、翻资料、上网查询等多种形式获得解答的结果），变被动的“听”为主动的“问”，可以更进一步地刺激语言功能的发育。回忆一下我们小时候，是不是动不动就问家长这样、那样的问题？这种下意识的、进而是主动的提问学习方法，不仅可以帮助您掌握语言知识，也能增强记忆力和注意力。

不要害怕提的问题幼稚、可笑，只要你自己搞明白，就是值得，就是进步；

养成提问的好习惯，不仅有助于语言学习，也是个人成长的好习惯；

学习时要经常准备好学习的工具，如字典、软件、记录本等，可以将不明白的地方随时记录下来或者直接进行查阅；

注意将提问获得的结果消化、整理，在这点上成人应该比婴儿做得更好。

W：写(Dictation)----这里的写，主要是指“听写”。听写是在以上两个步骤的基础上，进行输出的语言学习过程。通过调动手、笔、耳的参与，将听到的东西默写（或听写）出来，进一步检验听的效果、加深对原文的理解、增强记忆力。写的过程同时也是复习、巩固的过程，能更进一步地加深对语音内容的了解，可以将在听的过程中似懂非懂、含含糊糊的东西彻底地搞明白。明白就

是进步，进步就是积累。积累到一定程度，你的语言水平就会在不知不觉中获得大幅度提升。千万不要忽视写的作用。写同时也是检验你到底有没有真正听明白所学内容的试金石。不要自欺欺人，一定要脚踏实地地认真进行这一步骤。

由于这个步骤比较枯燥，尤其是刚开始的时候，会吓怕很多人。然而正是听写，给了我们迅速提升自己的机会。而写到一定量的时候，你的英语水平又在不知不觉中提升了。记住：任何领域的成功都不会轻易得到。语言学习也一样。成功通常源自于一系列小的事情或最简单的定理，这些小事情或定理不断重复，最终联合起来成就了你；同时，上天好象也有抑制你成功的习惯，直到你几乎到了崩溃的边缘。如果你能证明自己能够突破和承受压力，上天就一定会释放它的恩惠，你会发现你能够在一个过去看上去不可能的层面上毫不费劲地完成任务。真所谓“天道酬勤”。不断给自己鼓劲，成功就在眼前。

采用适当的工具可以加快写的进度，如“英语听力通”学习软件，就是听写的利器；

不要急着去对照原文，一定要自己努力去听明白、写清楚，可以采用以上提问的方式去解决不懂的问题；

写完后，记着进行一定的总结，看看哪些方面以后要注意改进，如拼写、词汇、语法点、特殊语音发音规律等等；

可以将经常出现问题的地方记录在一个小本上，不断温习巩固，并避免重复犯错；

记住：天道酬情，坚持到底就是胜利。

R：读（Reading Aloud）----读的工夫是不言而愈的，对语言尤其如此。这里所说的读，指的是出声的大声朗读。笔者已经在几天前发表的“大声朗读有助于语言学习”一文中阐明了朗读的重要性。其实，我们在学母语的时候，朗读就起是起了很大的作用的。中国学生向来特别强调晨读、朗诵等工夫，这确实是语言学习的良好方法之一。可以将以上步骤的基础上，先跟着原声读，这就象有一个老师领着你读一样，软件的好处就是可以一句一句的进行跟读，而且可以快速定位，想读哪句就读哪句，想重听一遍就重听一遍。直到自己认为能够比较流畅地朗读整篇课文为止。你甚至可以将自己的朗读录下来，然后与原声进行比较。通过反复地模仿、练习，将自己的朗读技巧提升到一定水平。有时候，挑选几篇自己认为文字优美、播音清晰的有声资料作为练习对象，可以反复模仿播音员的发音、语音语调，直到能够背诵，并在不同场合向他人炫耀，不仅练就了发音，也有很好的成就感。

将朗读作为每天早晨起来以后的一个习惯动作，不念一念嘴巴难受；

一定要大声地朗读，最好投入感情，声情并茂，仿佛你就是播音员，你就是在向众人演讲；反复模仿几篇文章，直到出口成诵，由此突破发音关；

可以分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来（可以按录音的日期命名），以后在不同的阶段放给自己听听，看看是不是有明显的进步。

R：诵（Reciting）----诵就是背诵。背诵是在对通篇内容进行精听、写、读的基础上的进一步复习，直到能够背诵的过程。不一定每一篇文章都要背诵。可以挑选一些自己喜欢的、文字优美的、经典的作品、考试必考的等等，作为背诵的对象。其实，如果以上几个步骤做得比较充分的话，个人认为已经基本达到了背诵的地步。如果没有时间背诵，也可以简单地试着用自己的语言，复述一下所学的内容，也是很好的一个练习。

在反复模仿的基础上，争取能够背诵；

尽量不要在没有听的前提下进行背诵，不然由于发音的不标准以及过去的错误朗读积习，只会使自己的朗读技巧越来越糟糕；

不要光为了背诵而背诵，将语音的练习、内容的欣赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培养有

意无意地作为背诵的目的；

尽量挑选语言优美的经典名片作为背诵的对象。

R：习（Reviewing）--“学而时习之”是中国人学习的常用方法，也是屡试不爽的学习方法。英语学习也这样。隔一段时间后，将原来听过、写过、读过的东西再拿出来看一看、听一听、读一读、写一写，进一步加深理解，你肯定开会有新的理解和进步。如果是为了应付考试的话，这一步就显得相当重要了。复习的过程，也是学习提高的过程。养成了良好的学习习惯本身，比学到的具体知识更重要。同时，这里的习，还有“练习（Practice）”的意思，要尽量寻找机会进行语言的操练和练习。如和学友的对话练习、与外国朋友的直接对话等等，都是很好的练习方法。

将复习作为学习的一个重要过程，复习是加深理解和记忆的过程；

最好自己制定一些学习和复习的计划，如过多少天要复习一下哪篇文章等；

最后，请记住心理学家Denis Waitlet的一句话，“生活就是一个自我实现的预言，也许你不会事事如意，但是只要你长期奋斗，你通常都能得偿所愿。”语言学习也是一个长期奋斗的过程，再好的方法，如果离开奋斗的激情，离开坚持不懈的努力，都不能使我们获得成功。这也就是为什么很多人，今天跟着这个方法念，明天跟着那个方法喊，但最终都没有毅力坚持到底的原因。让我们一起喊一句口号：“将英语学习进行到底！”

篇8：集团解决问题六步法

1、建立以会计准则为核心的会计信息披露规范体系。财政部和证监会应各司其职, 监督上市公司按照会计准则对会计信息进行披露。企业向证券投资基金与证券公司等机构投资者提供全面有用的信息和向个人投资者提供的简明扼要的信息都要依据我国最新颁布的会计准则进行披露。这就要求主管部门必须做到:第一, 完善会计披露制度, 会计准则的制定要跟上经济的发展速度;第二, 会计准则中要明确单位负责人、会计信息披露者的责任, 加大对虚假披露会计信息的处罚力度;第三, 在财务准则中规定, 提高信息披露水平, 丰富财务信息披露内容。

2、建立以注册会计师公正审计为核心的会计信息披露监督体系。首先, 建立委员审计制度、完善审计委托关系。审计的收费性决定了注册会计师与委托人的利益是一致的, 注册会计师发表的审计意见不得不依照委托人的意思, 由此会计信息的披露必然是不独立的, 因此我们应建形式往往由独立的企业发展为企业集团。企业集团由于组织机构、营业项目都比较复杂, 在会计核算上就对会计人员有了更高的要求。企业集团有不同的组织结构模式, 一种比较典型的组织结构模式是总公司下设分公司。这类企业集团在会计核算中的一个主要问题就是如何设账, 既能很好地进行分公司的明细核算, 又能满足总公司进行汇总核算的要求。通常的做法是在总公司和分公司分别设账先对本单位 (指总公司本部和各分公司) 核算, 然后再将各分公司的报表数据汇总到总公司, 形成总公司的汇总报表。这样往往效率比较低, 很难实时地反映整个集团的财务概况, 而且汇总报表不能反映其各项数据的

立委员审计制度来保证审计的公正;其次, 加速注册会计师的选拔与培训, 加强后续教育, 提高从业人员的道德、法律意识, 有必要建立一套制约注册会计师披露会计信息的法律制度。

3、建立以证监会抽查复审为核心的会计信息披露再监督体系。证监会应成立专门的抽查复审委员会, 定期对上市公司年度、季度财务报告进行抽查复审, 加强会计信息披露监管, 抑制关联交易的欺诈行为, 实现股票市场的透明和规范。凡是骗取上市资格或上市后与原来的公告信息出现重大差异者, 证监会一定要及时回报、公布于众。

(二) 营造会计信息披露环境

1、大力发展网络信息技术, 改变传统的会计信息披露方式。会计信息可以看作一种商品, 披露量和信息交易价格完全由供需双方决定, 网络技术为此提供了条件。供需双方在Web站点的交互界面上, 需求方可以按一定的访问权限在有关的来源和构成。另外, 虽然已有软件厂商推出了面向集团公司会计核算的会计软件, 但很多集团公司暂不准备投资更换原有的会计软件。笔者通过几年的实践, 摸索出了一套巧妙地利用面向一般企业而非集团公司的会计软件版本对总公司、分公司进行单账套集中统一核算的办法, 即可提高核算效率又能很好地满足总公司对全公司数据进行实时查询的要求, 同时能提供合法的对外会计报表。现将有关的做法介绍如下:

一、按传统办法在财会软件中对账套的设置

在财会软件中, 一般以一个账套作为一个独立核算单位的账簿设置单元, 即俗

网页上浏览各上市公司财务报告, 并对财务信息进行查询。

2、健全公司治理结构, 完善信息披露

的内在机制。由于历史原因, 我国上市公司产权结构不尽合理, 公司治理结构存在先天缺陷, 母公司挪用子公司资金现象时有发生, 内部人控制问题;还有经营者与所有者权利的分离造成的管理者的信息优势与投资者的利益冲突等。这些都是造成会计信息失真的重要原因。只有建立健全的公司治理结构, 才能从根本上监督管理者将其信息优势传递给外部投资者, 充分、客观、及时地披露信息。

完善公司治理结构的手段:落实股东大会制度, 不仅仅只代表大股东的利益, 还应权衡散户小股东的利益;健全独立董事的聘任、责任、绩效评价及奖励机制和法规;发挥董事会的集体作用, 从制度上杜绝董事长一个人独揽大权。

(作者单位:中铁十八局第一工程有限公司)

称的一套账。通常的做法是在总公司设一套账, 核算总公司本部各下属部门发生的业务。另在每个分公司各设一套账, 核算各分公司范围内的账务。因此, 在财会软件中, 账套总数等于总公司加分公司的个数。在这些账套中, 设置的科目往往大同小异。还有一些项目是重复的, 如一些往来单位的核算, 总公司和分公司都可能有同一单位, 又如某些成本核算项目, 各分公司往往是相同的。这样, 就大大增加了建账、核算、汇总的工作量。

二、新的核算方法

笔者通过几年的实践, 提出了新的核算方法, 其应用前提是各分公司会计核算由总公司财务部门统一完成。即分公司的凭证均可集中到总公司财务部门处理, 方法是:

1、利用财务软件的一个账套对集团

所有公司 (总公司和各分公司) 进行集中核算。在设置会计科目的明细时, 要尽量满足总公司和分公司核算的需要, 一般情况下, 需设置到4级科目为好。

2、利用部门核算完成对各公司的独

立核算。以分公司为部门进行辅助核算, 这项工作需在账户设置初期完成, 并且要在所有使用的科目 (包括各级科目) 中的设置。

3、利用项目核算对各成本核算对象

进行单独核算。对需要进行独立的成本核算对象, 可以在项目设置中进行辅助设置, 这个设置只在需要核算的科目中设置, 如收入成本、权益等科目, 债权债务的科目则不需设置。

三、应用举例

某水上运输企业, 设有一个集团公司T和四个分公司A、B、C、D。分公司各有货运船只, 假设为E、F、G、H。由于某些原因, 某一只船的费用可能在一个核算期内在若干个分公司都有发生。如果用传统方法按总公司和各分公司分别设置账套, 就很难解决单船费用核算的问题。此外, 各分公司都可能有共同的供应商和共同的客户, 在分公司分别设账的情况下, 很难及时掌握这类供应商和客户的债权、债务的真实情况。例如, 在A分公司账上反映预付某客户有物料费50, 000元, 而在B分公司账上反映应付该客户物料费60, 000元。两者相抵, 该本集团欠客户物料费10, 000元。但此结论如果使用原来的核算方法, 只有在分别检查所有总、分公司账目或者是期末汇总集团报表后才能得出。再如, 船的加油可能是由集团公司与中石化签订协议交预付款, 四艘船都可能到中石化去加油, 加油的票分别在分公司入账了, 而款是集团公司付的。按传统方法设账时, 如果要进行油料款的结算, 只有查所有各单位的账, 才可得出往来款的明细。

而采用上述新办法可以有效地解决这些问题。具体做法是:

1、设置账套一个, 名称可以以集团公司的名称或简称命名;

2、记账凭证分类按总公司T和分公

司A、B、C、D设置。这样, 在一套账中按凭证类别设置就可以区分不同公司的凭证;

3、在部门设置上, 将总公司和分公司

按名称作为不同的部门, 由此可以通过财务软件中的部门辅助核算对各单位业务分别进行核算;

4、对船只进行项目核算, 核算项目按船只名称设置为:E船、F船、G船、H船、管理部门。

制作凭证时, 要求首先明确该凭证的所属公司, 如果该业务需要成本核算时, 还要确定其具体项目。例如, 录入与A公司E船相关的凭证时, 就选择公司名称为A的凭证类别 (其他公司的类似) 。在录入科目时, 必须录入相应的部门“A分公司”和相应的项目“E船”。对于不涉及成本核算项目的业务, 则不需要进行项目的录入。

这里必须注意的是:每一笔业务在录入凭证时, 凭证类别、部门必须是确定而且一致的, 否则会导致各分公司的资产负债表不平。其他核算与单公司的普通会计核算完全一样。

四、新办法的优点

1、集团公司所有账务都集中在一套

账中处理, 减少了会计核算的工作量和复杂性。原来会计人员需要分别进行多个账套的建立、期末处理、编制独立的报表和汇总报表, 还有日常的备份、年末年初的账套处理, 现在按新方法把多套账简化为一套账, 这些工作都没有了, 所以能够大大减少会计核算的工作量。多套账归为一套账, 少了很多的分类和结转关系, 当然核算的复杂程度也就小了。

2、不必对分公司的账目、报表汇总即

随时可得到集团的余额表, 它可反映集团公司当前整体的资金情况, 也可以反映历史的资金变化。

3、通过部门的辅助核算, 可查询和打

印出各公司的账簿和凭证, 实现各分公司和总公司分别打印装订会计凭证、会计账簿、会计报表。这样, 既可以满足国家财政、税务管理部门对企业会计核算的法定要求, 又可以方便地满足企业内部管理对会计信息的需求, 特别方便以集团名义贷款给银行提供的整体余额表。

4、通过项目的辅助核算, 可全面反映出核算对象的收入、成本、利润情况。

5、出纳人员可以及时轻松地掌握集团和各分公司的现金和银行存款的收入、支出及结余情况。

6、在分公司有增减变动及核算项目

变动时, 只需在财务软件中设置的部门和项目设置上增加和减少, 大大的减少了账户设置的基础工作。

7、可以方便地了解和掌握总公司和各分公司对同一个往来单位的业务往来状况。

五、进一步的探讨

以上方法目前还仅适合于负责财务核算的会计都集中在一起办公的情况, 对于分公司在外地独立核算的情况还不适用。一个简易的解决办法是外地分公司仍独立核算, 满足内部需要。在总公司财务部把外地分公司作为本地分公司对待, 也设为凭证类别和部门。但是, 在凭证输入时, 输入的不是凭证, 而是外地分公司报来的凭证汇总表。这样, 明细核算仍在分公司, 总公司摘要地汇入了分公司的数据, 满足总公司对会计核算的完整性的要求。另外, 如果涉及多种股权的子公司、分公司混合核算, 或者分公司的分级层次较多, 此方法还不完全适应, 有待于进一步地研究和完善。

摘要：汇总会计报表是企业集团反映总的会计核算信息的重要手段, 但它不能很好地提供反映集团整体及局部的明细数据。本文提出一种简易的办法, 利用面向一般企业而非集团公司的企业会计软件来解决集团会计核算问题, 既可以提高核算效率又能很好地满足总公司对全公司数据进行实时查询的要求, 同时也能提供合法的对外会计报表。