#列竖式计算教案 搜索结果
课时教学目标：1、初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。2、继续培养学习数学的兴趣以及认真书写的习惯。课堂作业：“想想做做”第2题。教学重难点：掌握除法竖式的写法及计算过程。教学过程与方法：一、激趣导入，揭示课题谈话：小朋友，知道怎样用竖式计算加法、减法和乘法吗？你能任意写一道加法、减法或者...
2024-04-25在数字信号处理这门课程中, 需要经常对信号进行时域响应的求解。在时域中, 对线性时不变系统, 零状态响应的求解需要借助线性卷积来完成。而圆周卷积的求解则有助于我们深入了解DFT算法和FFT算法的原理。但是, 大部分的相关书籍均采用变量置换、翻转、平移、相乘并求和四个步骤来求解线性卷积和圆周卷积, 而本文提出的简易方法则...
2024-04-09[教材分析]本节内容是“20以内退位减法、整十数减整十数、两位数减一位数及退位减法、两位数减整十数”的进一步发展, 同时又是今后进一步学习“两位数减两位数”最直接的基础, 在“100以内减法”中起着承上启下的作用, 是教学的重点又是学生学习的难点。...
2024-04-18第一篇：竖式计算教案范文列竖式计算教案课时教学目标：1、初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。2、继续培养学习数学的兴趣以及认真书写的习惯。 课堂作业：“想想做做”第2题。教...
2022-06-01第一篇：除法竖式计算教案用竖式计算有余数的除法教案用竖式计算有余数的除法 【教学目标】1、知识与技能:掌握有余数的除法的竖式计算和书写方式，以及竖式计算中每个数的含义。2、过程与方法:通过...
2022-06-23【问题背景】只有体会了某种知识或技能的好处, 人们才有学习这种知识或技能的动力。反之, 如果认为自己已有的知识经验优于现学的知识经验, 学习时就会自然产生抗拒心理, 致使学习效率低效甚至无效。在数学教学活动中, 也有不少这样的事情, “几百几十的加减”计算就是其中比较典型的一个事例。“几百几十的加减”笔算是人教版二年级...
2024-05-014.三位数加法－竖式计算教学内容：三位数加法（竖式计算）P30—32 教学目标：1、通过尝试探究，掌握三位数竖式计算的方法。2、让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。3、理解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算。4、发展迁移能力、建模能力，在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。重 点...
2024-04-23一、 “ 笔算除法, 曾经我是这样教的”师: 为庆祝六一儿童节, 同学们布置场地, 先搬15 盆花, 每组摆5 盆, 可以摆几组? 解决这个问题, 怎么列式呢?生1: 15 ÷ 5 = 3 ( 组) 。师:你们是怎么算的?生2: 因为5 乘3 等于15, 所以15 ÷ 5 = 3。师: 对了, 这是以前我们学的用乘法口...
2024-04-09当前, 教学仪器设备质量低下是教育装备行业面临的棘手问题, 其原因多种多样, 但作为采购方和管理者, 必须严格检验采购到校的教学仪器设备, 把好进入学校的关口, 这是我们不能松懈的工作任务。学生用竖式计数器是供低年级小学生学习算术使用的器具, 其结构简单、价格低廉, 但质量直接关系到孩子身体健康和学习效果, 丝毫不可忽...
2024-04-18不进位加法教学内容：课本第31~32页例题，想想做做第1~4题。教学目标：1．经历探索三位数加两三位数的计算方法的过程能用竖式计算和在1000以内的不进位加的三位数加法。2．感知数学在实际生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。学会加法的验算。3．培养独立探索合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴...
2024-05-01随着《义务教育数学课程标准（2011年版）》的颁布与实施，数学建模思想已日渐被广大一线教师所熟知与接受。按广义理解，一切数学概念、数学理论体系、数学公式、方程式和算法系统都可称为数学模型。数学模型一般分为三类：概念型数学模型、方法型数学模型（如各种方程、公式、运算法则等）、结构型数学模型[1]。在小...
2024-05-09第一篇：有余数除法竖式计算题小学二年级下册有余数除法竖式计算题100题有余数除法竖式计算题班级姓名分数家长签字22÷3=14÷3=7÷2=9÷2=19÷3=20÷3=14&di...
2023-05-10二年级上册数学《不进位加法》教学设计------垂中心 黄春丽教学内容：人教版二年级数学课本P8---P10例1 教材分析：本节课是二单元的起始课。第二单元属于数与代数领域的数计算，是本册教材的重点单元之一。在一年级的学习中，学生已经掌握了两位数加两位数的口算，本节课是学生第一次接触竖式，因此，在本...
2024-04-14数学作业三年（1）班于佳涛409×5=306×8= 103×7= 804×9= 605×6=507×7= 704×6= 902×8= 608×4= 406×3=630×8= 940×6= 480×9= 750×7= 590×4=870×6= 440×4= 790×3= 380×8= 960×7=...
2024-05-01五年级数学小数除法竖式计算50题姓名：班级得分25.2÷6=34.5÷15=5.6÷4=1.8÷12=1.8÷12=6.3÷14=1.26÷18=28.6÷11=328÷16=7.83÷9=72÷15= 43.5÷29=20.4÷24= 1.35÷27=4.08÷8= 0.54÷6=14.21÷...
2024-05-07在一次集体备课活动中，一位教师提出这样的问题：“除数是小数的除法有余数吗？”真可谓一石激起千层浪，这个问题立即引起了大家的热议。教师们主要有两种不同的观点，他们各执一辞，谁也说服不了谁。A方观点：小数除法根本没有余数的说法。小数除法应该研究计算结果是否是循环小数，而不是是否有余数。小数除法法则中说到...
2024-05-22《竖式计算2》姓名：家长签名：35+24=50+36=38-28=77-15=75+20=85-5=5+43=36+12=57-4=66-23=87-46=29-8=34+12=4+52=12+21=78-26=32+5=99-9=5+43=6+12=《竖式计算2》姓名：家长签名：35+24=50+...
2024-05-25第一篇：有余数的除法竖式计算《用竖式计算有余数的除法》教学目标：1.在具体的问题情境中，进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的竖式计算书写方法。2.通过圈一圈、说一说等操作活动，培养观察、分析...
2023-05-09“有余数除法”是小学数学教学中的重点内容，同时也是难点内容。但是在实际教学中，教师往往不重视“有余数除法”教学，学生“有余数除法”学习效果往往不尽人意。下面详细阐述其教学策略：一、课前思考首先，是否对除法意义进行追问和温习。一般情况下，在开展“有余数除法”教学前，教师首先对除法计算复习之后，然后会组...
2024-05-24五年级数学上册题卡班级：姓名：学号：一、直接写出得数。0.65+4.35= 10-5.4= 4÷20= 3.5×200= 1.5-0.06= 3.5×0.1= 1.6×0.4= 420÷1000= 0.75÷15= 4×0.25= 0.36+1.54= 1.01×1000= 135÷0.5= 0.5...
2024-04-11