我国高校舞蹈教学论文

摘要全面了解高校体育舞蹈的开展现状，找出其中的不足，并有针对性的探讨相应的解决办法，对于促进高校体育舞蹈的长期、可持续发展有着十分重要的现实意义。因此，本文就针对我国高校体育舞蹈的教学现状和发展对策问题进行了研究。以下是小编精心整理的《我国高校舞蹈教学论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

我国高校舞蹈教学论文 篇1：

如何提高我国高校舞蹈教学水平

【摘要】本文在分析我国舞蹈教育现状存在的问题的同时，通过引用以及自己的观察与思考，对舞蹈教育的普及以及如何创新我国舞蹈教育提出了一些具体意见，具体的从舞蹈教育体制改革、舞蹈教育模式创新、舞蹈教育中教师与学生思想的转变等多方面提出了一些思路与建议。

一、我国现今舞蹈教育存在的问题

长期以来我国舞蹈教育的价值曾被人们所低估。许多人认为，舞蹈能力的培养只对少数将来要专门从事舞蹈工作的人是必需的，对一般学生来说只是点缀，中国的小学教育一直到大学教育从来没有把舞蹈课列入必学课程之中。舞蹈教育一直被作为一种专门的艺术教育只在少数艺术院校培养专业的舞蹈人才。

现今舞蹈教育的普及问题，主要体现在中小学教育体系中。一直以来，教育体制都是过于偏重知识教育，美育教育一直是处于美其名曰的地位。在美育教育中，音乐、美术、舞蹈等艺术课程中，舞蹈教育又被边缘化，在中小学，舞蹈老师缺编也一直是个重要问题。因此要解决舞蹈教育的普及问题，一方面要从教育体制着手，一方面要从舞蹈老师的培养方面着手。

二、我国舞蹈教育新思路探索

如何从改造与创新的思路去完善国内的舞蹈教育，使国内舞蹈教育事业日趋完善，去适应时代的发展要求，满足人们对于舞蹈文化的需求，提高人们的素质，提高全民族的精神文明水平。

2.1 高等舞蹈教育体制与模式创新培养更多综合型舞蹈人才

要培养出更多综合型舞蹈艺术人才，并不是一件简单的事情。一个综合型舞蹈艺术人才，不只是体现在舞蹈技能上，而是一个综合的范畴，包括了舞蹈技能、舞蹈理论、舞蹈创造性，甚至包括了文学、美术、影视、哲学各方面的知识结构。要解决这个问题，就要从三个方面着手。

第一是对高等舞蹈教育的体制与模式的创新，要摒弃原有的只重视舞蹈技能而轻视其他方面培养的观念，要从教材与课程设置方面进行具体的改进，学习舞蹈种类创新，引进新的舞蹈教学种类，提高舞蹈理论、舞蹈赏析、舞蹈创造性培养的地位，重视文学、美术、影视、哲学等其他交叉学科的兴趣培养。高等舞蹈教育体制与模式的创新，是培养综合性舞蹈艺术人才的重中之重，只有解决好了这个问题，才能从根本上改变旧有观念，才有可能培养出更多综合性舞蹈艺术人才。

第二，要培养综合性舞蹈艺术人才，这同样对高等舞蹈教育者也提出了更高的要求。当然这并不是说每一个高等舞蹈教学者本身就必须是一个复合型、综合性的人才，教育者自身如果就是一个综合性人才自然最好，但如果不是，那么就应当在一个细分的专业领域有很高的水平，综合的高水平舞蹈教学，培养出来的人才才有一个质的保证，才能造就更多高水平的复合性舞蹈艺术人才。

第三，要解决学生的思想意识上的问题，要让学生摒弃原有学习舞蹈就是学习舞蹈技能、学习舞蹈表演的观念，要让学生自身有一个要把自己培养成综合性舞蹈人才的观念。如果教育模式创新了，教者想教，学者不想学，还是不能解决问题，还是难以培养出优秀的综合性舞蹈艺术人才。要解决学生意识上的问题，一方面要抓生源，一方面要抓思想灌输，两方面着手。在招生的时候就把好关，挖掘有潜力，有志向的学生，在教育中要不断培养学生的兴趣，让学生的观念上有一个自己要成为综合性舞蹈艺术人才的意识。当然并不是每一个学生都能成为综合性舞蹈艺术人才，我们的高等舞蹈教育也不是要把每一个学生都培养成综合性舞蹈艺术人才。但是我们要下这样的功夫，才有可能培养出更多的综合性舞蹈艺术人才。

2.2 在高等舞蹈教育细分领域中培养更多的专业性人才

要培养舞蹈教育细分领域的专业人才，同样要从多方面着手，要培养专业性人才，同样要从高等舞蹈教育模式、专业课程设置、舞蹈教育者、学生的思想意识上各方面同步创新，同步改进。

首先，学校与学校之间，学科与学科之间要具有特色和优势。大学教育的开放，必然会产生学校与学校之间激烈的竞争，各个学校要发挥各自的特色和优势，培养出有特色和优势的人才。全国的高等院校，如果都以同样的模式去培养人才，只会造成教育资源和人才的浪费。因此，各个学校要发挥自己的特色和优势，培养出各自有特色优势的人才。以延边大学艺术学院为例，其发挥自己地理、語言优势，瞄准朝鲜民族舞蹈技能和理论优势，建设朝鲜族舞蹈表演与理论体系，培养有特色和优势的专业舞蹈人才就是一个很好的例子。

其次，在舞蹈专业布局上进行创新，舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈教育、舞蹈史论各专业之间要有特色，突出专业的重点，而不是最后舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈教育各专业学的都是一样，出来的人才也都是一样的。不同的艺术院校也可以发挥自己师资等教育资源的优势，突出自己的优势专业。

第三，要培养专业领域的人才，对舞蹈教育者方面也提出了不同的要求，要突出学校的优势、专业的优势，培养不同专业领域的优秀人才，就需要更多在专业细分领域的优秀老师。

2.3 在舞蹈教学中突出个性与创造性的培养

要提高舞蹈教学个性与创造性的培养，最直接与最有效的方式是在舞蹈教学中多开设舞蹈编创课。我们过去的舞蹈教学一直注重的是“灌输型教学”，如果要提高舞蹈教学个性与创造性，那么首先就要改变这种教学方式，注重“创新型教学”。毫无疑问，多开设舞蹈编创课是一种最直接也是最有效的方式。舞蹈编创课不但要开设，而且要早开设，在中专教学中就开设编创课。每一个学生都是具有创造性的，虽然中专学校的学生大多数是初学舞蹈，一时要编创出有水平的舞蹈是不太可能，但对于学生的创造性的训练，却具有非常大的作用，在舞蹈教学起步阶段的创造性的培养，也将直接影响后续高等舞蹈教学创造性培养的连贯性。在高等舞蹈教学中，进一步增加编创课，并且在这一阶段开始注重学生编创的水平。到了这个阶段，学生在学习舞蹈上已经有自己一定的经验与想法，教师在这个阶段抓住机会对其进行挖掘，并不断提高学生的创新水平。通过这种教学方式的改变，对于舞蹈人才个性与创造性的培养是最直接也是最有效的方式。

三、结论

舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分，在我国新时期的教育中有着重要的作用。我国专业舞蹈教育经过多年的发展，已经积累了相当多的成果和经验，但同时也存在许多的问题与诟病，因此，如何提高我国舞蹈教育的水平，是摆在每一位舞蹈教育工作者面前的重要课题，需要群策群力，需要每一个人贡献自己的智慧与知识，为提高我国的舞蹈教育做出自己的贡献，希望国家教育部门、全国小学、中学、中专、高校等教学机构、工作在一线的教育工作者，都为我国的舞蹈教育事业的发展不断做出自己的努力。

参考文献：

[1]吕艺生.舞蹈教育学[M] .北京.中国戏剧出版社.1994

[2]欧建平.西方舞蹈鉴赏[M] .北京.光明日报出版社.1996

[3]瓦尔特·索雷尔.西方舞蹈文化史[M] .北京.中国人民大学出版社.1996

作者：罗曼琦

我国高校舞蹈教学论文 篇2：

我国高校体育舞蹈教学的现状分析及对策研究

摘 要 全面了解高校体育舞蹈的开展现状，找出其中的不足，并有针对性的探讨相应的解决办法，对于促进高校体育舞蹈的长期、可持续发展有着十分重要的现实意义。因此，本文就针对我国高校体育舞蹈的教学现状和发展对策问题进行了研究。文章首先从师资现状、课程设置现状以及教学实践现状三个方面入手分析了我国高校体育舞蹈的教学现状，然后又根据现状分析中所呈现的问题，有针对性的提出了相对应的几点教学对策，以期对我国高校体育舞蹈教学的长期、可持续发展能够有所助益。

关键词 体育舞蹈教学 高校 教学现状 教学对策

近些年来，我国很多高校都陆续开设了体育舞蹈课程。体育舞蹈教学活动的开展，不但丰富了素质教育的内容，拓宽了素质教育的途径，而且在促进高校学生身心各方面素质的全面发展上也发挥了积极的作用。由此可见，将体育舞蹈纳入高校体育教学的内容体系是十分必要的。鉴于此，为了全面的了解目前体育舞蹈在高校中的开展情况，找出其中的不足，并有针对性的探讨相应的解决办法，以此来促进体育舞蹈在高校的长期、可持续发展，本文就针对我国高校体育舞蹈的教学现状和发展对策进行了分析与研究。

一、我国高校体育舞蹈教学的现状分析

为了全面了解我国体育舞蹈的开展情况，本文就从目前我国体育舞蹈教学的师资现状、课程设置现状以及教学现状等三个方面入手，分析了我国高校体育舞蹈教学的现状。

（一）我国高校体育舞蹈教学的师资现状

在研究的过程中发现，目前我国高校在开展体育舞蹈教学的过程中，专业师资匮乏的问题较为普遍。很多高校的体育舞蹈任课教师都不是体育舞蹈专业出身，而是从其它的体育项目转项而来的，如：健美操、体操、武术等等。这部分在岗的体育舞蹈任课教师，绝大多数都是仅仅经过少数几次体育舞蹈培训就开始进入教学的第一线，开展高校体育舞蹈教学活动。然而，对于这些非专业出身的高校体育舞蹈任课教师来说，仅仅几次培训是远远无法达到高校体育舞蹈的教学要求的，其自身的体育舞蹈知识水平和技术水平仍然有待进一步的提升。

（二）我国高校体育舞蹈教学的课程设置现状

在高校体育舞蹈的设置上，大多数的高校均把体育舞蹈作为第二课堂的选修内容来开设的，因此，相应的，在教学观念上，很多任课教师也仅仅将其看作是培养学生动作技能的课程，体育舞蹈所具有的审美教育功能、心理教育功能以及综合教育意义，则往往被忽略。除此之外，很多高校，在开设体育舞蹈教学时，往往只开设一个学年的课程，教学课时较少，从而导致所能教授的舞种也相应的减少。很多高校在体育舞蹈教学中只教授两个舞种，少数高校能够开展四个舞种的教学，而能够开设体育舞蹈的全部十个舞种教学的高校几乎没有。

（三）我国高校体育舞蹈教学的教学现状

目前，我国高校体育舞蹈教学的教学现状如下：

1.教学内容现状。目前，我国高校在开设体育舞蹈教学时，绝大多数的院校均是以现代交谊舞作为主要的教学内容的，其次是国际标准舞和集体舞。但是作为体育舞蹈训练中不可或缺的芭蕾形体训练，却普遍没有受到高校体育舞蹈任课教师的重视，从而影响了教学的成效。而且在针对目前，我国高校体育舞蹈教学的内容现状进行研究时，还发现，部分院校甚至将非体育舞蹈项目，如健美操，作为体育舞蹈教学的内容，从而使得教学活动背离了开设体育舞蹈教学的初衷。

2.教学方法现状。体育舞蹈教学是一项实践性非常强的活动，教学方法应用的科学与否对于教学的成效有着直接性的影响。但是，目前，我国高校所开展的体育舞蹈教学活动中，任课教师对于各种教学方法的综合运用水平仍然较低，仍然更倾向于惯用的几种教学方法，从而影响了学生动作学习和掌握的成效。

3.教学场地设施现状。很多高校在开展体育舞蹈教学活动时，都是在非标准舞场上进行的，部分学校甚至没有固定的教学场所。虽然很多高校已经配备了标准的形体房，但是，总体说来，标准形体房的配备率仍然偏低，电教室、多媒体、摄像机等教学设备的应用率也仍然偏低。

二、 我国高校体育舞蹈教学的开展对策

根据上文所分析的，我国高校体育舞蹈教学的现状，为了更好的促进我国高校体育舞蹈教学的长期、可持续发展，特提出了如下几点有针对性的教学对策：

（一）重视高校体育舞蹈的师资队伍建设，注意强化高校体育舞蹈任课教师的业务培训，尽可能的促进其专业技术水平和理论水平的提升。高校体育部门应全面认识体育舞蹈教学的意义和价值，将体育舞蹈课程作为重点课程来进行建设。不但要积极采用多种方法和途径引进专业的任课教师，而且还要注意完善教师的培训体系，通过有计划的培训活动，来提高现有师资的业务水平。

（二）要注意高校体育舞蹈课程的科学化设置。应注意根据本校的实际情况和学生的学习需求，合理的安排教学课时。在本校情况允许的情况下，部分高校可以考虑开设体育舞蹈专修课，以促进学生体育舞蹈水平的高效提升。

（三）要注意完善教学内容，创新教学方法，加强教学场地设施的配备工作。一是，完善教学内容。完善教学内容指的不仅仅是要积极的进行多舞种的教学，而且还应注意将芭蕾形体训练纳入教学的范畴，而且要注意杜绝将非体育舞蹈项目作为体育舞蹈教学的内容的现状；二是，创新教学方法。创新教学方法指的是体育任课教师应注意根据教学需求，灵活应用各种新的教育教学方法来开展高校体育舞蹈教学活动，如，合作教学法、分层次教学法等等均可有针对性的加以应用；三是，加强教学场地设施的配备工作。即：逐步加强学校的体育舞蹈教学场地和设施建设，尽可能的为高校体育舞蹈教学提供良好的教学条件。

参考文献：

[1] 伏宇军.我国体育院校体育舞蹈发展研究[J].体育文化导刊.2011（07）.

[2] 蔡志霞.陕南大专院校体育舞蹈课程师资队伍现状及优化策略[J].榆林学院学报.2010（04）.

[3] 谢琼.现代职业教育中高职舞蹈教师的素质能力探析[J].河北能源职业技术学院学报.2010（04）.

作者：刘晓敏

我国高校舞蹈教学论文 篇3：

试析我国高校民族民间舞蹈教学改革现状

摘 要

本文主要是对高校的民族民间舞蹈进行研究，分析该课程在高校教育进程中的教学改革情况，促进人们对其现状的了解，以便及时地采取具有针对性的有效措施，进而做好其教学的改革工作。

【关键词】高校；民族民间舞蹈；教学改革；现状

民族民间舞蹈与我国的民族文化一样不仅丰富而且多样，在进行教学的过程中，作为教师的我们要结合学生们的舞蹈学习内容，灵活地变通教学方法与教学技巧，使该课程的教学达到最佳的效果。然而，现如今的民族民间舞蹈课程教学存在着一定的问题，例如教学方法不够丰富、教学理念不够先进等，这使得其教学水平的改进和提升受到了一定的限制。因此，我们必须对其教学现状和改革现状进行研究，使其改革工作得以顺利进行。

1 改革理念上的缺陷

民族民间舞具有丰富的历史背景和文化精神内涵，学习民族民间舞，必须去体会其中蕴含的情感，并且结合相关的理论知识和舞蹈动作，使学习更加具有质量而且高效。然而，在如今的教学及其改革工作之中，许多教师只是追求舞蹈的教学速度，而忽视了对舞蹈中所蕴含的民族文化内涵和精神内涵的教学。虽然在这样的教学背景下，学生能够在非常短的时间内了解和掌握舞蹈的动作要领，但是舞蹈文化背景和内在精神的缺失是不可估量的，这也造成了学生们学到的民族民间舞蹈空有其形，却没有表达出更深层次的内涵，最终导致其舞蹈技艺水平无法得到进一步的提升。

2 课程教学的选择缺乏一定的合理性

随着文化产业的现代化发展，社会提出了全新的关于舞蹈艺术人才的要求，要想做好舞蹈人才的培养工作，实现其培养目标，我们必须从民族民间舞蹈的课程教学大纲着手，结合社会发展的需要对其进行同步改革，展示出其更加形式化而且具体化的内容，并通过其来指导舞蹈教师的实际教学工作。然而，在民族民间舞蹈具体的教学过程中，虽然各大高校都致力于民族民间舞蹈课程的教学改革工作，但是其教学大纲、舞蹈教材中的教学重点与教学要求并没有随之而得到相应的改进，这导致改革之后的教学无法准确地突出教學的重点内容，而学生只能遵循教材的内容和教师的指导进行学习，导致了学生的舞蹈思维能力和创新能力受到了一定的限制，直接影响到了其舞蹈的创作。例如：在一些非艺术型的高校中，课程教学和教材内容缺乏合理性的现象十分普遍，而且很多高校的民族民間舞蹈专业的舞蹈教材缺乏统一性，其教学体系也不够完善，通常情况下，这些院校在舞蹈教材的选用上面会向专业的艺术院校借鉴，但是这些教材通常都是具有较高专业性的，难度比较大，不符合普通高校的实际情况，导致普通高校这类专业的教学质量以及效果受到了严重的影响，最终导致舞蹈人才的的培养目标无法实现。

3 教学方法不够先进

如今，在许多高校的教学过程中，民族民教舞蹈专业所采用的教学方法仍然比较传统，无法契合新时期背景下社会人才的实际需求。在进行具体教学的时候，不同的舞蹈教师也会出现不同的问题。例如：部分舞蹈教师没有正确地理解与把握舞蹈教学的重点内容，部分教师认为舞蹈教学只是追求舞蹈动作的完美到位，在进行舞蹈教学的时候只重视教学舞蹈的动作，而不重视甚至是忽视了舞蹈内在精神与舞蹈的技巧等的教学，导致学生无法将自己的情感融入到舞蹈表现当中，限制了舞蹈呈现的效果；还有部分教师过分地以来以往的舞蹈教学经验，没有对实际的教学情况进行分析，使学生对教学内容的学习兴趣不佳。教学方法不够先进同样也导致了师生双方无法进行很好的沟通和交流，进而无法获得准确而有效的反馈信息，最终导致舞蹈的教学质量和效果停滞不前。

4 舞蹈人才的培养目标脱离了文化市场用人的实际需求

对于民众情感的表达、民族团结的维系以及社会和谐的促进等方面，民族民间舞蹈具有十分关键的意义。在经济日益进步的今天，各民族之间的团结已经成为了综合国力的一个重要表现。如今的民族民间舞蹈在给观众以美的体验的同时还要促进各民族之间的团结协作。因此，高校舞蹈人才的培养也要以此为重要目标，培养出具有舞蹈表演能力、创作能力以及情感表达能力的舞蹈人才。然而，目前的许多教师并没有认识到这一点，只注重相关舞蹈动作理论知识与舞蹈技巧的教学，不够重视培养学生的其他能力，严重地影响了舞蹈人才的质量。

5 结语

对高校的民族民间舞蹈课程的教学进行改革，它能够促进我国文化艺术的传承和文化产业的进步与发展，因此，我们应该随时关注其发展需要和改革现状，及时地采取有效的措施做好其教学的改革工作。

参考文献

[1]郭芯源，喻秋兰，陈滨滨等.高校民族舞蹈的教学改革与实践[J].情感读本，2015（08）：9-10.

[2]美哈阿依·喀依尔.素质教育语境下对民族民间舞蹈教学的几点思考[J].民族教育研究，2010，21（03）：97-99.

[3]卓妮妮.浅析民族民间舞蹈的即兴教学[J].黄河之声，2014（11）：121.

[4]王韵思.中国民族民间舞教学改革与学生创造力的培养[J].中国民族博览，2016（10）：133-134.

作者简介

刘美斯，现为沈阳大学副教授。研究方向为舞蹈教学改革。

作者单位

沈阳大学 辽宁省沈阳市 110000

作者：刘美斯