#地方高师院校小学教育论文 搜索结果
地方高师院校小学教育论文 篇1：对地方高师院校特色专业优质化的探讨 摘要要调整自己的培养目标，实现科学地可持续发展，地方高师院校特色专业优质化的探讨，应将小学教育、农村教育和社区教育作为发...
2022-04-16地方高师院校艺术教育论文 篇1：论地方本科院校音乐教育人才培养模式的现状与改革策略 摘要：本文就地方本科院校音乐教育的人才培养模式的现状，探讨地方本科院校音乐教育的思想观念、教学内容、课...
2022-04-27地方高师院校师德建设论文 篇1：地方院校体育师范生就业核心竞争力的培育 摘 要：随着我国基础教育课程改革的不断深化，全国教师资格证统一考试制度的施行，地方院校体育师范生的就业情况日趋严峻，提...
2022-04-16高师院校中小学教师培训论文 篇1：项目管理促进教师有效培训 摘要：“国培计划”中西部项目管理存在着专业准备明显不足、“柔性组织”没有建立、管理行为专业性不强、绩效考评没有到位等问题。基...
2022-04-29高师院校教育实习论文 篇1：高师院校教育实习指导教师队伍建设现状调查及对策 摘要：教育实习是高师院校师范类专业教学计划中一个非常重要的组成部分，是师范生大学阶段重要的实践教学环节。目前，随...
2022-04-18摘要：教育实习是将师范生所学教育理论知识与教学实践相结合的重要环节,是师范生向专业教师转变的起点,也是师范生培养的组成部分。探讨教育实习成绩评价模式内涵,创新教育实习成绩评价模式,细化成...
2022-11-15高师院校分析化学论文 篇1：高师院校化学教师教育“４＋２”模式课程设置探讨 本文为安徽省重点教研项目“发展型化学教师一体化培养模式研究”（JYXM2005022）部分研究成果 摘要 高师院校化学教师教...
2022-04-18高师院校声乐教学论文 篇1：论高师院校声乐教学改革与教材建设 【摘要】声乐教学是高师院校课程建设的一个非常重要的方面。在我国音乐类考试的过程中，大部分学生都是以声乐考进大学的。可以说声...
2022-04-18高师院校环境教育学论文 篇1：学分制下高师院校环境教育教学改革探讨 【摘要】针对目前高师院校环境教育实施的现状，分析其存在的主要问题如课程资源有限、教学资源浪费、大文与大理未分开等。提...
2022-04-15加强高师院校师德建设论文 篇1：高校师范生师德意识调查研究 摘要：对部分高校师范生师德意识抽样调查和统计分析表明，高校师范生师德意识总体上是积极的，师德认知、师德行为意向水平较高，但是也有部...
2022-04-16高师院校本科教学教育改革论文 篇1：高等师范院校创新实践教学体系的研究与探索 [摘要]本文首先分析了高师院校实践教学体系的主要特征，在此基础上重点探讨了实践教学体系的重构及构建实践教学体...
2022-04-30高师院校师范生师德教育论文 篇1：贵州省高师院校师范生实践教学技能培养现状及发展趋势 内容摘要：高师院校的师范生培养工作事关国家高素质师资队伍建设。为推进教师教育质量保障体系建设，提高师...
2022-04-27高师院校大学生就业指导论文 篇1：新时期高师院校提升学生就业竞争力推进优质就业的探索* 摘要：新时期高师院校学生就业指导服务工作是一项系统工程。华中师范大学围绕夯实学生就业竞争力这一核...
2022-04-21高师院校的音乐理论课在整个学前教育专业的教学中具有重要作用:一方面它对其它学前教育专业课的学习产生积极的促进作用, 另一方面音乐理论课也会制约其它学前教育专业课的学习, 并直接影响其它...
2022-09-12思想道德修养与法律基础 (下文简称为“基础”) 课程是大学生入学后所学的第一门思想政治理论课。在全国思想政治教育课程统一教材的基础上, 改革教学方法是提高“基础”课教...
2022-09-10随着时代的发展, 英语教学在我国的教育领域占据了越来越重要的位置。目前, 我国的英语教育领域年轻的具备完整教学实践能力的教师严重缺乏, 教学实践能力是衡量一个教师的专业技能和水平的重要标准。因此, 高师英语教育专业作为我国英语教师培养的重要基地, 必须重视培养学生的教学实践能力。1 高师英语教育专业培养学生教学实践能力...
2024-05-171 江西高师院校本科专业结构调整现状1.1 专业发展速度较快江西省现有普通本科高师院校共四所, 至2008年, 四所院校共设本科专业86个, 专业布点200个, 其中理学专业19个, 布点50个, 文学专业17个,...
2022-09-111 基本功训练—各个击破首先, 要让学生有准确的乐音概念;会听才会弹。只有具备了较完美的乐音观念才会主动地去寻找正确的弹奏方法, 而使用了正确的弹奏方法, 才能有效地使用手指、手腕、手...
2022-11-151 高师院校创新学分的定义高师院校创新学分是高等师范院校为了培养学生的教学创新精神和创新能力而设立的一种获得学分的标准。其具体定义是:全日制高等师范院校学生根据师范专业的学科特点, 结...
2022-09-11作为基础教育中开展创新教育的主体力量——中学教师, 其创新意识与创新能力的获得绝大部分要依赖高等教育而实现, 因此高师院校必然成为创新教育的主要阵地, 高师院校创新教育开展的成...
2022-09-19