师生矛盾教学论文

该如何化解体育课中师生之间的矛盾呢？通过从事学校体育教学工作十多年的教学经验，有了下面幾点认识：一、要平等，切记“高压”当冲突发生时，教师要进行换位思考，从学生的角度去思考。不能认为自己是教师，学生就得听自己的话，按照自己的意愿去处理事情，要学会示弱，充分利用其他学生的力量，让学生去认识自己的错误。今天小编给大家找来了《师生矛盾教学论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

师生矛盾教学论文 篇1：

高中体育课堂教学师生矛盾分析

摘要：師生矛盾在高中体育课堂教学中普遍存在，化解师生矛盾，维护师生和谐关系，既要提升体育教师自身的素养，又要发挥学生的主体地位。本文着重分析体育课堂教学中师生矛盾的特征，进而提出解决体育课堂师生矛盾的途径，为构建和谐的师生关系，促进校园可持续发展提供参考。

关键词：体育课堂;师生;矛盾

一、体育课堂教学师生矛盾的特征

二、体育课堂教学中师生矛盾的解决途径

（一）了解学生，从源头抓起，杜绝矛盾发生

有效的体育教学，首先，要分析学情，从班级的每个孩子人手，利用室内课和课余时间研究学生。每个孩子来自不同地区，生活环境不同，接受体育技能的方式方法不一样，这样就导致学生性格和心理方面的差异，接受体育课堂教学能力有所差别。分析学情既可以针对性设计体育教学的调查问卷，通过问卷的形式用数据分析班级学生对体育教师和体育课堂的兴趣度和关注度;也可以和班主任沟通了解，主要是了解班级里一些体育积极分子和不爱好体育的学生，这样体育教师可以针对性地实施体育教学计划。其次，通过学情分析，体育教师需要设计有效的教学课程。教学设计要考虑教学的手段和方法、教学组织形式、教学的语言组织等来避免体育课堂矛盾的发生。

（二）关注学生，用爱心化解矛盾

高中阶段的学生处于青春期的特殊阶段，他们希望被关注、被重视、被鼓励。在他们心中，他们希望体育教师不仅能教授他们体育技能，还希望和老师能像朋友一样互动交流。在实际教学中，有些教师会因教学技能不规范或教学示范失误而遭到学生的嘲笑，引发师生关系僵化对立，这一点首先需要教师在课前的备课中着重提高讲解示范的质量，但同时也需要教师拥有一颗至诚至爱的教育之心，当教师在教学中若不可避免地出现了一些教学失误时，学生也会表示谅解。比如教师吹集合哨，有的同学没有积极归队，有的教师就训斥学生。如果体育教师换一种亲切的口吻，问学生是否需要着重指导其练习的话语，反而会让学生意识到自己的失礼而迅速归队。这种通过关爱的方式与学生保持心理相容的方法，既让学生感受到了教师对其的关注，也有效地化解了即将诱发的师生矛盾冲突。

（三）尊重学生，站在学生的角度看待问题

师生矛盾主要归咎于教师和学生在体育课堂教学中的地位不同，教师喜欢凌驾于学生的高度之上。大部分高中学生把人格和尊严看得比其他什么都重要，老师应从学生心理入手，以爱心作为教育之根本，从语言、动作、行为举止的每个细节中，表现出对学生的尊重。只有立足于对学生的尊重，学生才能从内心接受教师的批评和教育，进行自我反省。不要轻易对学生说一些过激的话，比如说：“这个动作都教你好几遍了，你怎么还做不好？模仿能力太差了，你是不是没带脑子来？”

（四）正视自我，理智对待师生矛盾

对待学生比较好的方法常用“以柔克刚”。关于那些对待错误态度不端正，拒不承认犯错的学生，体育教师最好采用柔和策略。如果学生一言不发，体育教师可以采取强硬态度，根据实际情况，体育教师采用刚柔并济的方法解决师生矛盾。当体育教师做示范技能动作教授学生时，有的学生会在私下瞧不起教师，嫌弃教师动作不规范，或者觉得老师不如自己。这时候老师心里虽然很冲动，但是也要克制自己，不要发火，等下课以后私下找学生单独交流。我采取的方法：找机会和学生一起运动，比如打篮球。让这个学生防守自己，然后让他在篮球比赛中真正了解自己的篮球技能，用篮球语言给学生上一课。这种方法我已经让我的很多学生对我都竖大拇指。从那次一起篮球比赛之后，学生在我的课上再也不敢扰乱课堂，反而没事会请教我一些篮球训练的方法。这样一来我们课上是师生，关系，课下是朋友关系。

（五）提升自我，利用矛盾达成德育教育

体育教育是需要权威的。体育教师要加强自身修养和专业技，能，在学生面前树立自己的权威。体育教师的权威也是学校教育权威的一种体现，主要表现为对学生管控。比如在上篮球课，进行投篮练习时，教师吹哨练习停止，有的学生还在投篮，不服从教师指挥。这时体育教师可能发火，发生语言伤害，此时师生矛盾就会升级。面对这样一种场面，教师应持正确的冲突观念，对自己的错误行为做出反省，向发生矛盾的学生道歉。体育教师可以利用此次矛盾事件，在全班进行德育教育，对不服从课堂纪律的行为着重提出批评，再次重申课堂纪律的重要性，利用矛盾事件的警醒作用，达到体育教学和德育教育的良好效果。

结束语：

新型的体育课堂不仅要求体育教师有扎实的体育技能和专业的体育知识，更要求体育教师为学生营造愉快轻松的体育氛围，注重体育教师与学生之间的沟通和交流，建立和谐的师生关系。因此，在体育教学过程中要了解学生、研究学生、尊重学生，让学生身心健康得到全面发展。

参考文献：

【1】黄志涛，陈冕.浅谈中学师生矛盾的成因和预防【J】.科教文汇，2017，6.

【2】谈淼新型和谐师生关系研究分析【J】.教育现代化，2016，19.

【3】体育课堂“师生冲突”的类型分析及处理策略.http：//blog.sina.com.cn/s/blog_566b7b930100w2ek.ht.

作者：闫永生

师生矛盾教学论文 篇2：

浅谈如何化解体育教学中师生之间的矛盾

该如何化解体育课中师生之间的矛盾呢？通过从事学校体育教学工作十多年的教学经验，有了下面幾点认识：

一、要平等，切记“高压”

当冲突发生时，教师要进行换位思考，从学生的角度去思考。不能认为自己是教师，学生就得听自己的话，按照自己的意愿去处理事情，要学会示弱，充分利用其他学生的力量，让学生去认识自己的错误。

有一次，教学六年级立定跳远时，我在前面边讲解边做示范动作，其中一个学生不但不听，还在下面做鬼脸，把学生逗得哈哈大笑。我心里很不是滋味，但我还是忍着不发火，相反笑眯眯地请上这位同学，让他来当老师我当学生。我站在他的位置上，也是晃来晃去，做出一些怪动作，也把学生逗得哈哈大笑，他在前面使劲地喊不准笑，可下面的学生都不听他的，这时我走上去，对他进行了教育，让他认识到自己的错误。接下来这堂课我很顺利地完成了教学任务。

二、控制情绪，避免冲动惩罚

情绪是营造师生关系的纽带，良好的情绪会给课堂带来良好的氛围，也会营造良好的师生关系。相反，恶劣的情绪往往容易造成师生矛盾。在课堂教学中，我们一定要控制好自身情绪，避免冲动带来的不良后果。

记得有一次，女儿没有考好，我心情很不好。我带着不好的心情走到五（4）班教室，刚一进教室，他们班出了名的“捣蛋王”就使劲在下面喊：“任老师，这节体育课让我们自由活动，不上课了好吗？”当时我特别想发火，但我控制住自己，我顺他的意说：“好，那我们这节课就来做游戏。”没想到这节课“捣蛋王”竟然没有捣蛋，还和大家配合得很好。一节课下来，我的心情也好了。

学会控制自己的情绪，受益的是你的学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。

三、与屡次破坏课堂教学的个别学生发生矛盾，要“硬处理”

体育课教学需要一个比较正常的、连贯的教学秩序，并且需要教师和学生共同遵循，一旦秩序被破坏，正常的教学计划被打乱，就无法完成这堂课的教学内容和目标。

课堂中，我们常会碰到极其调皮、喜欢恶作剧的学生，他们的自控力比较差，常常会做出令老师和其他学生意想不到的、而他们又自认为很得意的事情来，往往将教学秩序打乱。如果任其自由，那么他们在以后的课堂上还会毫无顾忌地搞破坏，甚至越来越严重。在给他们暗示和警告没有效果后，体育教师“该出手时就出手”，使其深刻认识到自己的错误。这种处理方法在一定程度上可树立教师在学生中的威信，感到教师在处理某些事情时的“强硬”态度。

四、采用恰当的处理方法

化解矛盾时的方法要恰当，如果采用的处理方法过于“温和”，很难引起学生的重视，冲突会再次发生，如果处理过激，则很容易使矛盾“升级”。这就需要教师能够根据冲突造成的不同影响，采取灵活、恰当的处理方法。

总之，处理好师生关系会有一个和谐的课堂，将会有一个好的收成。善于处理师生矛盾，将是一个永恒的课题，需要教师时时观察、研究、实践，有力地推动我们的课堂教学。

（作者单位 贵州省六盘水市盘县盘江镇中心小学）

作者：任广琰

师生矛盾教学论文 篇3：

中学体育教学过程中师生关系的研究与分析

如何更好地化解师生矛盾，构建新型的师生关系是摆在年轻教育教学工作者面前的一个重大课题。

师生矛盾已经成为社会热点问题，但一触及师生矛盾这个尖锐话题，就有许多人议论，甚至是逃避，笔者通过不同程度的体育教学过程中师生矛盾的经验，阐述个人的观点。

一、产生师生矛盾的主要原因

1.传统观念是产生师生矛盾的根源

每一个教师都受教育于自己的老师，不但在学科知识上对上一代人进行了继承，而且在如何处理师生关系上也潜移默化地受其影响。更何况我国很长时间都处于封建统治中，教育上历来秉承“师道尊严”等古训。因此，难免会对师生关系造成影响。在教育过程中，教师往往很难从管理者和教育者的角色中转变过来，动不动就采取一些上一辈人传下来的方法，如训斥、挖苦等，造成学生对教师敬而远之，表面看教师的尊严得到了保障，事实上在教师与学生之间树立了一堵无形的厚厚的“墙”。

2.沉重的期望是产生师生矛盾的主要原因

这种期望是来自多方面的，有来自家庭的、有来自学校的、也有来自社会的。当把这些沉重的期望全部寄托到教育上的时候，教育也不堪重负。因而为了追求升学率，追求高分，也为了体现教师的教学能力和水平，教师只好频频向学生施压，甚至不惜违反教育规律，不顾及学生的想法和心理承受能力，大搞题海战术，从而增加了学生的负担，造成学生对学习的恐惧和厌恶，从而引发师生矛盾。

3.简单粗暴的教育方式是产生师生矛盾的导火线

相当多的教师还没来得及学会如何做过细的思想工作，还习惯于用命令式的语句来发号施令，还沉迷于用责骂、训斥等方法来解决问题。而现在的学生大多又来源于少子女（相当一部分还是独生子女）家庭。他们在家中都被宠爱有加，是家中的“小皇帝”“小公主”，家庭的关爱和教师的粗暴教育形成的反差，很容易引发他们的逆反心理，从而激发师生矛盾。

二、分析与讨论

1.偶发性强

这是因为学生身心处于一个发育阶段，身体在发育，心理还不成熟，对于一些事情的处理有盲目性、冲动性的特点。另一个原因则是教师往往从班集体的整体教育出发，在课堂教育中也可能对违纪学生进行个别教育，因此教师的批评往往成为师生矛盾的导火索，教师认为并不伤害学生自尊心的行为、言语，学生往往认为教师和他过不去，于是发生矛盾。

2.师生矛盾具有能迅速化解的特点

（1）构建全新的师生关系

把深埋在心底的对学生的爱释放出来，让学生感受到我们对他们的爱，这是化解师生矛盾的关键。应该说绝大多数教育教学工作者都对学生怀着满腔爱意，只不过受传统习惯的影响，中国人大多不主动表达爱，也没有学会表达爱。现在我们首先就要学会表达我们的爱，让学生知道我们是爱他们的，师生之间是可以成为很好的朋友的。利用尽可能多的机会，与学生交谈，增进互相了解。揭开教师的“神秘面纱”，向学生敞开自己的心灵，让学生了解真正的你。其实很多的隔阂和矛盾都是因为相互之间的不了解造成的。如果师生双方都能敞开心扉，必将有利于消除师生间的隔阂，从而构建出全新的师生关系。在这种关系中：教师既是学生的老师，同时也是学生的知心朋友；学生也不再是没有生命活力的“木头”，而是活生生的人。

（2）学会做细致的思想工作

社会的发展、时代的变化决定着教育的变革。我们面前的受教育者与十几年前的你我已经有了较大的差别，他们处于一个信息高度丰富的时代，并且他们也学会了从各种渠道来丰富他们的学识，因而他们的思想上较前人复杂，感情上也较前人细腻。面对新的形势，我们必须学会做细致的思想工作，学会在思想上与学生进行深层次的沟通。学会以理服人，以情感人。现代教师的威望是建立在渊博的知识、高尚的人格、丰富的情感上的。

（3）要有一颗容纳、包容之心，善待学生过失

每个人在一生中都会犯错，在学校，学生是未成年人，教师一般都受过高等教育，应懂得何时包容学生的错误。

（4）由谁引发的矛盾就处理谁，不要“城门失火、殃及池鱼”

当个别学生与教师发生矛盾时，切不可停止教学，在全班学生面前处理矛盾，或者把一个人的问题带向全班，而应冷静思考发生矛盾的原因，尽量不用影响课堂教学的方式来处理师生矛盾，个别学生违反纪律不等于全班学生与教师的对立。

三、结论

师生矛盾具有一定普遍性，不容忽视，正确处理师生矛盾对于学生学习、教师授课、师生关系有良好的作用。

（责任编辑 黄 晓）

作者：何绍