坚持现实教育培养创新人才

青少年的思维方式是随着我国社会主义改革、开放实践的新环境、新现实的成长而成长起来的, 这就需要现实的教育引导才是最有力的教育。党的十七大报告指出:“加强和改进思想政治工作, 注重人文关怀和心理疏导, 用正确方式处理人际关系。”教师也只有认识社会的新变化, 才能正确地把握青少年思想的特点和心思, 开展思想政治工作才能理论联系实际, 摆脱过时的空洞说教方式, 增强说服力, 真正做到把青少年的思想统一到建设中国特色社会主义建设事业上来。

1 青少年思想的成长的社会因素

1.1 社会外在现象变化多样化

一是经济成分的多样化, 表现为多种经济成分, 特别是私营经济急剧发展。他们在活跃了城乡经济、满足社会多方面需求、增加就业方面起到积极作用, 但必然出现代表不同经济成分的思想和声音。过去青少年教育依靠的思想和舆论的单一状况消失, 青少年如何接受教育, 遇到了严重的挑战。这就要求青少年及其教育者必须学会在多种思想和声音中判定是非。二是组织形式多样化, 活跃了我们的社会生活, 在一定程度上推进了社会主义民主政治建设。城市的社会组织多种多样, 农村基层党组织与群众的关系与过去不同了。对于众多类型的组织的管理, 还是一个新的课题。三是就业方式多样化, 改变了毕业分配和就业的方式, 形成了自谋职业、双向选择、聘任制、合同制等就业方式。青年自谋职业, 对政府的依赖性减少、对政府的认同度也会随之淡化。加之各行业劳动者大量转岗、失业的背景, 绝大多数大学生的就业不再由国家分配, 品学兼优的好学生不一定找到合适的工作, 一般化的学生甚至较差的学生, 有的凭着家长的权势和熟人关系, 很早就落实了优越的工作岗位。这个复杂的结局显然对学生正面教育工作不利。四是利益关系多样化, 使得人们利益方向的不一致成为事实。各种不同阶层的社会地位和状况, 引发了青少年追求方向的分离。为了不至于落到社会底层的状况, 他们更加强调自身发展的利益, 淡化了对国家和社会的责任。不同利益的要求在青少年生活中和不同的工作领域中都会表现出来。五是分配方式多样化, 拉大了贫富差距, 激发了一部分人发财致富的积极性, 激活了人才流动, 同时也激化了矛盾, 引导了追求物质利益的片面性。允许按资本、技术和管理等生产要素分配, 引发了理论上的混乱, 冲击和消解着党的意识形态和社会主义的经济基础。最大的物质利益获得者, 不一定是诚实劳动致富的工农劳动群众。众多的百万富翁和贫富分化趋势的出现, 严重冲击了青少年对社会主义的理想信念。六是生活方式多样化, 极大的丰富了人们的生活内容。闲暇时间和活动内容的增多, 使人们享受到社会发展带来的好处。但是, 由于整个社会发展不平衡, 激化了欠发达地区的矛盾。某些模糊的生活方式领域的诱惑力也推动了享乐主义蔓延, 社会丑恶现象腐蚀着人们的灵魂, 在青少年中造成了恶劣的影响, 损害了他们心目中的社会主义制度的形象和党的威信。

1.2 社会内在机制变化多样化

社会外在现象变化多样化的后面, 是社会生活内在要素、运转机制发生了重大的变化。一是调动人的积极性的杠杆发生变换。2 0世纪7 0年代前, 在保证人们的基本物质利益的前提下, 调动人们积极性的杠杆主要是精神鼓励。20世纪80年代后开始逐步启动了“利益驱动”, 个人物质利益作为调动人们积极性的杠杆, 极大地调动了各个方面追求自身物质利益的积极性, 也使社会主义意识形态的发展遇到了极大的困难。有的人个人主义大声张, 见利忘义, 使集体主义教育收效不大。二是经济体制的变换不但导致了经商热, 而且使我们自己突然进入了一个毫无准备、十分陌生的新环境。市场经济搞活了市场。但国有企业的出路, 人民群众的基本社会保障, 转型的具体作法, 市场经济与公有制的结合, 党的领导的适应, 都要经过探讨才能摸到门径。由于准备不足, 漏洞太多, 使一些人打着各种旗号, 利用权力攫取了人民的公共财产。“金钱万能”、拜金主义侵蚀着青少年的思想。三是对外开放加入世贸组织以后, 使我们面对全新的外部环境。技术和资金的引进, 缩短了我们自己探索的时间。“我们实行对外开放, 有利于人们开阔眼界、增加见识、活跃思想, 但国外资产阶级的腐朽思想文化也会乘机而入。”人们经历了苏、东社会主义国家倾覆的多米诺骨牌效应, 甚至在一些党员干部中产生了“信仰危机”。经济全球化的双重性也无情地表现了它严峻的一面。西方敌对势力“西化”、“分化”我国的战略图谋, 越来越直白, 渗透、颠覆的斗争十分尖锐。四是信息传播方式的变换改变了人们尤其是青少年的思维方式。20世纪60年代到90年代, 信息传播方式发生了三次革命:6 0年代无线电广播的普及, 8 0年代电视广播网络的普及, 到了9 0年代中期计算机互联网信息传播方式的出现, 改变了以往信息单向传播的局限, 信息传播的互动超越了时空限制。人们的生活节奏加快, 抛弃了往日的繁文缛节和无用的官腔客套, 更加追求新颖、真实、及时、富有针对性的信息交流。

2 青少年精神世界出现新的特点

2.1 要求在物质利益与思想理论相结合的层面说明问题

青少年更加追求物质利益分配中的公平。只有在公平地处理物质利益的前提下, 才能对青少年产生思想政治教育的吸引力。虽然社会强调“效率第一, 兼顾公平”, 但青少年的要求是:只有做到了公平, 才可能调动积极性, 产生效率。社会主义主旋律, 如果得不到物质利益公平分配的现实支持, 就很容易转化为空洞或反面效应。因此, 现当代, 比任何时候更需要发扬党的理论联系实际的优良传统和工作作风。

2.2 要求面对现实, 又不要放弃主旋律

青少年关注社会现实问题的解决, 是关心国家的前途和命运的表现。对于复杂的现实问题, 思想政治教育工作者必须敢于面对、及时反映, 不能回避, 才能取得青少年的信任。青少年还从自身的根本利益出发, 并不要求以极端的态度对待现实, 反对从现实中引申出资产阶级自由化的倾向。只有在面对现实的基础上, 坚持主旋律的立场, 才能受到欢迎。

2.3 对于解决思想理论热点和难点问题具有浓厚的兴趣

社会急剧变革, 在青少年的思想上很容易积累起大量的热点、难点问题。而且是青少年普遍关注的焦点, 解决思想问题的关节点。解决好这些问题, 就能起到举一反三的效果。当然, 热点问题, 往往是上面没有表态、下面争议较大的“敏感”问题, 确实不容易解决。因此, 思想政治工作者需要发扬冲劲和闯劲, 敢于讲真理。如果见到热点绕着走, 打官腔搪塞青少年, 装聋作哑, 哼哼哈哈, 就会使青少年极端失望。

2.4 人们普遍具有程度不同的逆反心理

常理论与实际的脱节现象, 引发了青少年的逆反心理。这种思维方式实际上是简单的直线平面式的思维路线遇到现实障碍后的回返运动。逆反心理主要针对着三个方面的对象:架子很大的领导干部, 以空洞说教为特点的思想政治工作者, 刮风、起哄式的舆论工具和导向。逆反心理成为党的思想政治教育的一大障碍。为了超越逆反心理这一障碍, 需要的是全面反映问题的辨证方法。

2.5 习惯于独立地进行比较和判断

这是当代青少年进行理性思维追求的新特点。坚持实践是检验真理的惟一标准, 青少年的怀疑的范围和重新检验问题的积极性大为增强。社会的个体对于前人的实践和结论, 不是直接接受, 而是习惯自己经过亲身重复的实践认识过程。他们习惯在事实面前接受真理或在事实面前说清问题。但是这种一切经过自己亲身体验和比较的理性追求也延长和重复了认识的过程, 具有片面性:善于横向比较, 不善于纵向比较, 缺少历史的视野;善于微观比较, 不善于宏观比较, 缺少把握事物本质的能力;善于局部比较, 不善于全局性的比较, 不能作出全面的结论。这些都是需要引导的。

2.6 渴望及时、多样的思想交流

由于社会变化急剧, 青少年的思想十分活跃, 思想问题也大量出现。生活节奏的加快, 自身发展的利益, 都使得青少年对思想交流的及时性和多渠道提出了更加迫切的要求。这需要参与思想政治教育的工作者、媒体、政府机构等各个方面都要适应这一特点, 作出变通和改进。

3 改进思想政治工作的原则方法

3.1 坚持教育者与被教育者互动平等的原则

真正的参与不是形式的, 而是思想上的参与, 是教育对象与教育者形成的共同思考和交流过程。这种思考和交流, 要尊重和及时吸收对方思想的合理成分, 补充自己的弱点和不足, 要以参谋者、探讨者、商量者的姿态, 而切忌居高临下的说教和训导姿态;互动平等的原则还要求教育者讲话留有对象思考的余地, 否则会引起对方的反感, 冲淡了教育的效果;互动平等的原则还要求教育者尽量保持学者风度, 保持整体形象的沉稳, 注重研究色彩, 体现学术民主的风格。这样才能增加对教育者的信任和依赖, 才能取得更好的教育效果。

3.2 坚持由表及里、由浅入深的渐进原则

思想政治工作要转变人们的思想意识, 应该从浅层面活跃、生动的心理感受入手, 逐步达到解决深层思想体系方面的问题。青少年思想意识形成的过程, 往往是从浅层次的心理感受层面, 提升到思想体系和世界观层面的过程。因此, 从心理的浅层面入手, 最终解决思想体系和世界观的深层面的问题, 是遵循思想政治教育规律的体现。在思想政治工作的内容上, 坚持先易后难、逐渐推进, 先具体再抽象, 不断根据教育对象的反应进行内容深化的调整, 教育工作者对受教育者要经常察言观色、及时反馈、及时做出调适。

综上所述, 我国社会主义改革、开放的实践, 社会生活发生的广泛而深刻的变化, 这个新的社会现实, 就是青少年思想成长变化的基础和根据, 对青少年的精神世界产生了极大的影响。青少年具有追求思想活跃、知识广博、敢于创新、求真务实、爱国奉献等优点。尽管改革开放3 0年来在思想政治工作中取得了不可否认的成效, 并逐渐走向了科学化、制度化、规范化和实效化, 但不可否认, 由于思想政治工作队伍对急剧变革的现实及其特点缺少足够的估计和深入的研究, 也造成了一些薄弱环节, 主要表现在适应新变化不够, 特别是思想政治工作方法的滞后。因此, 思想政治工作要根据社会发展的新变化和工作对象的新特点, 最紧要的就是研究和适应新变化, 探索新方法, 坚持和改进思想政治工作的原则和方法, 把握现实教育, 努力培养祖国、人民和社会需要的创新人才。

摘要：经济不断发展, 社会不断进步, 青少年的思想认识问题的成长过程, 是随着客观事物的存在运动变化发展而成长起来的, 我们的教育方法也应不断更新, 坚持实现现实的教育方法, 以说服教育青少年按照祖国、人民和社会发展的需要走创新人才的成长道路。

关键词：现实教育,客观需要,培养人才