大专院校体育教学论文

摘要：在当前深化教育事业改革的背景下，对传统的教学模式提出了变革，也是对当前教学活动中存在的问题进行一次集中的剖析与统一变革。体现在当前大专院校的体育教学过程中，则暴露出了学生对体育教学不重视、体育教学过程中缺少有效性等弊病，所以根据具体问题对大专院校体育教学过程中进行改革，对提高当前大专院校的体育教学质量具有重要意义。今天小编为大家精心挑选了关于《大专院校体育教学论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

大专院校体育教学论文 篇1：

大专院校体育教学存在的问题及对策研究

摘 要 加强学校体育工作、提高学生健康素质，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是学校教育全面落实科学发展观、坚持以人为本、促进青少年学生全面发展的必然要求，是推进基础教育改革的重要内容。本文通过大专院校体育教学改革现状的调查分析，探讨了如何发展有效的教学策略，才能促进课堂教学，适应教学改革的需要。

关键词 大专院校 体育教学 健康素质

大专院校培养的是各行各业有文化、懂技术、业务熟练的劳动者。体育作为大专院校教育的重要组成部分，在促进学生健康，实现学生全面发展等方面，发挥了重要的作用。因此，要通过实施以教师为中心，以竞技运动为中心，以发展学生的身体素质和专项素质为中心的体育教学改革，逐步提高大专院校学生的社会实践能力，以综合实践活动促使学生各方面素质协调发展，并享受到运动的乐趣。笔者根据自己多年的大专院校教学实践，总结了一系列经验，以期起互相帮助、监督，共同进步的目的。

一、大专院校体育教学存在的问题

（一）体育课重视程度不够、观念偏差存在

大专院校的专业课教师和学生普遍对政治品德教育、文化知识教育、基本技能的操作较为重视，而对体育课程潜在的功能重视和开发不够，对体育教学工作重视程度不够，对体育课的考察、监管力度不足。甚至存在有些其他科目的教师占用体育课时间进行专业教学辅导的现象。从社会来看，伴随现代化进程的加快和生活方式的改变，体能下降的现象普遍存在。此外，学生普遍认为，大专院校体育课程的教学手段也与中学相差不大，没有明显的区别，并抱着无所谓的态度。课堂教学缺少新鲜感，不能满足学生好奇心，导致学生对体育学习枯燥无味，不感兴趣，且没有积极性的根源所在。

（二）课堂教学形式具有间断性

由于大专院校不同于普通高等院校，尽管体育教育的模式相同，虽然学制三年，但并非是六个学期不间断地进行教学；而是根据社会人才需求以及学校的特点、专业的特点、师资的特点、学生的特点，在各个学期的不同时间段间断性学习。如市场营销专业，一年四季的实习较多，从而致使体育课不能按计划进行，不但使体育教学的连续性、全面性、稳定性不能保证，而且体育教学的总时数减少，课时相对不足，教学任务难以完成。

（三）学生对教学内容不感兴趣

大专院校体育课仍是以竞技体育为主的传统教学模式，在教学内容的选择上比较单一，缺乏趣味性教学，对于有的项目，由于学生的地域和家庭条件、兴趣爱好不同，水平相差很大，这样不利于激发学生共同参与的兴趣。此外，由于每个学生由于基础不同，能力不同，对知识理解与掌握不可同步，对不同的体育项目喜欢的程度也不一致，但是体育课教学内容没有充分考虑到学生生理和心理发展的特征，把一些非活动性的内容引入教学，这也是造成学生对体育课不感兴趣的重要原因。

二、加强大专院校体育的对策

大专院校从新生入校就有规划、有步骤地进行科学的、必要的和有效的专业划分，因此，学生的学习目标很明确。大专学生的体育课教学就应该紧密围绕不同专业学生的职业需求开展不同层次的教学，改变原有单一、陈旧的教学模式，建立和形成多样化教学模式，调动他们的积极性，让学生主动参与到运动中来。具体来说，笔者主要总结了以下几点：

（一）转变观念，树立“健康第一”的指导思想

转变大专院校的教师和学生偏重技能培养，忽视体育教学以及重视不够、方法单一的现象。具体来说，提高体育教学质量，首要是抓住学生对体育课的兴趣，爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是一种带有浓厚感情色彩的志趣活动，兴趣可以把学生的参与积极性有效地调动起来。并把传授知识、技能与科学锻炼身体的原则、方法有机地结合起来，最大程度地调动学生的学习积极性，提高教学质量。如坚持体育开展与学生思想引领工作相结合、与服务学生就业创业相结合，有意识紧密联系终身体育，增强其自我锻炼能力，进而培养学生终身体育意识，这样才能使学生树立进步的信心，从而愿意接受老师的帮助。对各专业女学生可以加强健美操和形体的训练，健美操不仅能起到强身健体美化形体、增强自信心、提高自身良好形象、增加就业机会的作用，而且还能培养女生的健身意识，达到体育课的教学目标。

（二）实现教法合理优选，有机结合

教学活动是一个由教师和学生、教与学双边活动构成的系统过程，整个教学过程没有学生自觉、主动地参与，教学就无法进行，反之教学也不会成功。因此一堂好的体育课，要求教师能处理好教学任务的特点，妥善处理教学、科研关系，确定科研方向。

（三）与学生所学专业相结合

现在的毕业生主要去向是面对企业、面对工厂的第一线，对身体各种素质的锻炼也备有侧重。所以体育教学内容应根据学生所学专业特点和学生兴趣，对学生所学专业内容、课程设置、学习计划、学习方法进行不同的安排，提高学生将来适应职业技能的身体素质，并充分体现出选择性、针对性，始终把培养学生的实践能力放在首位。

三、结束语

在体育教学中，学生的学习兴趣跟教师教学的生动性和启发性密切联系。高校的体育教学方法改革，必须坚持以人才培养为根本任务，强化厚基础、重实践、求创新的育人特色，同时也需要始终坚持理论学习和理论研究、理论宣传的有机统一，使之不断深化，以促进大学生的全面发展，推动我国大专院校体育教育现代化的进程。

参考文献：

[1] 李志宏.以评估为动力,推进高等教育的持续健康发展[J].高教研究动态.2010.

[2] 张又新.浅析课堂教学三要素关系,探索高校体育课教学改革[J].西安体育学院学报.2009.

[3] 李跃.论如何培养普通高校学生的终身体育意识[J].教育与职业.2009(18).

作者：张剑锋

大专院校体育教学论文 篇2：

分析大专院校体育教学改革的相关策略

摘要：在当前深化教育事业改革的背景下，对传统的教学模式提出了变革，也是对当前教学活动中存在的问题进行一次集中的剖析与统一变革。体现在当前大专院校的体育教学过程中，则暴露出了学生对体育教学不重视、体育教学过程中缺少有效性等弊病，所以根据具体问题对大专院校体育教学过程中进行改革，对提高当前大专院校的体育教学质量具有重要意义。

关键词：大专体育；现状；对策

引言：大专阶段在许多学生的学习生涯中占据着重要的地位，是学生邁入社会的最后一站。一方面学生需要进行专业知识与技能的深化学习，另一方面，也应该养成一个良好的生活与作息时间，锻炼出一个健康的体魄，在未来的学习与工作中，时刻都保持着充沛的体力与积极的精神状态，这样才能以更好的精神面貌迎接挑战。所以，在当前教育事业改革的背景下，提出了促进学生全面发展的要求，这无疑提高了传统体育课程的地位，因此，无论学生与教师都应该主动重视起体育课程的教学与学习，这样才能够整体提高大专院校体育教学的质量，让体育课程真正地发挥作用。本文从分析当前大专院校体育教学过程中存在的问题入手，从而探究改革体育教学策略的具体方法。

一、大专院校体育教学存在的问题

1.学生对体育课重视不够

学校和学生普遍重视文化知识教育和基本技能学习，学校存在着对于体育功能和开发不够，对体育教学工作不够重视，缺乏应有的考察和监管。而学生则对大专体育课程抱着无所谓的态度，认为体育学科对于今后的就业没有帮助，有一定的功利心。

2.学生对体育课堂教学缺乏兴趣

体育教学有些方面仍沿袭命令式、模仿式、检查式等传统教学模式，仍热衷于片面追求竞技体育成绩，导致了本来是高校教育中素质教育的体育教育，应是培养学生身心素质健康发展的重要手段，却变成单纯达到体育成绩合格的应试教育的附庸。在教学内容的选择上比较单一，缺乏趣味性教学。

3.教学过程中缺乏学生体育能力的培养

高校体育教育忽视了对学生体育能力的培养，使学生缺乏必要的体育基本知识和技能，缺乏体育实践活动能力，缺少运用体育知识理论指导自我锻炼的方法和进行体育实践能力。相当数量的学生不能充分享受体育运动乐趣，结束大专学校的学习生活，基本就等于结束了学生的体育实践活动。

4.体育教学过程中缺乏延续性

大专院校不同于普通高等院校，会根据社会人才需求以及学校的特点安排教学计划，使体育教学的连续性、全面性、稳定性不能保证。又由于学时较短，各校开设的课程主要以实践课为主，而使学生扩大体育知识、培养学生兴趣、掌握锻炼方法等方面的理论课教学内容没有安排。

二、完善大专体育教学的对策

大专院校的教学活动的展开专业性强，针对性强，不同的学生所指定的学习目标也不尽相同，在学好专业知识技能的同时兼顾起体育锻炼，就需要端正学生的体育教学态度，让学生在自己的课余时间也能自发地进行体育鍛炼，还应该根据学生的专业不同来规划学生体育学习的目标与实际需求，借此才能够制定针对性的学生体育素养培养计划。同时还要创新体育教学的策略，提高学生们对体育锻炼的兴趣。

1.体育教学目标要转变，要把健康作为重要目标

当前，许多学生不重视体育教育的原因就是对体育的教学目标没有进行深刻的了解。当前随着就业形势越发严峻，人们面对生活与工作的压力都随之增加，同时，人们的身体状况大多数都处于一个亚健康的状态，很多学生在学校的生活经常晚睡晚起，甚至彻夜玩手机，忽视自身的身体状况。体育的教学目标就是让学生能够有一个强健的体魄，养成良好的作息习惯与锻炼习惯。所以，提高学生对体育教学的重视，首先让学生学生们明确体育是为了自身的体魄，不能将年轻变为随意挥霍自身身体的理由，体育锻炼与教育是与自身健康息息相关的重要科目。同时，要创新体育教学的目标与内容，使之变得更加符合当前大专院校的实际情况与需求，在体育教学的过程中渗透健康与养生知识，将体育锻炼的实际与学生的健康联系起来，这样才能够让学生重视起体育的教学过程，自发的参与到体育的锻炼过程中来。

2.提高学生对体育课堂的兴趣，增强课堂实效性

首先，要提高体育教学的趣味性。当前学生对体育教学兴趣不高的原因之一就是体育教学的方式死板老旧，就是热身-跑步-自由活动三项结合，造成这一现状的原因之一就是教师缺少责任心，许多体育教师甚至将体育课变成了体活课，学生们不能够学到体育知识，久而久之，真正地要学习体育知识，进行系统的体育锻炼反而会变得抵触。所以当前首先要做的就是提高体育教学的趣味性，例如，教师可以在体育锻炼的过程中将学生进行分组竞赛，利用学生的竞争心理从而认真的参加体育活动，也可以采用体育游戏的方式，将体育教学内容游戏化，从而提高教学过程的趣味性。

其次，体育教学的内容应该符合学生的专业发展与实际需求，在为学生制定学习计划的过程中，教师还应当考虑学生的身体素质与体育基础，从而实现因材施教和分层教学。例如，教师可以引导女同学进行健美操锻炼，帮助学生塑造一个优美的形体，男同学可以进行篮球与足球等团体运动的锻炼，可以培养学生的竞技精神，在未来的职业生涯中也能培养自己的人际关系。而对于比较胖的同学教师可以帮助学生建立起减肥计划，帮助他们增肌减脂，调整自身的饮食结构。

最后，体育教学的过程中需要对教学内容进行合理的安排，当前在新课程改革的背景下，学生应该在教学中占据主体地位，学生与教师共同构成了体育活动的展开，所以，要建立起和谐的师生关系，学生愿意与教师进行积极沟通，能够在锻炼中向教师提出自己的问题。教师还应该引导学生的正确思维，将体育的教学内容有单纯的身体健康发展为身心全面健康发展的培养过程，源自身体的健康与强健可以培养学生的自信心，从而将体育教学的目标升华。

参考文献：

[1]王琪，谢毅江.高职院校体育教学改革问题和发展策略分析[J].太原城市职业技术学院学报，2009，12（03）：9-10.

[2]李娟娟.对大专院校学生体育教学策略的研究与分析[J].山西煤炭管理干部学院学报，2009，5（04）：213-214.

[3]王晓萍，余志扬.大专院校体育教学改革策略之我见[J].群文天地，2012，4（21）：195-197.

作者：王文军

大专院校体育教学论文 篇3：

微课在大专院校体育教学中的实践和意义

摘要：微课的时间比一般的课堂教学时间要短，而且是以视频的方式传授知识，时长大概在20分钟左右，可以进行重复观看，微课不限制教学地点，在任何地方都可以进行学习。微课能锻炼学生独立自主学习的能力，教师在制作视频的时候，要以学生为主体，教师在视频中讲解要点，学生通过视频进行学习。微课是一种新颖的教学方法，但是效率比较高。微课把体育课程最大限度的缩成简短的课程，这大大减少了学生的上课时间，教师在进行教学时要注意学生的发展差异，根据学生的实际水平设计教学活动，教师为学生创造有色彩的教学情境，学生积极主动思维进行学习。

关键词：微课;大专院校;体育教学实践

教师要从学生的实际出发，指导学生的实际情况设计合适的教学活动对学生进行教育，微课在很大程度上缩短了学生的上课时间，视频还可以重复观看，这让课上跟不上的学生可以重复观看教学视频，掌握教学的重点。微课现在是大专体育院校进行教育活动的一个重要的教学方法，微课这种教学方式能激发学生热爱体育，提高对体育活动的兴趣，并且可以提升学生对体育的积極性。教师一定要注意每个学生的发展状况，根据他们的实际情况进行教学，创造适合的学习环境，提高学生的知识水平。接下来本文将讨论微课在大专体育教学中的实践意义。

一、当前体育教学的现状

在体育教学的过程中，教师不去重视体育的理论知识，很多学生对体育的认知局限于一些简单的活动，有一些学生了解体育活动但也不全面。他们只会一些简单的技能，但是不能很好地掌握动作要领，容易受伤。教师的教学观点不能跟上现在社会的发展速度，有很多体育运动教师不在体育课中开展，学生就不能学到新型的体育活动。教师对学生身体素质的评价还停留在体侧一类的项目，教学方法跟不上体育发展的速度，这就不能发展学生的体育能力，不能促进促进学生的发展。学生对体育丧失了兴趣，身体素质就不能通过体育来提升。教师要注意学生的兴趣，在体育中运用新颖的活动方式吸引学生。

二、微课在大专体育教学中出现的问题

2.1教师教学观点跟不上

教师的观点落后，运用传统的体育教学进行教学，教师没掌握好学生的实际情况，设计的教学活动对学生没有针对性，这对学生的发展是不利的。教师紧跟观念的更新进行授课，可以很好地促进学生的发展，提高学生对体育的深度了解，学生在了解体育后，积极主动地参与进教师设计的活动中，在活动中得到发展。学生在进行体育活动时，教师利用新的教学观念教育学生。促进学生长远的发展，促进学生掌握体育的技能。

2.2学生缺乏主动性

传统的体育教学就是教师集中讲一段时间，然后让学生自由活动，有的学生在一旁站着不进行任何的体育活动，学生不积极的参与活动，对他们的发展不利。教师要时刻注意这种情况，遇到这这种情况，教师可以引导学生进行集体活动，让每个学生都参与进体育中，教师在教学中运用丰富多样的教学活动来提高学生的兴趣，让他们在一个轻松的教学氛围中得到发展，学生对体育提起兴趣了，教师的教育质量以及教育效率就提高了。

2.3体育的设施不完善

学校的硬件设施是体育活动教学的关键，体育活动的开展是要依靠这些硬件设施的，是一定不能缺少的。学校应多安排体育和活动器材供给学生使用，学生上课时用到的器材，教师要进行指导，告诉学生怎么去使用，锻炼身体的什么部位。教师可以先师范基本动作要领，学生通过教师的师范去正确的使用，有效的提升活动效率。教师的教学观念要与时俱进，运用的教学活动要新颖，满足学生的活动需求。

三、微课在大专体育教育中的指导策略

3.1教师借助微课掌握教学重难点

教师能不能掌握教学的重难点是活动能否顺利开展的关键。教学重难点教师是不好掌握的，在传统的教学活动中，教师不注重体育教学中的趣味性，导致学生不想参与进活动，教师可以把微课与多媒体有效结合，提高教育教学的水平以及学生的学习效果。教师利用微课进行丰富的活动，增强课堂的趣味性，学生的积极性提起来了，学生集会集中注意力进行学习了。微课的视频学生可以反复观看，对不懂的动作要领可以通过视频进行反复研究，从而解决教育的重难点问题。

3.2提高学生的兴趣，合理的组织活动

教师培养学生合作的能力，让同学们之间形成一种互动的关系，合作有利于促进学生之间的沟通交流，培养互相信任的情感，提高了交往能力。合理的设计教学环节会提高学生们的实践能力。教学的设计要注重学生的个体差异，每个学生的发展水平都不相同，根据学生的实际情况组织活动，要因材施教。教师注重体育活动中学生的兴趣，提高教育教学的效率。

例如：在学生学习跳远时，教师可以搜集跳远的视频，教师把这些视频给学生观看，学生观看视频学习跳远的基本动作，掌握动作的基本要领，教师指导学生着重观看点，哪个动作做不到位是会容易受伤的，要掌握动作技能避免伤害的发生。学生可以借助视频中可以放慢倍速的功能，进行细致的观察，了解动作的技巧进行反复练习，促进学生独立学习能力的发展，学生的身体素质得到提高，教师的教育目的也就达到了。

3.3提升教师的教学观念，加强学生的锻炼意识

体育不仅仅可以促进身体及心理的发展，还能锻炼各方面的意识。教师的教育观念一定要与时俱进，在现今社会发展中，微课在教育教学中占到了一定的地位，教师借助微课开展体育教育活动，提升学生的能力。教师通过组织小组活动可以培养学生的合作能力和交流能力;通过体育锻炼可以培养学生的毅力和做事不放弃不服输的气势。从心理方面来说还可以培养遵守规则的意识，加强学生的锻炼意识。

例如：教师开展的活动一定要注意安全问题，教师的教育观念提升，教育活动的方式就会新颖，学生就会爱上体育课。教师把握好教学中的度，既可以发展学生的能力，又可以提升学生的效率。教师合理的组织教育活动，适合学生的发展水平，加强对体育的认识，有利于教师更好的开展活动。教师注重引导学生对体育的看法和对待体育的态度，要让学生认识到，体育并非无用的课程，而是可以在多方面都能促进他们发展，培养各种意识。教师既然作为教学的主导，就要好好发挥自己的作用，帮助学生树立健康第一的好思想。

结束语：

体育作为一个运动发展的基础，对孩子的身体健康素质有着至关重要的作用，能促进学生的内部发展也能促进学生的外部发展。而微课正好帮助学生正确的认识体育，微课的出现，使得体育教学活动的手法丰富多样，激发了学生的积极性，培养了学生的能力发展。教师要多运用微课进行教育教学活动，从各个方面提升体育的教学质量。

参考文献

[1]周皓. 体育微课的制作与建议[J]. 教师，2020，No.421（10）：101-102.

[2]夏博. 微课教学论域下学校体育发展的变革与途径[J]. 当代体育科技，2015，v.5（15）：97-98.

作者：荆果林