实训设备管理论文

摘要：在“互联网+”模式下，高校培训设备的管理趋于信息化。随着实训设备的不断更新，设备数量不断增多，为及时、快捷、有效地维护和管理实训设备，提高其运行效率和使用率，提出了实训设备分级管理方法。今天小编为大家精心挑选了关于《实训设备管理论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

实训设备管理论文 篇1：

浅谈实训设备管理信息化

摘要：实践性教学在职教人才培养方案中占据非常大的比重，而实训室是培养高素质劳动者和技能型人才的主要场所，提高利用率可以提升人才培养的效率，也是提高学生素质、促进教育教学改革、保证实训教学得以实施的重要保障。因此，加强对实训教学全方位管理重要性的认识，通过优化课程设置、创新实训教材、加强教师培训、改革教学模式、强化实训管理等手段，促进高职院校的实训室高效利用。

关键词：职教实训;实训设备;利用率

在国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确指出要大力发展职业教育，把提高质量作为重点，实行多元化的人才培养模式。本着以不断建立和完善职业教育质量保障体系及学科研究和教学服务有机融合为目标，实现高职院校实验室仪器设备的科学管理，使实验室得到最充分的利用。提高科技创新能力和加强创新人才培养，为高职院校的科研和人才培养方案提供参考，也促使实验室的管理理论和实践密切结合。本文以国内外相关研究成果为依据，客观分析高职院校实验室管理的现状和今后的发展趋势，探讨了提高实验设备使用效率的有效方法，为提高高校实验室利用率提供参考意见与建议 [1]。

一、职教实训设备管理现状及问题

在建设过程中对实验室的需求和运行的了解存在论证不够准确的现象，在实验室建设过程中大部分项目论证是科学的、合理的，但有的项目论证比较马虎，不够专业，造成盲目采购和重复购置，有的项目跟不上实训教学的改革步伐，却又有一些高端设备的功能开发不完全;理论知识的学习和实践技能训练对于高职教育而言是实践能力比理论知识更为重要。

眼下的高职教育多数还没有和普通高校教育区分开来，存在重理论教学，轻实践教学，不能将理论学习与实操能力培养有效结合，做到理实一体，知行合一，最终导致高职教学偏离了教育的目标，没有遵循“教、学、做合一”的职教原则[2]。高职院校使用的教材普遍存在知识内容陈旧、缺少新技术、新工艺实训内容等问题，教材开发跟不上新技术应用的步伐，遠滞后于新技术的应用，从而使高职院校所教的知识与生产一线相脱离，无法满足企业对新技术人员的需求。实验室管理水平和专业技术队伍建设跟不上实训室建设要求，管理手段落后，管理水平较低。理论课教师基本都是科班毕业生，擅长理论，实训室工作人员不受重视，长期处于教辅位置，得不到专业的培训和应有的待遇，工作热情不高，缺乏专业知识和管理知识，对实验室管理和实训教学工作缺少激情，做不到积极探索、锐意创新、认真研究，只能进行一些简单实训。

二、信息化建设在高职院校实训基地中的重要意义

（1）提高实习实训室管理水平

大多数实习实训室仪器设备较多，信息量巨大，采用传统的手工模式很容易出错，充分利用实习实训室信息化管理系统，制定科学合理的管理制度和管理人员考核制度，能为实训室提供高效快捷方便的管理。同时，由于实训室信息化智能管理系统对管理人员的业务能力提出了更高的要求，因此各职业院校要加强实训室管理人员的培训力度，加强其技术水平及责任意识，以满足不断更新的信息化手段，从而不断提高实习实训室的管理水平。

（2）提高实习实训基地利用率

目前部分职业院校对实习实训基地的使用采用人工电话预约等方式安排教学时间，由于沟通问题等原因，经常造成上课班级冲突，有时几个班级在同一时段到同一实训室进行实践教学，造成资源严重紧张，无法达到实训教学目的，而实训室在某一时段无人上课的情况也时有发生，造成了资源的浪费。建立信息化的智能管理系统，任课教师可以方便地在互联网进行查询及预约，从而促进实习实。

（3）实现实习实训室的对外开放

实习实训室的建立需要投入大量的资金，而仅仅满足本专业的实践教学会造成仪器设备的闲置及浪费，因此，在满足实践教学任务的同时，可以将其对外开放，使学生能够通过智能化的管理系统进行数据查询及实习预约，管理人员可以根据预约记录合理安排学生学习。另外，满足条件的实训室可以对社会开放，利用课余时间及周末对企业进行员工培训、职业技能鉴定等社会服务，在扩大学校知名度的同时也提高了实验室的经济效益。

三、高职院校实习实训基地信息化建设的主要措施

（1）加大实习实训室信息化建设投入力度各高职院校

要加大在信息化管理方面的资金投入，将实习实训室的信息化建设纳入实训基地建设的整体规划中，硬件设施、软件设施、网络布线、网络保障及日常监控等应和基础设施建设及设备招投标采购等同步规划、同步建设、同步更新，最大限度保证信息化管理系统的正常运行[3]。另外，在日常管理中各学校应该有专门经费用于实习实训室信息化系统的维护及升级，以满足信息化技术的不断发展，使得最前沿的信息化技术运用到实训室管理中，保障实践教学的顺利进行。

（2）开发和引进个性化的信息化管理平台

实习实训室信息化管理的主要目的在于淘汰传统的管理模式，以提高管理人员的工作效率，同时避免在日常教学中出现管理混乱的现象。但是，不同实训室实践教学的内容大不相同，操作流程大相径庭，对指导教师及实习学生的要求也各不相同，对实验数据的输入及传输也有很大的区别，因此应该根据具体的实习实训室采购符合自身需要的信息化管理系统，有条件的学校可以鼓励计算机相关专业的教师及学生联合开发个性化的信息化管理系统，在锻炼教师及学生专业本领的同时也为学校节约成本。

（3）加大管理制度的建设力度

实习实训基地的管理制度包括运行管理机制及考核制度。在实训室管理中各相关部门应该分工协作，形成一套完整的内部管理机制，以保证日常管理正常有序的运行。同时，各学校要建立一支技术精湛的实训基地管理队伍。另外，实训室的管理对象包括管理人员、实训设备、实训耗材及实训经费等，利用信息化的考核平台对其各个项目进行量化考核，反映实训基地管理的真实水平，有效促进其管理水平的不断提高。

四、结论

信息化管理系统为高职院校实训基地的管理提供了信息化、系统化的管理模式，从而提高了实训室管理者的管理水平及实训室的信息化。本文从实习实训基地信息化管理的现状出发，详细分析了目前部分院校在实训室管理中存在的问题，阐述了信息化智能管理系统的建设对提高实训基地管理水平的重要性，介绍了在实训基地信息化建设过程中需要解决的关键问题。

参考文献：

[1]徐斌. 高职院校实验实训室信息化建设研究[J]. 科技经济导刊，2016（32）：177.

[2]杜晓梅. 高职院校实训基地建设中存在的问题与发展[J]. 魅力中国，2017（18）：183.

[3]楼海华. 以信息化平台建设为依托的实训基地教学考核模式创新与实践[J]. 科教文汇（中旬刊），2015（02）：86-87.

作者简介：吴则旭（1988.1—），男，汉族，山东济宁，讲师，硕士。单位：四川航天职业技术学院，主要研究方向：汽车替代燃料。

作者：吴则旭 陈一

实训设备管理论文 篇2：

“互联网+”模式下高校实训设备管理方法研究

摘 要：在“互联网+”模式下，高校培训设备的管理趋于信息化。随着实训设备的不断更新，设备数量不断增多，为及时、快捷、有效地维护和管理实训设备，提高其运行效率和使用率，提出了实训设备分级管理方法。将实训设备分为3个级别：重要设备，主要设备和通用设备、并建立了设备的层次化管理方案，提出了设备资源共享和设备资源分层协调管理的新模式，为高校实训设备的信息化管理提供参考。

关键词：互联网+ 实训设备 分级管理 资源共享

高校实训建设作为实践教学和创新创业孵化基地，其实训设备得到及时、快捷、有效的维护和管理是高校建设一项重要任务，此外，还可以提高实训室的使用效率，提高教学质量[1]。近年来，随着学校对实训室的不断重视、投资的不断增加、设备的不断更新、数量的不断增多等，使管理难度加大。因此对实训设备进行有效的信息化维护管理，具有重要意义[2]。

1 实施实训设备分级管理

现阶段高校实训设备数量与日俱增，管理难度加大，而且管理过程趋于集中化管理，随着设备种类和数量的增加，高校实训设备管理开始与“互联網”技术深度融合，因此，有必要在“互联网+”模式下建立实验设备管理的新途径[3]，并对设备实施分级管理，以提高设备运行效率，保证教学的顺利开展。设备分级管理受设备使用安全性能、成本、使用价值、可替代性等影响因素的制约[4]。为合理对高校实训设备实施分级管理，综合考虑影响因素建立了实训设备评价指标体系（如表1所示）。

利用层次分析法[5]按照1-9标度法构建准则层B的各项指标关于目标层A的判断矩阵，以及准则层C各项指标关于准则层B的判断矩阵。通过计算组合权重向量并执行组合一致性检，获得B层各项指标关于A层的相对权重B1-B4。同理得C层关于B1、B2、B3、B4层的相对权重C1～C7。最后计算各层次对于系统的总排序权重C1*～C7*，其中C1*=C1×B1，…，C7*=C7×B4。利用以上方法获得各项指标权重后，根据各项指标对实训设备进行综合评分，可获得设备的分值，建立合理的实训设备分级管理体系，并将实训设备换分为重要设备、主要设备和通用设备，其中对于重要设备，需要对其进行重点保障，主要设备进行优化，通用设备按需平衡。

2 构建实训设备层次化管理方案

针对重要设备、主要设备、通用设备，并综合考虑使用人员、管理人员等因素，基于信息化设备管理平台，分别构建实训设备使用管理流程（如图1所示）、维护管理流程（如图2所示）等，建立适当的评估管理和激励机制，优化实训设备维护管理方案，构建实训设备管理新模式。

3 构建实训设备资源共享平台

综合分析不同设备使用人员的需求，包括科研、竞赛、社会培训机构等，构建资源共享平台，实现设备使用查询与预约的信息化管理、设备使用信息的动态发布，优化共享审批流程，提高设备的使用效率。通过创建资源共享平台实现设备的远程使用申请，任课教师等使用人员按照要求提交相关使用信息，可以完成申请，简化审批流程，实现有效的规范管理。管理人员可通过共享平台，实时更新设备信息，包括使用、维护、故障等状态，实现设备管理的双向互反馈。

4 构建设备资源分层协调管理模式

学校实训管理部门负责组织论证实训设备资源共享建设方案，综合考虑学院教学、社会技能培训、学生技能竞赛等因素，以实现“开放共享，合理审批”为目标，对全校实训设备统筹管理。基于资源共享平台，二级学院管理小组、负责学生对所辖区域实训设备实施动态监管和借用、维修等信息审批。各层负责人定期向上级职能部门汇报设备使用与运行情况，以提高设备使用率，避免资源闲置造成浪费。

5 结语

“互联网+”背景下，设备管理技术趋于信息化、智能化。实训室是培养学生操作技能关键场所。随着学校对实训教学不断重视、实训设备更新、数量增多等，其管理难度加大。因此通过优化设备管理流程，实现设备信息化动态管理，实现资源有序共享，有利于提高实训设备管理效率，具有重要意义。

参考文献

[1] 韩雨芯.基于WEB的高校实训室设备管理系统的设计与实现[D].吉林大学，2011.

[2] 欧阳宁，蒋开国，聂宁.物联网技术在设备维护管理系统中的应用[J].中国高新技术企业，2015（16）：52-53.

[3] 石磊，迟强，管宏宇.互联网视域下的高校实验设备管理问题研究[J].南京理工大学学报：社会科学版，2016，29（5）：85-87.

[4] 王明娥.“设备重要度分类法”使设备维修管理科学化[J].压力容器，1989，6（1）：63-71.

[5] 赵焕臣.层次分析法[M].北京：科学出版社，1985.

作者：张芹 钱振华 王英杰 张晓玲

实训设备管理论文 篇3：

高职院校实训设备管理模式的探讨

摘要：高职院校实训设备的管理是培养高技能人才技能的基本保障。本文根据我校机械类实训设备管理中存在的问题为依据，探讨高职院校实训设备管理模式的问题，提出解决问题的方法和措施。

关键词：高职院校；实训设备；管理模式

一、前言

当西方国家的职业教育成为其经济发展重要基石的同时，我国的职业教育也逐渐发展为我国國民教育重要的组成部分。作为高职院校的职业教育，为培养适应社会的高技能型人才，各高职院校在实验实训实践的投入不断加大，但对实训设备的使用及管理上还存在着较大的弊端和缺失，导致职业教育实践教学效果不理想。只有明确高职院校实训设备管理的目的，弄清实训设备管理中存在的问题，才能根据具体情况找出解决问题的办法。

二、高职院校实训设备管理的目的

高职院校实现合理的实训设备管理，不仅能提高教学质量和教学效果，在一定程度上还能提高经济效益。具体如下：

1.提升职业教育的实践教学的效果和教学质量：实践教学是职业院校教学重要组成部分，实践教学的好坏，直接关系到学生所掌握实践技能的程度，因此，实践教学效果和质量在职业教育中起着至关重要的作用。

2.培养高职学生动手操作的能力及兴趣：目前，上高职院校的学生很多是理论成绩不太好或偏科的学生，这部分学生的学习兴趣不在理论课上，通过合理实践教学，可以提高学生的学习兴趣和动手操作的能力。

3.合适的实训设备的管理，不仅能提升学生的专业技能，还能实现社会培训：高职院校实训设备一方面是用来培养高职院校的学生的实践操作和动手能力，另一方面，也可以对社会有需求的员工进行培训，以充分发挥设备的利用率，在一定程度上能提高学院的经济效益，与此同时，还能将实践教学与社会需求相衔接。

4.教师们可以利用实训设备，探讨或研发早生产实际中碰到的问题，进行科研开发，从而解决生产实际问题。

三、高职院校实训设备管理中存在的问题

高职院校实训设备从资金、人力、物力上不断加大，但在实训设备管理模式上不太重视，导致实践教学效果不佳、设备故障率高、设备利用率低等问题。下面从实训设备管理模式、设备的采购、维护保养、使用与运行、更新与报废、管理等几个环节存在的问题加以说明。

1.实训设备管理模式混乱：职业院校是随着社会的发展而发展起来的，其实训设备管理，既不同于生产设备管理模式，也不同于学校的固定资产管理模式，同样也不同于本科院校实验设备管理模式；职业院校实训设备包含了实验室设备、实训室设备、实践基地设备等，其管理既有设备和固定资产的管理、还有人员的管理，还包含教学的管理等。目前，职业院校实训设备管理模式各式各样，有采用“校中厂，厂中校”的管理模式，也有采用“集中式、分散式”的管理模式，还有其他的按行政划分的管理模式，管理职责和范围难理清，行使权力时，多头管理；承担责任时，无人承担；由于实训设备管理混乱，导致设备采购手续繁多、设备的维护和保养不到位、实训设备配套设施不到位、设备使用机制不健全、更新和报废不及时等问题。

2.设备采购手续繁多：一台设备的采购从申请到购买，需要上十位领导的批准签字，手续多，管的人多，不专业的意见就多。导致购买时间长，所购设备也不一定是最实用效果最好的，利用率低，存在着采购回来的新设备多年闲置而报废的问题。

3.设备维护与保养不到位：没有专业人员进行定期维护和保养，有些精大稀设备由于使用次数少，维护基本不可能；使用较频繁的设备光靠任课老师及学生维护，不能达到保养得目的；不能定期或按设备要求进行管理，导致很多设备用过几次后直接报废。

4.配套设施不到位：有些设备长时间不用，需要一定时间的维修保养后才能使用，且相应配套的零配件或材料不全，导致教学过程中不能顺利进行；教师为解决上课的问题，要么要求学生自己掏钱采购材料，要么较少某些实训环节，影响教学效果。

5.设备使用机制不健全：高职院校教学设备是为教学服务的，平时没有专业人员对设备进行维护和保养，只靠任课教师在教学之前或之后进行简单的清理和维护，这样，每位任课教师都只利用设备完成相应的教学任务，不管设备运行或使用的好坏。设备的操作使用维护规程应用不到位，导致设备容易坏，不好用，甚至任课教师都不愿意使用。

6.设备的更新报废不及时：目前，各高职院校都或多或少地本身就有一定数目的实训设备，但由于年久失修，或设备老化，或设备技术已跟不上使用的需求，需要更新换代或重新购置。但涉及到固定资产价值较大，又不能及时报废腾出位置。这样，重新购置设备带来困难。

7.实训设备管理机制不健全，管理方法落后，管理部门对实训设备的管理重视不够等：各职业院校实训设备管理机制五花八门；管理方法上，实训室实现封闭式管理，除了按课表上安排实训课外，其余时间都是关闭的，设备和场地利用率低，学生没有任何自主实践学习的时间；管理部门对实训设备的管理，在重理论轻实践的传统观念下，实训基地管理人员在政策导向和社会评价方面都处于弱势地位。

四、高职院校实训设备管理问题解决的办法

构建合理的实训设备管理模式，从而实现从设备的采购、维护保养、运行使用、报废更新等的全盘管理。

1.构建合理的管理模式：高职院校实训设备管理模式必须理清，管理过程中职责要分明，下面分析高职院校实训设备管理集中典型的模式：（1）学院集中管理模式：学院单独成立实训中心，从实训资源的规划、调配、使用，到实训设备的购买、使用、报废等，都是学院实训中心统一管理。该管理优点是：职责明确，管理规范；缺点是：理论与实践脱节，实训设施不能与理论教学配套，教学效果不好。（2）各院系分散管理模式：实训设备按各院系的特点分属各院系自己管理，从资源的规划使用，到实训设备的购置使用报废等，都有各院系自己管理自己核算。该管理的优点是：教学理论与实践相结合，教学效果好；缺点是：资源不能同意调配，重复建设严重，设备利用率不高。（3）集中分散管理：学院单独成立一个部门（实训中心）来管理实训基地，不过只对实训资源做总体的规划与调拨；各院系有自己独立实训设备与管理系统，各院系还有自己的专业实训室；该管理充分利用了“集中管理模式”与“分散管理模式”的优点，使得实训设备管理既能满足各院系不同专业的教学需求，又能节约资源充分利用资源。目前，我校实训设备的管理主要采用集中分散管理模式，效果较明显。但有一点不同，我校的实训中心是属学校教务处统一领导下的，院系管实践教学也相应配套的是教学办管理。在教学过程中，学校实训中心用教务处统一管理教学的方法来管理实践教学。

2.在合理的实训设备管理模式下，制定相应的设备管理制度，实现对设备的采购、维护与保养、运行与使用、更新与报废的管理。建立健全规范可行的教学设备管理制度；建立一套机制灵活、方法科学、手段先进、运作高效的管理机制；在管理过程中，人（采购人员、维护和保养人员、使用设备人员、更新报废要求等）职责要分清，制定一套完整全面的教学设备使用管理制度，且所制定的制度必须切实可行。

3.实行全员的6S管理体系：6S管理体系是实训设备正常运行与使用的基础，也是目前高职院校实训设备管理必要之处。6S管理是指设备管理必须全员参与管理，在设备的维修保养使用过程中，建立并形成良好的习惯与意识，从根本上提上人的素养；主要包括：整理（区分用与不用）、整顿与清扫（将物品清理干净）、清洁（形成制度，养成习惯）、修养与安全（自我规范，提高修养，确保安全）。同时，通过培训，提高教师和学生维护实训设备的管理意识；提高设备管理人员的专业素质，加强设备采购、维护保养、维修、更新报废工作；建立完善的实训设备资料档案。

五、结束语

高职院校实训设备的管理，各院校情况不同，各专业实训设备也不一样，其管理模式不能搞一刀切，要根据具体情况多样化、规范化，以生为本，提高实践教学的质量，降低设备使用成本，提高教学效果。

参考文献：

[1]周福萍.高职院校实验实训室建设与管理的研究[D].陕西师范大学硕士学位论文，2013.

[2]刘素祯.高职院校实验实训设备的精细化管理探索[J].设备管理与维修，2011，（12）.

[3]涂纪文.武汉临界6S管理咨询顾问6S管理培训[Z].2016.

作者：艾翠蓉