高职院校广告设计教育的现状及思考

1 广告设计教育的现状分析

广告行业大环境上的繁荣对于广告设计教育起着推动作用, 但我们不难看出, 这种表面的繁荣与广告设计教育本身薄弱的根基形成了一种反差。

从社会层面来说:虽然行业的繁荣使社会及家长对广告设计教育的关注度空前提高, 一方面促进了教育的发展, 一方面又引起人们对广告行业不理性的预期, 致使广告教育在根基还不稳固的情况下快速膨胀, 造成教育教学质量难以保障。与此同时, 社会对广告设计教育的认识也过于简单化。大家普遍认为:会画画, 会电脑制作再加上一点小聪明玩玩创意就可以作广告。这种错误的信息对于已经或将要学习广告设计的学生以及开设了广告设计课程的学校来说将会是一种误导。

从学校层面而言:在我国开设广告设计教育的众多高职类院校中, 除了一定的艺术类专业院校之外, 还有一部分的综合类院校。各个专业从不同的领域进行研究和教学一方面有利于广告教育科学体系不断完善。而另一方面, 这种互不联系的专业划分也将广告这个学科人为的肢解了。另外, 从大部分院校的广告设计课程来看, 大部分学校都借鉴和参考了“先锋”院校的办学模式和教学大纲, 却很少有院校能从自己所在的地域特色来考虑, 实行教学方面的改革和创新。

从教师层面出发:由于我国广告设计教育从形成到发展时间短暂, 现在绝大部分正在从事广告设计教育的教师原来都是学纯艺术、工艺美术、甚至计算机软件出身的。他们中很多都是依靠自学或各种培训来了解广告的。在教学中也往往是从运作技巧层面在课堂教学中反复强调色彩、构图、字体、版式、造型等要素的唯美表现, 对于广告理论等重要内容通通舍弃, 这样培养出来的学生很难快速适应社会对综合型广告人才的高要求。

从学生自身而言:高职类院校受到招考制度的影响, 自身的文化素养有待加强。在巨大的就业压力下, 有的只是潜心于各种设计软件的操作方法及形式美表现技巧, 忽视了广告表面形式下的理论学习和思考。对于学生的职业生涯和自我提升都会有不利影响。另外, 缺乏团队精神。

2 多重矛盾下的广告设计教育

2.1 单一知识结构和综合运用的矛盾

广告教育就其本身的体系而言是一个综合性的学科。然而现在的广告设计教育, 首先从学校院系上就人为的分离了互相联系的内容。单一的知识结构显然离社会对广告人综合运用能力的要求有差距。

2.2 理论研究与实践操作的矛盾

我国现有教育体系上的原因, 我们除了肩负着广告设计理论研究的使命外, 还不得不兼顾职业教育中制作和操作教育的使命。然而在现实的教育中如何协调好二者的关系就显得尤为重要。不接触市场, 不实践, 难以从现实的层面了解广告, 难以站在一定的高度审视正在发生的广告现象及广告所带来的社会影响。

2.3 静态知识和动态发展之间的矛盾

广告是与经济紧密相联的。在经济高速发展的今天, 广告领域的变化也是翻天覆地的, 这也不断的加快了广告知识的更新。而教学内容只能针对过去或正在发生的事情, 它是受到时效限制的。教师教的内容很可能在学生有机会用的时候已经被淘汰了。

2.4 艺术与商业的矛盾

广告是用艺术的手法表达商业目的, 本来无所谓矛盾。能够把二者良好的结合固然是好, 但是在实际的市场执行上却经常会让人迷惑。对广告创作者崇拜的五体投地看完却还不知道是什么产品, 什么样的广告理念仍然是让教育工作者头疼的问题。

3 加强和改善广告教育的几点建议

3.1 学科整合, 加强交流

美国高等教育研究人员认为, 综合性的专业和课程, 有利于培养现代人才的各种素质和思维能力以及组织、交际和实际工作等多方面的能力。我们应该突出广告设计教育的整体观念和综合思维, 打破广告设计作为设计专业一个短期阶段性课程的惯例, 打破不同院系的界限, 相互协作、相互推动。例如:把课程分成若干个单元, 前期消费调查、营销策划由市场营销系老师主讲, 广告创意及表现由艺术设计专业和计算机老师合作把关。媒体策划交由新闻传播专业负责, 广告文案写作留给中文系, 广告法规及合同邀请法律专业老师。

3.2 加强师资力量建设

广告设计教育者要认识更新, 知识更新是认识更新的具体工作。没有知识积累, 教学则无从谈起。教师要不断的学习新知识, 接受新信息来完善自己的知识体系。与此同时一定的实践经验也是必不可少的, 实践是学生同时也是老师加深对广告的理解, 深化理论并运用于教学的途径。另外, 师资来源应该多样化。笔者认为:借鉴美国和德国经验, 全职教师只需编制数的三分之一;社会行业专家聘为兼职教师, 占三分之一;还有三分之一是客座教师、学术专家、高校教授等。这样的师资结构更利于资源的优化。

3.3 教学方法多元化

目前, 大部分院交主要是以教师单方面授课, 学生个人动手实践的模式居多。我们应探讨多元化、多层次的教育模式, 如以广告项目为中心的方法, 学生自组团队, 模拟广告公司竞标的流程。比如广州美院的广告设计课就以时报广告金犊奖为契机。让学生更早地接触到知名品牌的策略。江南大学也有一些与企业合作共同完成课程的尝试, 在为企业培养有潜力的人才的同时也给同学们提供了宝贵的实践经验。

3.4 培养高级人才, 加强理论研究

在广告教育体系摸索阶段, 我们对西方广告教育常常会不加评判地加以吸收, 缺乏系统和整体的了解和把握, 缺乏对各种教育思想和经验之间的相互渗透和影响。这就要求我们在吸收先进经验之前充分了解其形成的历史背景, 再根据中国的特点在教育实践中研究和调整, 建立有本国特色的广告设计教育体系。高层次广告设计教育人才的培养是教育水平和理论研究水平提高的有力保证。

摘要：我国广告行业迅猛发展, 取得了令人瞩目的成就。广告行业成为炙手可热的职业之一。高职院校的广告设计教育以职业活动为导向, 以职业技能为核心, 突出职业培训特色实施教学。但我们从近几年高职类院校广告设计教育的现状出发, 发现其中的很多不合理因素, 在借鉴国外广告设计教育的经验以及做法的基础上, 我们在这里提出高职院校关于加强和改善广告设计教育的几点建议。

关键词：广告设计,教育,教学方法