#7的认识教学反思 搜索结果
第一篇：67的认识教学反思67的加减法教学反思教材在有关6和7的加减法的安排上由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。这项内容就成为本节教学的重点，为了突破这个重点，完成本节课的教...
2022-07-31第一篇：6和7的认识教学反思“6”和“7”的认识教学反思6、7的认识这节课实验教材仍然重视学生数概念的建立。在认数教学中，都要教学数的基数含义、数的顺序、数的大小比较、数的序数含义等内容。为...
2022-09-26《6和7的认识》教学反思《6和7的认识》教学反思1《6和7的认识》这堂课，从第一次试教、第二次试教、最后的教研课到现在的第一次试教和教研课。前前后后我已上了5次，每次课都有不同的收获。这一次欣然接受安排上课，想着可以用到以前的教案。当看到教案时却发现以前的许多环节在...
2024-04-17第一篇：6和7的认识反思“6”和“7”的认识教学反思6、7的认识这节课实验教材仍然重视学生数概念的建立。在认数教学中，都要教学数的基数含义、数的顺序、数的大小比较、数的序数含义等内容。为此，我...
2022-06-20“6～10的认识和加减法”是2012年义务教育教科书人教版数学一年级上册第五单元的教学内容。其内容分布：本单元是学生在系统学习第三单元“1～5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法，是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算的基础。一、利用数数与读数，关注数学符号的抽象...
2024-04-25《6、7的加减法》教学反思本节新授课是人教版一年级上册第五单元第三课时的内容，是在学生学习了1-5的加减法和6、7的认识的基础上教学的。本节课的重点是学会从四个角度去描述图意，并列出四道算式，会计算与6和7相关的加减法；教学难点是描述图片减法的含义，理解减法算式中6表示的意义，并正确列出两个减法算式...
2024-04-29第一篇：毫米的认识教学反思公开课《毫米的认识》教案及反思《毫米的认识》教学设计世纪星实验学校 谭香香教学目标：1、使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。2、认识长度单位毫米。初步建...
2022-08-14第一篇：千米的认识教学反思认识千米的教学反思3月16日是小学数学中心研究组开展教学实践活动的日子，上午在灵岩中心小学听了吴庆瑶老师一节“认识千米”的数学课(教学设计见吴庆瑶老师的...
2022-08-22第一篇：认识周长的教学反思《周长的认识》教学反思（推荐）《周长的认识》教学反思嘻哈辰辰《新课程标准》明确指出：“重视学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学” 数学知识来自...
2022-08-23《数学课程标准》指出:“数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程, 是教师和学生之间的互动过程, 是师生共同发展的过程。”课堂上学生不是配合教师上课的配角, 而是具有主观能动性的人, 是学习的主体。让课堂因学生而鲜活, 让课堂因生成而精彩, 这是我们一线教师在教学实践中孜孜不倦追求的目标。笔...
2024-04-12摘要：“角”对于二年级学生来说比较抽象, 要让学生建立正确的表象并不容易, 学生接受起来也较为困难。教师可把重点定位于让学生形成角的正确表象, 知道角的各部分名称;整个课时将观察、操作、演示、验证、交流等方法有机地贯穿于教学各环节, 引导学生在感知的基础上加以抽象概括, 充分遵循“感知——表象——概念”这一认知规律。关...
2024-04-12“扇形统计图的认识”教学反思本节课教学的内容是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。1.在学生已有经验基础上进行教学。在这节课中，注重从学生的已有知识经验出发，把握新知识的生成点。在教学中，通过与所学的条形统计图、折线统计图的特点和...
2024-04-13“估算”这个词在日常生活中很少提到,但在生活中应用范围极大。全日制义务教育《数学课程标准》对估算教学提出的要求是:“在小学第一学段要求学生能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程;第二学段要求学生在解决具体问题的过程中,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯。”教材在内容编排上注重知识的实用性,在计算...
2024-04-18《九寨沟》同课异构的教学反思今天我有缘能和甘泉小学的语文教学骨干於兰主任同上《九寨沟》这篇课文，感到无比激动和兴奋，因为我又得到了一次学习机会。《九寨沟》是一篇苏教版七册三单元的一篇课文。文章以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情...
2024-04-22毫米的认识教学反思毫米的认识教学反思1本节课内容是在学生学习了长度单位“米和厘米”的基础上，学习毫米的，《数学课程标准》中明确提出：“教师应根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造性地设计教学过程。”为了给学生提供充分自由的思考空间，敢于放手让他们实践，培养创造...
2024-04-23认识长度单位厘米是苏教版小学数学二年级上册的教学内容。尽管学生在生活中已经用过直尺或三角板, 有一些这方面的经验和基础, 但由于长度单位及其操作应用是多种知识的综合, 涉及数、数数、空间观念的形成和实践技能等, 对于二年级的小学生还是比较抽象、比较难学的。《数学课程标准》在教学建议中指出:“要创设与学生生活...
2024-04-23教材简析:“认识厘米”是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第一单元第一课的内容, 也是小学阶段学习我国法定计量单位的开始。虽然学生在日常生活中已经接触过长度, 但对厘米、米等“单位”缺乏感性认识。所以, 让学生比较深刻地感知并建立1厘米的长度概念是本课教学的重点和...
2024-04-25算盘的认识根据的要求新增的内容，主要是：让学生认识算盘，在了解中国传统文化的同时，体会其直观形象、体现数位特征的特点;并会用算盘表示数，深化学生对万以内数的认识。反思教学活动的整个过程，存在的优点有：一、教学设计上根据低年级学生的年龄特点，通过猜谜语引入，引发学生的学习兴趣，直观认识算盘，初步感受算...
2024-05-05为参加2014年苏州市初二数学几何教学研讨会活动, 我执教了“再认梯形”这节复习课。通过上这节公开课和课后专家的点评, 我对初中几何教学有了更深的认识和理解。下面我将本次教学活动的教学设计、过程及反思总结如下。一、教学设计中的几点创新性思考1.创新复习铺垫和引入整个教学设计以学生的活动为中心, 因为是...
2024-05-08《0的认识》教学反思本节课我采取了认数、写数相结合的教学方式。在教学中我尽力创设浓厚、鲜明的问题情境、生活情境，激活学生已有的生活经验和数学知识，从而认识0，感受到0在我们生活中的作用。本节课主要是通过观察和实践活动，使学生知道0的各种含义，规范0的写法，使学生能较整洁的书写0。培养学生想象力、合作...
2024-05-08