项目实训信息管理论文

2022-04-17

摘要：实训教学是高职院校学生能力培养的主要途径，实训中心的管理是提高实训教学质量的重要保障。关键词：高职院校实训中心管理高等职业教育特征是职业性、实践性、开放性，重视实习实训中心管理是办好高职教育的重要内容。下面是小编为大家整理的《项目实训信息管理论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

项目实训信息管理论文篇1：

对高职电子商务实践教学的思考

[摘要] 建立完善的实训教学体系和校内实训基地,是高等职业教育电子商务专业教学必须优先考虑的问题。实训教学体系建设要充分体现以工作过程为导向,突出行业特色,适应典型岗位群、典型业务流程和典型工作任务的技能需求。实训基地要以实训教学体系为基础,形成围绕行业典型岗位群、基本业务流程和典型工作任务,建立适应课内实训、岗位技能实训和综合业务实训三级实训结构。形成模拟教学、仿真教学和实际应用教学相接合的实训教学环境。实训基地建设需要建设一支素质高、业务强的实训教师队伍,走校企合作与自主研发相结合的道路。

[关键词] 高等职业教育经管类专业电子商务实训教学校内实训基地

一、前言

我国经管类电子商务专业教育经过近10年的探索和发展。在培养方向、教学理念、课程设置,教学方法等方面积累了丰富的经验,建立了比较完整的教学体系结构,为今后的发展奠定了良好的基础。同时也带动了电子商务高等职业教育的快速发展,并为之奠定了良好的理论基础。但随着高等职业教育的深入发展,以工作过程为导向的职业教育理念,突出实践教学成为经管类电子商务专业的教学体系改革的目标。制定出充分体现商、管、学结合特点的实训教学流程和实训项目,形成实用有效的实训教学体系,建设更加适合职业教育特点的校内实训基地成为高等职业教育中电子商务专业教育改革的重要内容。

校内实训基地建设的必须结合本校的发展定位、学科优势和专业特点,以社会需求和就业为导向,总结适合本校电子商务教育教学特点的核心岗位群、核心技能和核心课程,建立专业特色明显、职业技能突出的校内电子商务职业教育实训教学体系和实训教学环境。

笔者在从事近十年的电子商务专业高等职业教育研究和教学的基础上,结合本单位电子商务专业建设的具体情况,对经管类电子商务专业高等职业教育中实训教学体系建设的思考。

二、建立实训教学体系的基础

电子商务高等职业教育要适应社会经济建设发展的需要。积极发展与现代服务业主体行业相关的电子商务职业教育。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》提出,“要大力发展金融、保险、物流、信息和法律服务等现代服务业,积极发展文化、旅游、社区服务等需求潜力大的产业”。

建立实训教学体系的基础包括以下几个方面:

1.经管类电子商务职业教育的定位

结合地区经济发展特点,找准专业发展定位,制定实训教学改革的内容。以北京市为例,经济发展的重点是以信息、通讯、旅游、金融和物流等生产型服务业为核心的现代服务业。因此、电子商务高等职业教育的重点应放在:一是大力发展与旅游为背景的旅游电子商务;二是规范现代商业和现代物流的发展秩序,培养高素质的现代物流和配送的物流电子商务从业人员;三是要加快信息服务业职业教育发展,尤其要加快培养以信息服务、电子商务为代表的客户服务人才的培养,加速信息技术在经济社会各行各业的普及应用;四是要以“服务大众”为核心,大力发展信息咨询等中介电子商务服务职业教育,培养在市场运行中的服务、公证监督职业人才,为政府、企业、个人提供全方位、多层次、高质量服务;五是培养加快企业和社区信息化管理和服务业发展的职业人才。

因此,我们的电子商务专业的职业教育的发展方向是:结合北京人才市场的需求,以网络营销为主体,积极发展与现代商务、信息服务、物流与配送、企业电子商务运营管理、旅游和社区服务等现代服务业范畴相关的、以网络经济为基础应用的电子商务高等职业教育。

2.实训教学体系建设的宗旨

经管类电子商务专业的高等职业教育,主要培养目标是适应社会经济发展需要的,从事的企业电子商务运营管理、市场营销、客户服务的实用型人才。由于电子商务是综合应用性学科,涉及到管理、市场营销和计算机等学科,具有文理结合、操作性强,技术性强,实践性强的特点。因此,在教育教学过程中,建立以工作过程为导向,工学结合的实训教学体系尤为重要。在基本的理论知识教学的基础上,以此来指导和加强实用技术、技能和应用能力培养。

建设面向企业信息管理和电子商务应用的,紧密联系企业网络营销、客户服务、在线采购和网站运营等内容,适应实训教学的实训教学平台。

3.实训教学体系建设的目标

在未来的五年中在将致力于研究北京市经济快速发展的环境下,现代服务业、现代流通业和制造业的发展趋势,把握上述行业对人才的需求特点,技能素质要求。

建立岗位群对应关系明显、应用针对性强的,技术和技能特点突出、品德素质高、就业竞争力强的职业教育培养模式和实践教学体系。

经管类电子商专业的高等职业教育教学,必须充分考虑和重视与之相关的学科知识与实训教学的关系。合理制定出符合教学规律,适应实训教学的实训教学大纲,并建设与实训教学要求一致的校内教学实训基地。

为北京市现代服务业、现代流通业和制造业培养具有扎实专业知识、过硬的职业技能、良好的职业素质和道德的电子商务应用人才。

4.确立实训教学体系的内容

结合地区经济发展特点,找准专业发展和实训教学改革的内容。我们的电子商务专业的职业教育的发展方向是:

(1)确立适应现代服务业发展需要为目标的电子商务职业教学培养体系。

(2)建立以职业岗位群、通用业务流程和典型工作任务为核心的实践教学和实训教学体系。

(3)建设与实训教学体系配套的校内实训教学基地。

(4)合理配置实训教学基地的基本教学环境,合理配置软、硬件教学资源。

(5)建设开放式的电子商务教学资源平台与实训教学平台。

(6)建设和培养一支理论基础扎实、专业技能熟练的电子商务职业教育师资队伍。

(7)全面培养面向网络营销、网络采购、信息服务、企业和社区信息化管理的电子商务人才。

三、实训教学体系建设基本思路

1.实训教学体系建设的基本内容

电子商务教学体系的建设,首先,确立与培养目标相适应的实训教学大纲,以及实训教学流程。建立体验性实训系统、岗位技能和业务流程实训系统和综合应用实训系统相结合的实训教学系统。

其次,建立为实训教学服务的校内实训基地。为学生提供校内实训和实践的基本教学平台。通过具体的操作和学习,培养学生对电子商务企业、岗位和业务流程的认识和理解,培养学生的实际应用和操作的能力;

第三,提高学生从事电子商务工作的就业素质和竞争能力。充分利用实训基地提供的电子商务系统,以及各类模拟和仿真的实训教学环境,加强对学生的专业素质和职业技术技能的训练,提高学生对电子商务应用和基本业务流程的理解,掌握企业信息管理系统和电子商务系统的基本应用规律和操作技能;

第四,搭建为教学研究和社会服务的应用开发平台。为提高教学水平,不断修改和完善实训(实践)教学体系,为教师提供教学改革、技能实训和系统开发提供基本保障环境,开展教学研究和电子商务应用研究;

第五,充分利用实训基地的设施,建设开放式的电子商务教学资源平台与实训管理平台,可以进一步提高电子商务系的教学质量、丰富其教学手段和教学内容。

2.建立规范的实训流程

在实践教学体系的指导下,总结出电子商务领域的典型岗位群、业务流程和典型工作任务的核心技能,理顺理论与实践的衔接关系。研究、总结电子商务职业教育的教学特点,结合行业和岗位需求,提炼出通用性强、岗位需求明显、任务明确的职业技术和技能,作为实践教学和技能培养目标。制定基本的、规范的实训流程。系统规划和制定出适应电子商务专业的职业技能培养标准、实训计划、实训内容、实训方法和技能考核标准。

3.完善和配套实训基地

实训基地的建设要充分体现出技术性强,实践性强、应用性强和创新性强的应用特点。在进行基本的实用理论教学的同时,重视和加强实用技术、技能环节的教学,突出应用能力培养。重点建设和完善与实践教学体系配套的实践教学环境和实训基地,将应用技术、技能培养和职业素质养成落到实处。

4.提高学生的就业能力和创新能力

通过系统的职业教育,学生将具有基本的、合理的和实用的理论知识,同时具有熟练的适应岗位要求的技术技能,以增强和锻炼学生实际的项目开发和管理能力,树立更好的团队合作精神;同时,为学生争取更多的社会实践机会,让学生能够直接参与到一些公司实际项目开发与管理工作,以此形成学生的第二、三课堂,让学生直接了解社会最新发展变化,以拓展他们的视野。

四、电子商务职业教育实训基地体系结构建设

在经管类电子商务专业高等职业教育中,围绕职业岗位群的需要,总结出基本技能、核心技能、核心课程和核心业务流程是建设和发展电子商务职业教育实训基地的基础,充分体现社会需求和职业教育的基本要求,建立健全建设电子商务专业高等职业教育实训教学体系,合理配置实训教学基地的基本规模和组织结构,配置与实践教学紧密结合,技术设备先进的实践教学环境。

北京青年政治学院现代商务与物流职业教育实训中心是以电子商务专业为基础、结合其他经管类实训教学需求,以北京市现代服务业为基本应用背景,建立的校内实训基地。中心建立了比较完善的实训教学体系和较先进的教学环境,可以满足电子商务、会计信息化和工商企业管理等专业职业教育实践和技能实训需要。

1.中心的总体目标·建设适应我院教学特点的经管类专业实训和实训教学体系。

·建设高等职业特点突出的专业实训、实训教学环境。

·建设经管类高等职业教育的教学资源平台。

·建设适应教学研究和应用开发研究的实训与研发中心。

2.建设的基本原则:

(1)符合经管类专业的培养目标。

(2)适应专业教学的特点和职业教育的需要

(3)实训内容体现专业核心岗位群和核心业务技能要求,贴近行业实际操作流程。

(4)满足以专业课程为核心的实训和实训教学需要,

(5)满足与企业需求基本一致的综合业务技能实训需要。

(6)设备和教学软件系统的选用,必须具有一定的技术先进性和实用性。

(7)教学系统按课程实训,基本技能和综合技能建设。3、实训教学体系的基本内容实训教学体系根据专业培养目标,在充分调研的基础上,制定专业特色比较鲜明的、符合北京市现代服务业需要的、技能突出的实训教学大纲。

实训大纲体现三条主线:

第一,以核心课程为主要内容的课内基础实训方案。

第二,以核心岗位群和典型工作任务的技能链为基础的实训方案。

第三,以主要业务流程为基础的综合实训方案。

4.实训计划的制定按照教学大纲和实训大纲要求,实训大纲体现三条主线,制定不同学期的实训教学执行计划。

(1)以核心课程为单位、结合典型工作任务所需技能,制定的围绕基本教学的课内实训方案。实训按章节知识和技能点设计实训项目。制定名称、目的、任务、操作环境、操作要求、时间和成果形式。一般此类实训要求在一只两小时完成。

(2)以通用岗位和典型工作任务为单位,按所需技能,制定每个学期小学期的的基本技能实训方案。制定名称、目的、任务、操作环境、操作要求和成果形式。

(3)以企业电子商务业务基本流程为核心的综合技能实习计划,(课间和毕业实习)。

5.对实训项目的管理与实施根据教学大纲和教学计划,核心技能课程的实训教学时间要占到教学总学时的30%-50%。由中心统一安排实训时间,分为课内时间和课外时间。由中心统一安排实训的软硬件环境:包括实训室、教学软件和实训时间。以及配套人员和设施。

6.实训内容的设计根据课程、知识链和应用技能,以及中心的实训系统功能,要求任课教师设计实训内容,分为操作型和知识型。做到一般课内实训内容相对独立,在1-2小时内完成。合理安排综合实训和实习时间。

7.设备和软件系统选择实训室的建设,包括场地环境、硬件设备和软件系统的选择和确定。严格根据教学大纲、实训、实训和科研的实际需要,在调研和考察的基础上,本着适用、实用、理念先进的建设原则。

尤其在软件的采购上,避免单纯购买,与开发商合作,对教学软件系统进行二次开发,使系统更加符合我院的教学要求。

8.教学资源建设实训教学资源在引进和购置的基础上,根据教学的需要,不断总结教学经验,组织教师自行编制、积累和开发实训实训教学资源,丰富教学实训资源,如:案例、课件、解决方案、行业应用技能要点和基本业务流程等,建立实训资源库。同时,结合现有教学系统和实训资源,加强与典型企业合作,已经企业成功运营管理经验,成功案例,以及企业实用电子商务平台,与系统集成商和教学系统开发商合作,研发适合本校教学特点和风格的专业实训教学系统,丰富和优化实训资源。

9.建立实训教学平台,完善实训教学环境整合中心的资源,充分利用校园网和自身网络系统,建立综合实训教学平台。充分利用网络平台,建立在线实训、实习和实践模式。开展学生学习、实训、实践、实训指导,教师备课、辅导和交流,在线考核,提高资源利用率和教学效率。在保持实训中心硬件设备先进性的基础上,不断完善教学环境,丰富教学形式,建立以实训室、多媒体教室、学生宿舍、教师办公室和家庭等形式的网络化、共享的实训教学环境。

加强与合作院校、合作企业和系统服务商的合作,实现资源共享,丰富教学资源,提高实训教学质量。

10.造就一支高素质的职业教育队伍

一是要制定政策,鼓励有一定理论水平和实践经验的专业人才加入现代服务职业教育行业;二是要加快现代服务业职业教育培养步伐,充分挖掘我院现有教育资源,依托学院各类专业,选择我院具有优势专业,培养适合现代服务业需要的人才;三是学院与企业联合,立足岗位,开展交流,引进各类专业技术人才,参与教学。更新实训教师知识结构,提高教师企业工作经验,精通业务,提高实训质量;四是在现有基础上健全现代服务业校内外实训基地,真正做到为培养现代服务业人才创造良好的学习环境,为发展现代服务业教育提供完善的物质保障。

五、结束语

高等职业教育电子商务专业发展,必需要突出应用技能和能力的训练。建立完善的实训教学体系,建设功能完备、设备先进、充分体现以工作过程为导向,突出行业特色,适应典型岗位群、典型业务流程和典型工作任务的技能训练需要的校内实训基地实必要的保障。实训基地要以实训教学体系为基础,适应职业教育的特点。形成模拟教学、仿真教学和实际应用教学相接合的实训教学环境。实训基地建设需要建设一支素质高、业务强的实训教师队伍,走校企合作与自主研发相结合的道路。

参考文献:

[1]高嵩:电子商务职业教育实训基地体系结构研究第十三届中国信息经济学会论文集西安陕西科学技术出版社 2008年,440-444

[2]欧盟Asia-Link项目“关于课程开发的课程设计”课题组职业教育与培训学习领域课程开发手册北京高等教育出版社,2007年

作者：高　嵩

项目实训信息管理论文篇2：

高职院校实训中心管理探讨

摘要：实训教学是高职院校学生能力培养的主要途径，实训中心的管理是提高实训教学质量的重要保障。

关键词：高职院校实训中心管理

高等职业教育特征是职业性、实践性、开放性，重视实习实训中心管理是办好高职教育的重要内容。随着实训中心管理的设备数量的逐渐增多，设备设施层次的越来越高，保管好，使用好这些实训设备，充分发挥这些设备作用，使其满足高职教学与科研的需要。实训中心管理包含学校、系部、教研室的管理，还包括对实训运作全过程的管理。

一、实训中心管理的内容

1.行政管理。实训中心的行政管理工作直接影响中心的运行，主要包括：制定实训中心的工作方针政策、规定、条例、方法和制度；制定中心的建设计划、年度计划、长期发展规划、目标、实训方案，以及近期的建设计划等等。实训队伍和中心管理人员必须具有一定管理水平以及精通某些学科的专业知识，从事中心的日常管理、设备管理、文件管理等其他材料的处理。

2.实训制度管理。建立健全实训室管理的制度建设是实训教学顺利进行的重要保证。实训中心管理制度是实训室管理的法规和依据，是一项全方位、系统性工作。首先根据中心管理目标、任务和要求建立一套齐全、全面的、严格的实事求是的规章制度，要使管理制度化、规范化实训中心所有人员都应自觉遵守制度和有关规定，才能保证实训中心正常运转并发挥最大效益。

3.实训设备的管理。加强实训教学的关键是要对实训室进行科学管理，实训设备是高职院校完成教学任务和培养技能人才的重要工具。实训设备经费分配首先重点保证必开的基础公共实训；然后逐次安排专业课的实训设备，充分考虑设备的使用效率，统筹安排通用设备。实训设备的定期维修和保养是必要的，为的是最大限度地发挥其作用，提高实训设备的利用率，保证实训教学的顺利进行。

4.实训管理队伍管理。设备设施是硬件，管理是软件，建设和管理好实训队伍是实训中心发挥其效能的先决条件。实训室管理水平的高低是搞好实训课教学的重要保证。最大限度的发挥实训室的作用。，为保证实训室的管理，应配备专兼职管理员，使其拥有充足的精力来对实训室进行管理。提升实训室管理人员知识和技能水平，必需的具有职业修养和育人品格，采取切实有效的措施，帮助其尽快适应岗位需要，安排实训室工作人员进行业务培训到企业或校外实习基地进行轮训、进修学习或进行实践技能培训等，培养一批专业知识、技术过硬的人才队伍，确保实训室能安全高效的为教学服务，学校应制定相应激励政策，稳定实训师资队伍，以留住优秀、高水平的实训教师，加强实训教师考核。

5.实训室信息化管理。信息化管理实训室是校园数字化的重要组成部分，指利用计算机网络通信、多媒体等现代科技技术，将实训室中的资源进行整合处理，并通过计算机进行管理。实现教学资源的最优化。通过实训室的信息管理平台，教师及相关职能部门能及时了解实训室状况，充分利用计算机网络信息化管理，能更快捷更准确地了解实训室的资源配置及使用情况，合理有效地安排教学活动。这样，加强实训室的调度管理，实训室资源共享，减少投入，在时间和空间上得以延伸，大大减轻实训室人员的工作量。

二我校实训中心管理存在的问题及解决措施

1.实训室利用率不均。公共实训室因为专业性要求不高，致使需求量大，而专业实训室因其专业性要求比较强，实训室的各项安排只为一、两门课程安排实训，实训室仪器设备使用率低，致使实训室的空间及时间利用率比较低。要解决实训室利用率不高的问题，合理安排实训课程，合理分配其使用时间，根据学校的整体发展规划和专业情况，如专业课的共通性，合理的分配资源建设实训室是专业建设的重要保障条件，以专业建设为中心，根据相关专业的发展目标，共建实训室。优化高职院校实训室建设规划方案，提高实训室利用率。

2.实训室管理效率低。实训室管理主要是专职管理人员，结构上较为单一，工作积极性不高，管理人员中由于一些原因，能够获得的进修培训进修学习机会相对较少，实践经验相对少，客观上影响了实训室管理人员工作技能的提高，而且职称、奖惩机制等方面也存在诸多缺陷，使得在实训室管理方面积极性、创造性都不能充分的发挥；首先提升实训室管理人员专业知识和技能水平，轮流进行培训，着重培养一批专业知识扎实、对学生实训实习的指导能力过硬，自我完善能力强的高素质人才队伍。校内相关政策也应调整，提高实训室管理人员的工作积极性，例如：提高福利待遇等，并设法提高实训室管理人员的工作创造性，保证实训室能够留得住人，高质高量完成各项工作任务。

3.实训室制度建设不健全。实训室管理制度是实训室各项工作的基础，建立并完善实训室管理制度保障学校实训室的正常运作。主要包括以下规章制度《实训室管理人员岗位职责》《实训教师岗位职责》、《学生实训守则》、《仪器设备管理制度》《实训室安全管理制度》等。各类实验实训的原始记录；耗材发放登记表等。

4.实训室开放性不强。实训室管理采用封闭式管理，对实训室使用的对象、使用的时间、使用的次数有严格的规定。平时只面向教学，不对外开放，学生除了在上课期间，在课余时间不可以进入实训室进行实训操作的，实训室的这种封闭管理使得实训室的功能单一、其在大多数情况下都是出于闲置状态，不能最大限度的利用其价值，列如职业培训、继续教育、技能鉴定等方面，产生了资源浪费，这和高职院校人才培养的特点是相违背的。为克服以上在实训室管理中出现的问题，进一步提高实训室开放性。开放实训室的管理是会增加很多的工作量，需要计划有组织地向学生进行开放，实训室管理人员各方面素质的提高、执行等环境上进行实训室开放的科学化管理，调动学生的积极性和主动性，并对开放的效果进行监督。

5.实训室管理信息化落后。目前，实训室相各项数据都掌握在少数相关人员手中，经常给实训室课时安排、填报数据、技能竞赛等工作带来很多不便。为了提高实训室利用率及管理的规范性，运营现代计算机技术，结合校园网络，建立科学的信息化管理平臺。能及时了解实训室状况的信息窗口，实行计算机信息化管理主要包括：实训设备、实训课程计划安排、实训课程项目、实训教学运行、实训课记录、耗材使用等方面。通过实训室的信息管理平台，相关人员随时了解实验实训室运行等各方面信息，从而可以大大提高实训室的管理绩效。随着高职教育的改革发展，为了培养社会需要的一线人才，高职院校应切实推动实训室管理改革，目前，实训中心所承担工作职能不仅仅是实训室开关门、实训设备管理维护等常规实训室管理的工作任务之外，还需要适应新形势、面对新问题，为社会提供服务、服务地等方面做出贡献，实训中心的管理必须适应现代职业教育的人才观、质量观、教学观的要求，加强实训中心管理机制的优化与探索，建立健全实训管理制度，促进管理工作的科学化、规范化，提高管理水平保证教学工作的正常运行，切实提高实训教学质量。

参考文献：

[1]梁建军，论高职院校实验实训中心管理[J].高职教育探索， 2013，（2 ）.

[2]雷志坤，潘德军.骨干高职院校实验实训室管理的改革与创新[J].北京电力高等专科学校学报（社会科学版），2012，（5）.

[3]余红，田钧等.高职院校实训室建设与管理探讨[J]. 电脑知识与技术， 2014 ，（3）.

※基金项目：黑龙江省高等教育学会“十二五”高等教育科研课题：《黑龙江商业职业学院实训中心管理模式与运行机制研究》项目编号为14Q199.

作者：赵文海　王威　宋君竹

项目实训信息管理论文篇3：

高职院校实训室建设与管理优化探讨

摘要实践教学是职业教育的重要组成部分，高职实训室是进行实践教学和科研的重要阵地。加强高职院校实训室建设与管理，使得实训室在学生实践能力和创新创业能力培养等方面发挥更大作用。在归纳高职实训室建设与管理方面存在主要问题基础上，分别在实训室整体规划、信息化建设、规范化管理、实验室开放等方面提出针对性的对策建议，可为高职实训室的建设和管理提供借鉴。

关键词高职院校;实训室;实践教学

Discussion on Construction and Management Optimization of Practice Training Room in Polytechnic//LI Xin

ching and scientific research. Strengthen the construction and mana-

gement of the training room in polytechnic， so that the training room

can play a greater role in the cultivation of students’ practical ability

and innovation and entrepreneurship ability. On the basis of summa-rizing the main problems in the construction and management of the training room in polytechnic， this paper puts forward corresponding suggestions including the overall planning， information construction， standardized management， laboratory opening and other aspects of the training room， which can provide reference for the construction and management of the training room in higher vocational colleges.

Key words polytechnic; training rooms; practice teaching

1 前言

實践教学是职业教育的重要组成部分，它体现了高职教育特点，作为以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式，是实现高职教育培养目标的最主要途径，对构成学生的合理知识、智能结构，提高操作技能与解决实际问题的能力发挥着重要作用。高职实训室是进行实践教学和科研的重要阵地，是衡量高职院校教学、科研能力和管理水平的重要标志。为了立足新时代，贯彻新发展理念，不断优化高校实训室建设和管理工作，对于全面提升高职实践教学水平，推动新时代高职实践教学综合改革和人才培养模式创新，具有重要意义。

2 高职院校实训室建设与管理存在的问题

关于高职院校实训室建设与管理现状，很多学者从实训室的规范化建设和管理方面进行了研究。具体而言，高职院校实训室建设和管理存在下面几个主要问题。

高职院校专业实训室利用率较低[1]

1）高职院校实训室管理制度不健全或执行不到位，存在实训室利用率统计时间长、统计数据不完善和计算标准不明确等问题，使得实训室管理部门不能及时掌握各专业实训室的使用情况。

2）高职院校实训室按照课程需求来建设，各专业力求“小而全”，且实训室和实训设备按各院系或教研室的形式来管理，从而导致实训室和实训设备等资源在全校共享程度不够。

3）高校实训管理部门对大型、精密设备的跟踪使用管理不够，一些设备被使用次数不多，存在巨大的隐性浪费[2]。

信息化程度不够实训室管理信息化要求高校利用IT技术和网络技术等手段来实现实训教学网络化、管理科学化和信息资源数字化，达到教学和科研现代化的目的。目前，高职院校实训室信息化管理方面存在的问题包括：

①实训室信息管理平台开发滞后，实训教学的安排多采用传统手工管理，人、财、物等实训资源管理无序混乱;

②实训室管理模式、理念、制度落后，资源信息无法有效共享、孤岛化，数据统计上报困难等，因而管理工作效率低下。

高职院校实训室的安全管理不到位近年来，高校实训室安全事故不断发生。高校实训室安全管理主要存在实训室安全管理制度体系不完善、管理执行力欠缺、安全管理硬件设施缺失和教职工缺乏安全意识等问题[3-4]。就笔者所在院校而言，实训室安全管理存在的主要问题包括：

1）实训室安全管理执行制度不到位，如部分实训室安全承诺书不齐全，实验设备使用记录和实验设备维修记录缺失，安全制度牌和安全操作规程缺失;

2）有毒的化学实验试剂、电源线和高压气瓶等危险源没有按照实训室5S管理摆放到位，存在一定的安全隐患。

高职院校实训室的建设和管理不能有效满足专业发展需要

1）高职院校普遍存在场地和资金投入限制，校内实训室的数量往往不能满足专业教学的需要;

2）实训室建设规划前瞻性不够，实训室建设与国家职业教育政策和地方产业升级脱节，导致实训室建设类型和资金投入不足，从而导致实训室建设跟不上专业建设的发展步伐;

3）实训室管理内涵建设上创新不够，如很多高校把实训室管理部门纳入教辅部门对待，不太重视实训室文化、绩效评价机制的建设，以及实训室管理人员的能力提升等工作。

3 实训室建设与管理优化建议

针对当前高职院校实训室建设与管理工作中存在的突出问题，高校管理部门必须不断优化实训室的建设与管理，从而切实提高实践教学质量。本文从以下七个方面提出对策建议。

制定校内实训基地建设的整体规划结合《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《国家职业教育实施方案》（国发〔2019〕4号）（简称职教20条）》等文件精神，以高职院校院各专业培养方案为主要依据，把实训室建设与管理工作作为“三全育人”的重要环节、高水平人才培养体系的组成部分加以谋划和推进，制定专业实训基地建设规划[5]。

强化统筹安排，提升实训室利用率针对高职院校在实训基地快速建设中，校内实训场地不足，缺乏统筹和共享等相关问题，加强统筹规划，开展特色鲜明的实训基地建设。

1）集中规划布局，提高实训室利用率。相同或相近专业、功能相同或相近的实训室，需集中规划布局。根据各专业课程的教学性质，规划布局本专业的场地。

2）针对实训室利用率统计过程中存在统计时间长、统计数据不完善和计算标准不明确等问题，进一步完善实训室利用率统计工作，包括课表规定的教学任务学时数、其他使用学时数、总学时数。实训室由使用实训室的各系部负责统计，并向实训室管理部门定期上报实训室的使用情况数据，学院实训管理部门定期组织人员对实训室使用情况进行督查。

加强实训室文化内涵建设实训室文化内涵建设能为实训教学环节营造良好的文化教学环境，为高职教育实现高素质应用型技能人才培养目标提供坚实的文化底蕴和强大的精神支撑。首先，实训室管理部门制定实训室制度，包括守则、操作流程和规范;其次，对所有实训设施进行规划摆放、整理整顿，创造类似企业的工作环境和安全的职业场所，实现技能育人、环境育人，促进团队和谐，以此作为软环境的实训室文化建设陶冶学生情操，提高学生综合素质，培养学生良好的职业素养与行为习惯。

重视实训室安全责任体系建设与运行

1）严格落实安全责任。首先，学校层面成立实训室安全建设与管理领导小组，具体负责学院实训室安全建设与管理的整体协调工作;学校与院系、院系与实训室安全责任人逐级签订安全责任书，形成二级管理体系。其次，各院系成立实训室安全工作领导小组，明确实训室安全责任人，层层压实责任，层层落实岗位职责，将各项安全工作落实到岗、落实到位、落实到人，切实履行好主体责任。

2）完善实训室的安全运行管理，完善安全制度牌和安全操作规程等。学校各部门须提高安全防范意识和安全管理，确保学生签订安全承诺书，按照实验设备使用记录本和实验设备维修记录本的填写要求，做好登记。

3）强化实验室安全教育培训。实训室安全管理是大学整体管理不可分割的部分，是每个教职员工的责任，也是全体学生必须遵守的规则。开展实训室安全教育及通用业务培训，组织安全管理员上岗证培训，对第一次进入实训室工作和学习的师生，必须先经过安全教育和安全操作培训，实行人员准入制度。

4）定期开展实训室安全自查整改工作。学校实训管理部门组织开展学期初自查、学期中抽查、学期末实训室安全大检查，向各院系反馈整改意见，并就检查结果进行工作通报，对安全隐患进行针对性整改，及时消除安全隐患。

加速推进实训室信息化建设，促进学校教学改革，实现人才培养质量的稳步提升高校应积极探索网络环境下的实训教学改革，应用信息技术提高学生信息素养，培养学生的实践能力和创新能力。相应地，在实训室信息化建设方面，高校要重视建设实训室信息化管理平台、实训网络教学平台、虚拟仿真实践教学平台、网络视频教学平台和视频教学资源库等信息化平台，不断丰富和完善各类信息教学资源，以及推进实训室使用申请预约、实验耗材和资产管理等网络化管理模式，从而有效实现实训资源的网络化、智能化和系统化管理，进一步提高实训室运行的管理效率。

建立开放型实训室引入开放型实训室是未来高职实训室改革的发展方向之一，有助于打破传统的实训室管理模式。

1）为充分发挥学校实训室的资源优势，学校按照“开放、实践、创新”的目标，部分实训室面向全校的相关专业学生开放，可作为全校及合作院校跨界学习、科技体验创新、创业实践的基地，培养学生的实践动手能力及创新精神，锻炼学生的自主意识。

2）充分利用高职高水平专业“双高”建设契机，加强省级重点实训室等行业公共实训室的申报和建设，推进共建共享。高校的实训室、国家级和省级示范实训室都要创造条件对全省高校进行开放，利用自身的科研设备优势和人才优势，强化科技服务和社会服务能力。

3）为响应“职教20条”文件改革精神，在实训室建设和管理方面，高校应面向企业岗位需求和学校“1+X证书”培养要求，校企双方共建实训基地，既能满足企业及社会培训需求，又有助于提升学校的实践教学质量和行业影响力。

建立实训室管理绩效考核机制为了促进实训室的内涵建设和高效利用，学校实训管理部门可考虑建立绩效管理和考核体系，具体的绩效指标包括：

①实践教学情况，如实训类型、实训课时、服务专业和课程、服务学生人数;

②科研情况，如支撑研究项目情况、项目发表论文数;

③大型仪器设备运行情况，如仪器運行成本、年开机时数等。

参考文献

[1]淮文军.提高高职院校专业实验实训室利用率的探索和思考[J].苏州市职业大学学报，2014，25（3）：62-64.

[2]金湖庭.高职院校实训室建设、使用、管理的经验与思考[DB/OL].[2016-04-06].https：//new.zjlab2006.cn/articles/p/3582.

[3]廖素娟.高职院校实训室的安全管理初探[J].市场论坛，2019（5）：86-88.