招贴设计教学论文提纲

2022-11-15

论文题目：基于图像识读的初中招贴设计教学策略研究

摘要：图像是美术教学过程中必不可少的要素,学生通过眼睛捕捉图像中的知识和信息,培养识读能力。由此,学界衍生了图像识读的概念,即对美术作品的观看、识别、解读,是美术五大核心素养之首,值得深入研究。当前,我国初中阶段美术教学过程,要求整合多种不同教学方法,既为学生打下坚实绘画基,还结合日常生活培养学生的图像识读素养,引导学生发现、感知图像美感,充分发掘作品内涵,拓宽学生认知视野。在初中美术课程中,招贴设计属于“设计·应用”领域,是一种静态的平面艺术,在文化、信息的传播过程中占据重要地位,并且招贴课程中图像占据较大的比重。基于以上认知,笔者将美术核心素养中的图像识读素养创新性地引入初中美术招贴课堂,尝试获得具有启示性的教学实践经验。本文以理论知识作为支撑,结合课堂教学案例,探索浅析在初中招贴教学中培养图像识读素养的策略。本论文主要章节的概要内容为:第一章为引言。陈述论文研究缘起和意义,笔者查阅关于“招贴”及“图像识读”相关文献及总结该领域国内外研究现状,确定文章研究内容及方法。第二章为基于“图像识读”下的招贴设计。通过对图像识读和招贴设计进行概述,总结两者关系,分别为图像识读素养的解读、招贴设计的概述及招贴的图像识读。招贴的图像识读以招贴的图像元素、图像指引和图像内涵三个角度进行识读,诠释读图时代下招贴设计如何进行识别、解读。第三章以调查问卷形式了解学生对于招贴的关注程度、招贴教学现状研究、及学生从图像识读角度对招贴的认识,总结该领域的现状及分析原因,以此来设置教学内容获得培养图像识读的教学策略。第四章根据支架式教学理论,结合初中招贴教学中培养图像识读的现状调查,整合出四个招贴教学中培养图像识读素养的教学策略:创设情境——激发读图兴趣;独立探索——多维识读图像;协作学习——讨论描述图像;效果评价——多元展示图像,将四个教学策略应用于招贴教学,培养学生的图像识读的能力。第五章选取了岭南版初中美术八年级《地球·绿洲·家园》一课,将一节课设置为三个课时,分别是初步认识招贴画、国内外经典招贴作品的鉴赏、尝试设计公益招贴。首先了解招贴的概念、构成要素、类别等基本概念;其次选取国内外著名的招贴设计作为欣赏范例,以教师讲授和小组讨论的形式教会学生观察,要求从多个角度识读描述图像;最后设置动手实践环节,给予学生规定的主题进行公益招贴设计,培养学生的动手实践能力和创新意识。笔者结论:初中美术招贴教学中培养图像识读素养是切实的、必要的,也是可行的,但仍然存在许多约束。希望在今后的学习实践中继续创新,进一步探索提升学生图像识读素养的方法途径,实现“素养课堂,培养学生关键能力”的目标。

关键词：初中美术;招贴设计;图像识读;教学策略

学科专业：学科教学（美术）（专业学位）

中文摘要

Abstract

一、引言

(一)研究缘起与意义

1.研究缘起

2.研究意义

(二)国内外研究现状及水平

1.国内现状研究

2.国外现状研究

(三)研究方法与内容