问题学生多元智能理论论文提纲

2022-11-15

论文题目：多元智能理论指导下的小学英语作业设计研究

摘要：著名心理学家霍华德·加德纳所提倡的多元智能理论主张教学要以学生为本,面向全体学生,以培养每个学生的兴趣和特长为目标,全面发展学生的各项能力。英语作业是英语教学中不可或缺的一部分,它是课堂教学的补充和扩展,是培养学生多项才能的后续力量。因此,教师应该充分利用好作业这一环节,促进学生全面发展。本文以多元智能理论为指导,对小学英语作业的设计进行了研究。首先,本研究通过搜集、分类、整理多元智能理论和作业设计研究的相关文献,吸取和借鉴了前人在英语作业设计方面的观点和经验,为本文的研究奠定了坚实的理论基础;其次,本研究运用问卷调查、学生访谈和文本分析的研究方法,全面地了解了当前学生英语作业的设计与布置现状,发现并总结出以下作业设计问题:学生对作业缺乏兴趣、作业内容流于表面、作业形式单一、作业呈现方式缺乏梯度性、作业评价方式单调独裁等。依据以上问题,笔者分别从作业内容、作业类型、作业呈现方式及作业评价方式四个方面出发,提出了有针对性的作业设计,并在班级开展了为期两个月的实施。最后,本研究通过作业设计前后学生五次单元测试成绩的变化、学生访谈及学生作业文本的前后对比分析,总结出作业设计对学生产生的积极影响如下:激发了学生英语学习的兴趣,给予了学生更多的合作机会,培养了学生主动学习的意识与能力,以此可以证明,本次作业设计具备一定的有效性。基于多元智能理论,以天津市某小学四年级F班全体学生为研究对象,依据人教精通版英语教材,本文通过对小学英语作业设计的研究,探讨了多元智能理论在小学英语作业设计中的应用,提出了以多元智能理论为指导的小学英语作业设计案例。本研究发现,在多元智能理论的指导下,小学英语作业的设计能够激发学生英语学习的积极性,对学生的个性发展有一定的帮助,对学生的创造力和动手能力的发展起到了很好的促进作用。

关键词：多元智能理论;小学英语作业;作业设计

学科专业：小学教育（专业学位）

摘要

abstract

第一章引言

一、问题的提出

(一)研究背景

(二)研究目的和研究内容

(三)研究意义

(四)研究问题

二、文献综述

(一)有关英语作业的国内外研究