激活中学生的成长“力”

2022-11-19

力是改变物体运动的原因。力也是改变中学生, 促其成长的重要因素之一。为此, 教师要学善于激活中学生成长的驱动力。

一、自信力, 学生成长的引擎

习近平说过, 只要有信心, 黄土变成金。教师要帮助中学生树立自信, 自信和力量是成正比的。自信就是这种力量的沃土, 面积广大的自信蕴育着厚重的力量。让学生有一种从容平静的心境, 来对待自己的学习, 自信心就变成的一种力----自信力。

自信力是一粒生命的种子, 深藏在学生心里, 教师要化作春风, 带上阳光去催生, 哪怕对学生的一个微笑, 一个示意, 一个点头, 一句赞许的话……都可能使它发芽, 开花, 结硕果。自信力是学生心中的灯光, 时刻照亮着人生的坐标, 自信力是坚实的足迹, 踏踏实实地踩出中学生的学业大道。

激活自信力, 教师还要通过自己在工作、生活中充满自信, 来感染学生。教师要引领中学生对生活的热爱、对高尚的渴望、对社会的无私奉献和对真理的无止无休的追求。自信力源于自信, 自信力是强有力的引擎, 助推中学生学习成长。

二、学习力, 学生成长的阶梯

中学生在学习上有了自信力, 在学习上相信自己能行, 如果只停留在口头上, 那就成了口号, 无济于事。心动不如行动, 这时教师要引导中学生把自信力化作大量的行动, 持之以恒的行动, 落实到具体的学习中去, 转化成学习力, 引领中学生沿着成长的阶梯前进。

中学生对每一学科的学习力是不一样的。教师要以学生最擅长的学科为突破口, 让他们说一说学习的方法, 取得成功的关键因素, 还可以在班会上和全班同学一起分享, 让他体念到成就感, 并有意扩大这个成就感, 来激发学生的学习兴趣。让他找到学习的方法。然后再把这个情感和方法迁移到其它的学习上, 从而全面提高中学生的学习力。

三、判断力, 练就学生成长的慧眼

大千世界, 无奇不有。在学生的成长生活中存在着形形色色的诱惑。有很多美好的诱惑, 激励他们去追寻, 但是, 也有许多干扰他们成长、甚至严重危害他们身心健康的诱惑。如何练就一双慧眼, 提高判断力, 就尤为重要。

最常见的诱惑有贪图玩耍娱乐的, 如做作业时想看电视或想玩游戏;身边的同学赌博时要拉自己入伙。因为很多中学生都对学习的重要性和意义认识不够, 对学习没有多大的兴趣, 总觉得学习是一件又苦又累的事情。常常一提到学习就感到头痛, 不愿好好地学习, 课堂上不专心听讲, 课后不认真完成作业, 不好好地复习功课, 结果自己的学习成绩也很不理想。有时不能正确地处理在与他人交往的过程中面临的问题, 比如, 在与他人交往的过程中, 强烈的好奇心和盲目的从众心理常常会吸烟、赌博、看黄色书籍和上网吧等。我班上有个学生原本品学兼优, 自从在网吧迷上网络游戏后, 双休日成天泡在网吧;上学期间网瘾难熬, 有时在夜晚翻越围墙出校外去上网, 后来不能自拔自动退学。要战胜不良诱惑首先要培养拒绝的意识, 克制约束自己, 锻炼坚强意志。帮助中学生树立正确的人生观, 学生观, 练就一双慧眼, 提高判断力, 围绕健康学习发展的主线, 明辨是非, 拒绝犯错。

四、控制力, 学生成长的关键

战胜不良诱惑, 练就中学生成长的慧眼, 提高判断力是前提。知道不如做到, 要学会分辨更要有勇气做到, 要战胜不良诱惑还需要中学生结合自己的实际, 充分发挥自己的聪明才智, 用科学的态度、清醒的头脑和正确的方法, 摆脱它们的干扰, 避免其对自己的危害, 要有控制力。控制不良诱惑的方法多种多样, 需要中学生结合自己的实际, 用正确的方法对待。

1. 他人帮助法。

有时, 中学生单靠自己的力量有时很难战胜对自己具有强烈吸引力的诱惑。这时, 可以请求父母、老师、同学的帮助和监督自己战胜对自己具有强烈吸引力的诱惑, 并把自己每天做的事情, 记录下来, 再回顾这一天的生活, 哪些方面做得不错, 哪些方面还需要努力改进。每周和监督自己的人作一次深入的交流, 了解自己的进步状况。从而坚定自己抵制不良诱惑的决心, 增强自己抵制不良诱惑的毅力。

2. 转移视线法。

把引起诱惑的实物隐藏起来, 眼不见心不动。或者培养自己广泛的兴趣爱好, 积极参加健康的各种活动, 在活动中去体念参与的乐趣, 感受激烈的竞争, 去分享参与活动的得失, 品尝活动中的甘甜与辛酸, 或者多与同学交流谈心, 避开诱因, 转移视线。把自己的精力, 注意力转移到这些有益的活动中。

3. 专时专用法。

为了防止做某种自己着迷的事情而超时, 制定作息时间计划, 如每月作息时间表, 每周作息时间表, 每日作息时间表, 严格分配自己的时间, 以不同的方式提醒自己, 这是什么时间该做什么事情, 是什么时间, 就做什么事情, 改掉因为对某件事情着迷而误时的坏习惯, 还能提高自己的学习效率。

中学生在成长的阶梯里, 自信力是源头, 要让源头的源泉不断涌出;学习力是本质, 要抓住本质, 弄清真相, 走内涵发展之路;判断力是保障, 保障中学生健康发展的方向不偏离;控制力是关键, 让中学生牢牢把握自己行动的正确性, 有效性。我们要弄清源头, 抓住本质, 搞好保障, 掌握好处于核心地位的关键因素, 中学生就能踏上健康的积极的成长道路, 为成就自己五彩缤纷的人生奠基。

摘要：中学生在成长中受影响的因素很多, 如何利用其中有利因素沿着中学生成长的阶梯给他们找方法, 添动力, 根据多年教学经验, 并结合激活中学生的成长“力”进行探究, 希望对中学生的成长助一臂之力。

关键词：激活,中学生,成长“力”