校园文化建设论文

摘要：校园导向系统中的信息界面是基于导向本体的信息传播介质。本文以中国传媒大学南广学院为例，以校园文化建设为立足点，通过对信息界面的分类、分层级以及对校园文化元素的提取与设计进行实践研究，结合造型、图形、文字、标识等方面的设计，探讨校园导向信息界面设计的表现方法。今天小编为大家精心挑选了关于《校园文化建设论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

校园文化建设论文 篇1：

加强校园文化建设构建和谐文明校园

摘要：：随着社会的不断发展，校园文化在生活中的作用日益增强，人们关注校园文化发展的角度也越来越多样化。首先，校园文化是影响学生学习的一个重要因素，良好的校园文化不仅能够为学生提供良好的学习环境，而且还能一定程度上提高学生的学习效率。其次，家长对校园文化的不同看法，对校园的建设有着重要意义，校园文化的好与坏是家长是否愿意将学生放心交给学校的一大重要衡量标准。最后，良好的校园文化是辅助教师培育学生的一大学习工具，这也契合了学校"立德树人”的教育使命。

关键词：初中;校园文化;构建和谐文明校园

一、校园文化在校园建设中的作用

第一，校园文化是校园建设过程中不可缺少的重要组成部分，学生对于校园文化氛围的感受是潜移默化的的一个过程，。良好的校园文化能夠陶冶学生的情操，提升学生的文化水平，也能够让学生体会到校园文化的无限魅力。第二，沟通教师与学生和谐相处的一大重要因素是校园文化，良好的校园画能够维系学生与教师之间的正常交流，还有利于促进学生与教师产生在文化学习上的共鸣，能进一步加强教师与学生的情感交流。第三，校园文化的发展进程能够从侧面检验出校园发展状况，良好的校园文化是校园积极响应国家文化发展的一大重要体现，也为维护社会和平与稳定作出了重要贡献。

二、校园文化在校园建设中的应用

1、让学生深入了解良好校园文化的意义

教师向学生教授校园文化时，可以先讲出自己对良好校园文化的感触，讲讲自己在日常生活中的一番景象，让学生产生一定的共鸣。教师也可以让几位学生讲讲自己来到学校一天的校园生活，并让学生们留心发现，校园生活里的良好文化现象。例如，学生提到了课间时，有的学生向老师请教学习问题，这时，教师可以谈到校园里良好的学习氛围，对学生们的重要影响，这样不仅可以让学生更切身的体会到良好的校园文化是体现在学生的日常校园生活中，还可以让学生进步提高自身的学习积极性。在学生们讨论校园生活结束后，教师可以将自己留心拍到的校园文化缩影展现在教学课件中，幻灯片上可以展示十五到二十张学生与教师讨论问的场景照片，也可以展示学生参与校园活动的激情时刻的照片，从照片的欣赏中，可以让学生回忆起自己参与良好校园文建设的身影，能够进一步呼吁学生积极参与良好校园文化建设的热情。在照片欣赏结束后，教师可以组织学生参与未来如何建设良好校园文化的讨论活动，五分钟结束之后，可以让十到十五位学生，畅谈自己未来对良好校园文化建设的计划与学生将是如何让自己计划落实到自己的行动之中，并对学生的发言给出不同的建议与鼓励。此外，还可以让学生谈谈自己心目中良好校园文化是怎样的，让学生在心中构建起对良好校园文化发展的渴望。在课堂最后的五分钟时间里，教师可以留心观察校园最近举办的校园活动，并积极鼓励学生参与。

2、在校园生活中营造良好校园文化氛围

开展校园文化活动有利于丰富学生校园文化生活。如今，随着社会生活的发展，校园文化活动逐渐增多，从众多校园文化活动中挑选出对学生校园文化有促进作用的活动则需要学校的精心筛选，取其精华去其糟粕。校园化活动的开展也不可喧宾夺主，占用了学生的学习时间，建设良好的校园文化应与学生的课外时间与学习时间充分融合。在学校日常学习生活中，学校可以组织学生开展各类主题板报或有奖知识竞猜活动，让学生寓教于乐，从一起构建良好校园文化的活动当中获得满足感。在校园的布置中，学校可以在学生的活动场所里增添校园报道板，从教师与学生中收集良好校园文化形象照片，定时更新一些校园美好风采剪影，开设校园教师与学生共建良好校园文化照片展，吸引更多的学生关注校园文化建设，也可以在教学楼中设置贴有鼓励教师与学生共建良好校园文化的标语，让共同构建校园良好文化的使命在教师和学生的校园生活中得发挥呼吁的作用。在校园生活中，学校可以通过选举优秀的教师与学生，作为建设良好校园文化建设的的模范，让教师与学生可以将共建良好校园文化作为自己的一大重要校园生活学习准则，这样既可以提升教师和学生参与良好校园文化建设的活跃性，也可以不断更新共建良好校园文化的建设进程。良好的校园文化具备多样性特点，而学生的看法与思维具有活跃性，学校可以定期向学生开展调查问卷，让学生发表出自己对校园文化建设的不同见解，把建设良好校园文化的可能性进一步提升，在这种方式下，也能够从侧面了解到学生参与共同建设良好校园文化建设的状况如何。在通过阅读学生调查问卷情况之后，可对学生调查问卷中所存在的建设良好校园文化发展问题进行实践调查，及时做出正确的调整。

结语：携手共建良好校园文化，构建和谐文明美丽校园是每个校园都责无旁贷的使命。建设良好校园文化是一个循序渐进的过程，它体现了教师与学生共同进步的努力成果，校园在社会中扮演着一个重要的角色，是学生进入社会的一个重要阶梯，校园文化对学生的影响是长久的，是每个人都应关注与重视的对象。建设良好校园文化是需要将行动付诸于实践的发展过程，在建设过程中应全面的看待发展进程，不可片面的求取速度而忽视了良好校园文化对教师和学生影响。在建设良好校园文化建设中，可能遇到各个方面的困难，但困难也是一种发展机遇，困难之下，我们能够很好的发现自己的不足之处，进而可以提高建设良好校园文化的质量。

参考文献：

[1]陈全才.加强校园文化建设 构建和谐文明校园[J].中国教师，2009（S2）：350-351.

作者：徐蕾

校园文化建设论文 篇2：

基于校园文化建设的校园导向系统信息界面设计的研究

摘 要：校园导向系统中的信息界面是基于导向本体的信息传播介质。本文以中国传媒大学南广学院为例，以校园文化建设为立足点，通过对信息界面的分类、分层级以及对校园文化元素的提取与设计进行实践研究，结合造型、图形、文字、标识等方面的设计，探讨校园导向信息界面设计的表现方法。

关键词：校园导向;信息设计;界面设计

导向系统设计中，绝大部分信息从导向设计的本体传达给使用者的过程，是通过导向标识的信息和界面承载的。标识信息传达的准确性、界面设计的科学性决定了导向设计的使用效果。在校园导向系统中，界面内容主要由文字、图形、图标等信息共同组成。它们之间的序列及逻辑关系、信息的整合方式也决定着信息传达的准确度。所以，在设计导向系统信息界面的时候，我们可以先思考以下几点：一是导向信息界面设计包含哪些类别？二是导向信息界面设计如何分层级？三是导向信息界面设计包含哪些设计元素？

本文以中国传媒大学南广学院为例，从以上3点思考出发，结合校园文化建设，研究校园导向系统信息界面设计。

1 導向系统信息界面的分类

1.1 指南类信息

指南类信息用以传达校园整体空间环境的信息。通过简略地图等方式概念性地表现空间的分布，帮助使用者把握校园整体空间环境，从而形成下一步的行动路线。指南类信息界面中整合的信息量最大，常常需要长时间观看。

1.2 诱导类信息

诱导类信息是用来指明校园不同区域和建筑设施的方向信息，通常是通过箭头和区域名称结合的方式。诱导信息主要是设置在点到点的校园路径上，所以配置的数量大。大部分诱导信息在行进过程中即可捕捉，所以诱导类信息界面设计的识别度要求较高，表现内容也相对简洁。

1.3 名称类信息

名称类信息也就是目的地信息，它标明校园内道路名称、建筑名称等。名称信息是最基本的信息界面设计，经常与其他类别的信息组合使用。

1.4 禁止类信息

禁止类信息是对在校园中行为规范的限制信息，准确地说还包括警告和提醒，如小心落水、禁止踩踏、小心台阶等。

2 导向系统信息界面设计的层级设置

导向系统是通过一系列相互链接的有层级的信息组合而成，大量的信息在空间环境中随着人的移动而链接到下一层级，只有连续提供同一信息才能帮助人找到要去的终点。在校园导视系统中，我们按照信息界面的类别和室内外环境空间可以分为以下层级。（见表1）

3 导向信息界面设计的元素

校园导向系统信息界面的设计由造型形态、图形、文字、公共图标等元素构成，设计时我们可以从校园文化中去提炼和发掘。

3.1 造型形态

造型形态延续了导向系统本体设计中太湖石的瘦、皱、透、漏等外形特点。以三角形为基本图形元素，在平面上进行折叠、拼接、扭转。把平面导向牌立体化，呈现空间的多维化。通过面的转折，达到形态上的多样化。（见图1）

3.2 图形元素

此次设计把校园分为教学区、生活区、行政区、运动区4个功能区域，并以红、绿、蓝、黄4种颜色与之一一对应。在此基础上，我们提取了4种图形元素，分别运用在不同区域的信息界面上。（见图2）

教学区：圆形是基础形，图形经过排列组合呈现出有规律的渐变的图案。这里把圆比喻成一个个的知识，象征着学习是一个循序渐进的过程。

运动区：是篮球入筐的一个定格图形，健康、阳光、竞技、荣誉的运动场是校园的重要组成部分，用篮球和球筐的图形赋予了运动特有的瞬间。

行政区：行政区是学校教职员工的办公区域，象征着规矩和严谨。没有规矩不成方圆，行政区就好比整个学校的衡量尺。用尺的外形来表现行政区，有教书育人的责任的寓意。

生活服务区：生机勃勃的小草图形象征着健康与成长。生活服务区是日常师生购物、休闲、吃饭、活动等场所。小草的形象映衬出绿色、健康的生活环境。

3.3 文字设计

在校园导向信息界面设计中，文字设计可以更准确地传达信息。字体选用上必须考虑到它的可识别性，我们此次选用的中英文字体都是便于识别的无衬线字体。另外，字体的运用还要根据人与信息界面的距离关系，调整大小。经过查找人与被识别物之间的距离与目标物大小体积的关系这一人体工程学的研究数据，我们总结出以下数据。（见表2）

第一，当人站在主信息界面前读取信息时，不但距离界面很近，而且身体处于静态。在这种情况下选择高度一般在15mm～25mm之间得到小号字体最为恰当。

第二，当人在走动的状态下读取信息时，并不想停下脚步，而是希望在行走时能获取导向信息。如果阅读的距离在2m～3m之间，字体的高度在35mm～45mm之间比较合适。

第三，当人在接近目的地时，有可能看到多个信息提示。在这种情况下，人希望从较远的距离便可以阅读到信息，而不必特意走进，此时阅读的距离在5m～10m之间，所以文字应该相应地使用大号文字，字体的高度一般应在100mm～150mm之间。

如果字体大小分别设置为15mm、45mm、150mm的话，那么字体的最小行距则应该为15mm。字体的大小可以帮助到访者从众多的信息中筛选出他们需要的信息。

3.4 公共图标

公共图标在导向系统中越来越被广泛地使用，在陌生的语言环境中，人们认为图标比文字更能够直接准确地表达信息。公共图标是基于人们对图形的共同认知而成立的，它必须满足信息传播的清晰度和明确度。越国际化的地方，公共图标使用得就越多，它正在超越文字作为世界通用语言被广泛使用。校园导向系统中公共图标设计的根本条件是全校师生对于图形内容的共同理解和认知程度。我们从具象形象中提炼和设计出抽象图形，对学校现有设施、教室、功能用房进行概括，并对本校师生进行调研反馈，最终设计了一套具有本校校园文化特点的公共图标。（见图3）

4 结语

校园导向系统的信息界面设计是在导向本体设计的基础上融合了具有校园文化特色的图形、字体、色彩、图标等元素的信息整合设计。信息要求做到准确易辨识，这就要求设计者有很好的文字设计基础和图形抽象概括能力。总之，校园导向系统设计是一整套有序列的设计项目，在导视系统中融入校园文化，是提升导视系统多样性、复合性的设计手法。随着技术的发展，导视系统会被赋予更加综合的功能，也会增加许多新的表现技术，但是万变不离其宗，导视设计的根本就是协助使用者认知空间，摆脱“盲盒”。

作者：王云琦?丹少璞?张皓月?邓鹏

校园文化建设论文 篇3：

加强校园文化建设，构建和美校园

摘 要：随着全面素质教育口号被提出，加强校园文化建设，构建和美校园已成为全体师生的共同目标。和美校园具备高度和谐的学习氛围，师生感情融洽，以人为本，令校园面貌焕发一新，各项事业高歌猛进，为此，本文针对如何构建和美校园进行具体分析。

关键词：校园文化建设；和美校园

一、确定和美校园的具体方向

和美校园是校园发展过程中凝聚成形的概念，是衡量一所学校办学情况是否先进的重要指标。总的来说，学校领导班子制定独特的办学思想，校园对学校价值观以及发展路线加以装饰，从而应对目前社会对教育事业的需要，凝聚全体师生的力量，推动校园发展。为此，一个全新且科学的办学思想是构建和美校园的关键因素之一。

首先，构建和美校园的具体理念以及方向应当得到全体师生的认可，并引导其积极参与其中。只有当全体成员思想统一、携手共进，方可凝聚成最强的力量，焕发一切积极因素，实现推动校园发展的目的。根据多年的办学经验可知，办学思想不仅需要从校内入手，还应当渗透社会事务，创办令社会满意的学校，以培养综合型人才，秉持为学生服务的宗旨，朝着国家甚至国际名校的目标奋斗。

其次，领导班子作为校园的管理者，要想加强校园文化建设，构建和美校园，领导班子的个人思想以及行为必须具有榜样作用，不仅需要全心全力为学校、为教师、为学生负责，同时应快速提高办事能力，以身作则，以高效、正确的手段引导全体人员围绕学校事务不断努力，博览群书以拓宽自身眼界，确定可行性目标，整理工作流程，定期深入教师以及学生群体，探索各个群体的内心想法，加强不同群体的互动，始终保持共同呼吸的节奏，注重实际需要，不再将校园事务流于形式，做到“办实事、求高效”。

二、构建以人为本的基础精神

常言道：家和万事兴。校园相当于全体成员的第二个家，日日夜夜在此驻足。所谓和美校园，和谐的人际关系是必备，不论教师、学生或者领导班子，大家应和谐交流，保证校内氛围处于一种极度温暖的环境。其中，师生矛盾应及时消除，学生不再惧怕教师而不敢吐露心声，教师不应将学生看作不知世事的孩子而忽略其感受，领导班子不应滥用权力而阻碍教师晋升，不应展现出高高在上的形象而不与学生交流，最终实现全面和谐目标。

以人为本是构建和美校园的核心理念，和谐精神、和谐理想需要得到大力倡导，这既是校园发展的最终目的，同样是校园发展中源源不断的动力。校园是培养人才的摇篮，营造尊重人才、鼓励人才、崇尚科学的积极环境，制定科学且具有可行性的校园制度，确保教学活动得以顺利开展，教师以及学生的权利能够得到充分保障，人以人之间相互信任，全体成员依赖校园，保护环境，积极进取。更为关键的是，校园制度不应以过于抬高优秀人才，而是给予他人自信，构建关爱他人、体谅他人、集结团队的合理机制，从而确保校内呈现出高度自信以及责任感的文化精神。

三、焕发和美校园的深层活力

不同学校的资源条件有所差异，学校所面临的问题也不尽相同。为此，全体成员应立足于当前有利条件，积极面对困难，共同解决困难，以竭尽全力保证校园和谐，消除负面因素，巩固并强化风正、齐心的大好局面，推动校园又好又快发展。

学生属于少年群体，身体内蕴藏着无穷的能量。为此，学校可以此为契机，实现原则性与灵活性的有机结合，倡导学生焕发自身魅力。学校必须大力倡导公平、公正的待人理念，不应佩戴有色眼镜而失去对他人的尊重，确保成员均感到自身价值，在学习的时光中依旧能够体会到生活的甜美和人生的幸福，强化对学生的热爱以及向心力。此外，开展丰富多彩的校园活动是凝结人心、焕发活力的重要手段，引导全体成员积极参加，以奋进、和谐的氛围挖掘参与者的潜力，营造友爱、火热的青春环境，激发师生创造活力。

四、铸造和美校园的灵魂

众所周知，诚信是中华民族的美德之一。常言道：言必信，行必果；一诺千金；君子一言驷马难追。无论历史长河如何流逝，诚信都是人际交往的关键。一旦缺少诚信，人与人之间失去信任，则学校难以发展，国家难以发展。换言之，要想构建和美校园，诚信办学是根本，具体而言，学校应重视教学质量，以传授知识为己任，秉承对学生负责的基本原则，不惜一切代价，构建高质量教学平台，打造有利于师生学习的校园环境，大力倡导人才引进，提高教师综合素养，紧跟时代发展，调整教学思路，树立正确的三观，不再以学习成绩为唯一评判指标，实现德智体美劳综合培养目的。此外，构建强大的后勤保障与服务体系，确保学生的学习和生活不受外在因素干扰，为全体成员提供可埋头苦学的基本保障。

其次，诚信办学的主体是教师，教师作为极为特殊的职业，诚信办学不仅是对自身职业的负责，更是对学生未来的负责。教师团队应以遵守职业道德、尊重学生劳动成果、为人师表、严谨教学、个性化教学、无偿奉献等多种观念为方向，坚决禁止以粗暴的方式对待学生，禁止收取他人钱财以避免有失公正的行为，及时修正传统做法，反对墨守成规，学会灵活变通，做到每时每刻每地都为人师表，全方位树立诚信的新形象。

最后，教师应注重学生的诚信教育，当今社会不再是某一个群体的社会，校园、家庭、社区不可分割，各方联动的复杂关系应得到协调。开展各项活动强化全体成员的诚信意识，以课堂为核心阵地，加强师生沟通，将诚信教育落实在各科目教学之中，做到教书育人，确保学生能够真切感受到诚信品质的重要性。此外，领导班子应将诚信理念应用于校园管理方面，认真落实每项校园制度，以身作则，打造诚信校园。

结语

加强校园文化建设，构建和美校园是促进社会发展的重要手段，学生、教师以及领导班子应团结一致，共同致力于改善校园面貌及风气。为此，构建以人为本的基础精神，焕发和美校园的深层活力，铸造和美校园的灵魂，方可真正实现构建和美校园的目的。

参考文献：

[1] 廖羚，陈学智，玉宇飞，梁承龙.高校校园文化活动中发挥学生黨员良性影响研究[J].大众科技.2009（06）

[2] 江红.关于大学生校园文化活动的理性思考[J].商业经济.2009（10）

[3] 杨近平.胡锦涛与马克思主义中国化最新成果的历史解读[J].学习与实践.2009（02）

[4] 熊祥玲，王振亚，王芸.全面推进素质教育 努力提高人才培养质量——昆明医学院海源学院校园文化建设活动研究[J].云南科技管理.2009（01）

[5] 黄维娟.关于高校“和谐校园文化”建设的几点思考[J].苏州科技学院学报（社会科学版）.2007（02）

[6] 于效舜.搞好校园绿化 优化教书育人环境[J].潍坊高等职业教育.2006（01）

作者：陈圆圆