#历史课双语教学浅见 搜索结果
科学技术的迅猛发展, 急剧地改变着人们的生产、生活和思维方式。我们常说, 学习一门外语, 最重要的是学习这门语言的文化内涵, 必须了解其社会形态, 熟悉目的语的思维方式。少数民族同志学汉语这么多年, 大多数的人并不能很好地掌握汉语, 这是为什么呢?窃以为是我们只接触了语言的皮毛———...
2024-04-22创新是一个民族的灵魂, 创新教育是当今语文素质教育的核心内容。创新教育就是要培养学生的创新思维能力。在语文教学中, 我们发现教材有许多角度都可以引导学生去质疑、求真、创新, 培养学生的创新思维和创新能力。梁启超曾提倡“善疑、求真、创获”的六字教育真言。质疑是兴趣的先导, 善于质疑是求真创新的前提...
2024-04-27...
2024-05-26问题情境教学法是以问题为中心, 创建师生互动的教学情境, 从而启发学生思维, 培养学生解决问题能力的一种教学方法。恰如其分地使用问题情境教学法, 不但可以活跃课堂气氛, 激发学生学习兴趣, 而且可以开启学生心灵, 诱发学生思考, 实现师生双向交流, 使课前的“预设”让位于课中的“生成...
2024-04-16笔者从事高中历史教学二十多年了,经常听到高中学生抱怨历史学科难学,历史知识太多记不住,或者是觉得历史知识点都掌握了,但考试成绩总不理想。许多人甚至畏惧历史,觉得付出和得到不成正比。但是...
2022-11-17...
2024-06-04作文教学是语文教学内容的重中之重。但农村小学作文教学有效性不高却并不鲜见:一是不少学生都怕作文, 以提起些作文就头痛, 经常不知如何下笔, 总觉得无话可说;二是即使写了, 也空话连篇。或是第一段议论, 第二段编故事, 最后一段表扬或学习之类的。而且出现千篇一律, 毫无个性或无情感色彩的作文。那么, 如何增强农村小学作文...
2024-04-07课堂教学是传授知识的主渠道, 这是每个教师都认同的。几个教师同时进行同一个年级同一门课程的教学工作, 为什么成绩有高有低, 而且有时同级平均成绩第一名的班级与后一名的班级相差甚远, 有些教...
2022-10-24“读”,即语文教师要求学生朗读所要学习的文章。它的主要作用在于帮助学生体会文章的思想感情,有助于培养学生对语言的感受能力,也有助于提高学生的语言口头表达能力。语文教师可采用示范朗读、学生示范朗读、学生齐读、分角色朗读(人物对话)等方式,通过“查”与“读&rdq...
2024-05-17...
2024-05-02...
2024-05-18...
2024-05-24...
2024-05-26小学生学英语能否取得成功很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。而英语教师的亲和力是决定学生是否喜欢这门学科的关键。因为我们以汉语作母语的国度, 在大环境上没有学习英语的氛围。特别是少...
2022-09-12郭沫若先生曾说:“识字是一切探求的第一步。人生识字聪明始, 汉字与人的发展关系重大。”如果把小学阶段的整个语文教学比作高楼大厦的话, 那么低段的识字教学无疑是重要的“地基”工程, “地基不稳, 大厦焉能立”?因此, 作为一名低段语文教师, 笔者深知低段识字教学的重要性, 那么如何让低段的识字教学“理”“趣”相融、“趣”...
2024-05-29...
2024-05-02最近颁布的《全日制义务教育语文课程标准》明确地把口语交际作为语文课程的主要教学目标之一。但在应试教育体制下, 高年级教师肩负着学生升学的重任, 只重视读写, 忽略了口语交际的训练。因而大部分学生口语交际能力差在所难免, 尤其是农村地区的学生, 大部分说话口齿不清、语无伦次, 方言音不绝于耳, 能说会道者寥寥无几, 连平...
2024-05-16作文教学是语文教学内容的重中之重。但农村小学作文教学有效性不高却并不鲜见:一是不少学生都怕作文, 以提起些作文就头痛, 经常不知如何下笔, 总觉得无话可说;二是即使写了, 也空话连篇。或是第...
2022-11-29德国一位学者有过一句精辟的比喻:将15克盐放在你的面前, 无论如何你难以下咽;但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中, 你就在享用佳肴时, 将15克盐全部吸收了。从上面这个比喻我们不难看出:一堂课, 情境引入非常重要, 它能够让学生回忆以前学过的知识, 同时还能活跃学生的思维, 让他们认识到现在学的知识与以前学的知识存在...
2024-05-02对品德与社会的重视与否, 课程上得好与坏, 是德育能否取得良好效果的重要前提。由于农村的小学生是一个非常特殊的群体, 留守儿童多。因此, 我们更应该重视品德与社会的教育, 改进教育教学方法,...
2023-01-18