校园文化建设推进论文提纲

论文题目：中等职业学校校园文化建设研究

摘要：关注中等职业学校高质量发展问题,推动中等职业学校内涵式发展既是中等职业学校应对新时代变化与挑战的迫切需要,同时也是促进中等职业学校改革与发展的战略目标。如今,文化管理已成为学校管理方式的新走向,学校建设必须遵循一定的文化逻辑。校园文化是学校特有的文化力量,其所具有的功能和价值被人们重视和挖掘,校园文化在学校建设与管理中的作用逐渐凸显。然而,当前中职学校校园文化建设存在诸多问题,相关研究力量有待加强,理论与实践研究亟需跟进。本研究针对中等职业学校内涵式发展的定位,以校园文化为切入点,在借鉴已有研究成果和分析预调查资料的基础之上自行编制了访谈提纲、调查问卷等调研工具。而后,本研究对上海市10所中等职业学校的10位校园文化负责人、6位教职工和8位学生进行了访谈调查,对178名教职工和480名学生进行了问卷调查,又辅以实地参观和实物分析两种观察形式。在理论研究与实证调查的基础之上,本研究探讨了中职学校的校园文化建设问题,包括客观调查建设的基本情况、归纳总结建设中存在的问题、理性解析问题存在的原因、深入探究建设的基本取向,进而,对一所校园文化建设情况良好的中等职业学校进行个案分析。通过对该校园文化建设实践具体案例的审视与反思,以及结合探讨出的中职学校校园文化建设的基本取向,本研究构建了中职学校校园文化建设的六面体模型,由此总结出中职学校校园文化建设的实践范式。本研究的主要结论有:（1）当前中职学校校园文化建设呈现重点强调,加大投入,持续跟进,成效显著,但仍然存在新旧问题相互交织的局面。（2）中职学校校园文化建设中存在多项问题,主要集中在价值定位悬浮、建设主体单一、逻辑基础矛盾、过程实施偏颇、特色把握偏差等方面。（3）中职学校校园文化建设问题产生的原因是多方面的,至少存在地位、主体、思路、内容、特点五个方面的扭曲,具体表现在功利取向很大程度上超越自觉意识、文化建设尚未明晰建设“谁的文化”、全方位系统工程采用单线流程规划、注重文化符号创造而轻视内涵表达、特色校园文化追求上缺乏理性自觉。（4）中职学校校园文化建设应坚持明确校园文化发展战略地位、树立校园文化全员共建观念、确立校园文化系统建构意识、统筹校园文化关涉要素建设、打造校园文化适切鲜明特色的基本取向。（5）校园文化的建设和培育是一项系统、综合、长效的工程,校园文化建设工作的推进需要一套整体性理念和实践规划体系,中等职业学校校园文化建设可以沿着理念、目标、主体、方法、结构、材料六大面向展开,做到明确文化使命,确立文化地位;铸造文化品牌,倡导特色发展;尊重文化主体,发挥师生作用;探索文化路径,厘清建构脉络;理解文化结构,实现系统内化;挖掘文化资源,彰显内涵优势。

关键词：中等职业教育;中等职业学校;校园文化;中职学生

学科专业：职业技术教育学

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 研究背景

一、新时代我国中等职业学校高质量发展是重点关注问题

二、校园文化是推动中等职业学校内涵式发展的重要抓手

三、中职生源的现实情况呼唤中等职业学校校园文化建设

四、中等职业学校校园文化理论与实践的系统研究较缺乏

第二节 核心概念界定

一、中等职业学校

二、校园文化

三、中等职业学校校园文化

第三节 文献综述

一、校园文化研究

二、职业院校校园文化研究

三、已有研究总体评价

第四节 研究设计

一、研究目标

二、研究内容

三、研究方法

四、研究思路

第二章 中职学校校园文化建设现状的调查分析

第一节 调研说明

一、调研方案

二、调研的技术报告

第二节 调研结果与分析

一、校园文化建设工作得到普遍关注

二、校园文化呈现多元化的发展特色

三、校园文化建设有声有色、有成效

四、师生员工基本满意学校校园文化

五、校园文化敛于心、展于行尚不足

本章小结

第三章 中职学校校园文化建设问题及原因剖析

第一节 中职学校校园文化建设的主要问题

一、价值定位悬浮:认识不足,重视不够

二、建设主体单一:人员局限,群体单调

三、逻辑基础矛盾:脉络不清,难以自洽

四、过程实施偏颇:热闹有余,内涵欠佳

五、特色把握偏差:或轻特色,或唯特色

第二节 中职学校校园文化建设问题的原因剖析

一、功利取向很大程度上超越自觉意识

二、文化建设尚未明晰建设“谁的文化”

三、全方位系统工程采用单线流程规划

四、注重文化符号创造而轻视内涵表达

五、特色校园文化追求上缺乏理性自觉

本章小结

第四章 中职学校校园文化建设的基本取向

第一节 明确校园文化发展战略地位

一、引领中职学校校园文化建设方向

二、加强中职学校校园文化保障机制

三、营造中职学校校园文化良好氛围

第二节 树立校园文化全员共建观念

一、发挥学校领导的带领作用

二、激发教职员工的支撑作用

三、重视中职学生的主体作用

第三节 确立校园文化系统建构意识

一、坚持一个逻辑起点

二、注重贯通理实体系

三、注意表述精准考究

第四节 统筹校园文化关涉要素建设

一、建设校园物质文化

二、建设校园制度文化

三、建设校园行为文化

四、建设校园精神文化

第五节 打造校园文化适切鲜明特色

一、建立重技能也重人文的价值观念

二、构造重平实更重标志的文化符号

三、创造重描述更重解释的文化语言

本章小结

第五章 中等职业学校校园文化建设实践的审视与反思

第一节 S学校校园文化建设实践

一、S学校校园文化建设的目标与思路

二、S学校校园文化建设的方法与过程

三、S学校校园文化建设的成效与经验

第二节 中职学校校园文化建设的实践导向

一、理念面:明确文化使命,确立文化地位

二、目标面:铸造文化品牌,倡导特色发展

三、主体面:尊重文化主体,发挥师生作用

四、方法面:探索文化路径,厘清建构脉络

五、结构面:理解文化结构,实现系统内化

六、材料面:挖掘文化资源,彰显内涵优势

本章小结

第六章 总结与展望

第一节 研究结论

第二节 研究反思与展望

参考文献

附录一 中职学校校园文化负责人访谈提纲

附录二 中职学校校园文化教职工访谈提纲

附录三 中职学校校园文化学生访谈提纲

附录四 中职学校校园文化调查问卷(教职工卷)

附录五 中职学校校园文化调查问卷(学生卷)

致谢