双语教学论文提纲

论文题目：吉林体育学院篮球双语教学模式的构建研究

摘要：随着社会的发展,篮球在国际乃至全球体育领域的不断深入引起了全球国家的重视和关注,世界各国都在积极发展篮球文化。随着经济、文化全球化进程的加深,双语教育被越来越多的国家所提倡。2007年教高2号文件进一步强调:“鼓励开展双语教学工作”。为了更好的适应篮球国际化的发展趋势,我国也要踊跃进行篮球双语教学,引进国际先进的教学方式和策略成为我国篮球双语教学发展的必然趋势,推动我国篮球技能和文化水平,增强国民的身体素质。在吉林体育学院篮球课堂实行双语教学是非常有必要且很紧迫的。利用在吉林体育学院进行篮球双语教学,能让广大师生了解这个先进的教学方式,帮助学生提高篮球技术,在一定程度上还能提升学生的英语水平,进而提丰富了吉林体育学院篮球教学的多样性。本研究以吉林体育学院篮球课程为研究对象,运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法、归纳演绎法、问卷调查法、数理统计法对有关篮球双语教学模式的文献进行梳理学习,与吉林体育学院篮球教学模式有机结合,对吉林体育学院实行的双语教学模式有一个较为明确的认知,针对吉林体育学院篮球双语教学模式的建设的可行性实行了具体分析,通过国内外研究情况的对比分析,结合我国基本国情,努力构建适合吉林体育学院篮球双语的教学模式。基于以上思路本文从以下几个方面进行研究:吉林体育学院篮球双语教学存在的问题分析;吉林体育学院篮球双语这一教学模式的可行性和必要性,“混合式”篮球双语教学的具体模式和实施保障。本研究一共分为五部分进行研究。第一部分:前言。对此次研究的背景情况、研究的意义进行阐明;对教学模式,体育教学模式,篮球双语教学模式等相关概念进行了解释与界定;对国内外的目前篮球双语教学模式的开展现状进行研究了解与综述。第二部分:研究对象与方法。确立了吉林体育学院篮球双语教学模式这个研究对象,以及根据研究目的、研究内容确定本研究拟采用的研究方法。第三部分:对于在吉林体育学院实行篮球双语教学的必要性以及可行性进行了具体分析。本部分主要是从篮球双语教学模式、政策支撑与篮球课程自身存在的优势特征三个方面进行理论论证构建吉林体育学院篮球双语教学模式的必要性和可行性。第四部分:这部分是从四个方面介绍如何建立吉林体育学院篮球双语教学模式,五个部分分别是理论基础、教学目标、教学任务,教学程序,教学组织形式与方法、教学评价考核方法与结果。第五部分:这部分主要研究:“混合式”篮球双语教学模式的实施意义和保障。

关键词：吉林体育学院;篮球双语;教学模式;构建

学科专业：体育教育训练学

中文摘要

Abstract

1 前言

1.1 研究背景与意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 相关概念的界定

1.2.1 体育教学的定义

1.2.2 教学模式的定义

1.2.3 体育教学模式的定义

1.2.4 双语教学与体育双语教学

2 文献综述

2.1 国内外双语教学研究现状

2.2 国外双语教育发展概况

2.2.1 美国的双语教育

2.2.2 澳大利亚的双语教育

2.2.3 新加坡的双语教育

2.3 双语教学的类型

2.3.1 国外双语教育的类型

2.3.2 我国双语教学的类型

3 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 专家访谈法

3.2.3 逻辑分析法

3.2.4 归纳演绎法

3.2.5 问卷调查法

3.2.6 数理统计法

4 吉林体育学院篮球双语教学模式构建的必要性和可行性

4.1 吉林体育学院篮球双语教学模式构建的必要性

4.1.1 经济、文化全球一体化发展的必然趋势

4.1.2 国家教育改革发展的需要

4.1.3 学生自身发展、拓宽就业渠道的需要

4.2 在吉林体育学院篮球课堂中开展双语教学的可行性

4.2.1 篮球项目具有直观性,在篮球课上使用的双语教学具有可操作性

4.2.2 双语教学的学习过程与运动技能的形成过程相适应

4.2.3 篮球项目的广泛性使篮球双语教学的实施与操作具有环境与时间的保证

4.2.4 篮球项目的娱乐性与竞技性

4.2.5 篮球国际交流的普遍性,促使学生学习英语

4.2.6 吉林体育学院篮球双语教学现状

4.3 双语教学模式构建的理论依据

4.4 政府政策依据

5 结果与分析

5.1 吉林体育学院篮球双语教学目前存在的问题

5.1.1 部分学生对篮球课进行双语教学有畏难和惧怕的情绪

5.1.2 缺乏篮球双语教师

5.1.3 缺乏理论知识的指导,没有标准化的篮球双语教材

5.1.4 实际的教学过程中可能会出现困难

5.2 “混合式”篮球双语教学的具体模式和实施意义与保障

5.3 篮球课程自身优势和目标定位

5.3.1 篮球课程自身优势

5.3.2 篮球课程目标定位

6 结论与建议

6.1 结论

6.2 建议

参考文献

致谢