可持续发展在高师院校教育改革与发展中的重要性研究

2022-09-11

所谓可持续发展,在自然科学中是指在保护环境为前提的条件下,既满足当代人物质生活的需求,又不损害后代人需求的可持续、循环的发展模式。可持续发展的概念最早是在一九七二年斯德哥尔摩举行的联合国人类环境研讨会上正式提出并讨论。可持续发展的最终战略就是要促进人类之间以及人类与自然之间的和谐, 如果我们能真诚地按和谐性原则行事,那么人类与自然之间就能保持一种互惠共生的关系, 也只有这样,可持续发展才得以实现。那么在教师教育专业发展中可持续发展又扮演了怎样的角色? 在其发展中又会有怎样的影响呢? 高师院校作为培养各方面教育人才的教育培训基地,又该如何看待教育可持续发展的呢? 可持续发展在高师院校改革和发展中又有怎么的地位呢?

在教育强国的策略中强国必先强教,强教必先强师。高师院校作为基础教育的培育基地,必须将自身发展纳入到可持续发展的轨道中,使可持续发展教育真正成为高师院校改革发展的方向目标和价值追求, 才能从根本上推动教育的可持续发展,实现族振兴。所以,高师院校改革与发展的目标及价值追求应该是教育可持续发展。

可持续发展是一种在自觉的未来价值目标导引下,自我选择发展道路、自我设计发展模式、自我调控发展秩序、自我规范发展行为的自觉发展。可持续发展的中心是人的发展,即人的素质的提高。所以,为了适应全社会的可持续发展战略,高师院校的改革和发展就变得尤为重要。

1教育可持续发展的重要性

可持续发展的实施,是需要要靠人的力量来完成的。首先是我们需要改变旧的观念,树立可持续发展意识。其次是要提高人的素质,以保证可持续发展的有效实施。而人的观念改变和素质提高,教育是最重要途径和手段。教育在社会和经济发展中的都起着非常重要的作用,教育的改革与发展直接影响着社会与经济的发展。在社会方面,教育不仅仅要引导人们认识世界,还要引导掌握改造世界的能力;不它仅要承担前代人宝贵文化遗产传承给后代人,还要培养、激发后代人的创新精神和创新能力,促使他们充满信心、勇于开拓、持续发展,成为具有完整意义的创新型人才,只有这样才能保证社会的可持续发展。而在经济方面,一个国家或地区努力提高加大教育的投入和扩大受教育的人数,使得大多数人受益,促使教育大众化、平民化,将使得整体国民素质的提升,推动可持续发展。提高人力资本从而实现经济的持续增长。当前实施“科教兴国”战略,就是要强调教育要培养人才,激发人们不断发现新能源、资源及替代品,发现已有资源的新用途和新的使用方法,开发提高资源和环境承载力的技术和成果,从而提高资源的利用效率。这样才能既使得自然资源得到有效的保护和充分的利用, 又使得经济平稳高速的增长。

虽然可持续发展当初是针对经济社会发展与资源、人口、环境的矛盾提出来的,但真正实现可持续发展的目标,远不只是在经济范围内就可以实现的,只有在教育领域实现可持续发展,才有可能实现人类社会的可持续发展。

2高师院校中可持续发展所面临的问题

高师院校的可持续发展要有持久性、连续性,不仅要着眼于当前,更要保证长远发展,贯彻于思考问题,做决策,抓落实的全过程,成为高师院校改革和发展的价值追求。然而在实际的教育现状下, 大部分高师院校要实现教育的可持续发展还是面临着许多的问题和挑战。

第一,教育在可持续发展中的力量薄弱,可持续发展观的意识没有充分得到贯彻。这个问题不仅在高师院校中比较严重,在中小学教育中也是比较常见的。很多老师,在教学实践中还是按着传统的教学方法, 只关注了教学中的学生的知识输入而忽视了学生的能动性,从而降低了学生的知识输出创造价值的过程。教师以及高师院校中的学生也就没有意识到可持续发展在教育中的重要作用。虽说现在国家对于教师的关注度越来越高,但是教师的生活条件并没有得到显著的改善,随着社会的飞速发展,教师的学习和工作压力也越来越大, 教师的教育疲倦感也随着教龄的增长而不断上升, 这样就导致了可持续发展的意识在教师和高师院校的学生中得不到更好的提高。

第二,教育缺乏直接参与社会实践,与实际相脱节。教育的根本任务是传承知识、培养人才、造福于社会。学校专业课程设置的目的是为社会中各行业提供人力资源, 整个专业教学课程设置应该与社会实际相结合,以适应市场的需求,而不会造成人才的隐性失业。受教育者不仅要接受思想政治教育和其他人文主义思想的熏陶, 还要学习专业的理论知识和必要的专业实际可操作能力,只有这样才能缩短工作实习时间和减少就业压力,提高整个社会的工作效率和节约社会资源, 从实际当中贯彻可持续发展的战略。但在当前学校教学中,课程设置与实际脱离甚远,注重的理论成分,缺乏专业实际操作能力的培养和锻炼;另一方面是课本过时导致了知识的滞后, 学生掌握不了最新的前沿专业知识。这些都不利于社会的可持续发展。并且在高师院校中,师范类学生的实际教学经验也很少,没有得到充分的锻炼虽然现在在部分高师院校中,本科学生的实习时间大大延长,但还是有不少学生并未实际参加相应的教学实践, 学生的能力得不到具体的展现和锻炼。我们认为在教育教学中,不仅要注意培养学生的可持续教育理念, 更重要的是提升学生的实际操作能力,让学生在实际教学中运用理论联系实践。

3可持续发展战略在高师院校中实施的反思

在当今迅速发展的社会中,创造性已是各行各业所关注的重点,作为传播知识的教育人员,我们在教育知识的过程中,不仅要传授学生知识,教育他们专业知识和做人的道理,还需要促进教育可持续发展,激发学生学习的热情和创造性,从而培养其创造力。

首先,教学中,教师需要培养学生可持续发展的学习意识高师需要根据学校自身的实际情况并科学地进行分析, 以持续发展为前提创新为目的思考并解决问题。高师院校对于我国教育与发展有着及其重要的地位和作用, 所以高师院校的改革也将是我国教育与社会发展的重大改革,应当提出合理、有效、可行的规划策略并稳妥进行。坚持理论与实践相结合,高师院校需要认清自己现实,寻找最合适的人才培养模式,突出自己的优势和特色,认真贯彻落实全面可持续发展的策略。

其次,教育的可持续发展应与实际相结合,在教学中,应该多加入实践部分。应该尽量多地安排师范学生在参加校内或者校外的教学实践观摩并亲自参与到教学实践课程中去。在课堂教学中,通过理论知识的学习,教给学生教学方法和扎实的专业学科知识,丰富学生的教学理论。而社会实践可以帮助学生在实践中去体会掌握教学技能, 使学生在学习中可以更好的理解知识,真正的实现理论与实践相结合,激发学生创造性。在高师院校中,学生的培养关系着教育的延续和发展。因此,高师院校通过完善现有的教育模式,改革和发展培养更多优秀的教育人才,有助于实现我国的教育更全面、深入的改革。

4结语

可持续发展理论与实践的改革与发展已经广泛涉及, 并深刻地影响着高师院校整体布局和未来发展, 高师院校如何实现可持续发展, 这是一个事关教育可持续发展和整个国家可持续发展的重要且迫切的课题。这是教师教育在新的历史起点上实现科学发展过程中绕不过去的问题,应当想方设法加以化解。事实上哪所高师院校能更快地自觉做到这一点, 哪所高师院校就一定能更快地走上健康、可持续发展的道路。

摘要：在当今以“科教兴国”为战略的社会,教育的重要性已不言而喻。教育的重心在于人才的培养,高师院校作为培养教育人才的基地,其地位在教育中也是相当重要的。在教育实践中,高师院校以及教育实践都在进行着改革来促进发展。而教育可持续发展作为高校改革与发展的目标,也在人们心中留下了深刻的印象。本文通过调查研究部分高师院校教育方法和模式,来探讨教育的改革和发展目标相关问题,并提出可持续发展战略在高师院校教育中的重要性,可持续发展加深了人们对于教育教学的认识,也拓展了教育的范围,突出了教育改革的内涵。

关键词：高师院校,可持续,改革,发展