体育与健康现代教育论文

【内容摘要】新《体育与健康课程标准》明确指出，坚持“健康第一”的教育理念，促进学生健康成长。本文以“健康第一”的新课改理念为指导，从健康教育的内涵及其意义出发，探讨如何在高中体育教学中全面贯彻和渗透健康教育的教学策略，从而促进高中生的身心健康，全面提升学生的综合素养，为学生的终身锻炼和健康发展打下扎实的基础。下面是小编精心推荐的《体育与健康现代教育论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

体育与健康现代教育论文 篇1：

中小学体育与健康教育的发展困境及对策

摘 要：近年来，国家越来越重视素质教育，体育与健康教育在中小学也越来越受重视。通过体育与健康教学可以促使中小学生身心的健康成长。但就现阶段而言，我国中小学的体育与健康教育还存在着一些问题。本文对中小学体育与健康教育中存在的问题进行了分析，并给出了相应的优化对策，希望可以为体育与健康教学人员带来一定的参考意义。

关键词：中小学;体育与健康教育;发展困境

中圖分类号：G63          文献标识码：A         

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.05.080

随着素质教育的不断推进，各大中小学也越来越重视体育与健康教育。体育与健康教育关乎着学生的身体健康以及心理素质水平，这门课程的开展不但可以促使学生健康成长，还可以帮助学生树立起健康的人生观和价值观，为其今后的成长奠定坚实的基础。

一、体育与健康教育

2012年颁布的《义务教育体育与健康课程标准》为各大中小学进行体育与健康教育提供了政策上的支持，但同时也说明我国中小学的体育与健康教学已经有了更科学的发展方向[1]。近年来我国教育部门一再强调体育教学要依照“健康第一”的原则来进行，目的是促进中小学学生的身心健康发展。中小学进行体育教学的目的除了培养学生一定的体育技能以及增强体质之外，还肩负着培养学生良好思想品德的育人功能。健康教育的目的是能够使学生具有一定的健康知识，从而形成健康的行为，养成较好的健康习惯，促进学生身心的健康发育。体育教育与健康教育之间存在着密切的关系，其是两个不能被分割的教育过程总。

二、在中小学开展体育与健康教育的意义

近年来随着国家对素质教育的呼吁，中小学的学生不再只是学习好课本知识就可以，而是需要德智体美全面发展，这也使得体育教学的地位有所提升。体育与健康教育是中小学体育教学中的重要内容，通过体育与健康教育可以使学生养成锻炼的好习惯，通过系统的体育学习，逐渐提高自身的思维能力以及身心素质，促使学生身心健康的成长和发展。此外，可以使学生明白健康对自身的重要性，通过体育与健康教育使自身拥有强健的身体，具备一定的心理抗压能力，这样学生在今后的生活中才可以更好地学习和工作[2]。

三、中小学体育与健康教育发展的困境

随着素质教育的不断推行，体育与健康教育也被各中小学逐渐重视起来，但就现阶段而言，中小学体育与健康教育还存在着以下几方面的问题。

（一）部分中小学对体育与健康教育并没有引起足够重视

人类社会需要文化和体育，因此说体育与健康教学应当和文化教学一样受到各大中小学的重视。但在目前来讲，还有部分中小学没有认识到体育与健康教育的重要性。体育与健康教育是教育和培养人的一种手段，其应是我国现代教育的重要部分，体育与健康教育不仅仅是为了锻炼身体和心理教育，其自身的教育价值可以说贯穿了学生的整个人生，好的身体素质以及心理素质才是一个人成就事业的基础所在。但目前还有很多中小学对体育与健康教育的重视程度要远低于专业课程，几乎将所有的精力都放在了应试考试上，对于体育与健康课程的安排本身就不足，甚至还会出现在期末阶段文化课程占据体育健康课程的问题。此外，在一些比较偏远的中小学中，体育与健康教育人员十分匮乏，很多体育教师的专业性并不够，甚至会出现体育健康教育是由其他科目教师兼任的现象，这样不但无法获得良好的教学效果，还不利于学生的健康成长[3]。另外，部分中小学在进行体育与健康教育时的教学模式和方式并不够多元化，教师对学生的指导工作也并不到位，很多都是应付了事，这就使得这门课程的开设形同虚设，自然也就无法获得较好的教学效果。

（二）学生自身体育与健康教育观念淡薄

想要获得良好的体育与健康教育效果，首先要将学生学习的自主性激发出来，但是很多学生认为体育学习可有可无，或者是虽然意识到了体育教学的重要性，但是因为自身对于体育并没有较大的兴趣，因此不愿意自主地参与到体育教学中去。除此之外，部分学生因为自身体质较弱或，就会对体育课存在一定的排斥心理，部分学生虽然对体育学习有一定的兴趣，但自身的运动能力并不强，因此在体育学习的时候就会遇到困难和挫折，这个时候教师如果没有加以引导的话，就会导致学生逐渐失去对体育与健康学习的积极性。

（三）家长对体育与健康教学没有引起足够的重视

很多家长对于孩子的文化课程是比较关注的，但是对于体育与健康教育并没有引起足够的重视，很多家长认为体育教学的目的就是锻炼身体，甚至有一些家长认为体育教学只会耽误孩子的文化学习，这些想法就会对学生造成一些不好的影响，甚至使学生对体育与健康教育产生抵触心理。学生能够学习到更多的文化知识无可厚非，但是如果没有强健的体魄，在一些高强度的学习中也就无法保持持续的专注和饱满的精力。

（四）社会缺乏与学校在体育健身方面的协同性

体育与健康教学中，只有学校和家长的参与是不远远不够的，还需要社会各部门的协调，学校的资源和空间都是比较有限的，因此无法为学生提供更全面的服务，社会资源却是流动的，如果学校可以利用社会资源进行体育与健康教育，就可以进一步开阔学生的眼界，激发学生进行体育学习的热情[4]。

四、中小学体育与健康教育发展的对策

（一）在体育与健康教育中要凸显出学生的主体位置

体育与健康教学的主体是学生，教师在其中充当的角色只是一个引导者的身份，因此在具体的教学中教师一定要突出学生的主体位置，激发出学生进行体育与健康教学的兴趣，使其能够通过体育与健康学习增强自己的体质和综合素质。教学中教师可以尝试利用游戏教学法进行体育和健康教学，并引导学生根据自己的经验对体育学习进行交流和讨论，讨论怎样可以让体育游戏更加顺利地开展，要想进行体育游戏需要掌握什么样的体育技能，在学生进行讨论的过程中教师只是起到引导和补充的作用，要将游戏的编排、器材的选择等都交给学生来完成，这样不但可以激发出学生体育锻炼的兴趣，还可以发散学生的思维，保证体育锻炼的效果。此外，在具体的体育教学过程中，教师可以引用一些备受学生关注的体育项目典型事迹对学生进行教育，并多组织一些比较具有团队协作性以及对抗性的体育项目教学，以培养学生的协作能力、抗压能力以及解决问题的能力，使学生能够在遇到问题之后勇敢面对不退缩，不断对自身的意志力进行磨炼，这对学生今后的学习还是工作都有着非常重要的促进作用。

（二）加强对体育与健康教育的宣传

身体是革命的本钱。现在学生的学习压力是比较大的，尤其是毕业班的学生，在将来走入社会后也会面临着更多的竞争压力，而良好的身體素质是非常有必要的，因此，中小学晓一定要加强对健康与教育相关知识的宣传工作，促使每个学生都能转变观念，认识到体育与健康学习的重要性。目前中小学的部分体育教师自身也并没有意识到体育教学中健康教育的重要性，在体育与健康教育课堂中多半是直接就开始体育训练，而忽视了对学生健康理念的教学。很多学生只是盲目的根据教师的要求来进行体育锻炼，但并不知道到底为什么要进行锻炼，课堂教学效率和质量也就自然得不到提高。因此说教师一定要转变传统的教育观念，要加强对体育健康教育的重视程度，在课堂上一定要多向学生讲述体育锻炼的好处，让学生明白进行体育锻炼对于身体素质的重要性，只有学生自己对体育锻炼的思想提高了，体育教学中才会更加积极地投入到体育学习和锻炼中去。

（三）要将家庭教育的功能充分发挥出来

家长除了要关心学生的学习成绩之外，一定要加强对体育与健康教育的重视程度，要引导学生积极参与到体育锻炼当中，要多抽出时间带孩子去参加一些户外活动，和孩子一起进行体育锻炼。此外，家长还要主动和体育教师进行沟通和交流，及时发现学生在体育与健康教学中的表现以及学生的心理身体变化，要及时处理好出现的不利情况，并进行正确疏导。

（四）提升社会的教育协助功能

教育部门一定要充分发挥出自身在体育与健康教育中的主导作用，要加强对中小学体育与健康教育的支持力度。社会中的各个组织也要利用自身资源给予中小学学生一定的帮助，可定期进行篮球赛、拔河比赛、足球赛等体育运动的举办，为中小学学生营造出一个良好的体育氛围，激发出学生进行体育运动的兴趣。青少年是祖国发展的后备军，其是否能够得到良好的发展是整个社会的大事，因此社会各方一定要积极参与到中小学体育健康教育的协助工作当中。

五、结语

体育与健康教育对于青少年的发展有着重要的作用，因此体育教师一定要对原有的教学方式进行改进和创新，要将学生在课堂中的主体地位凸显出来，并不断丰富体育教学内容，将健康的体育理念渗透到体育教学当中，并针对中小学学生的体质健康要求以及教学内容制订科学的教学方案，进一步提升中小学体育与健康教学的成效。

参考文献：

[1] 李爱红.中小学体育与健康教育的发展困境及对策分析[J].当代体育科技，2020（21）：134.

[2] 窦可顺.中小学体育与健康课程中健康教育实施现状与对策研究[J].运动，2018（19）：69.

[3] 刘红.我国中小学体育健康教育现状与对策研究[J].中国校外教育（下旬刊），2019（6）：13.

[4] 马俊霞.对农村中小学校体育卫生与健康教育现状的研究[J].中学课程辅导（教学研究），2020（16）：140.

[责任编辑 梁爱芳]

作者简介：朱晨（1992.2— ），男，汉族，河北蠡县人，中小学二级，研究方向：中小学体育与健康教育。

作者：朱晨

体育与健康现代教育论文 篇2：

健康教育导向的高中体育教学策略思考

【内容摘要】新《体育与健康课程标准》明确指出，坚持“健康第一”的教育理念，促进学生健康成长。本文以“健康第一”的新课改理念为指导，从健康教育的内涵及其意义出发，探讨如何在高中体育教学中全面贯彻和渗透健康教育的教学策略，从而促进高中生的身心健康，全面提升学生的综合素养，为学生的终身锻炼和健康发展打下扎实的基础。

【关键词】健康教育  高中体育  教学策略

在“以人为本”理念指引下，人类更加重视自身的健康问题，尤其是青少年的健康问题，因为青少年的健康问题不仅关系到学生个人，更关系家庭的幸福和谐与国家民族的未来。新《体育与健康课程标准》明确指出，坚持“健康第一”的理念思想，促进学生健康成长。可以说，新的体育与健康课程教育已经成为学校健康教育过程中的主要组成部分。然而，现阶段高中对健康教育的重视程度仍然不够，高中学生的健康状况不容乐观，虽然也正式开设高中开设体育课，但是基本各高中都把高考升学率放在第一位，致使高中体育课没有充分发挥其在健康教育中的真正作用。进入高中，学生由于受生理特征、身体素质、心理因素等方面的影响，压力过重，他们对体育课表现出一种无所谓的态度，他们认为上体育课也只是为了放松心情，所以高中体育教学效果育也不尽如人意，学生的身心健康无从保证。本文以“健康第一”的新课改理念为指导，将从健康教育的内涵及其意义出发，探讨如何在高中体育教学中全面贯彻和渗透健康教育的教学策略。

一、学校健康教育的内涵与意义

“健康”不仅包括身体健康和生理健康，还包括精神健康和心理健康。“健康教育”就是有目的，有计划，有组织的教育教学活动，主要是为了帮助人们树立增进健康的理念，传授基本的健康知识，掌握基本的健康技能，養成健康的生活习惯，从而全面保护和促进健康，提高生活质量。学校的健康教育就是对学生进行有目的，有计划，有组织的体育与健康教育教学活动，培养学生的健康意识，养成健康行为和生活方式，促进身心健康发展，为学生的终身健康发展打下坚实的基础。

高中体育与健康课程是在九年义务教育基础上进一步提高学生体育意识和健康素养，为学生积极参加体育锻炼和保持身心健康打下基础的课程。高中体育与健康课程是以体育为主，同时融合心理健康教育内容的一门课程，始终坚持“健康第一”体育教学理念，关注学生学习体育与健康知识，充分发挥体育的育人功能，高度关注提高学生的健康水平，促进学生的身心健康发展。

二、健康教育导向的高中体育教学策略思考

1.坚持“健康第一”的教育理念，不断提升体育教师的综合素养

体育教师是体育课堂教学活动的设计者、组织者和引导者，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法和评价方式的改革，都取决于教师的教育理念和综合素养，这都将对学生的身心发展起重要作用。同时，健康教育对学校体育教育提出了更高要求，作为体育教师必须以高度责任感和使命感，所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感，端正教学态度，从适应社会需要和学生的身心特点，树立以健康育人为目标的现代教育观、价值观，让高中体育为学生健康成长和幸福人生全面的保障。所以，高中体育教师要充分认识健康是体育教学的第一要务，是高中生学业和幸福生活的保障，要全面树立“健康第一”的教学理念。因此，首先，体育教师首先应不断学习先进的健康理念，更新教育观念真正体会到培养健康教育的重要性，大力加强对学生的健康教育意识培养，将健康教育意识培养贯穿于各种体育教学活动中。同时，在健康教育理念指导下的高中体育教学对教师的自身素质提出了更高的要求，不仅要更扎实的掌握体育教学的基本知识、技能，还要不断学习提升健康教育相关的知识和先进的教学思想和教学理论，不断提高自身的综合素质，大力开展快乐体育、成功体育，以增强学生的健康教育意识，为终身体育和健康发展打下良好基础。

2.更加关注学生的心理健康，促进学生的身心健康

心理健康是健康的重要因素，也是健康教育的重要内容。如何利用高中体育课对高中生开展心理健康教育，也是一个重要的议题。高中生由于受身体素质、生理特征、心理因素以及社会因素等方面的影响，他们对体育课表现出无所谓的态度，因为体育课不属于高考科目，上体育课也仅仅为了放松心情。作为高中体育老师，我们可以利用高中学生调节身体和放松心情的需要，选择恰当的体育教学内容，给高中学生营造一个良好宽松的体育学习氛围，渐渐的让他们爱上体育课。首先让他们明白体育锻炼对身体健康的重要性，对高考的重要性，其次遵循学生的喜好，开展体育教学，让他们在体育锻炼中获得乐趣，这样既达到了我们的教学目的，也实现了我们的教学目标。因此，在高中体育教学过程中，应关注学生的心理需求，注意选择恰当的教学内容，适合高中学生身心特点，注重安全教育，满足现实的健康教育需要。同时，师生之间多交流，多互动，给学生营造一个宽松和谐的教学氛围，使得学生的兴趣得到满足、情感的得到交流，不断满足高中生的心理需要，摆脱高中紧张学习压力的困扰，学生的身体和心理得到缓解，从而促进高中学生的身心健康。

3.坚持兴趣导向的体育活动，为学生终身锻炼打下基础

兴趣是学习的导向，体育锻炼也是如此，只有学生能够有兴趣的体育活动，才会积极参加体育参加锻炼。进入高中阶段，每个学生基本上已形成了一两项有兴趣爱好的运动项目。因此，体育教师首先要鼓励学生选择自己喜爱的运动项目进行锻炼，培养自己的运动兴趣爱好和特长，为参加终身锻炼锻炼打下基础，同时教师也要积极引导学生培养体育运动的兴趣，选择合适的运动项目，不同身体条件的学生在兴趣爱好方面培养上要有差异性，一些身体素质较好的学生，可以让他们参与具有竞争性的和对抗性的运动项目，例如足球，篮球，排球等。身体素质较差的学生，选择参与对抗性小的练习，例如跑步，乒乓球、健美操，武术等。只有不断引导和鼓励学生培养自己的运动兴趣，才能让学生持之以恒而喜欢上体育课，喜欢体育锻炼，从而全面提升学生的身体素质和综合素养。

4.坚持课内与课外相结合，全面提升学生的身体素养

体育锻炼不仅仅体现在教学的“时间”和“空间”上。健康教育的精神贵在一个“恒”，只有通过不懈的追求，日久的积累，才能真正享受体育锻炼所带来的快乐和成就感。“课内教学与课外活动结合，拓展体育锻炼的时空”是体育教学活动的必要途径。所以，体育课的“下课”不应是结束，而应是另一种锻炼形式的开始。只有把体育锻炼与生活相结合、与社会相结合、与家庭相结合的道路，使体育教学的内容延伸到学生的课外，延续到学生的社会生活和家庭生活之中。所以，更重要的是迎合高中阶段学生的兴趣爱好，迎合学生社会生活和家庭生活的需要，这使体育教学跟随学生走向课外，走向社会，走向家庭的动力之源。这就需要我们认真研究高中学生身体和心理特点，引导他们走上体育锻炼的健康发展之路，帮助他们树立正确的健康观，养成良好的体育锻炼的习惯，课外锻炼与课内教学相结合，全面提升高中生的身体素质和心理素质。

5.坚持健康导向的评价方式，积极鼓励学生参加体育运动

新课程改革，评价是关键。什么样的评价导向，就会有什么样的改革效果。新体育课程标准要求学生运動参与、运动技能、身体健康、心理健康、以及社会适应等五大目标的共同发展。所以，我们不能仅仅关注学生技能考核和结果评价，应该强调学生主体化的评价方式，重视学生在体育教学过程中的课堂表现、参与程度、以及在课堂之外参加体育锻炼的表现。在体育课堂教学中，体育教师应该充分尊重学生，爱护学生，给与学生最大的空间，营造快乐和谐的课堂氛围。教师根据高中学生的个体差异给与不同的学生以不同的评价与鼓励，让学生找回自信，积极参加体育活动和体育锻炼。因此，作为高中体育教师，必须坚持学生的健康发展为导向，以鼓励为主，要从学生在体育课堂中的参与，以及学生比上节课的进步等发展评价，和学生对于体育课的一些情感态度、兴趣、积极度等隐性方面进行评价。评价学生是否在课堂教学中学会与同学相处，是否能够真正的达到身体和心理都健康等等。所以，高中体育教学内容的多元化评价使教师在教学中能够更好的了解学生，对学生做出更为全面的评价，带动学生体育锻炼的积极性，促进学生的身体素质和心理素质全面发展。

【参考文献】

[1] 周永叙、余桂群. 学校健康教育现状与对策探讨[J]. 中国健康教育，1999.15（4）.

[2] 周学荣. 关于健康第一指导思想确立的研究[J]. 北京体育大学学报，2001.16（3）.

（作者单位：江苏省苏苑高级中学）

作者：马晓燕

体育与健康现代教育论文 篇3：

现代教育技术在小学体育与健康教学中的应用

摘要：随着我国教育技术的不断发展和改革，将现代教育技术运用到小学教学课堂上也越来越广泛。小学体育与健康教学，在小学阶段也是必不可少的，主要是增强学生的体魄，让学生能够健康的成长。运用现代教育技术有利于体育与健康教学的有效实施，帮助学生树立体育与健康的意识，让学生从小学阶段就养成健康的体育锻炼习惯，促进学生的健康成长和综合能力与素质的发展。

关键词：现代教育技术;小学体育;体育与健康;应用

小学体育与健康教育不仅是通过体育锻炼培养学生的身体素质，还可以培养学生的课外实践能力以及团结合作的能力。学生在小学阶段是处于身心不断发展的一个阶段，小学体育与健康教师要合理的利用一些现代教育技术进行体育与健康的教学，改变传统的体育健康教学模式，利用现代教育技术将课堂变得更加的形象生动，让学生能够更加喜欢和热爱体育运动，达到有效的培养学生树立体育健康锻炼的意识，保证学生的身心得到健康的发展。

一、现阶段小学体育与健康教学过程中存在的问题

（1）学校对体育与健康教育不够重视

在长期以来的应试教育背景下，小学体育与健康课程作为一门“副科”，在学校和教师的心中是不够被重视的。小学体育与健康的课时一般是每周基本只有一节课，并且体育锻炼的方式也是比较单一的。此外，学校的体育教学器材不够完善，一些比较落后的学校都没有完整的跑道和体育锻炼场地，体育教学活动很难实施。

（2）教师对体育与健康教学效率不高

从教师的角度来看，体育与健康教学不是学生考试的主要科目，使得教师对体育与健康的教学缺乏一定的热情。体育教师在备课以及理论知识等方面缺乏一定的研究，教师教学的体育锻炼方式比较单一，教师忽视了对学生培养体育与健康的意识，教学内容主要是跑步和自由活动。学生在体育课堂上的运动方式是有效的，导致体育教师的教学效率和质量不高。

（3）学生对体育与健康教育缺乏兴趣

根据小学生喜欢探索以及好动的性格特点，小學生对一些新鲜有趣的事物是比较敏感的，但是在体育课堂的运动方式是比较单一的，体育教师没有设置一些有趣好玩的体育活动。对于学生在运动过程中一些不规范的体育动作，教师也没有及时的引导和指证，让学生觉得锻炼的效果不佳，使学生对体育锻炼逐渐缺乏兴趣，学生的身心健康发展和相应的体育锻炼得不到有效的开展。

二、在小学体育与健康教学中应用现代教育的意义

教师在体育与健康教学的过程中，合理有效的利用现代教育技术进行日常的教学，可以是学生的身心发展得到有效的培养，帮助学生树立正确的体育与健康教育的意识，对于教师提高体育与健康教学的效率也是有重要意义的。主要体现在以下两个方面。

一是在小学体育与健康教学中运用现代教育技术，可以有效的调动学生对体育健康运动的热情，使学生的身心得到健康的发展。根据小学生的好动性以及对新鲜事物的好奇，利用现代教育技术进行教学对学生而言是一种新型的教学方式，引发学生对于体育学习的好奇心。在体育教师教学的过程中，通过现代教育技术，将一些体育和健康的知识，通过视频或者一些有趣的图片进行展示，可以有效的激发学生对体育与健康课堂活动的参与度，并且能够在观看知识卡片以及视频的同时学习相关的体育知识。让学生在无形的教学活动中树立正确的体育健康知识，促使学生的身心健康得到有效的培养和发展。

二是小学体育与健康教师在教学过程中，采用现代教育技术进行教学，可以有效的提高体育与健康教学的效率，使体育与健康的教学策略得到一定的优化。利用现代教育技术，搜集一些有效、新颖的体育运动知识，充分了解学生的运动能力和身体的素质。制定有趣的、新型的教学方式，不断的优化和调整体育教学方案，制定适合学生的体育运动项目和健康运动的理论知识。引发学生对体育健康运动的积极性的同时，提高体育与健康教学的效率和教学的质量。

三、现代教育在小学体育与健康教学中的有效措施

小学体育与健康教师在进行教学时，应当根据小学生的好动性，发现不同学生的特点。体育活动一般都是在室外举行，体育教师可以有效的利用一些体育器材和运动场地，结合现代教育的方式，改变传统的教学方式，为学生创设适当的教学情境激发学生对体育运动的兴趣。小学体育教师在教学活动的过程中，也可以适当的对学生提出一些体育知识或者体育问题，引发学生的思考。让学生在体育锻炼的实践中找到答案。学生之间也可以进行交流合作，不仅可以培养学生之间的情感与合作，还有助于学生身心得到良好的发展。

例如，笔者在带领小学生进行“障碍跑”的体育活动锻炼时，就为学生创设也对应的体育活动情境。首先，利用垫子器材铺成了“沙堆”，让学生进行沙堆匍匐前进;其次，利用一个纸箱做成一个挡板，让学生进行翻越动作;再采用小板凳做成一个小桥，进行“独木桥训练”;最后是进行一个小短跑训练。在学生锻炼时采用现代教育技术，播放了相对应的音乐，让学生更加有氛围的进行锻炼。这样有利于小学生在活动中得到一定的锻炼，还可以培养学生的健康体质。并且，这些相关的器材，笔者还可以用到其他的项目当中，这样更加有利于提高小学生体育练习的兴趣。比如，笔者将一个跳绳可以等着跳绳游戏还可以将它做绳球掷远练习，在小学生进行列队时，将队伍布置成圆形或者三角形队伍，不再是单一的列队，通过这些简单的变化，使本次的体育活动更加的有趣，学生更加喜欢上体育课。

综上所述，在小学体育与健康教学中运用现代教育技术对于教学的效率是非常有效的，小学体育与健康教师要利用现代教育技术为学生创造新的教学形式，让体育课堂赋予新的生命力，进一步减轻体育与健康教学的教学难度，重视小学体育与健康的教学。通过现代教育技术帮助学生树立正确的体育与健康的意识，有效提升小学体育与健康教师的教学效率，增强小学生的心理素质以及身体素质，使小学生的身心得到健康的发展和培养。

参考文献

[1]秦海永.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].新课程，2021，{4}（26）：160.

[2]李亚琼.浅谈翻转课堂教学模式在小学体育与健康教学中的应用[J].安徽教育科研，2021，{4}（11）：96-97.

作者：陈德江