高校教学多元智能理论论文提纲

论文题目：多元智能理论在高校啦啦操教学中的实证研究 ——以武汉商学院为例

摘要：多元智能理论在许多西方国家的教育改革中产生了积极的影响,有着较完善的理论体系。在我国不断深化教育改革的形势下,多元智能理论不仅诠释了素质教育,也为我们的教育改革提供了理论支撑,对我国正在进行的课程改革也有着极为有益的启示。近些年来,该理论广泛应用到体育教学各个领域,而啦啦操作为一门对学生综合智能要求较高的课程却很少有人涉及。因此,本研究以多元智能理论为支撑,对高校啦啦操课进行教学设计,实施教学实践,对发展学生体育与健康学科核心素养,进一步提高啦啦操课教学质量,深化目前高校的体育教学改革,培育新时代发展所需的综合型人才,具有重要的现实意义。本研究以文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法、比较分析法作为撰写论文的研究方法。在对“多元智能理论”理论进行充分的了解研究之后,将实验对象随机分成两组并进行各项指标测试,从武汉商学院公共体育啦啦操普修课中抽取2个女生班共56人（每班各28人）作为研究对象,进行为期16周的教学实验研究（实验班采用多元智能理论进行啦啦操教学,对照班采用传统方式进行啦啦操教学）。同时引用量表,对两班学生的身体素质、智能变化、成绩等方面进行对比、统计分析,从而判断多元智能理论下的啦啦操教学是否具有优越性。通过对数据进行对比分析,得出以下成果:1.本研究对多元智能理论啦啦操教学模式构建的理论依据、指导思想、教学目标、实现条件和实施方案等方面进行梳理,初步构建了多元智能理论下啦啦操教学模式。2.在身体素质方面,实验后实验组和对照组在坐位体前屈和仰卧起坐方面存在显著性差异,而在800m,立定跳远方面差异性并不显著,说明多元智能理论在教学中对学生柔韧素质和腰腹素质两方面具有较明显的效果。3.在专项技能方面,实验后实验组和对照组在运动技术和理论知识测试成绩方面存在显著性差异,说明多元智能理论在教学中可促进学生对理论知识和运动技术的掌握。4.在学生智能变化方面,实验后实验组和对照组在语言智能,人际智能、内省智能和音乐智能方面存在显著性差异,说明多元智能理论在教学中能够有效的培养学生的智能。5.多元智能理论适用于在高校啦啦操普修课教学。多元智能理论指导下的高校啦啦操教学能够突破原有的教学模式,转变教师的教学思路,促进学生全面发展等均有很好的成效。

关键词：多元智能理论;啦啦操教学;学生智能;实证研究

学科专业：体育教学

摘要

Abstract

1 前言

1.1 选题依据

1.1.1 多元智能理论在教育教学中的应用是我国教育发展的趋势

1.1.2 多元智能理论应用于体育教学可提高学生的综合素质

1.1.3 多元智能理论与啦啦操培养理念相契合

1.2 研究目的和研究意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

2 文献综述

2.1 多元智能理论阐述

2.1.1 多元智能理论产生背景

2.1.2 多元智能理论概念

2.1.3 多元智能理论内容

2.1.4 多元智能理论对教育改革的意义

2.2 多元智能理论国内外研究现状

2.2.1 国外研究现状

2.2.2 国内现状研究

2.3 关于高校啦啦操教学的研究

2.3.1 啦啦操的概念

2.3.2 高校啦啦操课程性质

2.3.3 啦啦操课程智能多元化的特征

2.4 文献述评

3 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 数理统计法

3.2.3 问卷调查法

3.2.4 实验法

3.2.5 专家访谈法

3.2.6 比较分析法

3.3 研究路线

4 研究结果与分析

4.1 多元智能理论下高校啦啦操教学模式的构建

4.1.1 基于多元智能理论高校啦啦操教学模式构建的理论依据

4.1.2 基于多元智能理论高校啦啦操教学的指导思想

4.1.3 基于多元智能理论高校啦啦操教学的教学目标

4.1.4 基于多元智能理论高校啦啦操教学的实现条件

4.1.5 基于多元智能理论的高校啦啦操教学的实施方案

4.2 多元智能理论在高校啦啦操教学中的教学效果分析

4.2.1 多元智能理论下啦啦操教学对学生各项智能影响的分析

4.2.2 多元智能理论下啦啦操教学对学生身体素质影响的分析

4.2.3 多元智能理论下啦啦操教学对学生专项技能影响的分析

5 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

6 研究局限

参考文献

致谢