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第一篇：什么是同课异构范文什么是同课异构什么是“同课异构”?内容摘要：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”...
2022-06-15什么是“同课异构”？内容摘要：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。一、什么是同课异构？“...
2024-05-13第一篇：论同课异构范文“同课异构”教研活动心得体会：同课异构 共放精彩“同课异构”教研活动心得体会：同课异构共放精彩2014年5月28日，我校高一语文备课组赶z中学，参加教学开放日活动，并与z...
2022-05-20第一篇：同课异构的范文什么是同课异构？同课异构是什么意思？同课异构。意思是同一节的内容(同课都是“整数除以分数”这个内容)，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于...
2022-05-21第一篇：同课异构活动范文“同课异构”活动的思考“同课异构”活动的收获与反思蓟县教研室 吴守利按照蓟县教研室的教研活动安排，2008年5月9日，在蓟县实验中学举行了初中英语学科“同...
2022-06-01第一篇：关于同课异构范文什么是同课异构？同课异构是什么意思？同课异构。意思是同一节的内容(同课都是“整数除以分数”这个内容)，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由...
2022-05-27第一篇：浅谈同课异构范文“同课异构”教研活动心得体会：同课异构 共放精彩“同课异构”教研活动心得体会：同课异构共放精彩2014年5月28日，我校高一语文备课组赶z中学，参加教学开放日活动，并...
2022-05-30第一篇：同课异构共赏范文“同课异构”教研活动心得体会：同课异构 共放精彩“同课异构”教研活动心得体会：同课异构共放精彩2014年5月28日，我校高一语文备课组赶z中学，参加教学开放日活动，并...
2022-06-01《拉萨的天空》同课异构心得体会2016年9月27日，我校全体语文老师前往五小听课教研，有幸请了两位老师分别对三年级上册《拉萨的天空》进行了同课异构，两位老师分别是王康民老师还有五小的老师邝继红老师。两位老师各有千秋，每个人都有自己的独到之处。另我受益匪浅。《拉萨的天空》是一篇意境优美的散文，作者以其...
2024-04-20同课异构特色教研活动邀请函同课异构 关注比较 改善课堂尊敬的领导老师们：特邀请您参加同课异构活动，欢迎莅临指导批评！非常感谢！活动详情如下：一﹑活动宗旨：开展基于课例的听评课活动，促进课堂观察微观化和评课科学化，促进教学行为的有效提升和教师专业发展。二﹑活动关键词：同课异构，是一种很好的课例研究形式...
2024-05-11校本培训：语文科组专题学习资料（一）主题：同课异构学习时间：2012年2月28日学习要求：认真阅读下列资料，写一篇不少于500字的反思文章。同课异构基本理论同课异构。意思是同一节的内容（同课都是“整数除以分数”这个内容），由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上...
2024-05-13新一轮课程改革铺天盖地席卷而来。以一支粉笔、一块黑板教了十几年语文的我, 不知不觉中走进了语文课改实践中来。初中语文课堂教学由原来的教师讲授、学生默字以及读书、背书千篇一律的传统课堂向小组合作探究的新型课堂模式转变。由原来的教师为中心向以学生为主体教师为主导的课堂模式转变。自我校课堂改革全面推进以来, 我们的语文课堂也...
2024-04-20同课异构展风采 “秋”色满园关不住--记2011年安徽省普通高中历史新课程教学大赛（历史教研组 ：王宜林）2011年10月26——29日，安徽省2011年普通高中历史新课程课堂教学竞赛在美丽的马鞍山中加双语学校举行。我有幸参加了本次竞赛的观摩学习活动，有机会认真聆听了诸多优秀同仁的课堂教学，也听取了...
2024-05-09近期, 我校语文组开展了以“同课异构”为主题的教研组学科督导活动, 要求全员参加。首先是备课组内集体备课, 然后进行公开教学、听课、评课等一系列活动……笔者在学习了有关“同课异构”的理论、案例后, 再来反观这次校本教研活动, 有了一些新的认识:一、如何理解“同课异构” (一) “同”在何处“同课异构”...
2024-04-07第一篇：同课异构心得体会“同课异构”心得“同课异构”就是把不同教师处理同一课堂内容的不同方式展示出来，再经过与其他参与活动的教师的交流研讨，以达到最优化的教学设计。也为我们每位...
2022-07-17“同课异构”是近几年兴起的一种有效的教研活动形式, 目前我区进行的“同课异构”实际上是指基于相同教学课题的不同教学实施。高三复习中, 我校曾邀请巴蜀中学刘畅老师来献...
2022-09-12“同课异构”是有效的教学研究方式, 不同教学者基于同一教学内容, 采取不同的教学方式, 运用不同教学策略, 实施不同的教学流程, 产生不同的教学效果, 从而促使听课者在听课活动中产生思维的碰撞、观点的交锋、理念的思辨, 共同探讨科学合理的教育教学方式, 寻求有效的教学策略, 最终提高教师的教育反...
2024-04-102007年9月13日至14日，衢州市高中化学优质课评比在江山市江山中学举行，笔者有幸参加了此次活动，并亲眼目睹了来自全市各校的ll位选手在课堂上的精彩表现，可谓是百花齐放，各有千秋。此次评比一改以往“提前一个月通知限选课题，由教研组全体成员共同参与集体备课、通过‘试教——修改一再试教—再修改’，最后...
2024-05-04同课异构教学——学习心得体会作为一名课改教师，我有幸参加了学校“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习的平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动，针对需要研究教学内容，由四个教师来共同开展制订计划、实施教学、检验效果和改进提高的工作。这是一种横向的同...
2024-05-16“同课异构”就是根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点进行同一课题的富有鲜明个性的教学设计。可见, “同课异构”一般指不同的教师在相同的年级、不同的班级上同...
2022-09-10