室内设计教学改革论文

【摘要】室内设计作为建筑业的一个分支，也是与建筑房地产业紧密联系的行业。近年来国家对房地产业的严格管控，对建筑房地业的冲击很大，家装室内设计也深受影响。技师学院作为面向市场输出人才的教育机构，就业市场的变化也引发相关学科建设的调整。就室内设计专业来看，对专业科目和课程内容进行科学化、精品化、系统化的调整势在必行。今天小编给大家找来了《室内设计教学改革论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

室内设计教学改革论文 篇1：

“互联网+”时代高校室内设计教学改革研究

摘 要：室内设计专业在我国高校的主要专业，受到了很多教育工作者的关注。当前，我国高校室内设计教学大多数都是以理论知识教学为主，教师讲解学生记笔记，但是大部分学生对这种枯燥的教学方法表示不感兴趣。近几年，我国建筑行业发展比较快，同时也引起了室内实际行业的快速发展。但是，现在的高校室内设计教学方法满足不了社会建筑行业发展的需求，因此教师需要优化教学方法，提升课堂教学效率。因此，高校教师需要顺应互联网时代，创新教育理念提高学生的审美。基于此，本文首先简要分析了传统教学模式当中高校室内设计所存在的问题，随后从三个方面分析了互联网背景下的室内设计课程教学模式改革的相关建议，以此来供相关人士交流参考。

关键词：“互联网+”时代;高校;室内设计教学;改革

引言：

高校室内设计是一门专业性和理论性比较强的学科，室内设计教学当中会涉及空间设计、色彩设计等方面。室内设计不仅仅是一个简单地组合设计，因为室内设计还会涉及审美和未来的生活、生产质量。室内设计是一个新兴行业，在国内发展速度比较快，主要原因是我国的建筑设计行业市场需求比较大，主要原因就是教师的实用的教学方无法满足学生的学习需求，注重学生的审美素养和人文素养培养，提高教学效率。所以，高校教师需要借助互联网去不断的探索和研究。

一、传统教学模式当中高校室内设计所存在的问题

（一）传统教学模式与课程发展不匹配

随着社会的不断发展与进步，人们对室内装修设计提出了更高的要求。室内设计和创新是人类的智慧和艺术的结合。其中的室内设计美是体现出人类智慧和大自然的美，其中包含各种艺术表现手法、自然规律、社会文化、社会文明、思想意识等。室内设计专业具有自己的发展特点，其装修风格、装饰材料的选择等发展速度比较快。但是在，高校教学过程当中，很多设计专业的教师依然还在使用老教材，传递给学生的设计理念和设计经验和社会发展不相匹配，与消费者的需求相脱节。除此之外，还有很多设计教师并没有适应互联网+时代的发展，也没有利用信息技术去了解当下社会设计的需求。同时因为课程的教学内容和教材内容比较落后，所以学生对室内设计图纸设计缺乏一定规范性。“互联网+”时代可以在一定程度上去改善传统室内设计教学模式当中的不足之处。

（二）传统教学模式缺乏一定的互动性

在传统室内装修设计课程教学当中，主要是以教师的讲解为主。在上课之前，教师需要备课和准备教学资料，在课堂上把相应室内设计知识传递给学生。而学生在课堂上只能作为知识的接受者。所以，在传统课堂教学当中，教师忽略了学生的探究能力和审美能力。在课堂教学当中过度去讲解室内世界的准则和软件的使用，导致了学生缺乏一定的探究能力和设计能力。部分教师虽然已经通过互联网获取了新的设计理念，但是在课堂上并没有传递给学生。

（三）忽视了学生的审美能力培养

随着社会的不断发展与进步，人们对室内装修设计提出了更高的要求。室内设计和创新是人类的智慧和艺术的结合。其中的室内设计美是体现出人类智慧和大自然的美，其中包含各种艺术表现手法、自然规律、社会文化、社会文明、思想意识等。所以，说室内设计的审美意识不仅仅是室内装修的整体的美感，它包含的寓意特别多。但是在实际高校室内设计教学中，很多教师都忽略了加强对培学生的审美意识的培养。，设计师的审美意识就会直接决定设计方案水平的高低。室内装修有很多风格比如说：北欧风格、田园、简约风格等，每一种风格都有自己的特点。但是很多教师在教学当中只重视学生对设计软件的使用，并没有对学生的设计理念加以培养。

二、互联网背景下的室内设计课程教学模式改革的相关建议

（一）利用互联网加强讲练结合

讲解法是高校室内设计教学当中最常用的教学方法之一，但是教学课堂不是教师一个人的，如果只靠教师一个人的讲解很难提高课堂教学效率。由此可见，教师想要提升课堂教学效率，首先让学生了室内设计的相关内容，了解内容之后再去研究如何运用这些知识。基于此，高校教师想要提高教学效率，需要采用互联网去寻找和教学相关的教学资料。教师采用讲练合一的教学方法不仅可以让学生了解教学难点，还可灵活的运用互联网加强对知识的理解。在讲练结合教学当中，教师还需要注意学生的练习时间要多与教师讲解的时间。并且先鼓励学生自我训练然后在以小组为单位对一些问题进行讨论，最后教师再去总结学生的问题进行讲解。讲练结合教学方法的主要目的就是在有限的课堂时间内，学生既可以了解教學内容也可以学会运用知识。

（二）更新课堂教学内容和教学模式

高校室内设计教学需要借助互联网。进行课堂专业教学资源改革，让学生可以接触和学习到新的设计理念，了解室内当下最流行的设计审美，实现高校教学和市场的有效连接。教师还需要利用QQ和微信通讯工具，实现与学生的线上交流，在线上为学生答疑解惑，实施的关注学生的实际学习情况。对于室内设计人员来说，他们不仅需要长期的设计训练还需要进行技能练习。在教学中教师还可以使用图片欣赏教学方法。图片欣赏不仅仅是为了让学生欣赏图片的美感，更是为了让学生通过观察和欣赏图片去了解审美意识的重要性。因此，教师可以在网上去寻找更多的室内装修图片，让学生可以了解更多的装修风格。

（三）实现与互联网平台、设计公司实时无缝对接

高校还需要和一些有实力的装修公司，邀请相关的设计教师为学生进行线上讲座。在讲座当中教师可以为学生讲述设计的步骤和设计风格。通过培训之后，学生可以了解当下的流行风格和施工材料等有更深入的了解。有能力的学生可以学习当中可以和一些企业进行合作，提高自己的实践能力。

三、结束语

综上所述，随着互联网+时代的发展，装修行业也得到了相应的发展，给高校的室内设计课程带来了一定的挑战。因此，高校教师需要实现与互联网平台、设计公司实时无缝对接、更新课堂教学内容和教学模式。

参考文献：

[1]余曦. "互联网+"背景下高职院校室内艺术设计专业课程教学改革探索[J]. 现代职业教育， 2020， No.175（01）：330-331.

[2]武锦繁. 构建互联网背景下的室内设计课程教学模式改革研究[J]. 环球市场， 2020， 000（006）：212.

[3]杨晓青， 袁利国. 构建互联网背景下的室内设计课程教学模式改革研究[J]. 福建茶叶， 2020， v.42;No.217（01）：82-83.

[4]葛泰， 蔡仰风. 浅析高校室内设计专业实践课程教学改革与探索[J]. 流行色， 2019（07）：178-179.

作者：覃桂桃

室内设计教学改革论文 篇2：

技师学院室内设计教学改革探讨

【摘 要】室内设计作为建筑业的一个分支，也是与建筑房地产业紧密联系的行业。近年来国家对房地产业的严格管控，对建筑房地业的冲击很大，家装室内设计也深受影响。技师学院作为面向市场输出人才的教育机构，就业市场的变化也引发相关学科建设的调整。就室内设计专业来看，对专业科目和课程内容进行科学化、精品化、系统化的调整势在必行。本文论述了室内设计专业的实践+理论的课程改革思路。

【关键词】室内设计；技师学院；教学改革

一、室内设计教学现状

目前，技师学院的室内设计教学以课堂理论教学为主，单一的理论教学很干瘪，用语言描述施工结构或者用图片展示施工工艺，只能间接地片断式展示，让学生很难理解整个施工过程。这种教学模式存在以下几个问题：

1、对于适合实践+理论的课程，每学完一章节的理论课程没有相对应的实践环节去巩固，导致目前技师学院学生的实践能力明显不足。

2、没有实践环节帮助学生理解理论知识，使学生对课程内容一知半解，专业认识不全面，设计创新更加无从谈起。

3、由于教学实践环节的缺失导致学生的动手能力差，毕业生的市场就业能力低。因此，研究在室内设计教学中实施实践+理论的教学改革极具意义。

二、室内设计课程改革的要点：

（一）课程设置的改革

近几年，家装行业对能够适应家装设计工作流程，全面操作设计工作流程的“全能型”快速就业人才需求紧缺。能够快速加入家装行业的设计工作流程的人才能够实现快速就业、就好业。

室内设计专业是一个兼顾操作技能和艺术素养的专业，对从业者的职业素质和专业技能的要求都很高。既需要艺术素养、专业体系的形成，也需要专门技能的精艺性培养。以上专业特性决定了室内设计专业的人才培养需注重理论与实践的结合。室内设计专业是一个兼顾操作技术和艺术素养的专业，其岗位从业人员的职业素养和专业技能的要求都很高。既需要艺术审美素养、专业知识体系的形成，也需要专业从业技能的精艺性培养。现出以下几个问题：

1、目前，技师学院的室内设计课程教学为多媒体课堂教学，学生通过书本文字理论的学习，结合教师提供的图片、视频等实施一体化教学。学生的学习没有走出教室，无法看到施工现场，不了解工作过程，吸收到的知识不全面、记忆不深刻。同时，不利于家装室内设计课程教学内容之间的相互串联。

2、如需提高学生的实践能力和快速就业能力，授课内容应该根据室内设计师工作流程进行系统的讲解，教学过程与室内设计师工作过程保持同步，最重要的是在每一阶段的理论学习之后，设置与之相对应的实践环节巩固理论知识的理解。比如，在吊顶的施工工艺课程讲解之后，到正在施工中的吊顶施工现场参观学习，结合现场讲解吊顶工艺的施工工艺知识点，学生现场吸收之后，再绘制施工图。但我们现有的课时，仅能满足学生做一些零散的施工图练习，学生对施工工艺知识点理解不系统，练习也只是依葫芦画瓢，无法通过一整个设计项目来巩固课程学习。

针对以上方面，改革的重点是调整课程开设方式：

以工作过程设计教学过程，将原来的每周教学改为“阶段性”教学。不单独开设《装饰材料与施工工艺》课程，采用《室内设计实训》课程进行教学设计。将装饰材料与施工工艺课程放在室内设计课程之后，学生在完成室内设计方案后，以“选择哪些装饰材料，实施什么样的施工工艺，进行哪些施工过程能够完成该设计方案？”這样的问题引导学生完成由室内设计方案课程到装饰材料与施工工艺课程的过渡。按室内设计工作过程分解教学内容知识点，每进行一个阶段的教学内容，安排相对应的材料与施工实践环节与之结合。教学重点是培养学生设计方案、绘制施工图的能力，通过教师分析讲解材料种类及其特性、施工工艺的特性及要求、施工工种的流水搭接与施工细节处理等，让学生重新审查设计方案的合理与不合理之处。利用施工原理合理调整设计方案，利用“设计与施工”两者反复认证的方法巩固两部分课程知识。

（二）教学方式的改革

目前，技师学院的室内设计教学以一体化课堂教学为主，文字与

图片、视频结合的教学方式，虽然较之传统的文字版书教学已经前进了一大步。在室内设计专业教学中采用单纯的一体化课堂教学存在的问题是：

1、学生无法看到施工现场，不了解从设计到选材再到施工的过程。对知识的理解存在局限与片面的现象，无法形成一个科学的知识体系。

2、学生只是机械地记忆了知识点，尤其是施工材料与工艺这类需要实践来加深理解的课程，机械记忆不能帮助学生将建材及工艺知识点活学活用于设计。

显然，一体化课堂教学方式不能满足室内设计的专业特性。针对室内设计专业的特性，采取与大型建材市场、装饰公司建立校企合作，通过市场化、岗位培训等方式给学生创造实践机会，实现理论+实践结合的教学方式，才能满足室内设计专业人才培养目标的实现。

（三）课程学习评价体系改革：

课程学习评价体系的建立是检验学生对知识理解掌握的程度，传统的学习评价体系一般采用考试与作业的形式进行考核，以考试成绩与平时作业成绩综合对学生进行评分。根据室内设计专业理论+实践的专业特性，可以尝试这种学习评价体系改革：一半是考试与作业综合评分，一半是实践环节的实践时长与实践企业评价综合评分。这两部分结合组成学生学习总成绩。

室内设计专业课程的改革研究，是不断深化，不断发展的过程。如何紧跟行业发展，培养出满足社会就业需求的学生，是每一位技师教育教师的终身课题。只有在教学过程不断更新与完善课程设计，结合学校办学特点，科学设计专业课程体系，才能帮助学生提高就业能力。

参考文献：

[1]梁锟.实践教学在室内设计教学中应用[J]，当代艺术.2009（05）

[2]郭琳琳.探析环艺专业装饰材料与施工工艺的课程改革[J].美术教育研究，2012（07）

[3]周云莉.高职院校装饰材料与构造课程教学的创新研究[J].现代装饰：理论，2014（09）

[4]陆文莺.高职室内设计专业“现代学徒制”人才培养模式探索[J].高教学刊，2018（11）：0178-03

（作者单位：衡阳技师学院）

作者：刘芳

室内设计教学改革论文 篇3：

探析室内设计大赛对室内设计教学改革的促进作用

室内设计大赛可对室内设计教学效果起到巩固作用。主要体现在三个方面。其一：比赛具有竞争性，在这一过程中，学生的职业能力进一步提高；其二：比赛课题通常具有实用性特征，有助于提高学生的兴趣，增强其具体项目的操作能力；其三：比赛使学生受到企业关注，有助于教学目标的实现。

室内设计教学目标是为企业培养专业的设计人才，因此应具有实用性。课程设计应面向企业和市场，让学生接触具体的案例，培养其实际操作能力。从这一点上，设计大赛与其教学目标相吻合。设计大赛注重以真实的项目开拓学生的思维，注重教学与企业需求之间的无缝结合，因此具有积极意义。其对室内设计教学的作用主要表现为以下几个方面：

室内设计大赛可以提高学生的职业能力

首先，室内设计大赛体现了室内设计教学以就业为导向的教学目标，注重对学生实践操作能力的培养。参加室内设计大赛的过程是学生知识巩固的过程，使学生能够与企业接触，了解企业需求，从而提高其职业技能。比赛具有“先进性”，比赛通常可以看到最新的科技、最新的设计手法，这不但可以使参赛学生的视野得以扩展，还能够使教师掌握新的设计方法、施工工艺以及相关信息，对于教学改革具有重要意义。比赛与传统的考试不同，不强调某个知识点的记忆，而是注重利用其所学知识来解决具体问题。涉及范围广泛，如室内设计施工。以及交际、交流技巧等。在传统教学中，即使是借助多媒体设备，由于教师个人的能力有限，并且思维具有固定性，不利于相互之间的交流，使教学限于单一的循环中，教学效率很难提高。可以说，竞赛使校企合作更加便捷，也使企业获得了更多不可多得的人才。通过与企业内部专业人才的沟通和对项目具体流程的研究，对教学内容进行适当的改革。使教师融入全新的教学环境中，使教学的实用性更高，达到为生产服务的目的。

室内设计大赛可以培养学生的兴趣

通常情况下，室内设计竞赛以针对性的项目为主，可激发学生的积极性。学生在比赛过程中了解了项目的真实设计目的为完成比赛，学生将更多的精力放入比赛中，使其明确学习任务，树立正确的目标，以便于学生爱离开学校后，能够将所学知识转变为技能，对企业产生积极的影响。比赛与企业工作之间具有相通性，考验的是学生的承压能力。无论是比赛晋级还是企业升职，学生都要通过一定的挑战心理。因此，培养其综合素质，以完成高校设计教学的目的。

室内设计大赛可以提升学生的综合素质

在室内设计中举办室内设计比赛，使企业了解学生的技能，从而愿意接受学生。接收一些比赛的学生，使企业获得了更高的知名度，也为其储备了大量的优秀人才，为企业未来发展提高机会。通过比赛可使将教学延伸到校园以外，利用实体设计项目，完成室内设计的工学结合。比赛中注重学生的业务能力提高，零距离上岗既符合教学目标，又满足教学需求。总之，以比赛的方式使学生能够对实训基地厂房进行参观，使学生对设计产生一些感性的认识。而感性认识对于设计灵感的获得来说，无疑具有促进作用。同时，通过感性认识的提高，使抽象的空间更加具体化，也是学生对室内设计产品的用途、设计理念都产生新的认识。至于企业，则从比赛中了解学生的特点，以便于日后招揽人才并将其放在合适的岗位上。目前，很多企业通过比赛过程来对自己的产品进行宣传，这种宣传与广告宣传相比，其效果更加明显。室内设计比赛也使企业能够发现潜在客户，促进企业知名度的提高。这是企业的需求，而学校则是比赛组织者，因此两者之间合作将成为契合点，达到共赢的目的。因此，在设计课程教学中，将比赛引入教学，适当的组织学生进行设计比赛，既可以检验学生的阶段性能力，又可以使学生受到企业的关注，为其职业发展提供机会。

总结

总之，室内设计比赛对室内装修课程教学来说具有积极意义。在现在高校教学中，室内设计忽视实践教学，使得专业人才的数量不断下降。在室内设计大赛的引领下，可以对教学素质和能力起到一定程度的推进作用。校企合作是未来教学的必然途径，利用校企合作，可以提高教学设计效率，促进教学改革，以为社会培养和输送大量的人才，实现共赢和全面发展。

（作者单位：广西职业技术学院）

作者：董周