成人高等教育教学管理存在的问题及对策研究

2022-09-10

新形势下, 面对成人高等教育教学中出现的一些问题, 作为教师既要以提高教育教学质量作为基本的教学目标, 同时也要根据学生的具体情况选择合适的教学方法;另外, 面对高校扩招、成人高等教育教学质量下降的情况, 成教工作者必须严格控制好各个教学环节的课堂效率。

1成人高等教育存在的基本问题

1.1 办学基本理念较为狭隘, 管理不严

面对一些已经走向社会的工作人士对于学历提升的要求, 一些高校不顾自身办学条件和基本师资配备, 单纯地以招生为主要目标, 这样不仅使学校的内部管理无法跟上, 而且教学质量很难过关;还有一些学校甚至连办学条件都不具备, 或者没有办学能力, 根本无法保证正常的教学质量, 这当然不利于成人高等教育教学发展。此外, 有一些学校为了片面追求经济利益, 不注重提高学生的教学质量, 在教学和考试上对学生要求不严格, 对教学时间、课程安排甚至基本的教学内容都进行了一定的删减, 很显然, 这样培养出来的人才肯定是不符合要求的。同时, 个别学生由于单位对学历的要求, 学习上会急功近利, 如在考试中作弊或开后门寻求过关, 正是由于学校管理松懈, 才让学生可以轻易地钻空子, 这样做最终还是会影响成人高等教育的教学质量和办学信誉。

1.2 课程设置、教学内容与社会脱节

在某种情况下, 成人高等教育的课程设置和基本教学内容之间的取舍关系缺乏独立的论证, 加之当前成人高等教育深受普通高等教育的影响, 造成一些专业一味去强调自己学科的系统性和完整性, 而没有充分结合当前社会政治、经济、文化以及科技发展的变化, 课程设置的内容往往比较落后, 课程缺乏实用性。因此, 也就造成了学生的综合素质培养缺乏与时代联系, 所以基本的教学目标很难达成。成人高等教育教学的课程设置必须经过科学论证之后, 根据教育发展的规律去设置。另外, 学校所设置的教学内容一般是与学历证书相关联的, 但是成人高等教育注重的应该是职业教育教学。从基本的教材设置和教学计划我们不难发现, 很多成人高校主要都是一些理论知识, 而很少有一些基本的实践安排, 这种重视理论知识教学, 忽视社会实践课程安排的现象依然可以在很多学校看到, 成人高等教育与普通高等教育几乎一样去培养, 这显然是与教学要求是不一致的。当前成人高等教育应该更多地去注重实际教学实践, 培养人才的目标要与市场经济环境下对人才的要求相一致。

2解决问题的基本策略

2.1 转变传统观念, 充分认识成人高等教育的重要性

高等教育要求所培养出的人才必须符合现代社会发展的需要, 而且对社会发展的政治、经济、文化都有重要的推动作用。无论是建国初期关于走资本主义道路还是社会主义道路, 曾经都面对着许多争论, 但最终确定了走中国特色的社会主义道路。反观到教育事业上, 也必须要坚持走专业化的道路, 必须将多种教育路线进行协调, 构建相对完整的教育体系。因此, 成人高等教育正是对普通高等教育体系的补充, 让全民都可以去学习, 让人才发展成为全社会都可以去关注的事情, 让终身教育伴随每个人的一生。成人高等教育的确立可以提升学校的办学实力, 但不能只是一味地增加数量, 而是要提高办学质量, 教育行政部门必须狠抓教学质量, 树立正确办学理念。

2.2 教学改革必须深化到学校和学生中

面对新时代的基本要求, 社会对人才的要求也越来越全面和苛刻, 也就是说更加注重对个人综合素质的培养, 更加注重各个方面知识内容的掌握和学习。当前的成人高等教育基本培养目标就是要去提高学生的综合素质, 并让其在职业岗位中的基本素质得到提升, 以满足工作中的需要。在这样的背景下, 成人高等教育的教学目标也必然是富有职业性和定向性, 因此这种教学形式中的课程安排和教育形式要根据实际的工作要求去制定, 专业的设置是为工作技能所服务的, 理论知识必须运用到实践中才可以发挥更多的重要。因此在具体教学中必须首先确定专业课的各实践环节, 然后再去选择基础课程;在教学过程中, 需要重点讲授在工作岗位中可能运用到的知识内容, 切实去提高学生知识应用技能, 并且在教授专业知识的同时, 还需要结合德育教学, 提高学生的道德素质, 为用人单位培养合格的人才。

总的来看, 在成人高等教育中, 面对原有的教育教学问题, 必须从培养学生基本的工作技能和满足社会发展所需要的要求出发, 既不能盲目扩招又要保证基本的教学质量, 特别是在面对职业环境下的成人群体, 必须要以提高其工作技能和基本的道德素质为基本的教学目标。

摘要：当前, 成人高等教育教学质量有一定程度的下降, 归其原因既有教师层面因素也有学生自身因素, 其中教学理念和基本教学内容、课程设置是最为主要的原因。因此, 本文主要从成人高等教育的办学情况分析当前教学管理中存在的问题并提出相应的对策。

关键词：成人高等教育,基本问题,策略