包装设计广告学论文

包装设计课程是广告学专业的一门核心专业课程，也是综合性、实践性、理论性和时代性很强的一门课程。因此，在教学的过程中，灵活运用多种教学方法是取得良好教学效果的必由之路，笔者结合自身的教学经验，论述了在高校《包装设计》教学过程中常用的几种教学方法。以下是小编精心整理的《包装设计广告学论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

包装设计广告学论文 篇1：

包装设计教学中的事理性引导

摘 要：本文就包装设计人才培养引导提出了自己的思考，认为在包装设计教学过程中应注重包装事理性的合理导向，强调包装设计与现实社会生活的关系，避免教学效果与市场错位的现象，注重学生综合能力的培养，加强学生对于包装设计的认知深度。

关键词：包装设计教学；事理性；教学结构

目前现行的包装设计教学模式中，对于包装教学多限于内部因素，即设计层面的研究，如包装的表现技法、设计方法、表现形式、设计程序、构思及创意等；尤其注重包裝图形形式的探讨和风格化教学更为多见。但对包装设计的外部因素(如包装应用的社会背景、使用方式、接受对象、设计目的等)及内部与外部因素二者关系的教学内容不够重视，这就影响了学生对于包装设计学习的认知深度。传统的教学模式单纯追求艺术效果、闭门造车式的包装设计产品已不能适应新经济时代的要求，在教学中需有计划的进一步对包装进行事理性的结构分析，包括时间、空间、人与包装、传播、媒介等构成包装设计事的系统。

一、包装设计教学的事理性特点

包装设计教学模式的事理性注重教学中的前期包装目标系统的设定，将包装设计行为理解为协调内外因素关系，从设计自身的目标而言，设计的核心是考虑不同“意愿”目标的需要，解决相应的问题，而内在目标是设计思考、解决问题的出发点，因此一切资源的组织与利用都要围绕核心目标展开。包装设计是目标系统的产物，不同的包装，解决的问题不同，目标系统也在不断移动和重新确立。目标系统确立的过程也就是对包装进行“设计定位”的过程，调查围绕包装物的人、 时间、空间、行为、目的、情感与价值等许多制约性因素。同时，注重结构关系与整体的教学形式，包装的工艺、材料、成本、造型、技术等内部因素与外部制约因素之间存在着密切的关联性。

随着市场经济的繁荣与发展，产品呈现出高度同质化现象，面对销售终端琳琅满目的商品，消费者应接不暇。各个企业纷纷制定差异化的竞争策略，为产品量身打造与众不同的包装，增强品牌的识别性与销售力，打造品牌特色和竞争优势。包装日益成为提升企业形象、传播品牌价值、塑造产品差异的重要手段。如设计某类产品的包装时，就要考虑到包装身后的“事”，产品的特点、价值、文化意义、设计目的、消费群体、消费观念、兴趣爱好、使用方式、传播途径等。再找出最有代表性的信息，将其视觉符号化。并且需要进一步考察和研究这个包装一般放置于哪些环境中、利用什么样的载体、人们在哪儿接触它、怎么接触、和店面货架及周围环境怎样结合等等，既要考虑包装设计对这些事的适应，又要考虑其对事的影响和塑造，最终促使消费者产生购买行为。

包装设计师不仅需要对包装的视觉传达、结构设计和材料工艺了如指掌，更需要具备策略思维、策略制定与执行能力，将包装视为一种营销和广告手段，而不是单纯的“艺术品”与“包裹物”。 这是当今市场对包装设计人才提出的新要求，是包装设计师必须具备的基本素质和岗位能力。

二、包装设计教学事理性的结构分析

（一）时间管理与空间展示

首先在教学过程中，可以采取以组为单位实施包装设计活动。设计开始阶段，组内成员合理分配时间和内容，进行详细的市场调研分析，这些工作也许会花费时间，但是必须使学生意识到此项工作的重要性和实用性。设计的本质是“发现过去，塑造未来”。与产品主体或同类商品竞争对手相关的包装传统、文化、风俗、记忆、经验，都是曾经的过去，如果设计师不去理解、认识和尊重这些东西，就无法进行有意义的创新。包装设计不能单靠设计师的个人感悟和灵感迸发来完成，而应建立在充分的市场调研基础上，市场为包装设计提供基本依据和方向指引。可以通过建立一份时间工作表，对每一项设计调研与创作时间进行记录管理，就可在整个实施过程中统管全局，实现时间的有效管理，并督促调研内容的合理性和时效性。

现代商场里的产品包装，很少以单个包装的形式出现，大多以品牌系列化、家族式的包装形式展示在货架上，有时还设计制作一些生动化的、交互性的卖场广告，将本品牌包装和卖场环境有机结合在一起，具有较好的气场效应、展示效果与促销功能。包装在不同的空间里包装扮演不同的角色、行为亦被空间所塑造。特定的人物、布景、道具、氛围构成了不同的包装展示空间，人们的行为亦被空间规范，人们需要在空间与行为之间找到适合的关系，选择适当的包装产品。包装能够采用的物理尺寸通常很小，提供给品牌表达的空间和体积都很有限，精彩的包装需要在拥挤不堪的商店和超市货架上脱颖而出，让消费者一眼看中。除此之外包装还是一个容器，有相当严格的标准，比如货架上空间和配送中心货位的大小，还需吻合家庭中的冰箱或其它储物空间，必须方便消费者使用。

（二）准确理解包装与人的关系

在包装设计教学中， 教师应注重引导学生在展开设计时，是以人、自然、社会的整体和谐关系为目标，围绕人的合理需求来合理、适度地组织技术资源及物质资源，真正将设计“以人为本”的精神落到实处。在包装设计教学事理性的结构里，人是核心，文化、社会、历史等大的概念都集中体现在具体的、微观的人身上。不论是男性还是女性，是老人、青年还是儿童，从事什么职业，受过什么样的教育经济状况如何，分属哪个社会阶级，社会角色、身份与地位如何，地域文化、观念与思维习惯，等等。这些都是具体人的属性，只有确定了这些具体的内容，我们才能更准确地明白消费者是谁，他是怎样生活的，他的需求是什么。包装设计是为了和目标受众进行沟通，目的是在满足人的需求，与受众的交流，到具体的情境、过程中去观察、体验，才能设计出成功的包装。如每个时代的人都有不同的期待和欲望。新的潮流趋势持续涌现，比如关注环境、反对虐待动物、保护地球等健康的生活方式。这些潮流鼓励包装设计师创造出新的包装设计形式，以传达消费新的期待，为消费者提供明确的利益点和支持点，并以醒目的传达方式便于消费者与竞争对手进行比较，让消费者明白哪种商品更有效、更物超所值、更符合自己的需要，从而促使顾客购买本产品而不是竞争对手产品。

（三）认知传播媒介与沟通方式

在包装设计教学的事理性教学结构中，传播是联结人与包装、人与外部环境之间的纽带，是实现包装使用价值的过程。随着社会生产力的发展和科技的进步，出现了多种多样的传播工具和方式，传播具有目的性、过程性、个人差异性、互动性、社会性及系统性等特点，为包装设计的视觉传播提供了有效的传播途径。在包装设计教学中，教师应注重引导学生学习相关传播学与广告学等相关知识，并结合包装设计项目来强化和培养学生的包装传播知识与能力素养，选择合适的传播途径展现包装设计的效果，使产品与消费者进行良好的沟通。电视、网络、杂志等电子媒介进一步冲击着人们的生活，影响包装设计传播的方方面面。综合了解不同媒介的利与弊，可以使商品的物质性与其形象价值两者完美结合，从而为包装设计带来视觉以外的视听全方位的影响，使产品价值无形的延展，更好地吸引消费者。

三、结语

包装设计是产品、品牌和消费者需求的表达，而不是设计师、企业偏好的表达，这正是包装设计教学模式中强调以事理性作为设计的引导点。教学中使学生树立以现代市场观念、营销传播理论为基础，重视人与物的市场调查分析和产品自身定位，把选择与价值判断的权利让给受众，设计者有自由创造的权利，而不是把设计者自己的标准强加给别人。通过注重教学模式中的事理性结构的引导，拓展了学生的专业综合素养知识，提升了社会沟通与企业服务能力、岗位实践能力等综合实战能力。传统的教学内容中忽略了包装设计与现实社会生活的关系，使包装设计成了无源之水，容易造成市场与包装设计的脱节，产生华而不实的创意，无市场适用性的设计作品。包装设计教学模式中的事理性作为一种适应市场发展需要的教学模式，避免学生能力培养方面的缺失，值得继续探索和不断完善下去。

参考文献：

[1] [美]马格·戈拜．情感化的品牌——揭开品牌推广的秘密[M].上海人民美术出版社，2011．

[2] [英]比尔·斯图特尔．包装设计培训教程[M].上海人民美术出版社，2009

[3] 柳冠中.事理学论纲[M].长沙:中南大学出版社，2006.

作者：张思遥

包装设计广告学论文 篇2：

对《包装设计》中课程教学方法的探索

包装设计课程是广告学专业的一门核心专业课程，也是综合性、实践性、理论性和时代性很强的一门课程。因此，在教学的过程中，灵活运用多种教学方法是取得良好教学效果的必由之路，笔者结合自身的教学经验，论述了在高校《包装设计》教学过程中常用的几种教学方法。

包装设计是艺术设计学科体系的重要组成部分，是一门交叉性、边缘性学科，涉及技术设计、工程学、市场营销、印刷技术、法律法规等多方面的知识和技能。为了更好的适应新的信息时代下包装设计更好发展，进一步推进高校包装设计的建设，本文对教学方法进行了创新性的探索与研究。

《包装设计》教学存在的问题

1.教学方法单一

传统的教学内容和教学方法按照教材（采用陈希主编的《包装设计》）的章节顺序，内容有包装设计基础、包装容器设计、包装结构设计、包装艺术设计、包装印刷设计、包装标准规范、包装法律法规等。由主讲教师逐个讲述包装容器、包装结构特点、印刷工艺、设计制图以及包装标准等，并列举包装图例进行说明，然后拟订包装设计的课题，最后在教师的指导下完成。这是目前普通高等学校普遍采用的授课方式，这种传统的教学方法解决了一般的教学问题，如果按照这种传统的方法来教授包装设计课程，不仅学生的积极性得不到提高，而且不能学到很好地实践技能。要进一步拓展学生的创造性思维，提高学生独立思考和独立解决问题的能力，需要进行教学方法，提出切实可行的措施。

2.重理论，轻实践

目前在《包装设计》课的教学中，普遍存在着重理论轻实践倾向。其实，《包装设计》课程是一门理论性与实践性相结合的课程，理应将理论与实务紧密地结合起来。学生包装作品普遍倾向于视觉形象设计，而一些因素，如：总体策划、市场调研、设计展开、目标定位、包装工艺、投放市场试销、价格定位、包装策略等被忽略，设计的作品无法应用于实际的印刷之中，造成生产和消费环节的脱节。有时还受多种因素的影响，没有切实可行的制度和措施作保证，从而使实践教学环节流于形式、走过场。

改进《包装设计》课程教学方法的必要性

1.市场经济飞速发展的需求，

随着市场经济的高速发展，包装设计领域也在不断的快速发展，包装在人们的生活中已成为十分注目的焦点，中国的商品包装以更快的步伐融入到全球化的经济浪潮中，与国际接轨。在这一新的国际形势下，设计、广告学等专业必须为我国包装行业培养更多既懂得国际市场的应用型人才，用包装促进消费，促进经济，促进广告行业的进一步发展，为此包装设计课程教学改革、创新势在

必行。

2.人才培养的需要

《包装设计》课程的目标就是要培养掌握包装设计的基本理论、基本知识、基本技能，熟悉包装流程中的市场调研、包装材料、包装技术、印刷流程，以及运输、销售和计算机制作过程有系统了解，并能从事包装设计的应用型人才。为实现这一培养目标，《包装设计》课程教学也必须实施改革。

课程教学方法的创新

在《包装设计》课程教学中应加强学生的科研意识、科研能力及实际动手操作的能力，提高科学素质，培养学生创新意识，加强包装设计基础理论讲授、结构设计、印刷设计、构图构思、讨论讲评、包装标准规范、作品制作、课程总结等教学环节的整合，强调学生对教学过程的体验，突出理论和实际相结合、知识与技能并重的思想，充分调动学生自我学习的能力，不断提出新的适合学生特点的教学方法。

1.问题引导教学法

“问题引导教学法”是指在课堂教学中，教师依据课标及教材，精心设计问题，学生通过学习教材提出问题，引导学生积极学习，通过学生自主、合作探究、教师点拨的学习方式达成课堂教学目标的一种教学方法。在包装设计教学过程中，每个章节教学都强调教师的教案设计、课堂讨论、设计实践、设计作业评判等基本环节，实行单人设计题目与小组（一般为3～5人）设计题目相结合。分章节内容让学生自学，然后在课堂上讲解，接着由教师引导讨论等教学方式，引导学生自主研究、学习、实践的积极性，促进学生自主学习与相互学习，培养学生独立发现问题、研究问题、解决问题的能力。

2.现场观摩教学法

现场观摩教学法通常是指教师和学生深入现场，对现场事实进行调查和分析，并提出解决问题的办法，或总结出可供借鉴的经验的一种教学方法。这种教学方法能达到理论联系实际和教学相长的目的。比如，在讲到“包装印刷设计”时，在条件允许的情况下，教师可带领学生到当地到印刷厂家现场进行现场调研和学习，对包装所涉及到的各种材料及制作工艺有深入的了解，必须明确制版、印刷等的工艺流程，在设计时采用何种印刷工艺（平板、凸版、凹版、滤过版、柔性版等）及相应的设备。通过这种教学方法，现场成为课堂，现场成为教材，学生更容易理解和掌握相应的教学内容，而且印象非常深刻。

3.分组讨论法

在《包装设计》学习的基础上，安排有难易不同的课题，由学生根据个人的情况进行选做。这样有利于激发学生学习的积极性。在教师指导下，可以考虑将全班同学分成若干个小组，在规定的时间范围内以小组相互讨论的方式确定设计方案。这种以课堂竞赛式的教学形式，为每位同学都提供了平等的自我表现的平台；而小组间的竞争，不仅激发了学生的参与热情，同时也培养了他们的团队合作精神与合作能力，并增进了班级体成员的了解和友谊。

当然，在现实的教学过程中，教师应灵活掌握多种教学方法，做到优选结合，实现进一步提高教学质量的目的。

结束语

包装设计以培养创新型艺术设计人才为目标的，要不断的超越传统的教学模式，完善自身结构体系，立足市场.着眼于包装产业的发展，探索和创新教学方法，才能顺应未来社会市场的发展，才能为社会培养合格的复合型包装设计人才。

（作者单位：吉林动画学院广告分院）

作者：马传明

包装设计广告学论文 篇3：

探讨现代包装设计广告功能实现与定位

摘 要：本文借助于现代包装设计为研究对象，运用传播学、广告学、美学等艺术理论来对现代包装的广告性展开研究，从广告功能的定位和实现上提出相应的建议。基于此，从科学思维上来认识现代商品概念，建立企业和消费者双重受益的广告效应。

关键词：现代包装；设计；广告功能；定位

经济全球化的今天，每一件商品都需要从包装设计上来引入市场概念，从而争取有利的竞争优势。作为现代包装设计中的广告功能，更需要运用科学的研究方法，从包装传播信息对消费者行为的影响入手，分析人与物、人与环境的关系，从而实现对“物”的设计上升到“事”的概念层次上。

1 现代包装设计的理念及发展趋势

从包装的概念来看，它是适应商品流通，以社会整体发展、综合需要为动力，以材料技术、加工技术、印刷技术和管理科学及艺术科学等多种科学技术的相互渗透、发展、结合为条件的复杂系统。美国包装协会定义为“包装是为产品的运出和销售的准备行为”，日本包装词典解释为“包装是使用适当之材料、容器而施以技术，使产品安全到达目的地”。而包装设计是保证商品包装达到科学、合理、美观、适销等要求的必要条件和操作程序，我国在《包装术语基础》（GB4122.1.1996）给的定义为“对产品的包装进行选型、结构和装潢设计”。

包装设计在今天作为国际经济发展中重要的提升产品和企业形象的载体，更具有战略意义。探讨其发展趋势主要表现在以下几点：一是从包装设计理念上要体现先进性和系统性，对于品牌战略日益激烈的今天，产品包装设计更加注重理念的先进性和系统性，如技术创新、材料创新、环境保护、信息技术、消费者利益保护、美学设计等构思，已经成为当前包装设计关注的焦点。二是从包装设计的技术上创新，如日本采用再生纸来加大资源的利用率，瑞士采用混合即用包装袋，利用干砂浆和水进行混合后形成匀质体包装杯，同时在包装设计上体现运输便携性指标，不仅提升了库存管理效率，还减少了包装成本，便于包装操作者、托运人使用。三是从包装设计上体现人性化，以人为本的设计理念，将消费者作为产品包装的重要参考指标，并从包装的经济性、实用性、适销性、环保性上都体现了对人的尊重。四是在包装设计的体现可持续性，环境问题作为包装设计的重要问题，越发受到广泛的关注，特别是欧美率先开展的纤维包装业课更新资源的包装理念，将包装设计的可持续作为重要原则，以推进安全、合理地利用资源。

2 广告在现代包装设计中的定位

据考证，广告是“Advertsing”的英译名，源自拉丁语“Adverture”，其意义是为了吸引人的注意，具有诱导、通知、披露的意思。在现代信息传播机制下，广告作为信息传播的重要载体，其价值不仅仅表现在推销商品，还表现在宣传和传递相应信息的媒介。其功能主要表现在以下几点：一是包装具有大众传播的媒介作用，对于今天的产品包装来说几乎无处不在，其不仅是构架商品与消费者之间的桥梁，更在社会生活中给企业带来更大的影响，如对商家商标、地址的宣传，如山东的“龙口”粉丝系绿豆制品，台湾的粉丝是绿豆与土豆混制而成，两者在市场份额的占有和影响力是不同的，作为一种“无声的推销员”，其价值十分明显。二是具有产品的识别和指导消费功能，包装除了产品说明之外，还增加了提示性语言，如从产品的档次和品质上进行界定，并从安全性和企业信誉上传递重要信息，便于消费者能够从产品的差异化中区别商品，另外还可以实现对消费者消费行为的引导，如某些食品包装上“新鲜”“松软”等字样，可以消除消费者的顾虑。三是包装是广告重要的大众传媒，广告是传播者与消费者之间用来负载、传递特定符合的物质实体，其文字、图案、颜色等信息是传播媒介与其他普通的物质实体相区别的重要标志，这些符号所蕴含的特定的商品属性及广告信息，是对商品的属性信息、企业信息、广告信息进行整合后来发挥传播作用的。

3 现代包装设计广告性分析

3.1 从视觉语言上来分析广告性

视觉表现是传递产品信息的主要载体，在视觉定位上，需要从产品包装设计手段上进行全面分析，凸显广告功能的实际效果，不仅局限于与众不同，更要从受众已有的观念与视觉元素进行连接，以达到正确传达视觉的战略和战术。在文字语言上，从产品名称、广告性用语、功能性说明及相关资料文字表述上，都需要关注视觉表现，如字体的设计、文字编排位置的确定等，都需要进行全面的识别和针对性的处理；在色彩处理上，作为最快的视觉信息符号，对色彩的象征性、识别性以及传达能力都需要进行准确分析，尤其是关注受众视觉对色彩的感知能力，对某些特殊信息，如商品的品名、广告语等要体现出色彩的鲜明和具体，从而引导消费者主动认识和接受商品；对于包装图形语言的设计上，作为包装画面的重要部分，关系到整个包装效果，从图形图案的运用上要明确吸引力，刺激消费者的重要性，并从图形在记忆里存留时间最长的研究中，凸显出特定图形结构的独特构思，如艺术化的形式来表达主题，间接或直接的触动消费者对商品的需求欲望；从造型、结构语言上来体现容装性、方便性、环保性，从而赋予包装更深入人心的功能，如可口可乐最初的包装瓶采用通用药剂包装方式，给产品的销售带来不便，而从产品包装设计上进行优化后的现代瓶装方式，其垂直条纹、中间突出的曲线，给人以流畅、柔和、爽快、甜美的视觉和触觉感受，更赢得了消费者的认可。

3.2 从传播商品属性信息上分析广告性

产品包装离不开商品属性信息，而现代包装设计在体现商品属性信息时也应该体现广告性。从对于产品名称、主要成分、使用说明、保质期、相关资质认证及企业状况信息进行说明，并能够从广告角度来实现现代包装设计目标，如对于基本信息旨在让消费者了解和认识产品，从消费者的角度来获得产品属性知识，对于商品促销信息的传递也是广告性的直接诉求，如法国某品牌洗涤液，从外包装上增加了贴体收缩套标包设计方式，可以满足不同直接收缩套标的设计需要，同时其别具匠心的预剪口以容纳壶式手柄，并被广大消费者所青睐。从包装设计的导向信息传播上，体现了科普性、环保性和价值观念，香烟是颇具争议性的特殊商品，其“吸烟有害健康”的字样，既是广告宣传语，还在于提醒消费者要注意其危害，实现科普性功能。同时，在倡导新的生活方式及消费观念时，创新包装设计也在方便生活的同时，改变着我们的生活，如尽管一次性塑料瓶装水方便了我们的生活，但其越来越多的塑料废弃物却增加了对环境的压力，发达国家对玻璃瓶装水的坚持，以及对铺设饮用水网络系统的设想都在改变着我们的生活方式。

4 结语

现代包装设计作为一门独立的学科，不仅需要从现实生活的物质层面来适应变化，还需要从精神层面上来传递观念和思想。因此，纵观全球知名品牌的包装设计，已不再是单纯的产品识别，而更是企业文化的表达、营销思想的传递、品牌价值与企业形象的缩影。

参考文献：

[1] 劉亦文，胡宗义.我国低碳包装发展机制与体系研究[J].包装工程，2012（07）.

[2] 赵娟.以可口可乐包装为例分析包装视觉元素的设计策略[J].包装世界，2011（06）.

作者：崔陆林