#从算式到方程教学体会与反思 搜索结果
《从算式到方程》课后体会和反思金树芊本节课我的设计意图是：以引导学生研究、探索、发现为主线，以激发学生参与教学活动、积极思维、创造性地解决问题为目标，通过引导学生用列算式方法计算老师年龄的问题和几年后老师的年龄是学生年龄的二分之一这样两个不同难易程度的问题（问题1用列算式方法较容易，问题2用列算式方...
2024-04-25【摘要】为提高学生对科学知识的兴趣，激发学生对科学世界的探索欲望，高中化学课程进行了新的改革。如何让学生对学习产生浓厚兴趣，怎样帮助学生解决学习中遇到的困惑，成为了高中教学的一大难点。本文以高中化学新课程必修模块氧化还原为例对这些问题进行深入研究。【关键词】课程标准 高中化学 氧化还原【中图分类号】...
2024-04-19经典的学习理论和研究只有通过教师的实践才有可能落实到课堂并提高质量。数学是一门系统性强、逻辑严密的学科, 在学生的认知发展中起十分基础的作用。该学科的研究成果证实 (1) (2) (3) 课堂中教师以同化学习理论的要旨指引自己的教学, 更有助于学生有效同化新知识, 使课堂教学更加有效。一、问题的提出有效学习决定着有效教...
2024-04-08摘要：教育部“卓越工程师教育培养计划” (简称“卓越计划”) , 是贯彻落实《国家长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020) 》和《国家中长期人才发展规划纲要 (2010—2020) 》的重大改革项目, 为培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量的工程技术人才提供了国策和理论依据。环境设计专业教育要突出工程...
2024-04-11第一篇：式与方程教学反思《式与方程》教学反思式与方程着重复习用字母表示数、简单的方程及其应用。成功之处：分层次学习，利于学生对于知识的梳理。在教学中主要分为两个层次展开：第一层次：学习用分母...
2022-07-16【思维导图】【名师箴言】1. 不等式的知识体系与方程的知识体系基本相同,要通过类比找出它们的异同点, 揭示各自的特殊性,掌握好本单元的内容.2. 对本单元的基本知识要全面掌握,要能熟练解方程(组),会对分式方程进行验 根,忽视验根是中考中最容易失分的地方.3. 要熟练掌握一元二次方程的知识,能灵活应用它们解决有关问题,...
2024-04-18本节课在设计上比较注重学生的独立思维和合作交流，关注学生的知识经验和思维特点，并创造性地处理教材，将原有的第三关“神奇的9”和第二关“奇怪的142857”进行调换。使学生在学会了第一关“奇妙的宝塔”的学习方法后，在“...
2024-04-21六年级下册数学《式与方程》教学反思2015年春期六（1）班施业群本节课的主要目标是帮助学生比较系统地掌握有关方程的基础知识，会解学过的方程，并能用方程解决生活中的简单问题。并从中体会方程的应用价值，从中获得价值体验。这节课主要体现以下优点点：１.突出复习的整体结构。复习中采用提纲的方式，突出复习内容...
2024-04-26一、探究目标1.掌握把实际问题转化为数学问题，建立数学模型的解题方法，同时能够对所求出的方程的解进行分析判断；2.通过探究球赛积分表问题，渗透数学建模思想；3.经历数学建模的过程，提高处理图表信息、分析问题、解决问题的能力，增强创新精神和应用数学的意识，认识到数学的科学价值和应用价值.二、探究过程设计问题1通过观察你能...
2024-05-17一、复习二、新知探究设每轮传染中平均一个人传染了x个人，则依题意第一轮传染后有x+1人患了流感，第二轮传染后有x(1+x)人患了流感。于是可列方程：1+x+x(1+x)=121解方程得x1=10，x2=—12(不合题意舍去)因此每轮传染中平均一个人传染了10个人。三、例题分析例1、例2、...
2024-04-15在解分式方程时通常都是先把分式方程去分母，转化成整式方程，然后求整式方程的解，求解后还要进行验根。那么在教学中学生经常会有这样的疑问：解分式方程为什么必须要验根呢？增根是如何产生的？增根是分式方程所特有的吗？分式方程的根与增根能够使分式方程成立的未知数的值叫分式方程的根；增根是在分式方程化为整式方程...
2024-04-24《整数乘法运算定律推广到小数乘法》的教学设计与反思设计者：侯瑞娟学习目标1、通过复习旧知、猜测验证，知道整数乘法运算定律对小数乘法同样适用。2、通过迁移类推、自主探索，能够应用运算定律进行小数的简便计算。3、通过练习，能灵活、正确运用运算定律进行简算。目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)探索并了...
2024-05-25第一篇：从有效教学到高效课堂由参与式教学到高效课堂对参与式教学的认识《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要“以提高质量为核心，全面实施素质教育”；要“关心每个学生，促进...
2022-10-251. 初中英语课堂提问存在的问题(1) 层次性不明显, 没有梯度, 难易不适中。有些教师在上阅读课第一课时, 刚读完一遍就问一些较难的、需要学生思考的问题。如:What do you learn from the passage?这导致的直接后果就是冷场, 浪费学生大量的课堂时间。(2) 假问题比较多。假问题不能启发学...
2024-05-04情景模拟式教学方法主要是通过对事件或事物发展与发展环境、过程的模拟或虚拟再现, 让受教育者身临其境, 理解教学内容, 教师通过对学生在模拟情景中所表现出来的行为, 进行观察和记录, 以测评其素质潜能, 或看其是否能理解并灵活运用所学的理论知识。这种教学摒弃了传统的讲授式采用引导式的方法, 引导学生发现、探究、合作、互动...
2024-04-07一、引言法与道德的关系问题, 是法学、特别是法哲学的一个重大问题。德国著名的法学家耶林在谈到这一点时把他形象地比喻为法哲学的好望角, 是一个既不能回避而又十分棘手的问题。有的人认为道德...
2022-09-11to, after, past这三个词均可表示钟点。表示在30分钟之内时可以用after或past,但前者一般用于美式英语,而后者在美式英语和英式英语中通用; 在表示超过30分钟时要用to,其后接下一个钟点。to, for这两个介词均可与位移动词连用,表示动作的运动方向。辨析如下：1、for往往与b...
2024-04-16从”微小“到”微课”，谈教学创新思维——《微课设计制作与教学实践》学习有感在本次青年教师教学能力提升研修班中，非常有幸能够聆听到陕西师范大学教授、国家级教学名师傅钢善为我们带来的《微课设计制作与教学实践》报告。傅教授用“由‘微’字您能联想到什么？”这一问题开启了本次课程的序幕。是”微小”、“微观”，...
2024-04-16学生数学意识的培养和数学方法的应用有着紧密的联系.数学方法有换元法、待定系数法、基本图形法、归纳法、综合法, 等等.著名数学家和数学教育家G·玻利亚曾精辟地指出:数学有两个侧面, 一方面它是欧几里得式的严谨科学, 从这个方面看, 数学像是一系统的演绎科学, 但另一方面创造过程中的数学, 看起来却像一门实验...
2024-04-30第一篇：方程教学反思范文解方程教学反思《解方程》这部分内容，是数与代数领域中的一个重要内容，是“代数”教学的起始单元，对于渗透与发展学生的代数思想有着极其重要的作用，解方程教学反思...
2022-05-25