#平行线判定性质说课稿 搜索结果
【摘要】 通过教师的引导，学生的自主探索，感受数学与生活的密切联系，体验数学的应用，促进学生的发展。【关键词】自主探究 动手实践 转化思想中国分类号：G623.5一、说教材目标：平行四边的面积是在学生掌握长方形面积计算公式和平行四边行特征的基础上进行教学的。这部分知识的学习会为学习三角形，梯形等平面...
2024-05-01一、说教材本节课是平行四边形的判定的第一课时，其探究的主要内容是“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”，以及“对角线互相平行的四边形是平行四边形”这两种判定方法。它是在学习了三角形的相关知识、平行四边形的定义、性质的基础上进行学习的，在教学内容上起着...
2024-05-24《平行线的性质》说课稿第一课时教师：曾兴艳一、教材分析1、教材的地位与作用本节课选自九年制义务教育北师大版七年级下册第二章《相交线与平行线》第三节。主要内容是平行线的三个性质、命题等,其中平行线的性质也是本章的重点内容.本节课是在接平行线的判定的基础上，讲述平行线的性质,对后续教学内容起到奠基作用。...
2024-05-13一、教学目标经历探索平行四边形判别条件的过程，培养学生操作、观察和说理能力；掌握两组对边分别相等的四边形是平行四边形这一判别条件。二、教材分析本节课是在学生学习了平行四边形的两个判定定理之后即将学习的第三个判定定理——两组对边分别相等的四边形是平行四边形。三、教学重难点重点：探索并掌握平行四边形的判...
2024-05-16第一篇：平行线的判定性质平行线的判定与性质试题3(检测时间50分钟 满分100分) • 班级_____________________ 姓名_______________得分_____一、选择题:(每小题3分,共15分) 1.在同一平面内,两...
2022-07-11第一篇：平行线的判定和性质 平行线的判定和性质测试题一、填空题：1、如右图，直线a、b被直线l所截，a∥b，170，则2. l ab2、两条直线被第三条直线所截，总有()A、同位角相等B、内错角相等C、同旁内角互补D、...
2022-08-21第一篇：平行线的判定性质习题平行线的性质和判定练习题1.如图：已知：AD⊥BC于D，EF⊥BC于F，∠1=∠3，求证 ：AD平分∠BAC。2.已知：如图5, DE∥BC，CD是∠ACB的平分线，∠B＝700，∠ACB=500...
2023-01-29一、填空题1． 在同一平面内，两条互不重合的直线的位置关系有种，它们是．2． 经过直线外一点，有且只有条直线与已知直线平行．3． 已知直线a∥b，点M到直线a的距离是5cm，到直线b的距离是3cm，那么直线a和直线b之间的距离为.4． 如果AB∥CD，CD∥EF，那么∥．5． 如图1.∵∠1=∠2（...
2024-05-13几何认知水平, 是在几何学习过程中, 学生头脑里产生的内部处理过程及结果的不同状态层次。由于学生的几何认知水平存在差异, 在教学设计中只有以学生原有的几何认知水平为基础, 才能使学生几何认知水平得到真正的提升。教学设计是运用方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进...
2024-04-09《平行线》数学说课稿一、说教材“平行线”是一个很重要的概念。它是进一步认识三角形、平行四边形、梯形特征的重要基础，在实际应用上也很重要。根据本课特点，我在设计时坚持以“发展学生为本”的思想，加强学生的实践操作，调动学生各种感官参与学习活动，激发学习兴趣...
2024-06-01一、疑：怎样让学生相信这两个三角形一定相似笔者在上苏科版“探索三角形相似的条件（1）”这节课时，课堂上没有几个学生得到三个比值（对应边的比值）相等，并且有几个孩子在课堂上就向我发问：老师，你不是说画图和测量是有误差的吗，测量的结果可信吗？还有你也说过光凭画图测量的结论不一定正确，那么教材中的两个三角...
2024-05-02【摘要】 《用向量讨论垂直与平行》是北师大版数学选修2-1，第二章第四节的内容。下面，笔者将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，教学反思这五方面来阐述我对本节课的理解。【关键词】 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1...
2024-05-20《垂直与平行》是学生在认识了线段、射线、直线和角等概念的基础上进行教学的，教材通过具体的生活情境，让学生充分感知同一平面内两条直线平行与垂直的位置关系。下面是小编为你整理了“《垂直与平行》的说课稿”，希望能帮助到您。《垂直与平行》的说课稿（1）一、教材分析“垂直与平行”是人教版四年级上册第四单元第一...
2024-04-29《垂直与平行》说课稿今天我说课的题目是《垂直与平行》。我将从以下四个部分进行说课。一、说教材1、说教材内容：本课是人教版义务教育课程 标准实验教科书小学数学四年级上册第四单元第一课时的内容。教材通过具体的生活情境，让学生充分感知同一平面内两条直线平行与垂直的位置关系。正确理解平行、垂直的概念。根据教...
2024-06-08《义务教育数学课程标准（2011年版）》 [1]（以下简称《课标（2011版）》）中，明确指出：“教科书编写要努力凸显特色，积极探索教科书的多样化.”可见，编写的教科书多样化是当前义务教育阶段数学教科书的一大特点.数学教科书是学校数学课堂教学的主要载体，也是落实《课标（2011版）》的具体要求.在新...
2024-06-03一、说理念探究学习和自主学习是课程标准中两种重要的学习理念，而苏教版高中化学必修1专题2《氯气的性质》中的观察与思考、活动与探索栏目为学生的探究学习和自主学习搭建了良好平台。为此，设计本节课意在让学生在实验和讨论中构建知识、培养能力，提高自身的科学素养，同时利用氯气的有毒性和氯气在工业生产过程中的重...
2024-05-16人民教育出版社出版的普通高中数学必修2中“两直线的平行和垂直”一节的教学内容是利用直线方程通过考察其倾斜角和斜率之间的关系, 从而确定两条直线的位置关系.最后得到结论:对于两条不重合的直线l1, l2, 其斜率分别为k1, k2, 有l1//l2⇔k1=k2.在实际的教学中, 我们要求...
2024-05-23【教学目标】1.通过观察、讨论, 感知生活中垂直与平行的现象。2.初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系, 认识垂直与平行。3.培养学生的空间观念及空间想象能力, 引导学生合作探究的意识。【教学重点】正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直&rdq...
2024-04-13学情分析五年级的学生已经会计算长方形的面积, 在他们看来平行四边形与长方形同属于四边形, 自然会认为底边和邻边相乘就能求出平行四边形的面积。但是, 在以往的学习中, 平面图形的转化从未有过的, 所以, 学生最原始的想法应当是“拉动变形”, 而不是“剪拼变形”。教学过程一、...
2024-05-281,4-双(2-苯并咪唑基)苯(PBIB)的分子结构对称,对-二取代苯环与2个苯并咪唑环之间的共面性比较好[1],分子间存在氢键相互作用和π-π堆积作用,结构非常稳定,具有良好的热稳定性和阻燃性[2,3],在工业生产中有广泛的应用,是生产聚氯乙烯的稳定剂[4]、合成聚酮的原料[5,6],它的衍生物用于制备护...
2024-04-19