职业院校阳光体育论文

摘要：为了贯彻落实教育部、国家体育总局、共青团中央提出的“健康第一”的指导思想，高等职业院校认真学习文件，提高认识、加强领导，建立专门工作机构，以体育课教学为基本平台，与课外活动有机结合、选择有效载体，开展丰富多彩的体育活动、保证时间、做好安全教育工作、健全和完善制度，保障活动做到安全有序。今天小编给大家找来了《职业院校阳光体育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

职业院校阳光体育论文 篇1：

阳光体育在职业院校体育教育中的落实

摘要：结合目前职业院校体育课程的开展情况来看，很多院校在体育教学的过程中，存在着教学方法、内容、理念等方面的问题，不能按照每个学生的兴趣爱好进行相应的教学，也不注重发挥每个学生的优势，促使体育教学不符合“以人为本”的发展观念。本文通过分析阳光体育的含义和价值，来强化阳光体育在职业院校体育教学中的落实措施。

关键词：阳光体育;职业院校;体育教育

近年来，国家越来越注重对职业院校的发展和教育投入，职业院校在我国的高等教育中，发挥着非常重要的作用。它有助于为社会提供各行各业的人才，满足人们对技能型人才的需求，从而促进国家的科教兴国战略和可持续发展战略。为了不断完善职业院校学生的重要作用，极大的提高他们的综合素质，促进他们全面发展，需认识到加强体育教育的重要性，不断深化体育教育改革，促进阳光体育发展，从而促使学生在加强知识和技能学习之余，增身健体，积极提高自己的身体素质，为社会的发展和进步贡献力量。

一、阳光体育的内涵和意义

（一）阳光体育的内涵

在开展体育教育时，需按照“健康第一”的原则，来加强学生的体育培训和锻炼，从而不断提高他们的身体素质和健康水平。引导他们走出教室，进入操场和大自然中，积极融入体育锻炼环境中，并且激发他们的运动热情，充分调动他们的锻炼积极性和参与性。

（二）阳光体育在职业院校中开展的意义

阳光体育活动的提出和开展，极大的吸引了学生的兴趣，激发了他们的参与热情，促使他们在加强文化知识、提升技能水平的同时，积极的走进操场，加强体育锻炼，从而不断增强他们的体质水平，确保他们拥有一个健康的体魄。同时，阳光体育的推行和有效发展，有助于改变当今大学生的身体状况，并且避免他们的健康指数持续下降。因此，在职业院校中，加强对阳光体育的推行和落实工作，是满足社会发展观的重要举措，同时也是全面贯彻和落实党的教育方针的重要途径，在新的发展形势和要求下，需将对学生的身体健康建设工作放在首位，促进他们的专业知识和身心健康相互促进、共同发展。

二、将阳光体育的运动理念落实到体育教学中的对策分析

（一）营造良好的校园体育锻炼环境

随着阳光教育工作的开展和实施，越来越多的教师和学生意识到阳光体育教学的重要性。在不同的教学环境下，开展的阳光体育活动，都给学生的生活和学习带来了很大转变，并且有效的活跃了校园的氛围，增强了学生的生活情趣和学习动力。基于这种情况，在以后的体育教学工作中，教师需开展多种形式的活动，来优化学生的体育锻炼环境，从而促使学生彻底摆脱传统的体育运动。同时，也可以根据每个学生的需求，来发展各种各样的体育文化活动，如创建篮球社团、滑板协会、网球社团等，从而不断完善和丰富校园体育锻炼文化，促使学生可以依据自己的喜好，来参加各项体育活动，并且在这个过程中，充分展现自己的运动能力和运动技巧，促进其运动潜力的发掘和进一步扩展。

（二）促进阳光体育运动形式的多元化发展

综合分析传统的体育運动，不难看出，其教学内容比较单一，仅仅围绕传统的体育项目如乒乓球、篮球等，来开展体育教育工作，难以激发学生的锻炼激情。因此，在推行阳光体育教育的过程中，需不断优化体育教学内容，创新体育教学方式，将学生们喜爱的体育项目和具有代表性的民间活动有效的融合在一起，并且将其推行到阳光体育的教学过程中，促使体育活动既具有趣味性，又具有实用意义，不断增强学生的乐趣，并且促使他们在体育活动中，充分发挥自己的创造性和主观能动性，从而增加他们对阳光体育的认可度和喜爱度，推动阳光体育教学的顺利开展。

（三）强化政府和学校的支持力度和宣传作用

为了促进阳光体育教育工作的有序进行，院校领导需及时疏导并消除学生对传统体育教学模式的反感和厌恶情绪，促使他们积极参加阳光体育活动。因此，院校领导和教师需根据学生的性格特点，采取科学、合理的方式，来为他们制定出符合他们性格特征的阳光体育活动。此外，学校也可以依靠海报、校园广播等方式，来宣传学校的阳光体育活动，从而活跃体育运动氛围，激发学生的参与积极性。

另一方面，需加强政府和相关教育部门的监督和管理作用，实时监管职业院校开展的各项体育运动，确保学生可以获得丰富的体育活动，拥有足够的体育锻炼时间。此外，需加强对职业院校的体育教学计划制定的监管工作，确保其具有一定的规律，并且符合学生接受范围。

三、结语

综上，在职业院校开展阳光体育教育，有助于促进职业院校的全面发展，同时，它也可以不断增强学生的身体素质，完善他们综合素质，为社会提供全能型的人才。然而，结合当前阳光体育工作的开展情况来看，其中还仍然存在着较多的缺陷和不完善之处，并没有切实的落实阳光体育教育工作。因此，国家和教育工作者需深刻理解阳光体育的内涵和价值，不断深化对当前体育模式的改革，并且将阳光体育教育落到实处，从而促进职业院校学生的生存和全面发展。

参考文献：

[1]李训宇.高等职业院校体育教育中如何贯彻阳光体育教育[J].当代体育科技，2015，5 （5）：119-119.

[2]闫雪锋.论学生阳光体育活动在高职院校体育教学中的重要性[J].杨凌职业技术学院学报，2016，15 （3）：67-69.

[3]何伟珍.阳光体育理论在高校体育教学中的运用[J].当代体育科技，2017，7 （7）：235-235.

[4]王一鸣.阳光体育运动在中等职业学校的实施及其策略研究[J].无线互联科技，2014 （1）：211-211.

作者：郭洪铭

职业院校阳光体育论文 篇2：

如何开展高等职业院校的“阳光体育”活动

摘 要：为了贯彻落实教育部、国家体育总局、共青团中央提出的“健康第一”的指导思想，高等职业院校认真学习文件，提高认识、加强领导，建立专门工作机构，以体育课教学为基本平台，与课外活动有机结合、选择有效载体，开展丰富多彩的体育活动、保证时间、做好安全教育工作、健全和完善制度，保障活动做到安全有序。

关键词：如何开展；中职学校；阳光体育；活动

为了贯彻落实教育部、国家体育总局、共青团中央提出的“健康第一”的指导思想，全国各级各类学校广泛、深入地开展全国亿万学生“阳光体育”活动。高等职业院校在贯彻落实“健康第一”指导思想的过程中，为了实现“阳光体育”的教学目标，应注意以下几点：

一、要认真学习文件，提高思想认识

认真学习“教育部关于贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育锻炼，增强青少年体质的意见》的通知”、“教育部， 国家体育总局， 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”文件，进一步提高认识，转变观念，提高学生体质健康水平，让学生认识到体育对健康的重要性。

二、加强领导，建立专门工作机构

在确保“安全第一”的前提下，保证学生阳光体育运动方案的进一步实施，学校成立阳光体育运动领导小组，由主管校长分管，成员由班主任、体育教师、校医组成，此外，还必须明确任务和职责。

三、加强宣传，营造阳光体育活动的良好氛围

提高学校体育工作的宣传力度，营造学校实施素质教育、开展体育活动的氛围。广泛传播“健康第一”的思想和健康理念，宣传“阳光体育运动”，使学生自觉走向操场、走到阳光下、走到大自然中，积极参加体育运动。

四、以体育课教学为基本平台，与课外活动有机结合

（一）学校在执行国家关于每周3-4节体育课的基础上，认真组织好每周的课外活动。体育教师要积极开展体育教学活动，用新理念教学法，实施新课程方案。坚持大课间活动，使学生在校期间至少掌握一到两项锻炼技能。

（二）要不断完善《国家学生体质健康标准》测试结果记录体系，建立《标准》测试报告书制度，并将报告书归入学生毕业档案，做为学生评优评先的重要依据，如实反馈学生体制健康状况。

五、选择有效载体，开展丰富多彩的体育活动

学校开展阳光体育运动，除了以体育课和实施《标准》这些主要载体外，还要开展更加丰富多彩的体育活动。譬如，每年举办秋季田径运动会、校园集体舞比赛、跳长绳比赛；第二学期举行小篮球联赛、乒乓球联赛、拔河比赛等。利用这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣，学校及体育教研组、各班级要制定出切实可行的活动计划，争取做到“人人有项目，班班有安排，月月有比赛”，从而使更多的学生加入到阳光体育运动中来。

六、确保学生运动的时间

（一）每天上午组织一次课间操，大课间活动，时间为25分钟左右。

（二）上好每周3-4节的体育课，班主任要组织好课外体育活动。活动课时间要科学安排，课外体育活动与当天体育课要调开。

七、保障经费、齐抓共管

在学校领导小组的统一安排下，后勤处、学生会，协调配合，把体育专项经费纳入年度预算，做到随着教育经费的增长同步增长。为学生锻炼提供足够的场地和器材，使体育场地设施、器材配备符合标准的要求。

八、要做好安全教育工作

（一）要经常检查场地、器材，发现不安全因素要及时整改。

（二）要教育学生遵守运动安全的卫生要求，加强自我安全保护，以免发生意外伤害事故；

（三）要做好准备活动和整理运动，

九、健全和完善制度，保障活动做到安全有序

制定相应的实施方案，学校领导小组将不定期进行检查、督促。体育场地器材由总务处、体育教研组具体负责定期维护，预防学生在锻炼中由于场地、器材问题出现意外伤害事故。

参考文献

1.教体艺[2006] 6号文：教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。

2.教体艺〔2007〕14号文：教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知。

作者：徐建立

职业院校阳光体育论文 篇3：

高职院校阳光体育运动问题探讨

【摘要】主要采用问卷调查、文献资料、专家访谈、数理统计和理论分析等研究方法,分别对高职院校开展阳光体育运动过程中的组织管理、实时监督和实效性评价等方面现状进行了深入调查与分析,找出其中存在的突出问题,并提出相关建议。

【关键词】阳光体育运动监督评价

【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(c).2010.11.055

一、研究的目的

为了解决我国学生体质健康水平不断下降的严重现实问题,教育部、国家体育总局、共青团中央联合发出《关于开展全国亿万学生阳光体育运动》的通知,并要求从2007年开始,结合《国家学生体质健康标准》的全面实施,在全国各类学校中深入开展亿万学生“阳光体育运动”(以下简称阳光体育运动)。为了深入持久地开展这项活动,教育部明确提出要求:要在3年时间内“使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时,达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上,掌握至少两项日常锻炼的体育技能,形成良好的体育锻炼习惯,切实提高体质健康水平”。高职大学生作为高级专业技术型人才,是未来社会财富的主要创造者,肩负着促进未来社会发展和建设祖国的重任,其体质健康状况和参与体育的行为将直接影响到自身未来事业成就的实现,影响到祖国的未来。高校院校阳光体育运动的开展对于落实高校体育“健康第一”的指导思想,营造良好的校园体育锻炼氛围和开展全民健身活动意义重大。在较短的时间内实现阳光体育运动的目标不是一件容易的事情,为了确保阳光体育运动的顺利开展,高校需要积极应对并采取相关干预措施。

二、研究的对象与方法

本研究对湖北省十多所高等职业院校开展阳光体育运动的情况进行调查,重点在于高职对阳光体育运动的组织、管理与监督和评价方面。

主要采用专家访谈、问卷调查、数理统计、理论分析等研究方法。通过自行设计高职开展阳光体育运动的问卷调查表,在进行信度、效度分析后获得正式的问卷调查。本量表经过Cronbach的a系数鉴定,得出量表总体a系数值为0.732,说明量表的可信度相当好。共发放问卷1000份,回收992份,回收率为99.2%,其中有效问卷为988份,有效率为99.6%。运用软件spss17.0对问卷进行分类统计处理,并以逻辑演绎的方法进行推理。

三、主要问题分析

高等职业院校积极贯彻国家主管部门的有关文件精神,全面落实开展阳光体育运动,取得比较明显的效果,既活跃了校园氛围,丰富了学生的课余生活,发展了学生的基本运动能力,有效地提高了广大学生的体质健康水平,也进一步促进了学校体育的改革与发展。尽管取得了一定的成绩,但是在开展阳光体育运动的过程中还存在着许多问题,尤其在阳光体育运动的监督与实效性评价方面出现执行性空白,这严重影响阳光体育运动在高职的持续性开展。

(一)组织管理乏力

各级学校要认真组织深入开展阳光体育运动,其中,专门负责的组织管理机构又是开展学校阳光体育运动的基本前提,是整个学校阳光体育运动工程的起动器,关系到阳光体育运动的全面实施。调查中100%的高职院校都有专门负责组织开展阳光体育的管理机构,但调查结果显示大学生对本校阳光体育运动组织管理情况持谨慎乐观态度,24.6%的学生认为组织管理一般,50.3%的学生认为组织管理较差,可见高职院校在组织实施阳光体育运动的过程中出现了组织不力、管理不善的问题,管理机构有待进一步优化。

(二)监督失控

阳光体育运动的参与群体是广大学生,需要在学校的统一组织、指导下学生自觉参加,但大多数高职学生自主参加运动的习惯还有待加强,同时学生参与体育活动的情况需要学校定期和不定期的检查与督促,以便及时了解真实动态,发现问题、解决问题。调查中发现100%的高职院校对学生参与体育活动的情况进行了日常检查,但没有建立完善的信息化监督体系,主要以大学生自我监督为主。同时,调查表明,50.3%的大学生认为学校在阳光体育运动的监督方面做得比较差,23.4%的学校根本没有主动检查、监督体育活动,说明高职院校更注重组织阳光体育运动的形式,对实施后的情况关注不够,存在监管漏洞,缺乏有效的监督措施,实时监控性不强。

(三)评价失准

推行阳光体育运动的宗旨是全面提高学生的体质健康水平,使学生掌握一定的终身体育技能,养成良好的体育锻炼习惯,并使其终身受益。高职院校在开展阳光体育运动的过程中应该重视对大学生参与体育活动情况的定期、定时检查,并采取科学、合理的方法对学校开展阳光体育运动的结果进行评价。特别要真实地反映学生参与体育活动的效果。调查结果显示,31.8%的学生认为学校在阳光体育运动的评价方面做得一般,52.1%的学生认为比较差,8.1%的学生认为比较好。可见高职院校在阳光体育运动的实效性评价方面还存在比较大的问题,还不能较全面、客观地反映大学生参与阳光体育运动后所取得的成绩,学校的评价手段、机制需要完善和改进。

四、结论与建议

第一,各高职院校能够积极响应国家主管部门号召,奉行阳光体育运动精神,但在阳光体育运动的推行中还存在组织、管理上的问题,特别是学校专门的管理监督机构不够完善,缺乏应有的规章制度,运行机制不合理。各高校急需结合实际情况成立主管校长领导下的,由教务部门、学生管理部门、体育部门参与组成的专门机构,建立切合本校实际的、较完备的规章制度,形成机制运行通畅的管理网络,对全校的体育活动进行管理、监督和组织。

第二,高职院校对阳光体育运动的监督工作做得不尽如人意,没有定期对学生参与阳光体育运动的情况进行检查。只注重组织形式,淡化了后续的跟踪督促,更没有采取强有力的监督措施,建立较为科学、有效的监督网络。实时监控是推行阳光体育运动必不可少的工作,适度、实时和有度的监控是学校阳光体育运动持续、有序开展的重要保障,对学生参与锻炼起到有力的鞭策作用。学校应该建立现代化的学校体育活动监督网络,采用信息化的管理模式,并组织专人不定期通过体育比赛、体育达标、各种运动会、课余体育活动和体育教学等形式进行检查,及时发现问题,转变工作方式,解决实际问题,形成以实查实办的良性阳光体育运动监管网络机制,使学校体育活动的开展处于有序的管理与监督状态。

第三,高职院校在阳光体育运动的实效性评价上手段单一、方法简单,评价标准不统一、客观,集体操作性较差,不能真实、客观地反映大学生参与体育活动的实际效果,必将削弱大学生参与体育活动的热情与积极性,影响阳光体育运动的进一步推广。因此,当务之急应构建以促进大学生身心健康、全面发展为出发点的高校阳光体育运动的实效性评价体系,并制定一套具体的实施方案。

在以全面实施《国家学生体质健康标准》和“每天锻炼一小时”为目标,以舆论宣传为先导,强化大学生主体意识,树立正确的阳光体育观念前提下,学校专门成立的主管校长领导下的学校办公室应与体育、学生、教务和团委等部门联合组成阳光体育运动评价小组,加强对阳光体育运动评价的专门化组织与管理;组织形式多样的课外体育活动和体育竞赛,创新体育教学模式,突出教学的娱乐性、健康性,全面开展体育健康测试,以体育教学、课外体育活动、体质健康测试、运动训练与竞赛作为评价的主要内容,建立以学生的体育能力、体育参与和体质健康为基本要素的高校开展阳光体育运动的实效性评价指标体系。同时,各校应建立相应的考核奖励制度,各级教育督导部门应把开展学生阳光体育运动、“每天锻炼一小时”作为督导的工作重点,组织各级各类“体育教育工作先进学校”评选,将学生阳光体育运动开展情况作为评选的重要内容,对取得突出成绩的单位及个人予以表彰和奖励,以激发其积极性,确保亿万学生阳光体育运动蓬勃、持续地开展。

【参考文献】

[1]董丽丽,“阳光体育”监督机制初探[J],广州体育学院学报,2009(2)

[3]刘江山,刘欣石等,关于构建“阳光体育运动”运行机制的思考[J],河北体育学院学报,2009(3)

【基金项目】武汉工程大学2009年度科研项目

【作者简介】刘飞平(1976-),男,湖南岳阳人,武汉工程大学体育部讲师。硕士。研究方向:学校体育学。

作者：刘飞平 郑立红