中学思想政治教育论文

【摘要】随着时代的不断进步，情感教育在中学思想政治教育中扮演着越来越重要的角色。情感教育是在从认识到实际行动的转换过程中起到一种衔接和过渡的作用，它也关系到教学的进度和完成效率。本篇文章从怎样在思想政治教育中运用情感教育出发，进一步探讨一些运用情感教育的方式和方法。今天小编为大家推荐《中学思想政治教育论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

中学思想政治教育论文 篇1：

中学思想政治教育中的人格教育探讨

【摘要】人格教育是教育行业长期以来最引人关注的话题，且现代教育更注重学生的人格培养。中学生处于教育的第三阶段，也是其人生观和价值观初步形成的阶段。针对现阶段人格教育所存在的问题进行剖析，提出优化传统教学模式并加强学生对网络文化的认知，能够使学生整体素质全面提升，这也是中学生思想政治教育中人格教育的关键所在。

【关键词】中学生 人格教育 网络文化

引言

中学生处在教育的第三阶段，除了主修课本知识外，各种网络文化也充斥在其周围，现阶段中学生教育方面存在很大弊端。传统教学模式的枯燥乏味和网络文化的新颖有趣，在教学中矛盾日渐突出。

一、现阶段的中学生思想政治教育

现阶段中学生思想教育主要由学校开设的学科为主要切入点，但有些地方学校仅仅只是开设了这门学科，没有专门对这门学科进行有效分析。许多一二线城市在学生思想政治教育这一块抓得严，给学生的不仅仅是课本上长篇大论的理论知识，更是结合网络文化对学生进行观念教育。很多县级城市對思想教育这一块还仅仅停留在书本知识。

现在中学生教育存在的最大弊端就是老师没有有效地引导学生，网络传播是通过互联网把信息传播出去，这个过程中，用户会根据自己的喜好，大量浏览自己感兴趣的信息[1]。中学生目前使用手机的频率普遍偏高，互联网传播的速度极快，许多亚文化在还没来得及禁止之前就有许多转载量，由于认知的不完整，中学生极易形成不正确的价值观和人生观。

二、中学生的人格教育

（一）人格教育

在思想政治教育中，人格教育是首当其冲的。人格教育要着眼于学生的人格培养，在认知过程中，极小的差错都会影响学生的认知偏差，在有效的教学下如何有质量的进行人格教育是思想政治教育的关键。人格教育不仅是学校教育的事情，也是学生家庭、成长环境等诸多因素影响下产生的。健全的人格能使学生更自信、处理事情的方式更理智。

（二）中学生人格教育的偏差

许多中学生在长时间浏览亚文化的情况下，出现了校园暴力、性格冷漠等问题。近几年网络上时常有校园暴力的出现，学校方面仅出面发表一则处分通知再无其他，在学生的人格教育中，处分并不能很好的代替人格教育。相反，处分往往更能激发学生的逆反心理。学校在处理校园暴力的时候，总会以维护学校形象为第一要任，从而忽视学生的心理教育，导致学生的心理出现偏差，处理事情的方式也出现问题。

三、如何在的思想教育工作中强化人格教育

（一）课堂教学方面

1.认真贯彻落实教育部针对性工作

针对中学生思想教育中所存在的弊端，还是要抓课堂教育。中学生最主要的时间都在学校，课堂教育是影响学生最大的地方，有效利用课堂时间是提升学生人格的关键所在。认真学习教育部所下发的文件，给学生更多的课堂体验。

2.丰富教学内容，实现多种形式教学

在一味枯燥的理论知识学习中，学校应该发展第三课堂，把学生喜欢关注的事情可以在课堂上进行正确的理解传播。一味的教学模式会使学生在上课过程中产生枯燥，从而厌倦。丰富教学多样性，使学生对其产生兴趣，有效进行人格教育。

3.了解学生关注热点

在课余时间，老师可以了解一下当代中学生喜欢的东西，多听、多看，在了解学生群体的喜好针对性的对教学内容进行改动[2]。学生的人格教育离不开其关注的兴趣，往往他们关注的事物对他们具有很大影响。所以，在做好书本教育的同时，也要了解学生关注的热点话题、新鲜事物。

（二）课外引导方面

1.引导学生的认知辨别能力

在教育教学中，不能一味的否定学生的认知。在有限的认知里，学生还不能彻底了解一些文化，仅仅是觉得新颖，这种情况下，老师应该引导学生正确理解新鲜事物。学校应设立专业的心理咨询室，各科老师需要时刻关注学生的心理状况，必要时和其家长进行沟通。

2.引导学生正确使用网络

校园暴力是学生人格教育中最大问题，现阶段他们认为特立独行才是做自己，从而做出不正确的举动。很多学生的暴力来源于网络，一些血腥暴力的游戏、恶俗的视频等，都会造成学生心理和人格认知的偏差。学校应组织学生学习相关网络教学视频，引导学生正确使用网络。

3.规范校园暴力解决办法

规范校园暴力解决办法，禁止以暴制暴的现象出现。学校应根据情况制定相关规定来制止校园暴力，不能只给处分，要进行适当的心理教育。从根本解决问题。

四、结束语

综上所述，加强中学生的人格教育是一个不能忽视的重点，要将其贯穿中学生思想政治教育中，课内课外，双管齐下，做好对学生的人格教育。

参考文献：

[1]李春风.中学思想政治教育中的人格教育探讨[J].科学与财富，2017（21）.

[2]慕欣茹.论思想政治教育中人格教育的重要性[J].石家庄学院学报，2015（1）：122-124.

作者：仰小礼

中学思想政治教育论文 篇2：

浅谈中学思想政治教育中情感教育的应用

【摘要】随着时代的不断进步，情感教育在中学思想政治教育中扮演着越来越重要的角色。情感教育是在从认识到实际行动的转换过程中起到一种衔接和过渡的作用，它也关系到教学的进度和完成效率。本篇文章从怎样在思想政治教育中运用情感教育出发，进一步探讨一些运用情感教育的方式和方法。

【关键词】情感教育 中学思想 政治教育

1.思想政治教育中运用情感教育的必要性

虽然已经进入到了21世纪，但是我国的教育仍旧受以前老派的教育模式影响较深，忽视了情感教育在思想政治教育中的作用。尤其是老师这个充当中介者的角色，过于看重学生的学习分数，忽视了学生在学习过程中产生的一系列情感反应。重视分数只能够做到“教”而做不到“育”，只有认真贯彻对学生的情感教育，才能真正达到教育的目的。

1.1教育的目标是要求加强情感教育

目前，即使提倡中学的思想政治教育中要加入情感教育，但并没有真正的贯彻实施起来。新世纪就有新的教育目标，国家要大力培养的是创新型人才，不在以分数论高低。因此，教师要充分利用起情感教育，培养现在的中学生有较好的思想、品德、素质，能适应当今时代的要求。之前的那些教育教学空洞的大道理也不再适用当今的需求。把思想政治教育和情感教育完美地结合在一起，陶冶学生的情操，增加情商，真正做到全面发展。

1.2思想政治课的特点要求运用情感教育

思想政治课上要以理论为辅，实际行动为主。在全面了解党的思想政治路线与社会、政治、经济、文化等理论知识的情况下，以实际情况为例，引导学生德智体美劳的全面发展。

2.怎样将情感教育运用到思想政治教育中的方法

2.1以身作则、言传身教

情感教育最吸引人的地方就是可信度，只有信任了，才能有行动下去的可能。教师要做好榜样，从言行举动等方面去影响学生。只有坚持党的正确路线不动摇，一切从实际出发，充分发挥积极性、主动性、创造性。做到实事求是，不急功近利，真正用行动去影响学生。

2.2热爱学生，关注学生

得到雨水的灌溉和阳光的滋润的小树才会茁长成长，学生也是这样，只有在情感教育中得到老师充分的关心、信任、和理解，学生才能在成长阶段有更好的进步和发展。情感教育是连接老师和学生之间的纽带，将情感教育充分运用到对学生的教育教学中，做到师生之间不仅仅存在知识的传播者与吸取者的关系，还可以是朋友的亲密关系。教师是一个伟大的职业，对待学生要像对待自己的孩子一样，热爱他们、关心他们、理解他们。

3.思想政治教育中运用情感教育需要解决的主要问题

3.1加强思想政治教师的自我素养

随着就业压力的不断加大，很多人从事的教师职业为了生存的无奈选择，导致师资队伍存在许多的问题和弊端。由于面临着巨大的就业压力、或者有着更高的追求，他们仅仅把教师当作一份副业，从事教师职业的同时还在准备注册会计师、公务员等其它的考试。这样一来，老师就不能专心投入到教学工作中去，缺乏上进心和进取心，教学方式存在问题。关注不到学生的学习状况和心理问题，进而就会导致教学效率低，教学目标完不成。因此，只有不断改变这种现状，加强师资队伍的整体素养，才能更好的贯彻情感教育。

3.2激发教师的激情与培养教师对学生的热情相结合

俗话说，老师是人类灵魂的工程师。因此在教育教学方面，老师应该以恒心和耐心去教育学生，用心和他们交流。特别是班级里学习较差的学生，他们比一般人更需要老师的关注，老师这个时候就应该建立与学生彼此信任的关系，引导学生要正确看待自己的成绩。除此之外，老师还要承担起应该有的责任，对学生的关心不能仅是片刻的，要从始至终。青春期的他们，生理和心理变化都较大，教师可以利用情感教育帮他们建立起正确的人生价值观，善于保护学生的自尊心和自信心，鼓励他们多去了解这个世界美好的东西，同时也要知道哪些事情不应该做。老师的教学激情和学生的学习激情是相辅相成的关系，两者结合起来才能达到一加一大于二的效果。

4.结束语

老师要真正的把情感教育科学的应用到思想政治教育中，关心学生，尊重学生，只有这样才能和学生做朋友，让学生生活在一种愉悦的氛围中，让学生找到学校的归属感。

参考文献：

[1]史娟红.高校思想政治教育课程的再认识[J].教育教学论坛.2016（39）

[2]安志權.高校学生的思想政治教育沟通研究[J].才智.2016（26）

[3]沈万根.中学思想政治教育的问题及对策[J].长春教育学院学报.2013（04）

作者：尹逊慧

中学思想政治教育论文 篇3：

谈中学思想政治教育教学中如何实施创新教育

摘 要： 新课程标准的推进，要求教育具有多样化，旨在培养学生的实际动手能力与思维创新能力。这意味着教师必须摆脱传统教学理念的束缚，推陈出新，探索出一种既能激发学生的兴趣又能增强课堂学习效果的教学方式。目前中学思想政治课越来越受到重视，做好中学思想政治教育是培养祖国未来人才及党的接班人的关键一步，因此实现思想政治教学的创新教育势在必行。

关键词： 中学思想政治教学 创新教育 教学实践

近年前，大多中学思想政治课堂是这样的：教师在讲台上读着一页又一页枯燥的理论，台下的学生或互相交流或做着其他科目作业或昏昏欲睡。在应试教育制度下，思想政治课一直受不到重视，学校社会往往用主科成绩衡量学生优异与否，这就导致思想政治教师教学不热情，学生学习没积极性。现如今，思想政治教育实现创新改革，首先要实现的是课堂改革，在保留传统课堂教学以基本理论为基础的前提下如何寓教于乐，让学生乐于并主动学习这门课程甚至运用于实际，这就是我们接下来要讨论的创新教育问题。

一、创新教育的基本内容

创新教育是国家培养新世纪新型人才的重要工程，在创新教育制度下，教师要改变自己的教学理念及授课方式，授课的同时可以提出相关开放式问题让学生独立思考，并且引导学生运用所学的知识解决现实问题，学生在教师课堂的引导下学以致用，这就是创新教育的最终目的。新时期里，学生的自我存在意识感增强，个性得到张扬，这就需要中学政治教学更人性合理，细致全面，紧密贴合当今学生的特点，设计出生动有趣的课堂教学方案，这样才能达到更好的教学效果。

二、中学思想政治课教学实现创新教育的主要方法

1.创新课堂教学理念

教育理念即关于教育方法的观念，这是一个教育者的核心思想，课改的灵魂。以往，在应试教育制度下，学校多实行模式化教学，扼杀学生的个性，简单粗暴地用几门学科衡量学生的水平，逐渐导致教师不重视思想政治课，大多地区，思想政治课的成绩不计入升学考试，学生带着目的性学习考试的几门主科，中学思想政治教学效果甚微。因此要实现思想政治教学教育创新，首先要摒弃过去落后的传统教学理念及应试教育制度下错误的教学方式，接受新的教育理念，国家目前需要的是各种能够自主创新的新型人才，这就要求我们不断给学生灌输创新理念，课堂鼓励学生思考问题，自主合作发现并探究问题，只有学生真正思考这个问题，掌握并运用你所传授的知识，这堂课才有意义。

2.不断实践课堂教学创新

任何一项工程，最后都要以实践证明其可行性，在我们对课堂教学理念进行创新之后，教师要秉承全新的创新教学理念，以培养自主创新型人才为最终目的授课。这就要求教师根据不同的教学内容、学生学习水平差异等因素灵活变换上课方式，调整课程进度，保证课堂效率。在实践中学思想政治教学创新教育这条道路上，教师可以从以下具体几点进行探索。

（1）创设教学情境。学生在学习过程中往往对眼前直观的形象印象更深刻，比起课本枯燥的文字内容、图片、图形、视频等更能让学生感兴趣，集中注意力，尤其是当学生身临其境的时候，学习效果最佳。这就要求教师巧妙地为学生创设当前课堂的教学情境。如今大多学校都配备多媒体教学设备，教师可以借助这些设备，辅助突出课程主题，图文并茂的学习方式更容易让学生接受，必要的时候可以借助音频设备烘托课堂氛围。需要注意的是，这个方法需分清主次，主体应该仍是教师的授课，学生在观看图片或视频之后通常不会联想太深，或者没有把握这个视频与课程主题的联系，这就需要教师引导学生思考，所观看的材料跟这堂课所要学的知识有什么相通点，现实里有没有值得学生反思的地方，是否发现自己还有哪些不足，或有哪些感悟等。创设好的教学情境，教师的授课将达到事半功倍的效果。

（2）多样化的教学策略。教师应根据教学内容难度深浅，学生情况差异不断调整自己的教学方案。在讲授较简单的课程是，学生的注意力往往开始分散，这时候可以提出几个基于基础概念的问题，让学生思考，既有效抓住学生的注意力，又让学生加深对基础知识的理解，打好基础是后续学习的保障。在讲述较晦涩难懂的课程时，教师对一个概念的解释尽量尝试用多种途径讲解细化，必要时借助多媒体方便更多学生理解并使其印象深刻。另外，由于学生之间存在的差异性，教师可以根据不同类学生甚至细化到个体，实施分层思想政治教育，根据各类学生的情况设计不同的习题跟问题，使得学生学习思想政治课时不会有太大的压力，不断发掘自身的潜能，所有层次的学生都有成就感，从而使学生获得学习思想政治课的信心。

3.营造舒适自由的课堂氛围

传统的教学课堂氛围通常比较沉闷，教师在讲台上表情严肃的讲课，学生在台下紧绷着心绪听课，气氛如一潭死水，学生情绪得不到放松，思维自然得不到开拓，改变这种状况需要教师从自身做起。微笑是会传染的。教师如果保持积极向上良好的心态，面带微笑，那么走进教室，学生看见老师心情是愉悦的，情绪得到放松，上课必然会更积极主动，这堂课的效率也随之提高。在这样一种愉悦轻松的氛围中，教师扮演亦师亦友的角色，不再是简单地讲述课本知识，而是将自己融入学生中，与学生一起探讨思考问题，一起解决课上提出的问题，学生在心里对你认可之后，对思想政治课的兴趣也就上升。

思想政治教育教学自实施创新教育以来，我们改革了以往传统教育模式中以“填鸭式”教学为主的教学方式，积极响应国家对新世纪创新型人才的要求，实施因材施教、个性化发展、开放式教学，以学生为主体的创新教育理念与教学方式。

参考文献：

[1]袁明亮.浅谈创新教育在初中思想品德课中的教学实施[J].考试与评价，2012（02）.

[2]马丹.思想政治课教学创新思维培养的探索[J].教育教学论坛，2011（10）.

作者：孟祥愫