高职院校体育游戏体育论文

摘要：高职院校教师应了解学生的学习需求以及学习特点，进行针对性引导，科学合理地安排体育游戏活动内容，确保能够突出学生的主体地位。文章从营造轻松愉悦的游戏氛围、根据教学内容设计游戏、设置群体性游戏三方面，对高职院校体育课堂教学游戏化进行探讨，以构建高效课堂，切实提高课堂教学质量。下面小编整理了一些《高职院校体育游戏体育论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高职院校体育游戏体育论文 篇1：

试论高职院校体育教学中体育游戏的合理运用

摘 要本文从体育游戏的相关概述入手，注重分析了高职院校体育教学中运用体育游戏应主义的问题，并探索了高职院校体育教学中体育游戏运用的策略以及体育游戏的具体运用。

【关键词】高职院校；体育教学；体育游戏；运用；策略

体育游戏以游戏的形式来加强学生的体育练习，是体育教学的重要手段。体育游戏能够实现学生智力与体力的结合，提高学生的积极性和课堂参与度，进而提升体育教学质量。在新课改背景下，教学改革已经成为高职院校体育教学的首要任务，而作为先进教学手段的体育游戏能够有效促进高职院校体育教学改革的发展。因此，高职院校体育教学积极研究体育游戏的合理运用。但是，由于体育游戏在体育教学中的运用时间较短，在运用的过程中不仅要注重体育游戏的趣味性问题，还要注重体育游戏的相关性和适度性等问题。研究高职院校体育教学中体育游戏的合理运用体育教育的发展有着深刻意义。

1 体育游戏的相关概述

1.1 体育游戏的概念

体育游戏属于游戏的一个分支，与体育运动关系密切，很多体育游戏都来源于民间游戏在发展的过程中不断完善，不断增强游戏的竞技性。随着体育游戏功能的不断完善，体育游戏被广泛运用在体育活动和体育教学中，成为体育运动的重要内容。因此，体育游戏既有体育运动的特征又有游戏的特征，使在体育运动的基础上，将人体的基本运动创造成多种多样的，具有教育意义和竞技性质的游戏。

1.2 体育游戏的特点

首先，思想性和教育性。体育游戏需要学生严格按照组织纪律进行合作，以取得游戏胜利。而这一过程能够有效培养学生的团结意识和竞争意识，加强对学生的思想教育；其次，广泛性和选择性。体育游戏的内容十分广泛，几乎所有的的体育项目够可以改变为游戏形式。并且，体育游戏的形式多种多样，既有剧烈运动，也有健身运动，人们可以根据自身的需求进行选择；再次，娱乐性和趣味性。体育游戏以游戏的形式开展，实施过程具有较强的趣味性和娱乐性，在游戏的过程中不仅能够加强人们的体育运动，而且还可以使人们感受到体育运动和游戏的乐趣；最后，体力性和智力性。体育游戏需要团队之间进行体力和智力的抗争，加强人们的体力锻炼和智力锻炼。

1.3 体育游戏的作用

首先，体育游戏能够激发学生的体育锻炼的积极性。这是因为，在参加体育游戏的时候，学生的大脑处于亢奋状态，能够有效激发学生的参与积极性，另外，体育游戏需要分出胜负，学生的求胜心理会使学生全身心投入到体育游戏中，学习体育运动技巧，提高学习主动性；其次，体育游戏能够培养学生的团结意识和竞争意识。体育游戏需要团队之间相互合作，为了游戏胜利而努力竞争。这个过程会提高学生的竞争意识和合作意识，培养学生敢于拼搏的精神；最后，体育游戏能够启发学生的思维，培养学生的创新能力。学生在体育游戏的过程中能够加强对体育技巧的锻炼的，当熟练掌握体育技巧的时候，学生能够根据体育技巧创新体育游戏的新方法。

2 在高职院校体育教学中运用体育游戏应注意的问题

2.1 趣味性问题

体育游戏的趣味性能够帮助学生消除疲劳，缓解学习压力，娱乐身心。因此，高职院校体育教学运用体育游戏应加强重视体育游戏的趣味性问题。如果体育游戏缺乏趣味性，则会难以吸引学生的注意力，并且，如果游戏太过枯燥乏味，学生便没有兴趣参与体育游戏。反之，如果体育游戏充满趣味性，能够激发学生的好奇心和尝试欲望，吸引学生參与到体育游戏之中。

2.2 适度性问题

体育游戏使人体的运动，其游戏项目和游戏过程需要考虑人体的承受能力。因此，高职院校体育教学运用体育游戏应加强重视体育游戏的适度性问题。如果体育游戏的删减过程，就会减弱学生的体育兴趣。并且，如果体育游戏的难度较大，学生很难在游戏中取胜会严重削弱学生的自信心，使学生对体育游戏产生抵抗心理，不利于体育教学的顺利开展。而如果体育游戏适合学生的身体承受能力和心理认知特征，便会极大提高学生的参与积极性。

2.3 相关性问题

体育游戏作为高职体育教学的辅助手段，其形式和内容都不能脱离体育教学。只有保持体育游戏和体育教学的相关性才能够实现体育游戏的辅助作用。因此，高职院校体育教学在运用体育游戏的时候应加强重视体育游戏的相关性问题。如果体育游戏内容与教学内容相关，则学生能够自体育游戏的过程中，掌握体育教学内容，完成学习任务。反之，如果体育游戏与教学内容无关，则会浪费体育课堂时间，导致体育教学任务无法完成。

3 高职院校体育教学中体育游戏的运用策略

3.1 根据教学内容选择游戏

在体育教学中运用体育游戏的目的是使学生掌握体育教学内容。因此，高职院校体育教学应根据教学内容合理选择体育游戏，针对不同的教学内容选择不同的游戏项目。例如，在篮球课上，体育教师可以采用游戏竞赛的方式将学生进行分组，真对某项篮球技能开展竞赛，使学生在竞赛的过程中掌握篮球技能，提高学生的积极性。又如，针对学生都不感兴趣的跑步运动，体育教师可以采取接力赛、追逐賽拍等形式，组织学生开展体育游戏，加强学生的跑步锻炼。另外，在运用体育游戏的过程中要注重课堂教学的阶段性，根据不同的教学阶段选择不同的游戏。例如，在课堂开始部分要以集中学生注意力和加强学生的热身为目的开展体育游戏，在结束部分要注重学生心态的调整和兴奋度的降低，使学生从激烈的体育运动中恢复到常态。例如，在课堂结束部分，教师可以组织学生参加一些舞蹈动作形式的游戏，消除学生的疲劳感。

3.2 科学组织游戏

体育游戏能够有效激发学生的学习兴趣，提高体育教学效率。但是，在运用体育游戏的过程中应科学组织游戏，使体育游戏服务于体育课堂教学。为此，高职院校体育教学应根据学生的年龄、性别、体育能力等组织开展体育游戏。并且，在做游戏之前，体育教师应向学生介绍体育游戏的规则、目的以及游戏技巧，并为学生做出正确师范，使学生能够按照规范操作开展体育游戏。另外，在开展游戏的过程中，体育教师应随时观察游戏的进度以及学生在游戏过程中的情绪，避免学生因在游戏中受到心理打击而退出游戏。与此同时，教师应根据学生的表现及时调整游戏的方法，使体育游戏能够达到体育教学的效果。最后，体育教师在组织游戏的过程中应注重力量的搭配，根据学生的身体状况和体育技能对学生进行分组，使每个小组之间实力相当，增强体育游戏竞争的公平性。

3.3 加强安全教育

体育游戏存在着一定的安全风险，因此，高职院校体育教学在运用体育游戏的过程中应加强学生的安全教育，避免学生发生安全事故。为此，高职院校体育教师应积极向学生宣传体育安全，增强学生的安全意识，使学生在体育运动和体育游戏的过程中能够自觉保护自身的生命安全，避免危险性较高的体育运动。并且，体育教师应向学生传授体育要游戏中保护生命安全的技巧，提高学生的安全能力。另外，体育教师应教育学生按照教师的指示进行规范操作，避免因不规范操作而对同学造成安全伤害。

4 体育游戏在高职院校体育教学中的具体运用

4.1 在准备活动中的运用

首先，在课堂常规组织的准备活动中，教师应开展集中学生注意力的体育游戏，引导学生进入体育学习状态。例如，体育教师可以组织学生开展报数字游戏、人手一球游戏等提高学生兴奋度，吸引学生注意力的的体育游戏；其次，在一般化的准备活动中，教师可以组织学生参加跳皮筋、跳绳、听号抱团等游戏，加强学生的热身锻炼；最后，在专项体育运动准备活动中，体育教师应根据体育教学内容创编一些有利于学生热身的动作性体育游戏，使学生进入专项体育运动的学习状态。

4.2 在技术教学中的运用

体育游戏运用在技术教学中能够有效改善课堂氛围，将单调的体育技术变得生活活泼，进而激发学生的体育技术学习兴趣。因此，在技术教学的过程中，教师可以采用体育游戏开展教学。例如，在乒乓球教学的过程中，一味让学生针对某项技能进行练习会使学生产生厌烦心理。在这种情况下，教师可以组织学生参加乒乓球比赛，规定在比赛的过程中使用所学的技巧，加强学生的乒乓球技能练习。并且，学生在游戏的过程中会存在着较强的自我表现心理和求胜心理，在这些心理意识的引导下，学生会鼓励自己努力练习，不断提高自身的乒乓球技能。

4.3 在身体素质练习中的运用

身体素质练习是体育教学的重要内容，而身体素质练习动作比较单调，单独较小，很多学生在练习的过程中会产生抵触心理。采用体育游戏的方法能够增强身体素质练习的趣味性。例如，教师可以组织学生参加立定跳远、推人出圈、打龙尾等游戏来锻炼学生的腿部力量、上肢力量和身体的灵敏度，既达到了练习目的，又增強了学生的体育兴趣。

参考文献

[1]李朝福，宋雁明.普通高校体育教学中体育游戏的运用[J].牡丹江教育学院学报，2007（04）.

[2]王圣奎.浅谈体育游戏在体育教学中的运用[J].科教文匯（下旬刊），2007（06）.

[3]刘建兴，王助国，李圣傅.体育游戏在高校体育教学中的运用[J].体育世界（学术版），2007（06）.

[4]许耀锋.论体育游戏在体育教学中的运用[J].杨凌职业技术学院学报，2007（02）.

作者简介

陈金根（1963-），女，汉族，现为九江职业大学副教授，研究方向为体育教学。

刘娟（1979-），女，汉族，现为九江职业大学助教，研究方向为体育文化传播。

作者单位

九江职业大学 江西省九江市 332000

作者：陈金根 刘娟

高职院校体育游戏体育论文 篇2：

高职院校体育课堂教学游戏化研究

摘 要：高职院校教师应了解学生的学习需求以及学习特点，进行针对性引导，科学合理地安排体育游戏活动内容，确保能够突出学生的主体地位。文章从营造轻松愉悦的游戏氛围、根据教学内容设计游戏、设置群体性游戏三方面，对高职院校体育课堂教学游戏化进行探讨，以构建高效课堂，切实提高课堂教学质量。

关键词：体育课堂;游戏化教学;高职院校;学习兴趣

高职学生具有较强的好奇心和探索欲望，这一身心发展特点决定着他们对游戏感兴趣，也决定着体育游戏能够激发他们的学习积极性，使他们在体育游戏活动中进行更好的合作交流。当前，随着新课改的不断推进，高职院校体育教学也应由传授知识与技能转移到培养学生的核心素养。在高职体育教学中，教师适当融入体育游戏，有助于增强学生对体育活动的兴趣，切实提高学生参与体育锻炼的积极性。同时，通过教师的正确引导，有助于学生拥有健康的体魄，促进学生的全面发展。

一、营造轻松愉悦的游戏氛围，增强学生参与积极性

在体育教学中，教师应以激发学生的体育运动兴趣为目的，通过开展趣味性游戏，提高学生参与体育活动的积极性。同时，在体育游戏化设计环节中，教师要重视体验环节，引导学生在运动中根据自身存在的技术动作问题进行练习，反思自身存在的不足之处，进而提高运动技能。例如，在体育热身阶段，教師可以融入体育游戏如拍篮球接力、男女追逐跑等，这有助于提高学生的积极性和注意力，使学生以饱满的精神状态投入到课堂学习中。

二、根据教学内容设计游戏，提高课堂教学效果

在体育教学内容设计中，教师要关注学生的身心发展规律。体育教学的目的不仅是提高学生的体育运动兴趣，更重要的是在体育游戏过程中有效提高学生的身体素质，使学生能熟练掌握某项体育技能。例如，在篮球项目的运球技术练习中，有的学生喜欢运球时不抬头，教师可开展“运球绕人”的游戏，使学生在运球过程中不感觉单调乏味。再如，在学生进行跑跳练习时，教师可以开展“立定跳远比赛”“蛙跳接力”等游戏，既能活跃课堂氛围，又能激发学生参与的积极性。

体育游戏融入课堂教学中，不仅能够活跃课堂氛围，也能够提高课堂教学效率。例如，在平衡力练习中，教师可以开展“平衡角力”“金鸡独立”等游戏，提高学生的平衡能力。再如，传统篮球教学过程中长期反复的练习会使学生产生抵触情绪，不仅无法真正掌握篮球技术，而且很难提高课堂教学效率。所以，在篮球教学时教师应以游戏为切入点展开规范化训练。教师可要求学生进行简单练习，然后加入双球运球与花式运球、运球比赛等竞技类形式，不仅能提高课堂教学效率，而且能激发学生对篮球运动的兴趣，更好地掌握篮球技术。

三、设置群体性游戏，提高学生合作意识与团队协作能力

开展体育游戏不仅能培养学生的竞争意识，还能培养学生的合作意识。通过设置群体性游戏，有助于帮助学生构建良好的人际关系，提高学生的团队协作能力。同时，通过体育游戏教学，能够集中学生的学习注意力。因此，教师必须了解学生的学习特点以及兴趣爱好，有针对性地选取学生感兴趣的体育游戏展开教学活动。设计群体性游戏，教师首先要了解学生的身体差异情况，根据学生的兴趣爱好组建相应的团队。例如，有的学生体能素质较弱，有的学生体能素质较好，教师可以将这两部分学生搭配在一起，通过组内互帮互助，形成良好的学习氛围，促进他们的共同发展。例如，开展“奔跑吧，体育课”这一游戏时，教师要求学生以小组的形式参与，并实行个人积分与小组总积分相结合的方式，这有助于提高学生的合作意识与团队协作能力。

四、结束语

综上所述，高职院校教师在进行体育课堂游戏化教学时，应树立以学生为中心的教学观念，秉持快乐教学的原则，通过科学引导，让学生自主选择运动项目，切实提高他们的体育运动技能。同时，高职院校教师应创设轻松愉悦的教学氛围，充分了解学生的身心发展特点，选取有针对性的体育游戏内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的身体素质，进而促进学生健康成长，使他们成为全面发展的有用之才。

参考文献：

[1]王晓刚.体育游戏在高职体育教学中的运用研究[J].现代职业教育，2018（07）.

[2]王满.面向阳光体育的高校体育教学模式创新体系构建[J].西南师范大学学报：自然科学版，2014（09）.

[3]霍军，苏朋.创新教育理念下体育教学方法应用研究[J].体育科学研究，2014（02）.

[4]谢玉萍.体育游戏在高职体育教学中的运用研究[J].当代体育科技，2013（27）.

[5]胡炜.巧用游戏活化体育课堂教学研究[J].成才之路，2018（20）.

作者：孙亮

高职院校体育游戏体育论文 篇3：

素质拓展游戏在高职院校体育教学中的运用

【摘 要】随着当今社会的不断发展，人们对人才的要求也越来越高，不仅仅要具备扎实的专业能力，更要具备良好的心理素质和道德品质，既有积极向上的精神和团隊合作意识。体育教学是学生在高职院校的重要课程，能有效的培养学生的综合能力，促使学生成为满足社会发展需求的人才。因此，如何充分发挥体育教学的有效性成为当前高职体育教师重点关注的问题。鉴于此，本文就素质拓展游戏在高职院校体育教学中的运用进行探讨。

【关键词】素质拓展游戏;高职院校;体育教学

引言

由于传统的高职院校体育教学模式已经不再适应当前教学的需求，近年来，高职院校为了更好的促进学生的发展，在体育教学中积极地运用了拓展游戏教学，通过结合学生的兴趣爱好，在体育锻炼中融入拓展游戏，不仅丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣，更调动了学生的自主性，培养了学生良好的品质和团队意识。因此，高职体育教师要灵活的运用拓展游戏，增强学生的学习体验，提升学生的综合能力。

一、当前高职体育教学现状

1.教学理念落后。

当前高职体育教学存在教学理念落后，缺乏创新意识的问题。高职院校对体育教学并不重视，忽略了体育教学的意义，教师在教学过程中仍采用灌输式的教学，直接为学生讲解完体育知识后就组织学生开展训练，教师对整个教学过程进行把控，处于绝对支配地位，学生的自主性得不到发挥，极大地挫伤了学生的学习兴趣。

2.教学目标不够明确。

体育教学的根本目的在于缓解学生的学习压力，锻炼学生的体魄，帮助学生养成终身体育意识。但在实际教学中，教师缺乏明确的教学目标，仅仅是为了完成教学任务而开展体育教学，忽视了体育教育的作用，使得教学效果差强人意。

3.缺少社会实践。

由于长期受应试教育的影响，高职体育教学过于重视知识理论的传授，忽视了对实践教学的重要性，与自然环境、社会契合度较低，没有实现体育理论知识与社会实践操作的有机结合，从而限制了学生综合能力的提升，达不到学以致用的目的。

4.拓展游戏缺乏特色。

在高职体育教学中进行拓展游戏时，部分教师对拓展游戏缺乏认知，设计时缺乏特色和趣味性，从而导致拓展游戏不能发挥作用，很难吸引学生的注意力，积极的参与到体育活动中。这样久而久之，学生和教师对拓展游戏失去信心。这些问题都影响了高职体育教学的高效开展，为了进一步改善目前的教学现状，强化高职体育教学中的拓展游戏势在必行。

二、拓展游戏在体育教学中的作用

1.培养学生的体育兴趣。

众所周知，兴趣是一个人最好的老师，所以，在高职体育教学中，教师通过拓展游戏的运用，能有效的调动学生的学习兴趣，进而使学生能积极主动地参与到体育活动中，使教学效果得到极大的提升。例如教师可以将一些基础训练设计成充满趣味性的游戏，使学生在游戏活动中掌握所学体育技能，提高学生的学习效率。

2.提高学生的身体素质。

高职体育教学中运用拓展游戏，能有效的缓解学生的压力，对学生起到良好的锻炼作用，提高学生的身体素质。教师通过结合学生的发展特点，为学生设计符合教学内容的各种游戏活动，使学生在游戏中得到身体锻炼，进而到达体育教学的目的。

三、拓展游戏在高职体育教学中的运用

1.在体育课准备活动中的运用。

课前准备活动的目的是帮助学生进行热身，将身体活动开，从而更好的进行接下来的体育锻炼。因此，在课前准备活动中运用拓展游戏，能快速的集中学生的注意力，提高学生的参与度，从而将身体调整到最佳状态。教师在进行拓展游戏设计时要注意选择一些活动量小、简单便捷的拓展游戏内容。例如：在进行篮球运动时，教师可先让学生进行相互传递球和三步上篮的拓展游戏，帮助学生强化基础知识的同时达到热身的目的。

同时，教师在课前准备活动中要重点注意安全问题，对所要运用到了器材进行检查，活动的场地要选在开阔的区域，并为学生准备垫子，从而使学生在一个安全的环境下，轻松、愉悦的进行拓展游戏。

2.在身体素质练习中的运用。

当前高职学生的身体素质并不理想，经常会发生在军训中或者体育训练中晕倒的现象，这就为我们敲响了警钟。对此，高职体育教师需要及时的转变教学理念，加强对学生身体素质的培养，并将拓展游戏融入到教学中，对训练内容进行有效的创新，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，从而提高身体素质练习的效率。教师可在拓展游戏中运用小组合作、分层教学、竞技比赛等多样化的模式，提高教学的趣味性，同时培养学生的综合能力。例如：在进行足球教学时，教师可在为学生进行足球知识的讲解时可以借助信息技术手段，使学生更加直观、形象的进行学习。学生在掌握知识技巧后，结合学生的真实水平，对学生进行合理的小组分组，组织学生进行足球训练。可组织学生进行“颠球传球”、“点球大战”等拓展游戏活动，在提高学生学习兴致的同时，培养学生的团结意识和体育能力。

3.在体育教学结束时运用。

学生经过整节课的体育锻炼，在教学结束时，教师都会让学生进行放松运动来缓解学生疲劳，消除肌肉中的乳酸，使学生的身体能快速的恢复。对此，教师可以将一些拓展游戏融入进来，使学生在消除身体疲劳的同时，加强对本节课所学内容的消化和理解，并为下一节课的开展做好准备。

4.开展有效的教学评价。

在拓展游戏过程中，教学评价是其中重要的组成部分。教师要对学生进行合理的教学评价，帮助学生树立自信心，提高学生学习效率。每个学生都具有较强的自尊心，都希望得到教师的表扬和认可，因此，教师要建立系统的教学评价，对学生进行言语上的鼓励和行动上的支持，严禁出现对学生责骂，甚至体罚等现象，使学生感受到拓展游戏的乐趣，从而提高学生的自主参与性。

结语

总而言之，在高职体育教学中，教师要顺应社会发展的需求，加强对学生身体素质的培养，因此，教师要及时的转变教学理念，将拓展游戏灵活的运用到教学中，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，从而帮助学生获得综合能力的全面发展。

参考文献

[1]贾峥.高职体育教学中拓展游戏的应用研究[J].科教文汇（上旬刊），2014（08）：175+179.

[2]宣宁，张祖强，仰伟.浅谈在高职体育教学中引入拓展游戏[J].芜湖职业技术学院学报，2013，15（01）：94-95.

[3]袁晓芳.素质拓展训练在高职院校体育教学中应用分析[J].体育世界（学术版），2011（02）：104-105.

作者：张红波