高中英语教学存在问题研究论文

【摘要】英语是高中阶段的重要学科，主要是要让学生初步掌握英语这门语言，并让学生能够运用所学的英语语言知识来进行基本的日常交际交流。但在教师对英语进行教学的过程中，出现了诸多的问题，这需要教师及时予以应对。本文就对高中英语中的突出问题进行简单研究。下面是小编精心推荐的《高中英语教学存在问题研究论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中英语教学存在问题研究论文 篇1：

新课程背景下高中英语教学存在的问题与对策研究

摘 要：随着新课程的不断推进，高中英语教学也在发生着变革。同时课程改革对高中英语提出了更高的要求。因此对目前高中英语教学存在的问题进行了探究，并提出相应的对策解决这些问题，让高中英语课堂教学更加高效。

关键词：高中英语；教学问题；英语能力

随着新课程改革的不断深入，高中英语教学属于传统教学模式与课改教学模式交替的阶段。在这样的大背景下，高中英语课堂教学存在着一些问题，阻碍着课堂的高效开展，同时也影响着学生的学习效率。英语是高中教学的重要学科，作为一门语言学科，如何将英语高效开展是值得探究的一个话题。本文对目前高中英语教学存在的问题进行探究，并提出相应的解决对策。

一、高中英语教学存在的问题

1.师生角色定位不明确

在传统的教学方法中，常常是以教师为主体，对学生进行教授。在这样的情况下，教师是课堂的主人，承担着课堂的主要角色，而学生作为次要角色配合着教师开展课堂教学。通过实践教学发现，运用这样的方式导致学生的课堂参与度不高，学生也不易形成自主学习的习惯，不利于学生的高效学习和英语能力的培养。

2.教学形式单一、枯燥

高中英语教学由于课程时间有限，再加上教学内容比较繁重，因此为了保证教学进度，教师常常采用“满堂灌”的教学方式，通过教师说、学生记这种机械的模式展开教学。长此以往，学生在面对机械、呆板的教学会失去学习兴趣，进而影响学习效率。

3.英语基础参差不齐

高中英语具备一定的难度，再加上经历了初中三年英语科目的系统学习，班级学生英语基础大多存在参差不齐的情况，在这样的情况下英语教学的难度和深度设计就处于比较尴尬的境地。课堂设计如果复杂，那么基础较差的学生会跟不上进度，进而导致两极分化更加严重。如果设计较为容易，那么基础较好的学生又无法得到充分的学习。在这样的情况下，如何开展课堂教学成了一个棘手的问题。

二、高中英语教学解决对策

1.运用生本理念构建高效课堂

在新课程背景下开展高中英语教学，首先要明确师生定位。随着新课程理念的深入，课堂教学逐步从“师本”向“生本”转变，在这样的情况下，构建英语课堂需要依据生本理念，在充分尊重学生、依靠学生的理念下，让学生成为课堂的主人，担当课堂的主要角色。教师可以采用充分配合、辅助指导的方式，促进学生充分参与到课堂教学中，进而促进学生的自主学习。

例如，在进行Computer这一单元教学时，教师可以运用生本教育理念，让学生进行自主复习，熟悉单元对话、短文，理解内容，掌握重点的句子和短语，然后运用小组合作的方式，讨论课文的重点和难点，了解不同国家和地区人们电脑的使用情况，然后教师进行辅助指导，将“How do I write my homework in the computer？这一句型及回答进行深入教学。

2.采用丰富教学方法提高兴趣

随着新课程的不断推进，高中英语教学的方法也逐步丰富起来。正所谓“兴趣是最好的老师”，英语是一门语言学科，如果在教学中大量让学生进行机械记忆，会让学生失去对英语学科的兴趣。因此教师可以采用丰富的教学方法构建英语课堂，进而激发学生的学习兴趣，让课堂教学更加高效。

例如，在进行Healthy eating的教学时，由于本单元的话题是健康饮食，教师可以运用多媒体教学法，将一些日常饮食进行图片、视频的展示，让学生可以结合相关知识审视自己、审视食物，进而提高学生的饮食健康。教师还可以运用任务教学法，围绕中心话题开展听、说、读、写活动展开相应的教学。通过这样的方式，可以有效地激发学生的兴趣，让学生在任务进行的过程中感悟语言，学习健康饮食的知识。

3.运用分层教学法因材施教

由于学生的英语基础参差不齐，因此为了让英语教学更加有效地开展，教师可以采用分层教学的方式，根据学生现有的知识和能力水平进行区别对待，让不同层次的学生都可以得到最大限度的发展。

例如，在进行Friendship的教學时，教师进行课文阅读可以对于不同层次的学生进行不同的要求。对于基础较差的学生，教师可以让学生简要阅读，弄懂文章大意，找出生词、难句，并能够完成课后相应的练习。对于基础一般的学生，让学生在此基础上可以用新学的短语和句型进行举例应用。对于基础较好的学生，还应让学生了解文章的思想、写作风格，并能提出自己的见解。

综上所述，本文从师生角色定位不明确、教学形式单一枯燥、英语基础参差不齐三个角度提出了目前英语课堂教学存在的问题，进而提出了解决上述三个问题的对策。希望通过本文可以有效提高教学效率，促进学生英语能力的提升。

参考文献：

[1]于艳丽.新课程改革背景下高中英语教材及英语教学的新反思[J].知音励志，2016（23）.

[2]卞玉玲.新课程改革背景下高中英语教材及英语教学的新探讨[J].新课程（中），2016（5）.

作者：陈安梅

高中英语教学存在问题研究论文 篇2：

高中英语教学存在的问题及应对策略研究

【摘 要】英语是高中阶段的重要学科，主要是要让学生初步掌握英语这门语言，并让学生能够运用所学的英语语言知识来进行基本的日常交际交流。但在教师对英语进行教学的过程中，出现了诸多的问题，这需要教师及时予以应对。本文就对高中英语中的突出问题进行简单研究。

【关键词】高中英语 英语教学 问题 策略

中圖分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.081

随着我国经济的不断发展及社会的不断进步，特别是现在“一带一路”战略的提出，全球化的进程得到了进一步的深化。高中英语教学本身而言，教師会向学生进行大量的英语语言知识传授，其中既有基础的词汇知识，也有相应的语法知识，还有相关的英语与具体语境之间的联系，这就是使得整个教学变得复杂了起来，英语教学过程中的问题也随之而来。接下来，我们就对高中英语教学中出现的问题进行分析和研究，并尝试着找出相应的应对措施，以便让高中英语教学活动能得到更好开展。

一、高中英语教学中存在的问题

高中英语教学对于学生而言是极为重要的，学生不仅要掌握相应的英语知识，还要克服在学习中遇到的诸多困难，如中西方文化的差异、英语语言环境的缺失、自身英语基础的薄弱等，也正是因为这些原因，教师在英语教学中会遇到这样或那样的问题。

（一）高中英语教学容易受到母语的影响

高中英语教学本质就是让学生对英语语言进行学习。这是一个较为系统且复杂的过程，学生要对英语本身的知识进行学习，也要从各个层面来对英语知识进行理解，还要把自身固有的知识认知融入到学习中去。由于英语语言同学生日常使用的汉语语言是两个完全不同的语言体系，在语言符号、语言发音、语言结构等方面均有较大的差别，而学生在对英语进行学习的过程中，会不自觉的将自身的母语习惯及语言环境带入到英语学习之中，使得学生很容易说出带有汉语语言特点的英语，特别是部分英语学习起步较晚的学生，其进行英语学习时受到的汉语言语影响表现得更为明显，这就使得学生在英语学习时会遇到一定的困难。接下来，我们换个角度来看待这个问题，如果教师在向学生进行英语教学时，为了避免汉语语言对英语学习造成的影响，而将英语环境进行一定程度的割裂，让学生在一种相对隔绝的状态下进行英语学习，那么也是无法成功的。因为这个时候学生学到的大多是哑巴英语，根本没有办法将这种哑巴英语拿到实际生活中去进行运用。

（二）学生英语能力的发展欠均衡

高中英语由四大部分组成，其分别为“听说读写”，要让学生学好英语就要对这四种能力进行全面掌握，可是在传统应试教育的影响下，高中英语教师和学生都只对读写能力进行重视，而忽略了听说能力的培养，这使得学生英语能力的发展出现了一定程度的失衡。究其原因，教师和学生都不重视听说能力的培养，特别是对听的能力很不注视，是受到了学校具体环境和相应教学设备的限制，而且教师的教学发挥会受到学生能力水平的制约，绝大多数高中的英语教学都无法摆脱汉语语言的影响，无法做到纯英语的教学。同时，虽然现在新课程改革的不断推行下，高中英语中的传统应试教育模式得到了改变，教师开始逐渐在教学中采取其他多种全新的教育模式，但传统应试教育带来的影响依旧持续存在，这使得教学和学生的观念转变还需要一定的过程，因此教师还需要在教学中做大量的工作，以便让学生的英语能力得到较为均衡的发展。

（三）高中英语的教学方法较为单一

教师一直以来都在高中英语教学中占据了主导地位，特别是在传统的教学之中，教师主要的教学手段就是讲授法，由教师来将相应的教材内容通过讲授来向学生进行传递。一般情况下，教师会根据考试题型，特别是高考题型，以此来对英语教材中的相应词汇和语法进行重点讲解，且讲解的方式和内容均十分单一，就仅仅对教材内容本身进行讲解，而不去对教材内容所涉及的英美传统文化等知识进行延伸、拓展，这就是使得英语教学的质量无法得到有效的提高，让学生长期处于一种效率较为低下的状态之中。众所周知，要想让高中英语课堂教学的质量得到有效的保证，教师就必须有一定的专业修养及文化底蕴，这样才能够将英语教学搞好，让课堂教学得到灵活的调整，使学生能够在一个较为轻松愉快的环境中去对知识进行学习。可是单一的教学方式只会让课堂教学变得枯燥无味，只会让学生的创造力遭受破坏，只会让学生的思维囿于一个极窄的范围之内。

二、高中英语教学中相应问题的应对策略

高中英语教学中出现上述这些问题是无法避免的，但是教师可以通过对教学的不断调整来予以积极的应对，使教学能够得以顺利的开展，并尽可能的降低这些问题带来的影响。

1.在高中英语教学中，教师要转变教学思路，积极为学生创造良好的英语语言环境，使学生能够在英语学习中摆脱母语带来的影响。据新课程标准中的相关要求来看，高中英语教学中教师应该将思路予以必要的拓展，将教学的重点放在对学生的综合素质培养之上，积极的为学生创造良好的英语语言环境，让学生能能够在较为纯粹的英语语言环境下进行学习，从而让母语带来的影响被有效的消除。

2.在高中英语教学中，教师要对教材进行科学整合，让学生的英语能力得到全面均衡的发展。高中英语教学的整个过程中，教师要能够多教材进行较为灵活的把握，对教材的使用方法进行必要的创新，根据学生的学习实际需求来对教材的内容进行合理的调整，对教材内容进行科学的整合，让教材中的要点、重点、难点能够被有效的凸显出来，让学生能够更好的运用教材来进行英语知识的学习，使学生的“听说读写”能力均能得到有效的发展，使学生的英语能力得到全面均衡的发展。

3.在高中英语教学中，对教学方式予以积极的创新，让学生能够采取多种方法来对英语知识进行学习，使教学的效率得到有效的提高。随着素质教育的不断推进，新一轮的课程改革也进行得十分顺利，高中英语教学也进行得愈发的深入，这就使得高中英语教学的要求也随之水涨船高，传统的单一教学模式已无法满足当前英语教学的实际需求。因此，英语教师要开始尝试着对教学方法进行适当的创新，在教学中积极采取多种教学手段，来适配不同的教学内容及不同能力水平的学生，以便学生能够学懂英语、学好英语、学透英语。

随着全球一体化的不断深入，英语已经成为了一种在世界上通用的交际工具。正因如此，高中英语教学所承载的东西也越来越多，担负的责任也越来越大，因此教师要找出高中英语教学中遇到的相应问题，并积极寻求到相应对的策略，这样才能够让教学的质量得到有效的保证。

作者：李雪玲

高中英语教学存在问题研究论文 篇3：

浅议高中英语教学中存在的问题及对策研究

摘 要：本文先是对当前高中英语教育中的问题进行了叙述，得出当前高中英语教学内容有限、教法单一、理念陈旧严重影响了英语教学效果。随后以笔者个人经验阐述了这些问题的应对思路。只有当教师能够重视对学生学习兴趣、主动学习态度的调动，完成教学模式、教学观念、教学方法的创新与优化，做好教育资源整合，学生的学习水平才能够得到保障。

关键词：高中英语;教学资源;教学问题

前言：作为高中教育阶段最重要的科目，在新课改理念不断深入的过程中，高中英语教育迎来了新的发展机遇，与之对应的是高中英语需要面对更多的哟哀求。在传统教育观念的作用下，很多教师都存在应试思想严重的问题，无法顺利的转变自己的教育态度、活跃自己的课堂气氛。很多学生都有着欠缺学习意识的问题，无法高效利用教学资源。低下的学习效率势必会对学生的成长造成不良影响。所以教师需要站在学生的角度考虑问题，分析适合学生的学习对策，这对提高英语教育有效性来说意义重大。

1.高中英语教育问题

1.1资源稀缺利用率低

结合对高中英语教学实况结果研究得知，当前英语教材的局限性是比较突出的。教材内容大多围绕应试教育、高考要求设计，没有重视对学生的应用能力、学习技巧培养。英语教育欠缺对知识广域度、文化性考虑，严重影响了学生的学习成绩[1]。另外很多学校都存在缺少足够教学资源问题，这种问题在硬件设备、软件环境中都有体现。教师只能用口述教学的方式讲解知识，没有办法与能力发挥现代技术的价值与作用，无法最大化转化教学资源使用率。

1.2学生学习效果被动欠缺学习主动性

英语是一门实践性学科，实践性体现在生活的方方面面。如果学生能够在生活中多加使用英语技能，学生的英语素质将得到很好的成长[2]。可是就当前学生的表现结果来看，很多学生都不具备足够的学习积极性。学生学习兴趣不足、自主意识淡薄，没有能力与条件主动参与到英语学习。学生被动式的学习英语知识，学习效率得不到保障，学生的英语成绩普遍较低。

1.3教学思路陈旧教法缺乏活跃性

从当前的教育大环境来看，虽然我国已经推行了素质教育多年，可是很多地区仍旧存在传统教育思想根深蒂固的问题。高中英语教育并没有体现学生在课堂中的主体地位、应有地位[3]。很多英语教师在教学中仍旧沿用着天涯是教学、灌输式教学模式，学生的学习主动性得不到调动，学生不理解如何学习，不会主动思考。学生低下的学习兴趣并不能保障学生的学习质量。很多教师所用的方法都比较单调，这些教师在教学中，虽然将自己的教学重心摆在了学生，可是因为不擅长先进的教学方法，所以并没有为学生营造浓厚的学习氛围。学生在学习中普遍表现出缺少学习投入度，课堂学习枯燥无聊的情况。很多学生甚至对学习心存抵触，无法保障学生的学习效果。

2.提高英语教学有效性的方法

2.1整合教育资源创新教育手段

为了进一步提高学生英语素养，实现高中英语教育良性发展，教师就需要做好教学资源的整合工作，借助多媒体设备为学生带来更丰富多彩的英语材料、英语资源，提高英语课堂趣味性与饱满性。教师在教学中，需要参照每一名学生的实际情况，采用难度适宜的教学方法。学习材料的选择与处理，应当根据学生的学习能力以及学习需求确定。教师要着重培养学生的学习热情、学习兴趣，确保学生能够主动参与到英语学习当中，努力改善学生的学习环境、学习条件、学习素质，确保学生的学习水平得到全面的提升。

2.2端正学生态度激发学生学习兴趣

高中教师需要重视学生的个体特征，学习近况，用更适合学生的方式开展英语教学，用富有创新特点的新方法、新方式为课堂教学注入活力，调动学生学习热情，引导学生更加自觉的参与英语学习。教师需要予以学生应有的尊重，给予学生足够的肯定与鼓励，使学生树立学习自信心。教师要和学生建立平等的师生关系，确保学生能够在学习的过程中顺利掌握英语技巧，提升学生感知能力与认知能力。如学习《Festivals around the world》一课的时候，教师不妨采用分层教学方式，对于有着出众能力的学生，要求學生自行用英语说出西方国家比较著名的节日，并简单介绍这些节日，对于能力普通的学生则要求这些学生只要能够用英语说出我国的节日即可。通过这样的形式帮助学生树立自信心，使学生能够化被动为主动，主动参与到英语学习当中，提高学生的英语综合素质。

2.3转变教育理念创新教育方法

传统教育模式并不能满足当代高中英语教育要求，为了改变这一现象，教师就需要转变教育理念，用更积极的教学态度开展英语教学。教师需要改进传统教育思路，也就是摒弃传统教育方法。教师要将以生为本原则贯彻到底，发挥学生学习自主性作用，调动学生自主学习意识，使学生形成强烈的学习热情。教师需要重视教研工作的作用，提高对高中英语教学的关注度与重视度，参照教学实际条件，制定可行有效的教学方法，确保高中英语教学的有序进行。教师要不断优化教学方式与思路，找出与学生成长规律相契合的教学方式，训练学生的学习能力与学习技巧，做好学生学习动态的跟踪，关注每一名学生的特征、差异，用针对性教学方式保障学生形成正确学习习惯，提高学生自学素养。

结语：高中英语教育需要同时兼顾教师、学生以及教学资源，以这三个角度出发，提出可行的教育方法，确保学生学习能力、学习素养得到升华。教师要转变教育模式、教育理念，用富有新意的创新教育方法保障教学水平。教师要深入学生当中，主动激发学生自主意识，完成教学资源的整合处理。教师要通过合适的途径保障自身的教学专业化得到提升，用更富有趣味性的教学思路激发学生学习热情，发挥英语教育应有的作用。

参考文献

[1]张欣.高中英语教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（20）：252.

[2]陈丽梅.高中英语课堂教学导入环节存在的问题及对策[J].甘肃教育，2018（19）：97.

[3]唐桂珍.高中英语词汇教学存在的问题与对策摭探[J].成才之路，2018（27）：34.

作者：赵瑾