高职学生社会实践论文

高职学生社会实践论文 篇1：

新时期高职学生社会实践时效性提高的路径选择

【摘要】本文论述了高职学生社会实践活动中时效性的主要表现，分析了影响高职学生社会实践时效性的主要因素，最后提出了高职学生社会实践时效性的路径选择。

【关键词】高职;时效性;社会实践

社會实践对于促进大学生了解社会、认识社会、奉献社会、增加才干、培养品质、锻炼毅力、增强就业竞争力、促进理论联系实际、实现知识和行动的有机统一，具有不可代替的作用。大学生社会实践活动是学生有组织参与的、由社会或学校组织的、具有一定规模和影响、持续一段时间、比较集中的集体性活动。自1999年大学扩招以来，大学生尤其是高职学生面临着巨大的就业压力和严峻的社会挑战。市场经济体制下，对高校毕业生在综合素质方面提出了更高的要求。大学生社会实践活动作为学校教育的延伸和补充，是学生由学校走向社会的桥梁，对青年学生在综合素质的提高上具有较为突出的作用。

一、高职学生社会实践活动中时效性的主要表现

1、形式单一，范围狭窄

目前多数高职院校把社会实践活动集中安排在暑假期间，暑期社会实践几乎成了社会实践的代名词。可是，高职院校普遍学制较短，如2+1学生由于在大二期末结束后就要去单位实习而造成就只有一个暑假。从内容上看，也存在形式空泛，内容单一和针对性不强等问题，不能与学生的专业特点结合起来，学生在实践过程中无法做到学以致用。在安排实践岗位时，经常是文科学生做“行政”、非文科专业学生做营销，农村学生大都安排在乡政府或村委会，这种狭窄的范围，无法真正达到“受教育、长才干、作贡献”的目的。

2、重结果、轻过程使得社会实践管理流于形式

近年来，高职院校也对社会实践进行了一系列改革，多数院校甚至尝试将社会实践纳入学分体系使之成为必修课程，这虽然在一定程度上加强了对社会实践的管理，但由于社会实践形式的单一和时间的集中，在管理过程中也带来了一些问题。一般说来，大多学校都会规定学生在社会实践结束后要求学生接受单位鉴定填写实习考核意见并加盖单位公章，这一举措也作为学校对学生的考核凭证。但是，很多单位为了不得罪学校和学生，只要在学生没有犯原则性错误的情况下都会在鉴定意见上给学生写上一大堆好话。据了解，部分家境较好的学生甚至根本就没有参加社会实践活动，而是靠家长或者亲戚关系随便找一个单位，让人签个意见，盖个公章了事。

二、影响高职学生社会实践实效性提高的主要因素

在党和国家方针政策的引领下，经过多年的不断创新、变革和发展，社会实践，作为高职学生育人的重要手段已经不断进步和日趋完善。尤其是近几年，社会实践越来越被看重，各高校也不断进行改革，社会实践越来越贴近大学生成才的需要。但它仍存在一些亟待解决的问题，这些问题影响着高职学生社会实践的实效性。

1、思想认识的偏差

要使高职学生社会实践真正起到一定作用，要转变教育思想，更新教育观念，树立科学的人才观是抓好高职学生社会实践的前提。就目前来看，无论是从高职学生本身，还是整个社会的观念，都存在一些不正确的思想意识，并且这些思想意识严重地影响和制约了当今学生社会实践的时效性。首先，从学生本身来看，他们自身存在着一些错误的思想。他们习惯了基础教育强调的重视理论知识的学习，轻视实践能力的提高。因此他们认识不到社会实践在成才成长中的重要性，进而对社会实践表现出热情度不高，可有可无的一种思想观念。由于大多数学生都是独生子女，缺乏吃苦耐劳精神，存在心理承受能力和自我调节能力不强等问题。其次，从学校层面来看，也存在一些思想认识方面的缺陷。一直以来，中国的教育是“重理论，轻实践”。因此，这样的教育观念将社会实践当成课堂教学的一种补充形式，也是在这样的思想观念下，高职院校在对社会实践活动中的经费投入远远不够，导致社会实践活动在具体操作时也不能发挥其应有的作用。再次，从宏观层面看，整个社会也存在思想认识方面的偏差。在整个社会大背景下，社会实践要深入到各个社会组织内部才能进行。然而在市场经济体制下，在激烈的竞争环境中，各个企业追求经济效益。在接收高职学生社会实践时，它们必然要考虑这些学生的实践能力。考虑学生在工作中由于缺乏经验是否会影响企业的正常运转和管理，能否在短期内给企业创造经济效益。这些片面的认识，都影响高职学生社会实践的深入开展。

2、实践基地建设薄弱

大学生社会实践基地是大学生开展社会实践活动的重要场所和阵地，社会实践基地对大学生社会实践的时效性起着至关重要的作用，是大学生走出校园、深入社会、接触社会、了解社会、服务社会、完善自身的桥梁。目前虽然高校都有自己的实践基地，但随着经济的变革以及招生规模的扩大，现有实践基地无法满足学生的实践需求。总之，高职学生社会实践基地建设存在“缺乏系统性、层次性，运作不规范、不稳定，基地数量少、类型单一”等问题，造成“基地建设难，稳定更难”的现象，无法保障大学生社会实践活动的顺利实施。

三、新时期高职学生社会实践时效性的路径选择

1、建立稳定的社会实践基地

学校相关部门要广泛寻求社会支持，建立长期稳定的社会实践基地。例如可以通过建立校企合作基地、企业学院、以及志愿服务基地等方式。只有这样，才能确保学生的社会实践活动能持续、稳固、健康地发展。同时，社会实践基地的多样化，可以有效解决学生社会实践活动过度集中，实践基地类型单一的问题，使得活动的内容更加丰富，更能满足不同层次学生的需求。而且这种分层次、分阶段、多样化的社会实践体系更能满足高职学生核心能力培养的需求，并与专业特点结合起来，能更有效地提高学生的综合素质。这一体系坚持循序渐进原则，重视过程管理，能激发学生参与实践的积极性，符合高职人才培养的规律。

2、强化组织管理

要使社会实践方案落到实处，必须加强对高职学生社会实践的组织管理，使社会实践朝着规范化、有序化方向发展。一是健全高职学生社会实践基地建设。高职院校可以多种方式，如校企合作、企业学院、“订单班”培养等方式。将学生社会实践与企业创收进而促进地方经济建设结合起来，让学生在参加社会实践锻炼提高实际技能的同时，又达到促进企业经济效益提高，为地方经济建设做贡献。二是社会实践与教学计划结合起来。在很多学校，学生社会实践是以素质拓展的方式对学生社会实践进行认定。指导老师一般是安排学生辅导员，但是大多辅导员由于缺乏专业知识，在对学生进行指导时大多难以达到专业的水准。因此高职院校教务处，学生处团委要密切配合，将社会实践纳入教学体系。对社会实践的内容、形式、考核、评定以定量的方式规定出来，并派出专业教师对其进行指导，使学生社会实践到达真正的技能提升目的。三是为社会实践提供资金保障。高职院校相关部门要沟通配合，为学生社会实践提供专项的经费支持。高职院校也可以通过一些公益机构等社会力量，为学生筹集一定社会实践经费。为学生社会实践互动顺利完成提供有力保障。

基金项目：校级科研课题“集中农转居背景下社区治理模式构建研究”阶段性成果，项目编号：2015KYXM003;校级教改课题“高职院校网络课程体系构建的职业化导向研究与实践——以重庆城市管理职业学院网络课程建设为例”阶段性成果，课题编号：2015jgkt007

【参考文献】

[1] 张子建. 大型社会实践活动：大学生思想政治教育的有效形式[J]. 黑龙江高教研究， 2001（1）：62-63.

[2] 刘长海， 罗  怡. 论服务学习对大学生社会实践的启示[J]. 高教探索， 2005（3）.

【作者简介】

余长惠（1982—），女，四川隆昌人，硕士研究生学历，重庆城市管理职业学院社会工作学院讲师，主要研究方向：社会学、政府行为与公共政策。

作者：余长惠

高职学生社会实践论文 篇2：

以课题形式提升高职学生社会实践活动质量的研究和实践

[摘           要]   为了提升高职学生社会实践活动的质量和成效，以2018年武威职业学院暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动为契机，紧密结合区域社会发展需要以及专业优势，研究设计课题——武威市基层常见病多发病现状调查与诊治对策研究，以课题为载体组织师生开展社会调查实践活动，了解武威市基层常见病多发病的主要类型和防治现状，归纳整理形成具有应用和推广价值的中医适宜技术汇编。这样不仅使大学生社会实践活动的目的更加明确，而且提升了社会实践活动的意义和价值。

[关    键   词]   社会实践活动;常见病多发病;中医适宜技术

一、引言

大学生社会实践活动是大学生了解社会、提高专业技能、增长才干的重要方式和手段。

科学引导大学生积极参与社会实践活动，不仅可以发挥大学生的专业特长，而且可以加强大学生的综合素质培养。然而，大多数高职院校对大学生社会实践活动重视不够，社会实践活动形式单一，与学生所学专业知识结合不紧密，导致社会实践活动成效不显著[1]。

武威市位于甘肃省中部、河西走廊东端，地处腾格里沙漠边缘，干旱缺水、沙多林少、自然条件严酷、卫生条件差、生态环境恶劣，是一个以农业生产为主、经济欠发达的西部地级市，全市人口180多万，其中60%左右的人口居住在乡村，“看病难、看病贵”的问题依然存在，因病致贫、因病返贫的现象还比较严重。而中医药适宜技术具有“简、便、验、廉”的特点，特别适宜在区（县）及其以下基层医疗机构推广应用，在基层推广可以有效缓解“看病难、看病贵”等社会经济问题，扩大中医药技术的覆盖面，促进中医药的发展[2]。

为此，我们充分结合高职康复治疗技术等医学类专业优势以及区域卫生事业的发展需要，深入研究和讨论，设计社会实践课题——武威市基层常见病多发病现状调查与诊治对策研究，让师生带着明确的任务，开展有针对性的社会调查与服务活动，并且认真总结社会实践成果，使之成为向基层推广的重要资料。

二、调查研究的方式

（一）调查地点

武威市总面积3.23万平方公里，现辖凉州区、民勤县、古浪县和天祝藏族自治县，有9个乡、84个镇、9个街道办事处、1126个行政村。常住人口182.53万人，其中城镇人口72.51万人、乡村人口110.02万人，聚居着汉、藏、回、蒙等38个民族。本次调研活动主要面向武威市三县一区所辖乡镇医疗卫生机构和村镇居民，我们选取了凉州区高坝镇、发放镇、民勤县东湖镇、收成乡、古浪县泗水镇、大靖镇、天祝县哈溪镇、大红沟乡 等地。

（二）调查方法

依托武威市基层常见病多发病中医药适宜技术研究推广中心和武威职业学院康复治疗创客空间，成立“健康扶贫青春行”社会实践团队，开展武威市基层常见病多发病现状的问卷调查。主要通过走访当地村民、村卫生室等，听取村民和乡村医生的意见建议，以填写调查问卷的方式展开，了解他们在常见病多发病防治中遇到的问题和困难，发放调查问卷1200余份。返校后对调查问卷的结果进行统计学分析，梳理基层常见病多发病的主要类型，最后组织康复治疗创客空间的专业指导教师讨论总结常见病多发病中医绿色诊疗方法。

三、调查研究的结果

经过对问卷调查结果的统计学分析，武威市基层相对比较多的常见病多发病依次是高血压病、腰椎间盘突出症、颈椎病、小儿咳嗽、小儿腹泻、风湿性关节炎、上呼吸道感染、肩周炎、哮喘、骨质疏松症、失眠症、癫痫、糖尿病等，如何利用中医药适宜技术进行诊治，这里重点介绍高血压病、腰椎间盘突出症两类疾病的诊治方法。

四、常见病多发病的诊治方法

高血压病、腰椎间盘突出症两类疾病的治疗方法有很多，考虑到中医药适宜技术具有“简、便、验、廉”的特点，便于向基层推广，我们组织康复治疗创客空间的专业指导教师搜集大量资料，查阅国家中医药管理局农村中医药适宜技术推广专栏126篇文章，对这两类疾病进行深入探讨和论证，总结了操作性强、应用广泛、容易被患者接受的中医适宜诊疗技术。

（一）诊断标准

1.高血压病

西医规定的高血压为在未服抗高血压药物情况下收缩压≥140mmHg和（或）舒张压≥90mmHg。中医主要认为高血压是七情过激，内伤虚损及饮食失节，导致机体阴阳失衡、气血不调的结果。病位虽在肝、肾、心三脏，但以肝、肾二脏为主，常表现为头晕、头痛、头重脚轻等[3]。

2.腰椎间盘突出症

腰椎X线摄片检查可见脊柱侧弯，腰生理前凸消失，病变椎间盘可能变窄，相邻边缘有骨赘增生;CT检查可显示椎间盘突出的部位及程度;患者在发病前往往有慢性腰痛史，腹压增加时疼痛加重;脊柱侧弯，腰生理弧度消失，病变部位椎旁有压痛，并向下肢放射，腰活动受限;下肢受累神经支配区有感觉过敏或迟钝，病程长者可出现肌肉萎缩，直腿抬高或加强试验阳性，膝、跟腱反射减弱或消失，拇趾背伸力减弱[4]。

（二）操作技术

1.高血压病

针刺降压穴治疗：（1）患者体位。取仰卧位或坐位，暴露双足。（2）选穴、消毒。选定穴位，先用碘酒棉球在穴位上消毒，然后用75%酒精棉球脱碘。穴位名称：降压穴（BP-LE12）;穴位定位：内踝中心点下凹陷点（约2寸）处;局部解剖：分布有趾长屈肌腱，足底内侧动脉、静脉，足底内侧神经。（3）取穴原则是双侧同时取穴。针刺方法：采用无菌性针灸针直刺0.5～1cm。可行提插，待针刺到足底内侧神经，出现脚拇趾触电式针感即可出针。（4）疗程：每日1次，连续治疗21天为1个疗程[3]。

2.腰椎间盘突出症

电针治疗：（1）基本穴位，十七椎、腰阳关、环跳、阳陵泉等穴。（2）用75%酒精棉球常规消毒。（3）取30号1.5寸不锈钢毫针，采用爪切和夹持进针法，除环跳穴深度为2.5寸外，其余穴位深度均为1.0寸。（4）施以大幅度捻转补泻手法，每次每穴1分钟，要求有麻电感，其中环跳穴的针刺角度要向着外生殖器方向。（5）接G6805-Ⅱ型电针仪，连续波，频率为40Hz，电流强度2mA。（6）治疗时间为20分钟，每日1次，10次为1个疗程[4]。

五、结论

近年来，甘肃省为了提升全省城乡居民的健康素养水平，深入开展“健康教育进家庭”和“中医适宜技术进家庭”活动，进一步强化公共卫生服务和健康教育工作，逐步健全“保健在家庭，小病到乡村，大病不出县”的医疗服务模式。《甘肃省城乡居民健康素养提升工程行动计划（2014—2020年）》和《甘肃省基层中医药服务能力提升工程“十三五”行动计划实施方案》等文件均提出大力推广中医药适宜技术，落实基层卫生工作“村级三件事”，加强对中医药特色诊疗技术的调查、挖掘整理、研究评价及推广应用。在这样的背景下，我们深入研讨、精心准备，设计符合地方社会发展需要的实践课题，通过本次实践活动的开展：（1）让师生深入基层，了解基层常见病多发病的防治现状，增强师生科学研究问题的能力。（2）充分发挥专业特色和社会服务功能，提高大学生的社会实践能力以及对专业的学习兴趣，增强大学生的创新精神和创新意识以及就业创业的自信心。（3）形成指导基层常见病多发病中医药适宜技术调研报告和资料汇编，推进中医药适宜技术走进家庭的健康战略，不断提高群众防治常见病的能力。

参考文献：

[1]王佳欣.高职院校大学生社会实践现状分析及对策研究[J].职教研究，2015（17）：1.

[2]张曙欣.中医药适宜技术推广应用现状与对策[J].中国医药导报，2017（14）：34.

[3]王文远.针刺降压穴治疗原发性高血压技术[J].中国乡村医生，2009（25）：9.

[4]吴耀持.腰椎间盘突出症的中医综合（电针）治疗技术[J].中国乡村医生，2016（23）：3.

◎编辑 冯永霞

作者：侯相民 蔡济众 杨如松 何建凤 李园园

高职学生社会实践论文 篇3：

社会主义核心价值观教育与高职学生社会实践长效机制的构建

摘 要：对当前高职学院开展社会主义核心价值观存在的主要问题进行了全面分析，提出了将社会主义核心价值观教育与高职学生开展社会实践相结合应建立长效机制，可以充分发挥社会实践在社会主义核心价值观教育中的作用，使社会主义核心价值观教育与高职学生开展社会实践的研究已成为大学生思想政治教育工作的一项重要内容。

关键词：核心价值观；高职学生；社会实践；长效机制的构建

为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，中共中央办公厅2013年12月印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，在意见中指出，要拓展培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，开展培育和践行社会主义核心价值观的实践活动。可见，将社会主义核心价值观教育与高职院校大学生社会实践相结合，构建大学生社会实践长效机制，有利于大学生通过社会实践活动树立科学的世界观、人生观和价值观，进一步加强和改进高职大学生思想政治工作的针对性。

一、社会主义核心价值观教育与高职学生社会实践相结合存在的主要问题

（一）价值认知不够，高职学生对社会主义核心价值理论学习有待加强。部分高职学生不明白何为价值，人的价值以及人生价值何在，应该树立什么样的世界观、人生观和价值观，不能完全理解和掌握社会主义核心价值观的基本内容及其精神实质。

（二）价值认同不够，高职学生对社会主义核心价值观的培育有待加强。高职院校在开展社会实践活动中，轻视了对活动载体的创新，往往都是在一些现有传统活动中简单增加“冠名”社会主义核心价值观，与社会核心价值观相关的主题实践教育活動开展得很少。

（三）价值践行不够，高职学生对社会主义核心价值观的践行有待加强。高职学生对社会主义核心价值观或相关价值取向中存在知行不统一或是知行相矛盾的现象，践行不够，不明白社会主义核心价值观对自身有哪些影响及指导意义。

（四）价值表现形式简单，活动载体不能有效深入学生实

际。部分高职院校开展社会主义核心价值观活动中采用自上而上的模式，没有深入学生群体调研分析学生的思想动态，忽视学生在学习、生活、个人行为习惯等存在的现实问题，没有抓住学生群体的特征，因为“接地气”不够，因此社会主义核心价值观的社会实践活动常常停留在纸面和形式上，不能引起学生共鸣，难以达到深度认同，主动践行的育人效果。

（五）价值重短期见成效，欠缺长效机制的建立。部分高职院校为了落实上级文件，在推进社会主义核心价值观培育和践行活动中欠缺总体规划及整体构建，方式上欠缺有效途径，时间上缺乏持续有效推进等问题。

二、社会主义核心价值观教育与高职学生社会实践形成长效机制的构建

（一）健全大学生社会实践管理机制。为全面提升学生综合素质，构建学院精细化人才培养体系，把“三个课堂”教育有机结合起来，以湖南机电业技术学院为例，修订了2015级人才培养方案，完善了学生综合素质积分考核测评管理办法，将大学生社会实践纳入人才培养方案，实行积分考核测评管理，对参与课外社会实践活动满足相关要求给予相应学分。

（二）健全大学生社会实践激励机制。为进一步推动大学生社会实践活动，学院将社会实践纳入学分制管理，以客观时间认证为基础，实行积分制，该积分评定由学生个人申报，提供考评认定证明材料，辅导员（班主任）具体负责考核查验和评分。学生参与100学时可获得5个积分，将社会实践活动作为大学生综合素质积极考核测评之一，不仅纳入了入党推优、评优推先、评定奖助学金、顶岗实习和就业推荐的依据，同时也将参与社会实践活动情况填入了《学生学期综合鉴定表》和《毕业生登记表》，进一步推进了社会主义核心价值观融入大学生社会实践的时效性。

（三）完善大学生社会实践的组织保障机制。一是高职院校领导要高度重视大学生社会实践活动的重要性，进一步加强和改进大学生社会实践方的文件精神 ，充分认识社会实践在育人方面的关键性，思想上给予高度重视，把大学生社会实践教育纳入高职院校教育教学改革的重要内容；二是具体指导社会实践的学校团委、学生工作部门要深入理解大学生社会实践的内涵和实质，确保大学生社会实践教育进入良性发展轨道；三是各二级学院要在学校统一领导下，广泛宣传大学生社会实践的重要性，做好学生和家长的思想工作，调动全体师生的积极性，积极探索大学生社会实践新路子，增强实践育人的效果。

（四）制定大学生社会实践质量评价机制。一是大学生社会实践活动产生的社会效应。大学生社会实践活动能否被社会所认可，取决于它给社会带来了多少效益。二是大学生社会实践活动对高职院校教育教学改革所起的推动作用。三是大学生社会实践对大学生本人的思想和行为产生积极健康向上。

（五）建立稳定的大学生社会实践基地。建立长期稳定的大学生社会实践基地是做好大学生社会实践活动的基础和保障，高职院校要给予足够重视。这就要求高职院校对基地建设要有长远的规划和整体构建，要注重教学与育人相结合， 以合作共赢为原则， 积极为实践单位提供技术服务和智力支持，使双方合作关系不断增强。与此同时，还要防止重建设轻培育的现象，克服流于形式表面的做法，要把工作做实、做深，保证工作质量。

（六）健全大学生社会实践认定记录。高职院校应完善志志愿服务认定记录，建立学生志愿服务记录档案，志愿服务记录由专门负责人，针对服务对象提供的服务时间、服务内容等证明，负责人予以认定记录。高职院校可根据本校的实际情况制订社会实践档案记录办法，认定社会实践记录人将实践时间、实践内容详实的记录在学生社会实践记录档案，完善记录程序，严格过程监督，确保学生志愿服务档案记录清晰，准确无误。

（七）健全大学生社会实践条件保障。高职院校应设立大学生社会实践工作专项经费，纳入学校预算管理，专项用于社会实践组织实施，认定记录、社会实践表彰、教育培训以及根据学生需要为学生参加社会实践购买保险，提供物质保障等。社会实践专项经费做到专款专用、公开透明，提高使用效益。同时将社会实践工作纳入综合考评办法中，定期组织进行检查考核。组织部门应积极协调新闻媒体，大力宣传优秀学生典型，进一步使大学生社会实践活动经常化、规范化和长期化，充分发挥社会实践活动对大学生教育思想政治教育的功效。

因此，高职院校应该丰富和发展社会主义核心价观的理论，增强思想政治教育的针对性和实效性，将大学生社会实践纳入人才培养方案和思政课课程标准，积极推进社会实践课程化建设，对在校大学生生中进行教育和实践。把国家社会主义核心价值教育与高职学生社会实践结合，丰富了社会主义核心价值观教育的载体，增强了社会主义核心价值观的影响力，进一步拓宽了大学生社会主义核心价值观教育的研究领域。

参考文献：

[1] 盛继前.以核心价值体系指导大学生实践活动[J].高教研究，2010（12）：43

[2] 鲍硕来，陈俊.社会主义核心价值观内化为大学生修身教育的路径思考[J].思想政治工作研究，2015（193）129-131

作者：胡金枚