小伙伴们反映都在为论文烦恼，小编为大家精选了《数字化舞蹈论文范文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。【摘要】赣南采茶舞蹈具有着光彩夺目的艺术魅力，保护与开发这些资源具有重要意义。因此，应该基于数字化技术，对赣南采茶舞蹈资源进行数据采集、数据库建立及应用的研究，以快速有效地保护开发赣南采茶舞蹈。
第一篇：数字化舞蹈论文范文
数字舞蹈在舞蹈教学中的作用
[摘要]
在现代社会，数字化技术已经在人们生活的各个领域中得到了广泛的运用，它以科学的理念及先进的技术挑战并改变着传统的舞蹈创作与教学方式，数字化与舞蹈艺术的结合也必将会给舞蹈教学带来极大的影响。本文分析了数字舞蹈的特点及存在的局限性，指出科学技术与舞蹈艺术的结合是舞蹈艺术发展的趋势。
[关键词]
数字化舞蹈;舞蹈教学;作用
随着科学技术的发展，社会生活的进步，科学技术在人们生活的各个领域中都扮演着重要的角色，科技与艺术的结合已不再是什么新鲜事。舞蹈艺术的发展也是日新月异的，科学技术逐渐地渗入到舞蹈的教学与编创之中，人们对舞蹈艺术的创新追求，已不再是单纯的舞蹈技术方面的追求，而是对科学技术和数字化的追求，“数字化”技术的发展与舞蹈艺术的结合，形成了一种新的产物——数字舞蹈。数字舞蹈的出现，不仅改变了舞蹈的创作方式，也形成了另外一种教学方法，即电脑数字化的编创模式，并逐步在舞蹈教学与编创中成为一种不可或缺的模式。
一、数字舞蹈的含义
舞蹈是一门以肢体动作为主要表现手段的艺术，同时又是一门视觉上的艺术，观众必须通过观看才能领会和感受到作品所要表达的内在含义与意境。无论是舞蹈的教学还是演出，都是以人的身体为媒介，通过肢体的舞动向观众传递舞蹈所要表达的情感，但观众在欣赏舞蹈演出和进行舞蹈学习时，是与舞者进行面对面的交流，两者之间存在着一定的“距离感”。数字化舞蹈的出现，使这一观念得到改变。
数字舞蹈的定义有着较为广泛的解释。它是以科学技术的发展和全新的传媒手段为基础，并融入了艺术工作者的理性思维和感性认知的艺术形式。数字化技术作为一种记录与创作的工具，从最初的重复、刻录传统的舞蹈艺术发展到依靠创新并融入数字化技术来构成一部作品所需要的元素。它包括舞蹈通过数字化的途径进行传播和舞蹈的数字化制作，如舞蹈视频资料，以及通过Flash等软件所制作出来的三维模式的动画舞蹈，这些都可以称之为数字舞蹈。
二、数字舞蹈在舞蹈教学中的应用
近年来，随着数字化的高速发展，科学技术的应用以极强的速度渗透到人们生活的各个领域，对人们的生活和生产方式都产生了极大的影响。在编舞领域数字化也扮演着越来越重要的角色。如动作设计、人物形象的捕捉、舞段的编排、舞蹈语言的组织课堂教学安排、成果分享、交流经验等。可以说，数字化是当今舞蹈编导们所无法绕开的话题，数字化的各种高科技手段对编导们的教学改革和编创起到了强有力的推动作用，无论是舞蹈编导还是舞蹈教育都离不开数字化的助推。
数字化编舞是一种崭新的编舞方法，主要是利用各种现代化的高科技手段作为编舞的工具，这种方法最初是拉班舞谱在苹果计算机上开发的舞蹈记录软件。这种新的编舞方法对于大家一直沿用的口传身授的教学方法以及创作方法来说，都是一场空前的革命。因此，数字化编舞在舞蹈教学中具有以下几个特点：
1帮助学生更好的练习
数字化编舞是指学生通过各种高科技设备的帮助，使学生能够在课堂上直接看到其练习时的表现，并通过多媒体技术与自己的表现进行对照，使其成为自己练习时的镜子。老师在进行教学时，可以直接利用学生们所拍摄的舞蹈视频来进行讲解，以录像中的某一个动作为依据，来告诉学生怎么做会更好，怎么连接会更顺畅，这样就大大的提高了教学的质量。
此外，学生在进行编舞时为了获得更多的新颖动作，经常会进行即兴的跳舞，这时就可以运用各种数字化手段将即兴的舞段制作成舞蹈视频资料，并把这些素材进行不断地积累，从而从中寻找更多的创作灵感。又如在回看视频时，学生可以将视频中典型的表情、动作、造型等要素进行加工和提炼，逐渐创作出成型的作品。数字化编舞在舞蹈教学中，不仅能够提高学生学习的主动性和积极性，同时还能培养学生不断创新的能力。
2辅助学生进行课外练习
数字化的不断发展使编舞的场地和手段获得了更加宽阔的空间。数字化是一个庞大而自由的平台，包含着大量的信息内容，只要老师和学生擅于运用各种数字化技术，就能获得大量的信息资源。
有的学生在课堂上可能无法理解老师所说的内容，那么在课下就可以通过数字化的手段去进行寻找，如查找各大舞蹈视频网站、舞蹈资料网站、国外舞蹈网站等，通过寻找资料对老师的要求有了更深刻的理解，从而更好的进行创编。正如拉萨尔—新航艺术学院视觉系主任古纳兰所说：“任何科技对富有创意的人来说都不该是种障碍。从事数码艺术的人要对科技有一定的认识，但却不须完全仰赖技术能力。”因此，要想进行更好的创编与教学，必须要对数字化有所重视。
三、数字舞蹈在舞蹈教学中的积极作用
舞蹈是一门形体艺术，通过人体有韵律的运动来塑造人们想要表现的艺术形象。正因为舞蹈是一门形体艺术，因此它并不像文学那样容易表达所要表现的内在含义，所以这是在进行舞蹈编创与教学过程中的一个难题。数字化的出现，在很大程度上解决了这个难题，学生可以通过反复观看舞蹈影像，对舞蹈所要表达的思想与内涵有更加深刻的理解和认识。
1可直观地传递信息，充分地表达舞蹈内涵
数字化技术的出现有效地分解了高科技的复杂度，增强了舞蹈编导教学时的直观性，有助于帮助学生更好地了解舞蹈所要表达的思想与内涵。同时，数字化技术的另外一种功能就是作为舞台的背景，起到营造氛围、交待环境和叙事的作用。
数字化的出现，使舞蹈编创不在受到时间和空间的限制，使编舞者可以随时随地进行创编。如在2013年的春晚上，舞蹈《雀之灵》就是在高科技的数字化的运用下给观众带来了一场视觉上的盛宴。整部舞蹈作品的呈现，不仅充分运用了舞美、服装、画面等手段，形象地塑造了两只栩栩如生的孔雀形象，更是以一种创意的形式展现了一个梦幻、空灵、幽美的异想世界中两个灵动生命的唯美爱情。《雀之灵》是舞蹈与数字化的完美结合，杨丽萍将肢体语言与动物的语汇巧妙的融入到舞蹈之中，反映出生物本能的状态。导演将舞者的身体与光线、影线和技术结合在一起，突出了神秘、空灵、幽美的主题，将舞蹈中的花鸟、景木与山林的安逸完美地展现出来。这些技术的运用向人们展示了虚幻世界的存在。在数字化技术的运用下，大规模的群舞没有了，华丽的排场被取消了，取而代之的是高科技与充满创意的想象，在巨大的舞台上，如果只有两个舞者，那么就会略显单一、空荡，数字化技术在舞蹈中的运用正好弥补了这个缺憾。全方面的舞台包装，各种高科技手段的处理，将演员置身于情境之中，给观众带来了视觉上的体验。
2有助于舞蹈教师更好地教学
传统的舞蹈教学都是以教师讲解为主，教师怎么教学生就怎么学，大多采用口传身授的方式。这就间接的限制了学生的创造能力，学生永远只是被动的接受，而不会主动地进行创新。不可否认这种教学方式是舞蹈教学的主要方法，这是对舞蹈学生最直接、最简单，也是提高最快的方法。但随着科技的进步，教师和学生已不仅仅满足于这种单一的教学方法，而是在寻求多种更加有效的教学方式。
舞蹈是一种视觉上的艺术，舞蹈教师可以利用数字化的技术将多媒体上的舞蹈资料进行有意识的精选，并将其精选的内容进行传授与讲解，将舞台内与舞台外的形式进行互补，将枯燥的理解内容变成生动活泼的传授方式，将单一的教学变成教师和学生共同参与的活动，同时调动双方的积极性，使学生由消极被动地接受向积极主动的创编进行转换，从而达到突出重点，提高教学效率的目的。
3有助于交流经验，共同进步
数字化的多样性和灵活性，无形中加强了教师教学的开放性，教师可以随时增加或减少数字化中的内容，分享学术前沿的最新成果，同时可以让同学们相互之间进行交流、沟通，并提出宝贵意见，达到共同进步与提高。
舞蹈的数字化虽然在表面上冲淡了剧场演出和人们彼此之间的交流，但是在一定程度上也以各种手段延伸和丰富着人们的认知方式。随着各种高科技的出现，数字化舞蹈的概念在更大的范围内得到了发展，舞蹈中数字化技术的加入，改变了我们的生活和创作方式。各大院校也越来越重视对高科技的使用，如北京舞蹈学院近年来就开设了舞蹈电视专业，由中央电视台举办的CCTV舞蹈大赛也备受人们的关注。舞蹈的数字化在人们的心目中占据着越来越高的地位。
四、数字舞蹈在舞蹈教学中的制约因素
人们对数字化的认识在不断地加深，对数字化的应用也是越来越重视。但是由于某些特殊原因，数字化舞蹈在舞蹈教学中还存在着某些制约因素。
1数字化舞蹈软件较少
从目前来看，数字化舞蹈软件在舞蹈教学中还没有形成相当大的规模，使用数字化舞蹈教学软件的人数更是少之又少。大多数软件开发公司只会对一些商业价值高的产品进行投入与研究，而对这种市场占有量小的产品进行投入可能性较小。这也就从根本上导致了理想的数字化舞蹈教学软件的缺乏，从客观上来讲，是不利于数字化舞蹈在舞蹈教学和舞蹈编导中的广泛运用的。
2硬件设施的缺乏
要想在舞蹈教学中加入一些数字化的东西，就离不开计算机、网络、媒体、投影仪、多媒体教室等各种硬件设施。但是从目前来看，在一些欠发达地区，想要将数字化技术普及到舞蹈教学中还是具有相当大的难度的。这也在一定程度上影响了数字化舞蹈在舞蹈教学中的发展。
3缺乏相关的专业人才
在舞蹈教学中所需要的数字化教学人才，必须具有相当专业的舞蹈技能，不仅要包括专业知识还需要广泛涉及其它各领域的知识。与此同时，要能够熟练运用各种多媒体技术和课件软件。但是，目前既能够具有专业知识又能够熟练的操作各种高科技设备的人才还是不多的。因此，在舞蹈教学中想要全面地运用和推广舞蹈的数字化，仍具有一定难度。
虽然数字化舞蹈在舞蹈教学中还存在着以上一些制约的因素，但数字化舞蹈给舞蹈教学带来的益处与便捷，是不可忽视和有目共睹的。因此，我们必须相信数字化舞蹈会在今后的舞蹈教学中占有非常重要的一席之地。[BW((S，，)][BW)]
近年来，舞蹈工作者们的工作内容和形式在不断地发生着变化，舞蹈艺术正朝着多元化、现代化和科技化的方向飞速发展。但这不意味着数字舞蹈就会代替传统的舞蹈形式，代替真正舞台上的现场表演，而是从传统的舞蹈艺术形式中结合一些高科技的手段，从而产生出更丰富的舞蹈艺术形态。在当今社会，舞蹈教育正处于变革之中。各种各样的数字化技术应用于舞蹈编导和教学当中，使得编导和教师们都变得更加具有活力与创造力。我相信，在广大舞蹈工作者的共同努力下，在现代信息和多媒体技术的辅助下，舞蹈教育会发生翻天覆地的变化，数字化舞蹈将是未来舞蹈发展的一大趋势。
[参 考 文 献]
[1]
孙小梅.舞蹈多媒体技术及其应用[M].上海：上海音乐出版社，2004.
[2]肖永亮. 新媒体新技术新思维新学科[J].现代广告·学术，2007(10).
[3]鲁飞.高校舞蹈教学的新途径[J].新课程，2009(05).
[4] 林左磊.数学舞蹈对高校舞蹈教学的促进[J].邯郸学院
学报，2011(11).
(责任编辑：章若艺)
作者：王晓欣
第二篇：赣南采茶舞蹈数字化保护与开发
【摘要】赣南采茶舞蹈具有着光彩夺目的艺术魅力，保护与开发这些资源具有重要意义。因此，应该基于数字化技术，对赣南采茶舞蹈资源进行数据采集、数据库建立及应用的研究，以快速有效地保护开发赣南采茶舞蹈。
【关键词】赣南采茶舞蹈;保护;开发;数字化
一、赣南采茶舞蹈保护向数字化转型的必要性
1、非物质文化遗产保护向数字化转型的趋势
非物质文化遗产的数字化保存、开发、利用、传递，是信息时代赋予非物质文化遗产保护的新兴道路，也是数字时代极具社会文化意义的战略举措。日本是亚洲历史文化遗产保护的先行者，1950年日本创立了文化遗产保护中的一部综合性大法——《文化财保护法》。在这部法律中，它将文化财分为有形文化财(如建筑、绘画、雕刻、工艺品、书法作品等)和无形文化财(如戏剧、音乐、工艺技术等)。近年来，日本国立国会图书馆也积极将馆藏非物质文化遗产资源数字化，形成了相关的非物质文化遗产数据库：日本年历(2002年10月上网)：该资源库是有关日本历史和文化的介绍，受“美国记忆”的启发而设置的，适合大众浏览，该类资源库今后将统一整合到“日本之记忆”中。非物质文化遗产保护传统源远流长，但非物质文化遗产数字化保护工作起步比较晚。2005年，国务院办公厅发布《国务院办公厅关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》(国办发[2005]18号)，明确提出“要运用文字、录音、录像、数字化多媒体等各种方式，对非物质文化遗产进行真实、系统和全面的记录，建立档案和数据库”。“中国非物质文化遗产网·中国非物质文化遗产数字博物馆”(http：//www.ihchina.cn/main.jsp)开通于2006年6月9号，其宗旨是为了利用数字化技术和网络平台展示、传播中国和世界非物质文化遗产的专业知识，展示我国深厚丰富的非物质文化遗产资源，提供非物质文化遗产保护工作的信息交流，凝聚非物质文化遗产保护实践的观念和理论共识，充分调动和利用全社会的学术、经济、舆论资源及社会公众的参与，以促进中国非物质文化遗产保护工作的全面和健康开展。在“中国非物质文化遗产网·中国非物质文化遗产数字博物馆”的示范效应下，目前我国13个省级非物质文化遗产保护中心的非物质文化遗产网站开始建立，推动了省级非物质文化遗产数字化保护工作的有效开展。这些省级非物质文化遗产网站的建立，为各地非物质文化遗产数字化采集、组织、传播、展示等活动提供了广阔的平台，提升了各地非物质文化遗产数字化保护工作的整体水平。此外，各级非物质文化遗产服务网站还针对公众需求开发出各具特色的专题性非物质文化遗产数据库。
2、赣南采茶舞蹈事业与学科发展的必然要求
赣南采茶歌舞是我国歌舞百花园中的一朵奇葩，尤其是其大量的经典性、代表性舞蹈动作，经过历代艺人的加工、提炼，经过历代艺人潜心锤炼而凝成的，特别是经过千百次夸张和即兴的表演，产生出了独具特色的“矮子步”别具一格的“单袖筒”、千姿百态的“扇子花”、风趣幽默的模拟动作，具有着光彩夺目的艺术魅力。而在全球化和现代化进程发展的今天，赣南采茶舞蹈也受到了现代文化、现代生活方式的影响和冲击，伴随着老艺人的离去，其存在基础日渐狭窄，已处于濒危状态。面对这一困境，国内外专家学者提出了学校教育传承、旅游开发、整体人文生态保护等方法对民族民间舞蹈进行抢救保护。因此，根据赣南采茶舞蹈的实际情况，研究保护与开发赣南采茶舞蹈的高效方法，对永葆这一民间文化载体的生生不息和灿烂美丽有着积极的意义。
3、信息时代的发展需要
文化与科技融合作为时尚话题并非理论时髦。正如党的十七届六中全会“决定”所说：“科技创新是文化发展的引擎。要发挥文化和科技相互促进作用，深入实施科技带动战略，增强自主创新能力。”随着计算机、现代通讯和互联网等传递信息技术手段的迅速发展，从网上获取和使用信息资源已经成为人们了解世界的重要途径。发展速度快、更新周期短以及较强的时效性，成为信息时代的显著特点，这些日新月异的信息产业景象催生了许多艺术领域里的新产物与新形式。因此，艺术机构和艺术院校纷纷实施信息数字化管理，从而使舞蹈工作者可以不受时空限制地深层次利用各种资源，以更好地满足舞蹈学科的发展要求，并在推动舞蹈事业建设过程中，在传播手段升级换代的同时，逐步形成以舞蹈信息服务为基础的新知识经济增长点。
二、赣南采茶舞蹈数字化保护与开发
数字化保护与开发是指利用数字化技术对民间舞蹈进行数据采集，再利用计算机软件优化原始数据库，提取原始数据库中的独特元素，建立全方位体现地方舞蹈资源特色的数据库，最后利用现代数字技术对舞蹈资源进行展示、再现研究以及开发利用的一种方法，它主要包括有三个基本步骤。
1、数据采集
数据采集赣南采茶舞蹈数字化保护与开发中的第一个环节，是数据处理及应用的基础。数据采集采用先进的数字记录设备，包括单反数码相机、数字化硬盘录像机、数字音频工作站、人体三维扫描仪、三维运动捕捉系统等，拍摄图片、视频和录制音频，获取赣南采茶舞蹈艺术的图片、视频、音频等相关资料和数据。第一，通过单反数码相机、数字化硬盘录像机、数字音频工作站等设备，收集文字记录，拍摄图片和视频，获得赣南采茶舞蹈的相关文字、图片、视频。第二，利用人体三维扫描仪(如东方新锐DHBS-9808人体三维扫描仪)，将矩形光栅投影到舞蹈演员的人体表面，对获得的变形光栅图像进行处理，得到舞蹈演员人体表面三维坐标的信息，在计算机中制作出人体三维模型。第三，使用三维运动捕捉系统(如东方新锐DVMC-8820三维运动捕捉/分析系统)，通过多台近红外高感度专用摄像机，通过独特的系统硬件结构和S/D三维空间标定算法，实现高精度实时三维舞蹈运动捕捉，采集数据。其中，人体三维扫描仪和三維运动捕捉系统在数据准确采集过程中起着重要作用。人体三维扫描仪是利用光学测量技术、计算机技术等进行三维人体表面轮廓的非接触自动测量。它采用卤素光源，对人体安全、无害，极短的扫描时间即可获取高精度的人体数据。三维运动捕捉系统采用近红外反射方式，以粘贴在捕捉对象关键部位的轻质标识球为目标，动作灵活自如，不受制约，致使整个捕捉密度的增大，捕捉空间死角减少，从而有效地提高捕捉精度、减少数据欠损和扩大捕捉范围(对于复杂动作较多的舞蹈数据采集尤为重要)，以提高系统的捕捉能力，增加系统的实用性能;支持32点以上多目标运动捕捉、外部设备同步捕捉、面部表情捕捉、群集动画捕捉;提供3DMax Studio、Maya、Filmbox等3DCG软件的通用运动数据格式(CSM、BVH、BIP、TRC等)。与传统的磁带盒式录音带、CD、MD、VCD、DVD等设备相比，数字设备具有高精度、多适应性、图像清晰度高、信噪比高、存储容量大、保存时间长、保密性强等优点。更为重要的是，其安全性非常可靠，不会出现轧带、不读碟、跳码等故障。
2、数据库的建立
民间舞蹈艺术的相关数字化信息可以分为两类：文字和图片，视频和音频数据。赣南采茶舞蹈的相关数据采集完成后，需对记录的数据按照数字化信息类别进行分类，建成原始数据库。为了方便用户、提高信息查询的效率和效果，可以添加所有数据的关键字检索。在建成原始数据库的基础上，通过利用VHSposrtTrackingVerl.O平台1等数字技术优化原始数据库，提取赣南采茶舞蹈文化中的独特元素。VHSposrtTrack-ingVerl.O对输入的运动视频，可以实现视频的解码、运动轮廓提取、运动重构以及重构结果的量化分析等功能。输入运动视频或运动图像序列后，VHSposrtTrackingVerl.O系统的处理流程为：解码视频得到运动图像序列;从图像序列中将运动人体的轮廓提取出来;计算轮廓的形状特征(形状上下文);根据形状上下文从运动库中检索出匹配轮廓的候选集;根据运动库的时空模型从候选集中找出与视频中的动作最近似的虚拟人动作;变形、重构结果平滑连接，得到最终生成的三维动作。通过VHSposrtTrackingVerl.O平台，可将赣南采茶舞蹈分解为固有的常用舞姿、动律和节奏等基本元素。通过对赣南采茶舞蹈元素进行整理，建立全方位体现地方舞蹈资源特色的数据库，包括赣南采茶舞蹈元素库。
3、数据库的应用
应用赣南采茶舞蹈资源数据库，建立数字化平台，进行数字化舞蹈展示及虚拟舞蹈设计。
(1)互联网展示平台。利用互联网传播展示赣南采茶舞蹈资源数据库中的相关资料。
(2)多媒体立体虚拟展示平台。多媒体现代展示技术利用声、光、电多媒体技术和自动控制手段，把幻影成像、实时人景合成、虚拟、激光、三维动态成像等高新技术结合传统的展示内容，合成脚本，产生全新的展示效果，增加展示的可看性和参与性，为赣南采茶舞蹈研究者提供详实的资料，同时节省研究成本。另外，根据所获取的动作数据，采用人物动画技术进行了虚拟舞蹈的展示。和常规的视频记录相比，通过数字化虚拟展示，观看者能够以任意角度、任意距离进行浏览，为赣南采茶舞蹈的教学研究工作带来了便利。针对蒙皮动画中顶点位置计算开销较大的问题，利用VertexShader提高渲染效率，為大场景、多人物的虚拟舞蹈展示提供条件。
(3)基于计算机辅助编排软件的现代舞开发利用平台。通过计算机辅助舞蹈编排软件，选择所需的舞蹈动作以及动律等元素，电脑便能合成一套符合需要的舞蹈，快速实现舞蹈的辅助设计工作，提高设计效率，缩短开发周期，降低设计成本，突破舞蹈编排的传统模式。使用计算机辅助舞蹈编排软件对舞蹈进行设计，方法如下：先在舞台构图窗口中对运动片段进行平移和旋转，编辑其在舞台上的位置，再绘制目标路径并将该路径应用到选中的动作片段，然后激活运动连接模式选择需要连接的两段动作。为达到再创作的目的，可将编辑好的动作导出为BVH文件。在舞蹈辅助编排软件中，可导入数据库中的数据，自由组合动作并与音乐相配，进行舞蹈构图编辑、运动片段组合等操作，设计融入了赣南采茶舞蹈元素的新舞蹈，从而达到开发利用赣南采茶舞蹈的目的。该技术通过使用拥有大量基础动作的数据库完成了简单的舞蹈编排工作，实现减轻现代舞蹈编导工作和创作工作量的目的。
三、结论
随着数字化技术水平的不断提高，数字化保护与开发方法将为赣南采茶舞蹈保护工作更为高效和便捷的开展提供有利条件，对赣南采茶舞蹈的可持续发展起到重要作用。
2015年赣南师范学院校级课题《赣南采茶舞蹈数字化保护与开发研究》(课题编号：430396)阶段性研究成果
【参考文献】
[1] 彭冬梅， 潘鲁生， 孙守迁. 数字化保护——非物质文化遗产保护的新手段[J]. ART RESEARCH， 2006(1)：117-123.
[2] 刘丽珺. 论数字舞蹈的历史、特质和前景[J]. 北京舞蹈学院报， 2009， (06).
[3] 王 梅. 高科技语境下的舞蹈影像应用分析[J]. 北京舞蹈学院学报， 2005， (02).
【作者简介】
杨林，女，赣南师范学院音乐学院教师。主要研究方向：舞蹈文化与舞蹈教育。
作者：杨林
第三篇：数字化平台下的幼儿音乐舞蹈教学研究
【摘要】我们的教育已进入以现代化教育手段为载体的信息时代，多媒体教学具有传统性教学所不具有的特殊优势，它可以充分显示生动、直观、形象、新颖的特点，为幼儿园小朋友所喜爱。数字化教育平台中的教学资源库已经成为幼儿艺术活动及各领域活动的得力助手，帮助教师生动而直观地进行教学设计，帮助孩子们在新的教学形式下体会感受音乐、舞蹈互动的喜悦中学习成长。
【关键词】数字化；幼儿教育；音乐舞蹈
一、音乐、舞蹈的数字化
影音资料是音乐、舞蹈传播的重要途径，今天我们的网络技术主要是传播影音资料的欣赏和剧照欣赏。当今具备条件的文艺团体均建设有自己的网站，用最快的时间发布关于各种艺术的信息，进行音乐舞蹈艺术的多种交流。一般来说一个音乐舞蹈剧目经过压缩处理后的文件大都需要很长时间才能完成网络上传。社会在进步，音乐舞蹈艺术也在不断进步，这个时候需要有更好的技术、文件格式来缩短文件传递的时间，为此，人们开始使用已有的技术条件来制作音乐舞蹈影音视频资料。最开始的是动画格式的音乐舞蹈文件，它是经过单一的动画技术制作，大多以手工绘图来制作，伴随着视频技术和音乐制作技术水平的不断完善提高及舞蹈工作者技术的不断提高，就出现了专门的舞蹈音乐剪辑工作，各种音乐制作的最为典型的是MD制作方法，这也是目前最为常见的方法。伴随着舞蹈专业工作者中上网人数的增多以及电脑技术水平的不断提升，就不在满足于观看那种只有画面没有声音的动画形式的舞蹈节目，逐渐地就形成了其他类型的舞蹈影音被制作出来并在网站上进行了传播，这是一个非常好的事情，这种技术的运用让我们体会到舞蹈的魅力所在，这有利于提高音乐舞蹈爱好者的音乐舞蹈艺术鉴赏水平，并大家来关心和支持音乐舞蹈事业的发展。现在传统的传播一般以学校和社会音乐舞蹈教育为主，这是音乐舞蹈教学中的重点，音乐舞蹈要依靠课堂音乐舞蹈教学为主，因为课堂音乐舞蹈教学的直接影响舞蹈学员水平，这是最有效的。数字音乐舞蹈的定义更加广泛，它基本包括：音乐舞蹈通过数字化途径的传播和音乐舞蹈的数字化创作。首先对舞蹈传播途径进行分类，这也是数字化传播和传统传播方法。传统的包括培训班、专业院校舞蹈教学、影音资料、舞蹈比赛及书面资料等，数字化传播包括架设网站、论坛网络、下载舞蹈、利用数字技术制作舞蹈。数字化舞蹈的最终目标就是利用软件编排舞蹈，只有完成了这些，才具数字化传播所需要的条件。
二、数字化教学手段的作用
数字化教学手段使乐理、舞蹈教学直观化、形象化数字化教学手段可以把很多乐理、舞蹈概念、记号等抽象的内容绘成图表、制成多媒体课件，使杂乱的记号系统化，使抽象的概念形象化，使各种练习由原来的枯燥变为有趣，由静止变为动态，由无声变为有声，使乐理、舞蹈的抽象概念化，内容实例化、具体化、形象化，而且，乐理、舞蹈教学内容与唱歌、键盘、舞蹈等音乐实践活动相结合，在掌握基础乐理知识的过程中，使学生感到浅显易懂、深入浅出，同时也激发了学生的学习兴趣。
三、幼儿园数字化教育平台
幼儿园数字化教育平台中的教学资源库，有大量的可操作使用的资源，教师将多媒体技术与幼儿园音乐舞蹈教学有效地整合在一起，使教学更加丰富多彩。首先，运用多媒体技术手段，让幼儿在音乐舞蹈欣赏时，很方便地对图像、声音、色彩、形体等信息进行存储加工、变换，更好地将各种信息结合在一起。在过去的模式中仅仅依靠老师的口述和录音机的音响这样的方法来完成，其效果往往是老师讲的口干舌燥，而幼儿听的精淡无味，百思不得其意。。现在多媒体技术进入音乐欣赏的课堂教学中，由于其教学容纳了大量的信息，并迅速地反映给幼儿，还能将抽象的音乐通过画面、图片一系列处理，变成通俗易懂的、形象的、直观的，使原来许多抽象的、难于理解的内容变得生动有趣，应该说能收到事半功倍的效果；另一方面通过多媒体教学能调动幼儿参与的积极性，激发幼儿的想象意识和创新能力，同时也能让幼儿达到感受美、创造美的教学目的，提高幼儿对音乐舞蹈的创造能力。
四、舞蹈教育面临的问题
数字化社会的到来必将会引起音乐舞蹈教育多方面的改革，作为音乐舞蹈教育工作直接承担者的教师面对着以下几方面的问题：(1)舞蹈教育观念的更新；(2)迅速适应教师与学生角色的新变化；(3)学会运用数字化工具，熟练掌握数字化工具为音乐舞蹈教育服务；(4)继续拓宽知识领域、更新知识结构，重新作为学习者。假如音乐舞蹈教师不能胜任和适应社会发展的形势，必将成为我们国家事业，民族发展的障碍。教师的素质是音乐舞蹈教育改革的内在力量，音乐舞蹈教育质量提高取之不竭的源泉，教师的继续音乐舞蹈教育应该引起我们足够的重视。尤其是作为幼儿音乐舞蹈教师，担负的责任就更大，如何从苗子上抓好素质教育任重而道远。儿童的创造力是与生俱来的，每一个儿童都具有创造力。在幼儿阶段培养创造力有利于促进幼儿大脑的生长发育，完善、提高脑功能，并能够挖掘出存在幼儿大脑中的智慧潜能。早期发展幼儿的创造力，还有助于形成幼儿良好的思维方法和思维素质，增长幼儿的聪明才智，养成幼儿探索、求新、独立、求实、富有创造精神的个性品质，为今后的全面发展打下良好的基础。那么，如何培养幼儿的创造力呢？法国大文豪雨果说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙：一把是数字、一把是文字、一把是音符。”可见音乐舞蹈在人的发展过程中起着重要的作用。在实践工作中我发现，音乐舞蹈是发展孩子想象力、创造力，促进个性发展的有效手段，音乐舞蹈活动是培养幼儿创造力的良好途径，幼儿园的音乐舞蹈活动是教师对幼儿进行创造力培养的载体之一。我们尝试在数字化教学设备的帮助下通过各种途径发展幼儿的创造能力，让幼儿成为音乐舞蹈活动的主人，使我们的音乐舞蹈活动真正“活”起来。例如让幼儿尝试为歌曲编歌词。在歌曲教学中，借助网络，多媒体等平台，小朋友在老师，家长的帮助下，多方搜罗材料可以选择简单的和易于幼儿创编的歌曲，教师引导幼儿把歌词进行改编来培养幼儿的创造性。如《小羊过生日》，教师可让幼儿自己想出其它的动物并模仿动物叫，然后把它编入歌词中。又如《小鸡小鸭》这首歌，在学完后，请幼儿自己想一想，还有哪些小动物碰到一起了，它们一起讲些什么，玩些什么。幼儿兴致很高，想出了如“小狗、小猫，碰在一起，小狗汪汪汪，小猫喵喵喵，……”、“小鱼小虾，碰在一起，小鱼游游游，小虾跳跳跳，……”等。这样的形式能在轻松活泼的音乐活动中培养幼儿的创造能力和不断探索的精神，有利于培养幼儿的创作意识，从而激发幼儿的兴趣，对幼儿的全面发展有着很好的促进作用
五、小结
数字化平台下的音乐舞蹈教学具有快乐引导的核心主旨，主要是是强调要让幼儿在快乐的前提条件下进行音乐舞蹈学习。幼儿对事物的好奇心理会推动着他们锲而不舍地在音乐舞蹈的世界中不断地寻求新的亮点。有了这股动力的支持，就有了让幼儿保持学习音乐舞蹈的劲头，并持之以恒。“学音乐舞蹈真快乐，真开心。我真想再学更多更多的音乐舞蹈。”当幼儿产生这样的心理时，他们的主观能动性便会被淋漓尽致地发挥出来，他们因“快乐”而想要主动去学习舞蹈的愿望，便证实了“快乐引导”对他们发挥了不可忽视的影响作用。带着欢乐的心情，我们对任何事物似乎都在无形中变得更愿意去接受了。有了自主主动性，对知识技能的吸纳也会变得更为容易接受。
参考文献：
[1]程天心.舞坛采珠:儿童舞蹈教育、创作经验谈[M].北京:人民音乐出版社,2004.
[2]孙光言等.中国舞等级考试教材[M].北京:人民音乐出版社,2000.
[3]逄锦山.论数字化音乐教学手段在幼师教学中的应用[J].新作文(教育教学研究),2011(15).
作者简介：王菲菲，西安市艺术学校教师，主要研究方向：舞蹈中等教育。
作者：王菲菲