高校体育舞蹈教学论文

摘要：体育舞蹈是近些年我国高校迅速发展起来的一门具有推广性的体育课程。高校体育舞蹈任课教师在开展高校体育舞蹈教学活动时，全面地了解和掌握高校体育舞蹈教学对学生身心各方面素质的影响，有助于指导所开展的教学活动向着更加科学化的方向发展。以下是小编精心整理的《高校体育舞蹈教学论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

高校体育舞蹈教学论文 篇1：

新媒体背景下高校体育舞蹈教学的探讨

摘要：体育舞蹈课程是高校学生必修的体育课程之一，其既能很好的帮助学生提高身体素质，也能很好推动体育舞蹈对学生的艺术熏陶。随着互联网技术、信息技术的广泛应用，新媒体已经成为了各行各业快速转变、创新的重要力量，其中新媒体与体育舞蹈课程的结合，成为了高校教学中的重要改革方向之一。新媒体利用自身的优势很好的解决了传统体育舞蹈教学模式的弊端，并寻找新的创新与突破。但新媒体环境下的高校体育舞蹈教学还存在一些不足之处，基于此，本文对新媒体对高校体育舞蹈教学的应用价值、存在的问题以及解决的途径进行分析探索。

关键词：新媒体;高校;体育舞蹈;优化

前言

在信息技术、互联网技术的推动下，新媒体融合改变了学生学习、教师授课的方式，成为了教育改革发展的主要方向，也是学生接受外部信息的重要渠道，学生与学生之间、师生之间可以更好、更便捷的沟通与交流。体育舞蹈作为高校体育的必备课程之一，其因为兼有艺术气息和体育气息，已经成为了学生最为喜爱的课程，但因为学习难度大等问题，导致了体育舞蹈的被接受度受到限制，而新媒体与体育舞蹈的结合，能够很好的解决传统体育舞蹈教学的短板，推动高校体育舞蹈课程教学朝向科学健康的方向发展。

一、新媒体环境对高校体育舞蹈教学的影响及应用价值

（一）新媒体环境对高校体育舞蹈教学的影响

1.刺激学生的学习欲望。大学生是未来社会中的栋梁之材，高校体育舞蹈课程的改革与创新必须紧紧围绕大学生来开展，这也是高校教学改革必须关注的主体。兴趣是促进学生学习的主要源动力，体育舞蹈课程若想取得很好教学效果，其必须想法设法的刺激学生产生学习欲望，只有将学生课堂中的主观能动性充分发挥出来，就会取得理想的成绩。新媒体的融合，为高校体育舞蹈的课程教学提供了多样化、个性化的选择，课程的丰富性、趣味性得到大大提高，很大程度上了提高了学生的学习兴趣。

2.提高了学生学习的多元化。传统的高校体育舞蹈教学多数是采用面对面指导、口述的方式，教师是课堂中的主体，学生的主导性地位没有凸现出来，而新媒体与体育舞蹈课程的融合，可以使学生借助互联网渠道获得大量的学习资源，可以随时随地的学习，提高学生学习的自主性。

3.满足学生的学习需求。体育舞蹈也是就是国际标性舞蹈，其可以细分成很多种舞蹈，体育舞蹈的内容是多样化的，这些种类的舞蹈在追溯起源、舞蹈的动作、舞蹈节奏的追求都是截然不同的，而在高校中体育舞蹈的教学模式多数是相同的，要么是对所有的种类的舞蹈进行学习，要么选择一种或几种进行学习，没有充分的考虑到学生的学习兴趣，加以高校体育舞蹈的课时是固定的，浪费了教师和学生大量的学习时间，而新媒体技术的结合，为学生的学习提供了更多的选择性，满足了学生的个性化学习需求。

4.提高了课堂教学的效率。传统的体育舞蹈课程是以口述为主，课堂气氛比较压抑、学生的学习兴趣不高，学生也对教师的言传身教的动作难以全部吸收，而新媒体技术可以利用音频、视频以及三维模型将体育舞蹈动作拆解，甚至可以利用VR/AR技术帮助学生进行沉浸式教学，从而大大提高教师的教学效率。

（二）新媒体环境对高校体育舞蹈教学的应用价值

1.传播价值。新媒体技术大大突破时间、空间的限制，学生与学生之间、学生与教师之间，可以借助互联网进行实时、快捷的交流与沟通，使得体育舞蹈教学融入在一个良好的传播环境中。

2.社会价值。当高校体育舞蹈借助新媒体技术在社会中的传播达到一定程度的社会影响力后，就会在潜移默化的影响着人们对体育舞蹈的认知，甚至能够掀起体育舞蹈的热潮。

3.人文价值。体育舞蹈就自带着人文价值的属性，其表现出来的艺术气息是可以满足人民的精神需求，可以推动社会大众体育舞蹈人文价值观的形成，从而很好的增强人们的艺术鉴赏水平，提升审美情趣。

二、新媒体背景下高校体育舞蹈教学存在的问题

（一）体育舞蹈的重视程度不高

在高校的体育舞蹈时间教学中，学校对体育舞蹈教学的重视程度还是欠缺的，教师并没用将新媒体技术很好的融合在课堂教学中，使得学生对体育舞蹈的学习兴趣没有显著的提升。首先，体育舞蹈属于一门学习难度比较大的课程，虽然在高校中将其设置为必修课程，但实际分配的课时比较少，在去除必要的理论课时外，实践学习的时间是比较少的，导致学生在学习体育舞蹈的课程时，多数是模仿学习，只能学习到简单的动作，而对具有难度的动作学习不足、对舞蹈动作的内涵理解不到位;其次，体育舞蹈课程的开展，没有很好的实现提升学生气质、艺术情趣的效果，加以缺少指导性的教学方法，学生的学习激情日益消退。

（二）体育舞蹈课程内容的丰富度不高

由于高校体育舞蹈学科体系完善、教师的教学能力不高等多方面原因，导致了体育舞蹈课程内容缺乏深度和宽度，内容丰富不高。首先，当前的体育舞蹈的教学素材依旧是以传统材料为主，没有根据新媒体的特性开展新的教学模式，使得教学内容比较枯燥、单一、创新性、专业性以及新颖性有待提高;其次，高校在开展体育舞蹈的课程时，没有深度的认识到教学内容的改革，未构造一个科学、系统的学习大纲，致使学生学习的难度比较大，学习的自信心越来越低。

（三）体育舞蹈的教学方法有待提高

在新媒体环境下，高校、教师还未很好的树立互联网、新媒体的思维观念，没有形成科学、系统的体育舞蹈教学模式，教师也很难将正确的学科理论和实践传递给学生。首先，教师的体育舞蹈的教学方法比较单一，多数采用传统的面述、口述的教学方式，将理論知识、肢体动作机械的灌输给学生，没有充分的利用新媒体技术进行科学性、实践性指导，学生的主观能动性被压制;其次，教师在体育舞蹈的教学中，对自身教学能力的提升还不够，对体育舞蹈的理解、认知还有待增强，从而教学方法的创新性不足。

三、新媒体背景下高校体育舞蹈教学的有效途径

（一）树立新的体育舞蹈教学理念

在新媒体环境下，学校、教师要树立新的体育舞蹈教学理念，转变传统对体育舞蹈的认知，充分的认识到体育舞蹈的重要性，有效的提高学生的学习乐趣。首先，高校要制定新的体育舞蹈教学目标，增加学习的课时，构建完善的教学体系，大大提高课堂的教学效率;其次，教师要充分的利用新媒体技术，增加课程教学的趣味性、增强与师生之间的互动，以全新的教学模式释放学生课堂中的主动性。同時，教师结合新媒体技术的教学，帮助学生养成良好的学习习惯、运动习惯，从而大大提高学生对体育舞蹈的喜爱程度。

（二）提高教学内容的丰富性

首先，教师在体育舞蹈的教学中，可以将音频、视频、三维动画等新媒体技术应用在课堂教学中，将教材中的理论知识延伸化，如在讲解一个舞蹈时，可以借助新媒体将该舞蹈的历史起源、发展经过以及舞蹈追求的理想等内容展现给学生，使得学生获得浓厚的学习兴趣。同时，教师要利用新媒体技术丰富教学方法，提高教学内容的深度，从而大大提高课程教学的质量;其次，教师要充分利用好新媒体传播速度快、信息量大的优势，为学生提供很多优质的学习资源，且教师也可学习到更多的欣知识，如了解当前体育舞蹈的发展现状等，从而为体育舞蹈的高质量教学做好基础。

（三）优化教学模式

学校、教师要利用新媒体技术优化教学模式，构建系统、合理的多元化教学体系。首先，教师要进行差异化、个性化教学，可以根据学生的兴趣爱好、学习能力等特性，对班级内学生进行分组的差异化教学，并引导不同小组的学生进行交流、探讨，将学生作为课堂中的主导角色;其次，高校要定期举办体育舞蹈的竞技比赛，鼓励学生去参加赢得比赛，这样可以很高程度提高学生的积极性，在比赛中锻炼、在锻炼中提升自我;最后，教师在体育舞蹈的教学中要充分结合新媒体技术，尤其是动作实践活动，如在可以舞蹈课堂中放置录像机，当课程结束厚，教师可以带来学生一起观看舞蹈录像，找出学生自身的闪光点以及不足之处，从而更好的帮助学生纠正、提升体育舞蹈的能力。

（四）充分借助新媒体技术，增深体育舞蹈在学校的认知度。体育舞蹈在高校课程中还属于比较新颖的课程，在学校的认知度相对比较低，而高校课程改革的过程中，学生选择课程的自主性比较强，因而报选体育舞蹈学生的数量比较少，甚至部分学生对体育舞蹈课程存在一定的误解，因此，学校、教师要充分利用新媒体技术，加强体育舞蹈课程的宣传，尤其是现在学生广泛的使用手机、平板、电脑等设备，学校要抓住线上宣传力度，通过开设校园网、微信公众号等方式，提高体育舞蹈在学生中的知名度，同时，也帮助学生解除对体育舞蹈的错误认知，从而使得学生更加愿意参加体育舞蹈课程。

结语

体育舞蹈课程作为提升大学生艺术修养、锻炼身体素质的重要课程，已经成为了高校的必修课程之一，而传统的体育舞蹈教学模式严重影响了课程的教学效率和质量，尤其是在新媒体技术广泛应用的环境下。新媒体技术的发展为高校体育舞蹈教学的改革和创新提供了机遇，其能够有效的提高课程的教学质量，也大大提高了教师的教学效率，为体育舞蹈教学的改革创新提供了重要动力，但也面临着严峻的挑战，因此，社会、高校在发展体育舞蹈的过程中，要根据高校教学的现状，利用现代化的新媒体手段，逐步的提高高校的体育舞蹈教学水平。

参考文献：

[1]张晋莉.新媒体环境下高校体育舞蹈教学探究[J].当代体育科技，2021，11（13）：98-100.

[2]陈萍. 新媒体环境下高校体育舞蹈教学研究[C]//华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（五）.[出版者不详]，2021：293-295.

[3]王乐.新媒体时代普通高校操舞类课程改革思考[J].文体用品与科技，2020（20）：161-162.

[4]周文英.新时期高校体育舞蹈教学要点的多维度探究[J].冰雪体育创新研究，2020（09）：61-62.

[5]谭浩文.新媒体时代高校体育舞蹈教学的创新研究[J].体育风尚，2019（06）：278.

[6]张艳.新媒体环境下高校体育舞蹈教学研究[J].新校园（上旬），2018（11）：57.

[7]叶华聪.新媒体背景下高校体育教学方法改革研究[J].运动，2018（13）：76-77.

[8]徐俊杰.新媒体背景下如何提高高校体育教学有效性[J].传播力研究，2018，2（16）：222.

作者：陈飞

高校体育舞蹈教学论文 篇2：

高校体育舞蹈教学对学生身心健康的影响分析

摘 要：体育舞蹈是近些年我国高校迅速发展起来的一门具有推广性的体育课程。高校体育舞蹈任课教师在开展高校体育舞蹈教学活动时，全面地了解和掌握高校体育舞蹈教学对学生身心各方面素质的影响，有助于指导所开展的教学活动向着更加科学化的方向发展。因此，该文从高校体育舞蹈教学对学生身体素质的影响（对学生身体形态的影响、对学生身体机能的影响、对学生柔韧素质的影响、对学生肌肉力量和耐力的影响）和心理素质的影响（有助于促进学生自信心的培养、有助于促进学生意志品质的培养、有助于促进学生人际交往能力的提升）两个方面入手，具体分析了其对于学生身心健康的影响问题。

关键词：体育舞蹈 高校 身体健康 心理健康 影响研究

体育舞蹈是近些年在我国高校迅速发展起来的一门具有推广性的体育课程。体育舞蹈作为一项集人体运动力学、几何学、信息学、美学以及伦理学等多项内容于一体的体育运动项目，其结构及运动方式非常符合现代的科学原理和观念，在学生身心素质发展的多个方面均有着积极的促进作用。高校体育舞蹈任课教师在开展高校体育舞蹈教学活动时，全面的了解和掌握高校体育舞蹈教学对学生身心各方面素质的影响，有助于指导所开展的教学活动向着更加科学化的方向发展。因此，该文从高校体育舞蹈教学对学生身体素质的影响和心理素质的影响两个方面入手，具体分析了其对于学生身心健康的影响问题。

1 高校体育舞蹈教学对学生身体健康的影响

高校体育舞蹈教学对学生身体健康的影响，主要表现在如下几个方面。

1.1 高校体育舞蹈教学对学生身体形态的影响

高校体育舞蹈教学活动的开展，能够让学生掌握科学的体育舞蹈知识和正确的体育舞蹈锻炼方法，并有助于激发学生长久的体育舞蹈兴趣，从而让学生通过长期的体育舞蹈锻炼活动，减少体内多余的脂肪，端正学生的体态（如：挺胸、立腰），从而起到改善学生的身体形态，让学生保持健美体形的目的。例如：曾有相关的研究表明，经过一年的体育舞蹈教学，学生的腰臀比会发生明显的变化，比值会出现明显变小的情况，也就是说，学生腰臀部位的脂肪因体育舞蹈教学活动的开展得到了明显减少，学生的身体形态更加健美。

1.2 高校体育舞蹈教学对学生身体机能的影响

高校体育舞蹈教学活动的开展对于学生身体机能的影响是多方面的。首先，高校体育舞蹈教学活动的开展，能够通过适宜的体育舞蹈练习，加强学生体内的新陈代谢速度，让学生身体多个部位关节的活动幅度加大、灵活性提高，从而促进力度感的形成。而力度感的提升也是运动系统提升的过程，能够让学生机体的运动系统能够更好、更快的获取外部感觉；其次，高校体育舞蹈教学过程中所组织开展的体育舞蹈活动，是在有氧代谢的作用下进行的体育运动，能够通过学生在活动中不断改变体味和方式，促使静脉血的流动加快，使心肌发达，心动徐缓，起到增强心功能的作用；再次，高校体育舞蹈教学中所组织开展的体育舞蹈活动，有助于促进学生呼吸系统的功能的发展。与其它运动强度较高的体育运动项目相比，体育舞蹈在活动的过程中则具有一定的缓慢性和持续性，经常性的、长期的进行体育舞蹈活动能够促进学生呼吸肌的发展，使得呼吸深度加深，有效的提高了呼吸系统的功能；最后，在参与高校体育舞蹈教学中的体育舞蹈活动时，学生需要在神经系统的调节下，完成各种动作，而身体的动作练习反过来，也能够使得学生的神经系统得到锻炼，让神经系统的功能因此得到不断的提高，神经系统的兴奋性和灵活性也因此得到改善，从而对神经系统功能的发展起到积极的促进作用。

1.3 高校体育舞蹈教学对学生柔韧素质的影响

在高校体育舞蹈教学中，针对学生所开展的柔韧素质练习，是借助自身的身体和力量来发展关节柔韧性的方式来开展的，属于主动性柔韧素质，对学生全身各个部位的柔韧性具有较大的影响。例如：学生在参与体育舞蹈活动中的各种手臂动作，会增加其肩部和胸部的柔韧性，而各种常见的转体动作则能够有效地提高学生腰部、髋关节以及腿部等身体部位的柔韧性，由此可见，高校体育舞蹈教学的开展对于学生柔韧素质的发展同样具有积极的促进意义。

1.4 高校体育舞蹈教学对学生肌肉力量和耐力的影响

在体育舞蹈中，较大幅度的技术动作的完成，主要是依靠膝部发力以及强有力的腰腹肌力量和腿部力量来实现的。学生在参与体育舞蹈活动的过程中，几乎全身的肌肉和关节都要参与到运动之中，而且由于体育舞蹈技术动作的要求非常严格，不但要和谐、优美，而且身体上下肢和腰部的肌肉协调配合也要非常细致，比其它体育运动项目对机体各个肌群的相应皮质中枢之间的协调关系要求更高，因此，通过高校体育舞蹈教学活动的开展，学生的肌肉组织的肌肉蛋白质及糖原储量会明显增加，从而使得肌纤维变得粗壮而有力，进而起到提高学生肌肉力量和耐力的成效。

2 高校体育舞蹈教学对学生心理健康的影响

首先，高校体育舞蹈教学通过教学活动中体育舞蹈活动的开展，有助于提高学生对于刺激的承受能力，且有助于缓解学生在日常生活学习过程中积累的精神压力。相关的研究证明，长期的、中小强度的体育运动锻炼，有助于缓解锻炼者的精神压力，消除焦虑、缓解抑郁等问题，并且不存在心理副作用。而体育舞蹈就是这样的一种体育运动项目。由于学生在参与体育舞蹈运动的过程中，能够提高中枢神经系统的协调能力，使得神经过程的兴奋和抑制更为平衡，从而能够有效的消除学生在日常生活学习过程中积累的精神压力，让学生的承受刺激和精神压力的能力得到明显的提升。

其次，高校体育舞蹈教学活动的开展有助于促进学生自信心的培养。体育舞蹈是一种表演性和观赏性非常强的体育运动项目。在开展高校体育舞蹈教学的过程中，体育舞蹈练习和体育舞蹈竞赛是两种较为常见的组织开展教学活动的方式，而在体育舞蹈练习和体育舞蹈竞赛这两种运动形式中，均能够让学生体验到成功的喜悦，从而促进学生自信心的培养和发展。

第三，高校体育舞蹈教学活动的开展有助于促进学生意志品质的培养。体育舞蹈是一项处处体现着美的体育运动项目，开展高校体育舞蹈教学，能够让学生在参与体育舞蹈活动的过程中，积累美的内在体验，培养自身的审美意识和审美能力，并以此来塑造美的身体。对于高校学生来说，其正处于青春期的后期，独立意向和自觉性逐渐提升，不同学生之间的果断性、自制力和坚毅性则有着较大的个性差异，意志品质的发展也往往呈现出发展不够稳定的问题。而高校体育舞蹈教学的开展，从某种意义上来说，则有助于学生在活动的过程中自我肯定、自我吸引、自我愉悦，从而起到丰富学生的精神世界，锻炼和培养学生良好的意志品质的功效。

第四，高校体育舞蹈教学活动的开展有助于学生人际交往能力的提升。体育舞蹈不仅仅是一项体育运动项目，其同时也是一种非常受高校学生欢迎的社交活动，是一种享受和体验体育舞蹈文化氛围的方式。高校体育舞蹈教学活动的开展对于缓解学生在日常生活学习中所积累的紧张、焦虑等负面情绪非常有效。而且体育舞蹈所特有的交际功能，能够让学生在与舞伴的配合之中，学会合作与沟通，而这些不但能够让学生之间的人际关系得到改善，而且还能够有效地提升学生的人际交往能力。

3 结语

体育舞蹈以其独特的运动方式、丰富的文化内涵、适宜的运动量、愉悦的运动氛围等特点，深受高校学生的喜爱。高校体育舞蹈教学活动的开展也因此在学生身心健康素质的发展过程中，起到了积极的促进作用，在提高高校学生的身心健康水平的多个层面均有着十分重要的影响。由此可见，在高校开展体育舞蹈教学有着深远的现实意义。

参考文献

[1] 梁莉，段礼松.体育舞蹈对女大学生心理健康的影响研究[J].桂林师范高等专科学校学报.2010（1）.

[2] 李琛.浅析如何在高校体育舞蹈教育中实现素质教育[J].西南农业大学学报（社会科学版）.2012（1）.

[3] 李彬彬.身体素质对体育舞蹈表现力的作用及其训练方法[J].河南教育学院学报（自然科学版）.2014（3）.

[4] 王龙，王冬，张国锋.体育舞蹈对大学生健康的影响分析[A].International Conference on Sport Medicine，Sport Science，and Computer Science （SMSSCS 2010）[C].2010.12.

作者：曾明

高校体育舞蹈教学论文 篇3：

高校体育舞蹈教学运用音乐——表象教学法的实验研究

【摘要】随着素质教育理念的不断推进，体育舞蹈被纳入到了高校体育教学体系当中，并深受学生的欢迎。我国体育舞蹈的发展时间相对较短，教学中存在较多的问题，因此应当对教学做出必要的创新与改革。近年来，音乐—表象法得到了极大的重视，教师可以通过音乐对学生进行暗示与引导，提高学生对舞蹈动作与技巧的记忆，从而提升其体育舞蹈能力。文章将对音乐—表现法在高校舞蹈体育教学中的运用展开实验研究。

【关键词】高校；体育舞蹈教学；音乐；表象教学法

舞蹈的产生与发展离不开音乐，优秀的舞蹈家能够将音乐与舞蹈动作完美的结合到一起，因此利用音乐展开体育舞蹈教学是有着重要的现实意义的。在体育舞蹈教学中，音乐—表象法从心理学角度出发，通过对学生进行必要的引导，使其能够有选择性的对音乐片段进行记忆，这个过程充分利用了学生的想象力及其音乐的产生的兴趣，音乐—表现法能够让学生充分感知音乐的魅力以及音乐在舞蹈教学中的作用。

一、高校体育舞蹈教学运用音乐—表象教学法的实验研究

（一）实验对象与实验方法

本次实验对象为某高校四个班级选修体育舞蹈课程的学生，共计176名，所有对象均为女生，将其随机分为实验组与参照组，各88名。实验组采取音乐—表象法进行教学，而参照组则采取传统方法进行教学，实验时间为一个学期，对比两组的教学效果。

（二）实验结果

首先对实验开展以前学生在体育舞蹈方面的学习兴趣进行分析，实验组对体育舞蹈有较高兴趣的学生为56.8%，参照组对体育舞蹈有较高兴趣的学生为52.3%，两组差异不大，因此可以对两组学生进行进一步的比较。

其次，对教学结束后两组学生对套路动作的完成情况进行分析，实验组的合格率为100.0%，而参照组的合格率为90.9%，经过比较，具有明显的差异性。

最后对实验结束后，两组学生在体育舞蹈方面的学习兴趣进行分析，实验组对体育舞蹈有较高兴趣的学生为79.5%，参照组对体育舞蹈有较高兴趣的学生为63.6%，两组具有较为明显的差异性。

从调查的结果来看，在体育舞蹈教学中采取音乐—表象法展开教学活动时有着重要的意义与价值的，经过音乐—表象教学，学生对舞蹈动作的掌握程度明显提高，且对体育舞蹈能够保持较高的兴趣，教学效果显著，因此将其应用到高校体育舞蹈教学中是十分重要且必要的。

二、高校体育舞蹈教学运用音乐—表象教学法的有效方法

（一）提高学生认知音乐节奏的能力

为了进一步增强音乐—表象法的实际教学效果，教师应当对学生认知音乐节奏能力的培养予以关注。在教学活动开展以前，教师可以利用多媒体设备播放舞蹈片段，通过对学生视觉、听觉的刺激加强其对音乐的感知。在体育舞蹈中，音乐有着较强的引导作用，其节奏能够使舞者的张力与情感得到进一步激发，舞蹈与音乐是不可分割的两部分。教师应当让学生充分意识到这一点，在观看视频的同时，教师应当对视频内容进行讲解，并鼓励学生跟随音乐节奏打拍子，从而加强对音乐的体会与理解，并有效把握音乐节奏，这对提升学生的舞蹈技能来说是十分重要的。在选择视频内容时，教师应当注意几点问题，第一舞蹈的内容不能够过于复杂，要符合学生的认知能力与学习水平，避免增加学生学习的困难，降低学生的学习兴趣；第二音乐应当相对简单，节奏过快或过于复杂的音乐会对学生造成困扰，使其难以有效把握音乐的节奏。

（二）提高学生掌握音乐节奏的能力

教师还应当对学生感知音乐节奏的能力予以关注与培养，对音乐节奏的感知主要是通过舞步来完成的。探戈舞、华尔兹等都是体育舞蹈中的重要类型，这些舞蹈的特点在于节奏感强、动作重复、步伐贯穿音乐始终，这些舞蹈相对简单，唯一的难点在于对音乐节奏的把握。在教学中，教师应当向学生介绍舞蹈的基本特点，然后让学生根据自身对舞蹈的了解，从打拍子开始练习基本步伐，例如华尔兹舞蹈的节奏是三拍一组，步伐呈三角形循环模式，当学生掌握了这一特点后，教师可以让学生进行分组练习，相互观察并彼此促进，在练习的过程中，教师要注意对学生进行引导与纠正，使其能够掌握正确的舞蹈姿势，保证学生的腰部、头部、手部、背部等能够保持协调。如果学生的动作不到位或是跟不上节奏，教师应当对学生进行鼓励，为学生打拍子，使其能力能够逐步得到提升，并肯定学生的努力与进步，从而提升学生在舞蹈学习中的自信心与积极性。

（三）提高学生融合舞蹈与音乐的能力

一段好的舞蹈必然是步伐与音乐能够协调配合的舞蹈，为了提升教学的有效性，教师应当提高学生融合舞蹈与音乐的能力。教师要让学生熟悉音乐，深入体会音乐的节奏与韵律，并感知音乐内蕴藏的情感与思想，明确音乐中所要表达的内容与舞蹈之间的关联性，然后再在音乐背景下跳舞，这个过程能够有效加深学生对舞蹈步伐的记忆，从而更加协调的做出舞蹈动作。除了要熟悉音乐外，学生还应当牢记舞蹈动作，并在舞蹈中融入自己的情感与体会，并保证动作的流利与连贯。在将舞蹈与音乐融合的过程中，学生应当加入自己的思考，教师应当引导其深刻意识到只有拥有丰富情感的舞蹈才能够具有生命活力。

三、结语

通过实验发现，音乐—表象法是一种极为有效的教学方法，与传统方法相比，它能够极大的提高学生对舞蹈动作的掌握水平，并且提升学生对体育舞蹈学习的兴趣，因此将其应用在高校舞蹈教学中是有着重要的现实意义的。在实际的教学过程中，教师应当将音乐作为舞蹈教学的重要途径，首先加强学生对音乐节奏的认知，其次要加强学生对音乐节奏的掌握，最后要让学生能够将音乐与舞蹈有效的结合起来。只有重視音乐—表象法的作用，才能够促进体育舞蹈教学在高校的全面展开。

参考文献

[1]肖志艳.高校体育舞蹈教学中音乐表象训练法的运用研究[J].科技资讯，2015（36）.

[2]李金婵，耿建华.音乐表象教学法在高校体育舞蹈教学中运用的实证研究[J].安徽体育科技，2015（05）.

[3]徐玲，汤德锭.高校体育舞蹈教学运用音乐表象教学策略探讨[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015（02）.

作者简介：郑长亮（1981—），男，汉，辽宁省沈阳市，常熟理工学院，讲师；任杰（1981—），女，汉，哈尔滨体育学院，助教，研究方向：体育经济。

作者：郑长亮 任杰