#硫和氮的氧化物教学设计 搜索结果
本章在《原子结构元素周期律》之后，是以原子结构和元素周期律理论为指导，学习元素化合物知识的第一个元素族，所以本章总的学习策略就是要充分运用所学习的理论知识来指导硫和硫的化合物的学习。同时，元素化合物的学习又有其自身的学习特点，一般来说，元素化合物的学习比较容易，因为元素化合物知识常常以概念和命题的形...
2024-04-18硫和氮的氧化物自我介绍：各位评委老师，上午好，我是东北农业大学的在读研究生，（）号考生。说课：今天，我说课的题目是：《硫和氮的氧化物》第一课时——二氧化硫和三氧化硫，下面，我将围绕本课“教什么”“怎么教”“为什么这样教”三个问题，从教材分析，教学目标，教学重点和难点，教法和学法，教学过程五个方面加以...
2024-04-24引言当前, 环境污染和水体富营养化问题的尖锐化迫使越来越多的国家和地区制定严格的氮、磷排放标准, 人们更多关注除磷的作用, 而脱氮在污水处理中的要求也越来越高。含N物质大量排入水体之中,...
2022-09-11工程流体力学是工科类专业的专业基础课,主要研究在各种力的作用下,流体本身的静止和运动规律,以及这些规律在实际工程中的应用[1]. 国内外出版了不同的流体力学(工程流体力学) 教科书,这些教科书知识结构各异、侧重点均有不同,对各公式的推导不同的教科书也采取了不同的方法[1,2,3,4,5,6,7]. 而这些推导对高等数学...
2024-04-13TN是判断水体富营养化的重要指标之一, TN的变化对研究巢湖水质有着至关重要的作用。本文根据2013年酸雨计以及在线自动监测仪器提供的数据, 分析降雨对巢湖水体TN的影响, 得出降雨时巢湖水体的TN...
2022-09-11当今人们生活水平得到了大幅度的提高, 工业的发展也在迅速的向着一个新的台阶迈进, 而与此同时, 一些生活中的污水以及在工业生产中的一些含氮的废水就排入了河流等水体当中, 这就使得在水中的有...
2022-09-11在黑土地中种植农作物, 如果单纯的使用化肥, 将会导致土壤板结, 也会降低土壤中的微生物含量, 制约了黑龙江地区玉米种植的发展。本文探讨在玉米进行培肥时, 化肥减量对玉米田土壤酶活性及微生物...
2022-09-11在实施新课改的今天, 要提高教学效率, 开发学生的创新潜能, 就必须在课堂教学过程中培养学生主动学习的意识, 充分发挥学生的主体作用, 使学生积极参与教学, 成为学习的主人, 使学生在教学活动中主动获取新知识, 同时对文章做到个性化解读。那么, 如何灵活运用“学案式”教学模式, 在提高课堂教学效...
2024-04-300 引言在火力发电厂, 循环冷却水细菌含量指标的控制对机组的安全运行具有重要作用。在设计时常采用的杀菌方案主要有:液氯、二氧化氯、次氯酸钠, 其中以次氯酸钠和二氧化氯居多。近几年新建电厂中, 采用二氧化氯杀菌的设计方案比例呈上升趋势。1 杀菌机理次氯酸钠, 分子式为Na Cl O, 固态为白色粉末, 易溶于水而发生分解...
2024-04-11第一篇：探究二氧化碳教学设计《二氧化碳制取的探究》教学设计设计思路学生不仅仅是学习的主体，而且是教学的创建者，是探究活动的主人。因此，教师要转变在课堂中的角色，引导学生进行思维创新，使学生在探...
2023-03-06第一篇：制备二氧化碳教学设计 二氧化钛纳米材料的制备陈维庆(贵州大学矿物加工工程082班学号：080801110323)摘要：二氧化钛俗称钛白，是钛系列重要产品之一，也是一种重要的化工和环境材料。目前制备纳...
2023-05-11第一篇：制取二氧化碳教学设计二氧化碳的制取教学设计《二氧化碳的实验室制法》教学设计新街中学 蒋益龙一、教学目标1.知识与技能(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的检验和...
2023-05-231.教学设计1.1总体思路。以学生活动作为主体;探究学习为基本方法;联系旧知学新知, 用引导、对比、归纳的方式探索气体的制取。1.2过程。引入问题→实验室制取氧气的知识回顾→得出实验室制取气体的研究思路→探究实验室制取二氧化碳的反应原理→探究实验室制取二氧化碳的装置→讲述二氧化碳的验...
2024-04-14摘要：设计并制备了一种基于氧化铝陶瓷的无线无源高温压力传感器。首先在常温、压力测试范围为0~0.4 MPa的设计条件下,利用ANSYS仿真软件对所设计的结构进行了力学模型的分析,得出方形氧化铝陶瓷的最大等效应力小于最大许用应力;之后从切片与冲孔、叠片与热压、高温烧结、丝网印刷与后烧等主要工艺步骤介绍了基于氧化铝陶瓷压力...
2024-04-25第六单元碳和碳的氧化物走近新课标三维点击1.了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途;C60的分子结构和应用;木炭、活性炭的吸附性;掌握碳单质的化学性质。了解实验室制取二氧化碳的反应原理，初步解释选择所用试剂的原理；掌握二氧化碳和一氧化碳，掌握两种气体重要的化学性质，了解它们的物理性质和用途，知道自然界...
2024-05-25摘要：在现行初中化学教材中,关于探究二氧化碳性质的实验设计方案所存在的系列问题,可能导致学生对实验结果产生错误的理解,需要对实验的操作程序及步骤进行改进。关键词：二氧化碳,性质实验,创新设计在我们所使用的现行初中化学教材中,有关探究二氧化碳性质的实验设计方案,有的实验过程不够简捷,有的操作步骤不够合理,有的证明依据不够...
2024-04-18一、准确掌握四组概念的内容氧化还原反应的特征是元素化合价的升降, 其实质是电子的转移。它是针对某一具体的反应, 将其分为了氧化和还原两个方面。以下四组概念就是从这两个方面提出的。1. 氧化反应、还原反应是指反应物的变化。氧化反应是指元素化合价升高 (物质失去电子) 的反应, 还原反应是指元素化合价降低...
2024-04-211 教学设计思路分析这节课是新课程化学1第四专题的第一课时, 在化学课程内容标准中要求通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质, 认识其在生产中的应用和对生态环境的影响...
2022-11-262014年5月我有幸参加了州教研室组织的九年级化学同课异构优质课评选教研活动,内容是二氧化碳制取的研究. 本课是新教材《化学》九年级人教版上册第六单元课题2的教学内容. 本节课在全书乃至整个化学学习过程中,所占的地位十分重要. 它是培养学生在实验室中制取气体时,形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最...
2024-04-17本文从理论依据、学案的设计、实施过程、反思四个方面探讨学案教学法应用于高三《机械基础》复习课中的可行性。一、理论依据(1)建构主义理论。皮亚杰的建构主义理论强调学习者对知识的主动发现,主动探究和对所学知识意义的主动构建。教师只是意义建构的引导者、帮助者、促进者,为学习者提供建构知识所需要的帮助,以使学习者的理解进一步深...
2024-04-24