高职院校体育教学论文

【摘要】随着互联网技术的快速发展，高职院校体育教学也在积极升级转型，以适应现代社会对于体育教学的改革要求，本文基于智能媒体背景下分析当前高职院校体育教学改革的必要性、面临的困境及实现路径，为高职院校的体育教学改革提供参考，推动学生的体育综合能力。下面是小编为大家整理的《高职院校体育教学论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

高职院校体育教学论文 篇1：

日照市高职院校体育教学环境对体育教学的影响

摘 要 体育教学环境是体育教学活动中的一个重要因素，也是现代体育教学研究的重要课题。体育教学环境是为实现体育教学活动所必需的多种客观条件的综合，它对教学活动具有增效和减效作用，充分认识体育教学环境对体育教学活动中各环节的影响，对于提高体育教学的效率、探索体育教学的规律具有积极意义。

关键词 高职 环境 体育教学

一、研究对象和方法

（一）研究对象

本研究以日照市大专院校的体育教学环境为研究对象，研究日照市大专院校体育教学环境对体育教学的影响，并提出体育教学环境的优化发展对策。

（二）研究方法

1.文献资料法。在确定研究课题之前查阅大量文献资料，系统的认识和了解当前研究领域的情况，学习可行的研究方法，为论文撰写积累相关论据支持。参考文献资料主要包括两部分：书籍和网络出版期刊。

2.社会调查法。根据本论文所需要的研究信息，通过对日照市普通大专院校的实际情况比较了解的教师和学生进行调查。对日照市大专院校的体育教学环境及体育教学现状进行分析。

3.比较分析法。对采集信息所得数据进行综合分析，遵循由量到质的分析过程，对获得数据进行比较、概括、总结并提出相应的结论和建议。

二、结果与分析

日照市高职院校体育教学客观环境现状分析。体育教学设施是学校体育教学环境的一个极其重要的组成部分，完善的体育教学设施有助于教学活动的开展，有助于提高体育教学的水平，有助于丰富体育教学的内容。其次，优质的体育教学设施会从感官上刺激体育教学的参与者，激发学生对体育活动的兴趣。再次，体育场馆和场地的布局还会影响体育活动参与者的情绪和精神风貌，进而影响体育教学的质量和效果。通过到日照市各大专院校校内和校外体育教学设施实地调查结果如表1。

从表1中可以看出在调查学校中有5所院校建有体育综合馆，作为体育教学和体育对外交流的重要体育场所，体育综合馆不但可以满足天气恶劣时的正常体育教学，而且还可以作为一个对外进行体育活动交流的平台。各大专院校均建有标准田径场，为学生的体育活动课提供了基本的运动场所

（二）日照市大专院校体育教学环境对体育教学的影响分析

1.体育课的开设对大专院校体育教学的影响。从日照市大专院校体育课开设调查表来看第一学年的体育课开设都是自然班，只有三所院校在第二学年实行选课，自然班上课课堂规模受所学专业的影响较大，而选课制度相对来说尊重了学生的主观愿望，但有时也受师资限制的影响，课堂规模不仅对学生的学习动机和学习成绩有影响，而且对师生双方的课堂行为以及个别化教学的实施也有极大影响。

2.日照市大专院校体育教学环境优化对策。在体育教学这一过程中，教师不仅要向学生传授体育知识和体育技能，而且和学生之间有着情绪和情感的交流。传统的体育教学模式偏向于注重知识和技能的传授，忽略和缺乏与学生之间的交流，从而抑制了学生个性发展的空间，使得学生对体育课抱有不得已而参加的负面情绪，导致学生逐渐对体育课有厌烦情绪和抵触心理。所以，改善体育课堂教学过程的师生和学生之间的相互交流方式，丰富体育活动内容，将会激发学生对体育活动的兴趣，提高体育教学的效果。

三、结论与建议

（一）结论

日照市大专院校体育教学的客观环境对体育教学效果具有一定的影响，体育场地场馆的数量较少，以及体育教学器材的缺乏和不合理的管理是制约体育教学效果提高的重要因素。针对此类问题，我们需加强对大专院校的体育场地场馆建设，及时更新体育教学器材，科学使用和定期检查和维修体育场馆及教学器材的安全性能，健全管理制度。同时，在现有的体育教学设施条件下，教师要进行灵活运用，发挥体育器材的多功能运用，丰富体育教学。

（二）建议

体育教学环境对体育教学活动的开展和教学效果有着重要的影响。学校需要根据教学的规模，增加对体育教学设施以及器材的投资， 逐步改善学校体育物质条件，为学生提供充足、优质的场地和器材。在体育教学过程中，实现以身体练习和运动技能为主线，突出“健康第一”的指导思想。教师在整个教学过程中，要使学生正确的认知体育课以及体育活动的必要性，帮助学生树立正确的学习态度，并积极的参与各种体育活动，达到体育技能提高并能拥有健康的体魄。在体育教学的组织形式、教学方法和教学手段等等方面，建议体育课进行系统化的组织教学，为学生创造一个民主、宽松、和谐、开放的教学环境。

作者：夏晶　焦安村

高职院校体育教学论文 篇2：

智能媒体时代下的高职院校体育教学改革研究

【摘要】随着互联网技术的快速发展，高职院校体育教学也在积极升级转型，以适应现代社会对于体育教学的改革要求，本文基于智能媒体背景下分析当前高职院校体育教学改革的必要性、面临的困境及实现路径，为高职院校的体育教学改革提供参考，推动学生的体育综合能力。

【关键词】高职体育教学改革;高职体育教学发展现状;教学改革路径;智能媒体技术

引言

2020年教育部发布的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》要求“以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人^[1]。”目前，我国高职院校的招生规模正在不断扩大，为促进学生德智体全面发展，需要完善和健全体育课程教学，这是院校体育课程改革的重点内容。可以说高职院校开展体育教学有着十分重要的意义，其不仅可以帮助学生树立健康第一的思想，同时还可以促进学生身体素质的提升^[2]。现代社会的工作与生活压力过大，企业也看重人才的身心素养，所以高职院校的体育教学应该深入改革，培养学生的身体素质与心理承受能力，让学生在如此激烈的竞争中脱颖而出。

1高职院校体育教学改革的必要性

一方面学校开设体育课程是提学生身体素质的有效措施。在如今科技快速发展的社会，互联网技术渗入我们生活的各个方面，教育行业同样如此，高校也在以智能媒体为载体，积极寻求转型以适应社会发展。高职教育具有一定的特殊性，高职教育不仅要培养技能型和专业性人才，还要保证为社会源源不断输送身体素质过硬的复合型人才。因此，高职院校的体育教学非常重要，高职院校的体育教学需要进行改革创新，以此来满足学生个性和身体发展的要求。另一方面有利于加快推进教育现代化和建设体育强国。国家出台的一系列政策文件把学校体育工作放在突出位置，也有意提升社会对体育的重视程度，有利于构建德智体美劳全面培养的教育体系。在智能媒体时代背景下，高职院校要适应时代发展，按照素质要求进行体育教学的改革是非常必要的。

2当前高职院校体育教学发展困境

2.1体育教学课程建设不完善

目前，我国现行的高等职业学校体育课程有国家规定的课程标准和考核要求的，但是由于各个学校的发展水平参差不齐，导致职业院校体育学科教学改革根本不到位。首先，教材编写不新颖。智能时代背景下，学校用的体育教程依然是老套的大众化教程，市面上专门针对职业学生需求的体育的教材特别少，新型智能性的项目编写也不够直观易懂严重影响我国体育教学事业的整体质量。其次，教学内容不充足。一些学校由于师资力量有限，体育课程的设置也是按照老师擅长的专业去教授或者重复之前中小学开设的课程，不仅达不到体育教学的目标还会让学生产生厌烦情绪。最后，教学过程不平衡。在进行体育教学的过程中，依然是教师处于中心地位，教师以掌握运动知识为目的地对学生授课，过于强调体育项目的技术性，缺乏科学的方法指导，忽视学生的德育与心理健康教育。

2.2学生个体差异性的不重视

高职院校体育教学的主体对象本身也是身体素质和心理素质具有很大差异的学生，平时也大多数时间也是在上实践类的技术课程，对于体育课程的热爱程度也是不同的。目前，高职院校像大多数高校一样，开设的体育课分为必修和选修，按学分考核方式纳入学业成绩中。但是，不同水平的学生学习同一体育项目的掌握程度是不同的，有些学生跟不上教学进度，学的效果不理想，而有些学生却掌握的非常好，按照学校的单一以成绩高低为体育课程评价方式，难免差强人意。当前的选课制度也没有按照学生所学专业特点开设对他们未来职业有益的体育项目，教学目标也没有根据生源的不同制定相应的标准与制度，甚至由于地区发展水平差异，有的高职院校没有结合本校学生特点与兴趣开发适合本校的校本课程，导致很多学生轻视体育课程，甚至不想学体育课程，学校体育课程教学改革停滞不前的现象显而易见。

2.3文化知识理论传授不到位

在体育课堂中，教师上课也多是以技能教育为主，学生们对于体育的科学理论知识理解不够深入，体育意识也相对淡薄。在體育课堂上，教师为了教书任务而教，学生为了完成学业而学，严重违背国家倡导的“终生体育学习”与“快乐体育学习”理念，极大地影响了我国高职体育教学的深刻改革与长远发展。随着时代的发展与进步，当前高职院校体育教学的重视技能轻视理论的现象非常常见，高职院校的体育教师也均是相关体育专业出身，教师主要传授技能知识的技巧，没有深入阐述其中的原理、功能与价值，新型的体育项目理论知识不了解，无法教授体育科学理论知识，给学生带来体育文化知识不重要的刻板观念，即使有些学校会采取纸质书面考试，但仅仅流于形式，学生在考试的时候抄抄答案，不会用心学习体育理论知识，他们的目的也仅仅在于应付考试，无法激起学生对于体育这门学科的热情。

3高职体育教学改革的实现路径

3.1互联网技术融入高职体育教学

当前的互联网技术的发展引起教育行业的变革，各种新兴技术融入教学，也为高职院校的体育教学改革提供了全新的思路，以智能媒体为载体，加上各种技术手段融入体育课堂，会将高职体育教学转化得多元化，也更加符合高职教育的特点（见图1）。将互联网技术融入高职体育教学中具有以下几方面的优势：一是转变了传统的教学结构。智能媒体时代下，可以将智能工具用于体育教学，教师不再是课堂中的主宰，主要负责组织与引导学生进行体育技能的学习，而学生处于主体地位，能很大程度的依据学生的需求进行教学。二是打破了教学模式。由于融入互联网技术，学生上课不再受限于场地和时间，这使得教师与学生都能拥有更多的选择权，有利于体育教学建设的创新性。学生可以利用网络来学习相应的科学文化理论，不但可以重复观看学习，还能培养自身的道德情感。三是适应了新时代教学要求。互联网技术的融入，简单的体育器材的管理工作也将被智能化，学校可以减少这方面的开支。利用大数据技术智能化分析所构建的学生的数据模型，能有效帮助教师了解每位学生的内在学习心理和外在学习表现的特征，便于教师改进教学和提供精准教育服务。

图1

3.2培养方案应该适应新时代要求

智能媒体背景下，学校在人才培养方案上，要充分认识体育教学改革对于培养高素质人才的重要性。从学校层面上，高职院校要以学生未来职业为导向，积极推进体育教学改革并给予体育脚步部门推进改革的方案，制定的培养目标严符合社会发展的要求，努力按照相关文件政策践行改革。从体育教学部门上，主管的体育教学部门要研究并制定可行性高的教学大纲，要紧扣时代要求与高职学生的认知特点，制定适合当下的体育教学目标，教学大纲也要符合高职学生的心理与健康发展。在教材的选取与设计上，建立完善的中小学到高职的体育知识体系，必须按照各个专业学生未来职业需要，进行针对性的编写，同时要避免教材内容与中小学使用的体育教材过多地重复，并有计划地反馈体育教学信息^[3]。从教育管理部门上，管理部门应该加强对体育课程教学制度的规范化和科学化，完善教师备课、上课制度及考核制度，建立常态化的教学研讨制度，制定教师培训计划和考察交流制度，让教师可以从外界获取新的教学信息和教学经验，积极相应国家对于高职体育教学的号召。

3.3教学设备需要进行更新改造

想要實现高职院校体育教学水平的提高，学校必须要提高体育教学的投入和硬件设施的建设。为了进一步促进学生身心素养与运动技能的提高，各高职院校必须要加大对体育教学的资金投入。学校应大胆地创新融资渠道，吸引社会各界向高职院校体育设施建设的投入，尽力采筹集资金来改善校内现有的体育硬件设施。要进一步利用好学校的现有教学设施，进一步建立健全体育设施的管理体制，尽最大所能为学生开展体育活创造条件，不断满足学生参与体育锻炼的热情和需求，为促进广大学生终身体育意识的树立和提高打下重要而坚实的基础^[4]。在智能媒体时代下，高职院校也要加强学校的媒体设施建设，例如高职院校学可以在教室安装相关媒体设施，可让有条件的老师录制精品课程发布在网上，不仅方便同学反复观看与学习，也可加强学校的体育课程建设。学校还可以在体育训练场地安装智能识别传输设备，可以强化教学过程的监督与管控，及时地获取学生的学习效果，教师可以针对性全方面的了解学生，这是实现高职院校体育教学改革的重要举措。

4总结

智能媒体时代背景下，社会发展对当代体育人才也提出新的要求，学生的诉求也在不断的发生变化，因此高职院校体育教学应该逐步强化教学的改革与创新，为社会培养优质的高素质人才。高职院校要致力于学校的教学课程建设，改变从前的体育教学观念，科学的定位体育课程的人才培养目标，加强学校设施设备的建设与投入，以国家人才发展战略为指导，在实践教学中突破目前体育教学改革的困境，让学校的体育教学质量得到极大地提升，才能促进体育教学改革迈上新的台阶，为实现国家现代化教育添砖加瓦。

参考文献：

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[8]许莉.培养技能型人才目标下的高职体育教学改革[J].教育与职业，2012，738（26）：141-142.

作者：吴赴军

高职院校体育教学论文 篇3：

高职院校体育教学方法与创新教育的探讨与研究应用探讨

摘 要：当前我国职业教育发展速度的加快，对高职院校产生了积极影响。实践中为了确保高职院校体育教学状况良好性，增加其教学中的技术含量，则需要对切实有效的教学方法使用进行充分考虑，并通过对创新教育的深入思考，满足与时俱进的发展要求，避免体育教学效果、潜在应用价值等受到不利影响，为高职院校的更好发展提供专业支持，实现对学生综合素质的科学培养，拓宽职业教育事业可持续发展思路。基于此，本文将对高职院校体育教学方法与创新教育进行系统阐述。

关键词：高职院校 体育教学方法 创新教育 应用价值 可持续发展

根据高职院校的自身情况及体育教学要求，深入探讨相应教育方法的应用，并对创新教育加以思考，可使体育教学更加高效、科学，满足高职院校长效发展要求。因此，在对高职院校体育教学方面进行研究时，应给予其教学方法选用及创新教育更多的关注，将切实有效的教学计划实施到位，丰富体育教学中的技术内涵，为高职院校发展效果增强、体育教学目标实现等提供更多的支持，更好地应对新时期的形势变化。在此基础上，可使高职院校体育教学方面的实践经验更加丰富，满足其教育事业创新发展要求。

一、高职院校体育教学概述

为了确保高职院校体育教学活动开展有效性，完成好相应的教学任务，则需要了解这些方面的内容：（1）注重教学理念的及时更新，重视创新教育，可使体育教学效果更加显著，为高职院校发展中注入更多的活力，全面提升其科学发展水平;（2）通过对教学方法合理选择及使用方面的思路，可满足体育教学质量可靠性要求，并通过对完善的教学工作机制、多样化教学方式等要素配合使用方面的思考，有利于完成好体育教学工作，不断增强高职院校在实践中的发展效果。

二、高职院校体育教学效果影响因素探讨

（一）制度因素的影响

在开展高职院校体育教学工作的过程中，因既有的工作机制不够完善，导致其教学效果受到了不利影响。具体表现为：（1）由于对体育教学工作机制创新及完善方面缺乏深入思考，导致这类制度有所落后，从而影响了体育教学工作计划的实施效果，制约着高职院校科学发展水平的提升;（2）因对创新理念及精细化理念运用重视程度不够，致使体育教学工作机制缺乏良好的适用性，进而对其教学效果造成了不利影响，阻碍着高职院校体育教育事业的长效发展。

（二）技术因素的影响

一些高职院校体育教学活动开展中，由于受到了技术因素的影响，导致这类教学活动开展效果不显著，加大了体育教学工作问题发生的概率。具体表现为：（1）由于对精细化工作方式引入及作用发挥重视程度不够，使得体育教学工作中的技术含量有所减少，从而影响了其教学效果，难以满足高职院校科学发展要求;（2）因对信息化教学方式的高效利用缺乏思考，导致丰富信息资源在体育教学工作开展中的整合利用效率降低，进而对其教学效果产生了不利影响，也给高职院校科学发展水平提升中带来了制约作用。

（三）人员因素的影响

实践中开展高职院校体育教学工作时，部分教师的创新意识不足，自身的专业能力有待提高，使得教学内容安排不够合理，具体的教学工作开展未能达到预期效果，影响了体育教学工作落实效果。同时，在人员因素的影响下，会使体育教学过程中缺乏专业保障，影响着学生参与教學活动的热情，间接地加大了高职院校体育教学工作问题发生的概率，需要对教学方法及创新教育进行更多的考虑予以应对，从而为体育教学工作水平的不断提升打下基础，拓宽高职院校科学发展思路。

三、高职院校体育教学方法与创新教育的探讨及应用研究

（一）注重以生为本，提高学生的体育基本能力

（1）以生为本，构建体育改革基础。随着人本时代的到来，生本理念已经走进了高职院校的校园。高职学生的体育能力不同，体质也不一样，体育教师要通过各种体育测试，帮助学生了解自身的体育优势以及体育能力中存在的问题，制定好切实有效的教学培养计划，渗透好创新理念，满足体育教学改革要求，更好地激发高职学生的体育潜能，全面提高他们在实践过程中的体育能力。

（2）通过对体育教学状况及学生体育能力培养要求的综合考虑，注重良好教学理念的科学运用，选择好合适的教学方法并加以使用，给予创新教育足够的重视，促使生本理念作用下的高职院校体育教学工作落实效果更加显著，为学生在这方面基本能力的不断提高提供专业支持，拓宽高职院校未来发展中在体育教学改革方面的工作思路。同时，体育教师应注重创新教育的科学运用，引导高职学生积极地参与体育教学活动，按照教学要求自主地进行锻炼，掌握好各类运动的基本技能，实现高职学生的全面发展。

（二）激发学生的参与热情，加强他们的体育创新能力培养

高职院校体育教师在实践中应保持高度的责任感，充分考虑其教学改革要求及形势变化，给予学生参与体育教学活动热情的有效激发更多考虑，并对他们的创新能力培养进行深入思考，更好地提出出创新教育在体育教学中的应用价值。具体表现为：（1）体育教师要根据学生的实际需求及整体表现，从教学计划合理安排、教学活动开展效果科学评估及学生思维能力培养等方面入手，实现对他们参与热情的有效激发，提高高职学生的身体协调能力，促使体育教学活动开展更具科学性，给予高职院校可持续发展必要的支持，避免影响体育教学质量;（2）在高职院校体育创新教育过程中，应考虑校内的体育俱乐部设立，并在实践经验丰富的教师指导下，让学生不断加强体育锻炼，对他们的创新能力进行科学培养，最终达到体育教学创新效果增强、学生综合素质提高的目的，不断推动高职院校体育改革事业发展。

（三）重视多样化教学方法使用，深入挖掘课程资源

为了使高职院校体育教学改革工作思路更加清晰，增加其中的技术优势，则需要教师给予多样化教学方法使用更多的思考，深入挖掘体育可从资源，确保教学计划实施状况良好性。具体表现为：（1）重视对精细化及信息化教学方法的科学使用，充分发掘它们的应用优势，为体育教学效果增强提供技术保障，促使高职院校学生的体育能力可以得到科学培养;（2）体育教师在实践中应充分考虑课程内容及学生的自身情况等，深入思考课程资源的深入挖掘，使相应的教学活动开展能够更加贴近学生的实际生活，让他们主动地参与到其中，从而为高职院校发展思路拓宽及目标实现等提供参考依据，细化体育创新教育工作内容。同时，高职院校及体育教师应通过对学生职业特点的分析，融合校内外各种资源，形成特色化的专业体育课程体育，全面提高学生的自我锻炼能力，促使他们在未来实践中有着更多的就业优势;（3）在丰富体育课程资源的作用下，也需要考虑因材施教，加大高技能人才培养力度，促使高职学生在日后发展中具备良好的体育能力，实现自我的全面发展。

四、提升高职院校体育创新教育教学水平的相关策略

（一）完善教学工作机制

高职院校及体育教师在实践中应深入思考其教育教学的创新发展，在教学水平提升过程中，需要从制度层面入手进行科学应对。在此期间，应做到：（1）将精细化及创新理念渗透到体育创新教育教学工作机制形成中，增强其适用性，为相应教学工作的高效开展提供制度保障;（2）将完善后的教学工作机制执行到位，满足具体工作计划高效执行要求，促使体育创新教育教学水平能够保持在更高的层面上，实现高职院校长效发展目标。

（二）加强师资队伍建设

通过对体育创新教育教学状况及要求的充分考虑，高职院校应不断加强与之相关的师资队伍建设，促使具体的教学工作开展更具专业性。在此期间，应做到：（1）从专业培训活动积极开展、基础设施不断完善等方面入手，为体育创新教育教学效果增强及思路拓宽等提供更多的保障，促使其教学水平能够保持在更高的层面上;（2）当高职院校体育师资队伍建设得到足够重视后，可借助他们的专业优势，为体育创新教育教学中的专业化水平提升打下基础，逐渐实现具体的教学培养工作目标。

（三）其它方面的策略

在对高职院校体育创新教育教学方面进行探讨时，为了达到其教学水平不断提升的目的，也需要考虑这些方面不同策略的配合使用：（1）注重体育教学方式的不断优化，渗透好创新教育理念，对具体的教学工作落实效果进行科学评估，给予体育创新教育教学水平提升更多支持，满足高职院校科学发展要求;（2）健全体育创新教育教学工作体系，将其实施到位，为具体的工作计划顺利完成提供科学指导，拓宽体育教学水平提升及创新教育目标实现中的研究思路，保持学生良好的素质状况，不断增强高职院校在实践过程中的发展效果。

五、结语

综上所述，通过对教学方法及创新教育的思考，有利于提高体育教学工作效率及质量，为高职院校发展中注入更多的活力，增强体育教学计划制定与实施中的创新效果。因此，未来在提升高职院校体育教学水平、优化其教学方式的过程中，应加深对教学方法科学使用及创新教育的重视程度，促使体育教学工作开展更具针对性，为高职院校学生的全面发展提供必要的支持，并使我国职业教育能够处于良好的发展状态。

参考文献：

[1]李宏宇.高职院校培养体育产业人才拓展创新教育教学模式研究[J].中国新通信，2020（6）.

[2]郭华军.高职体育教育教学方法的创新应用研究[J].农村经济与科技，2020（2）.

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[7]付占敏.教育信息化视域下高职院校教学模式和教学方法创新探究[J].现代职业教育，2018（14）.

[8]张海连，周绍春.高职院校体育教学方法的创新与实践经验分析[J].运动，2018（7）.

（作者单位：陕西铁路工程职业技术学院）

作者简介：侯豫星（1993-），男，汉族，河南人，硕士研究生，陕西铁路工程职业技术学院，助教，研究方向：体育。

作者：侯豫星